5.7 音乐实践（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《音乐实践》 一、课时：1课时 二、教材分析 音乐课程中的音乐实践部分包括小小作曲家和小小演奏家两个内容。通过综合编创活动和演奏练习，培养学生的音乐创作能力和演奏技能。本单元旨在让学生亲身体验音乐创作和演奏的乐趣,并掌握一些基本的技巧。 三、学情分析 小学生对音乐创作和演奏都有浓厚的兴趣,但缺乏系统的音乐知识和技能。他们好奇音乐的奥秘,渴望通过自己的双手和声音去创造出动听的旋律。因此,需要通过生动有趣的教学方式,激发学生的创造力和表现欲,循序渐进地培养他们的音乐实践能力。 四、教学目标 1.审美感知：感受音乐创作和演奏的乐趣,培养对音乐的热爱。 2.艺术表现：学会简单的作曲技巧和口风琴演奏方法,初步掌握音乐创作和表演的基本技能。 3.创意实践：尝试创作简单的旋律并用口风琴演奏,体验音乐创造的过程。 4.文化理解：了解音乐创作和演奏的基本规律,初步认识音乐艺术的特点。 五、教学重点和难点 1.教学重点： (1)节奏编创:学习识读简单的节奏谱,并尝试创编自己的节奏型。 (2)口风琴演奏技巧:掌握口风琴的基本演奏方法,能用口风琴演奏简单的旋律。 2.教学难点: 创作有终止感的旋律。学生在创作旋律时,常常难以把握音乐的起承转合,缺乏完整的结构感。如何引导学生创作出富有表现力和完整性的小品,是本节课的重点难点。 六、教学方法 1.讲解示范法:教师对节奏谱识读、口风琴演奏技巧等进行讲解和示范,让学生直观地掌握相关知识和技能。 2.探究法:鼓励学生自主创作节奏和旋律,在探索中学习。 3.练习法:安排学生反复练习演奏,培养熟练的音乐技能。 4.游戏法:穿插一些音乐游戏,增加课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣。 七、教具准备 1.口风琴:每位学生准备一个,用于演奏练习。 2.五线谱纸:供学生记录创作的旋律。 3.节奏卡片:包含不同节奏型,用于学生的节奏编创。 八、教学过程 环节一:导入新课 师:同学们,今天我们要当小小作曲家和小小演奏家,你们准备好了吗? 生:准备好了!我们要创作自己的音乐作品,并用口风琴演奏出来。 师:太棒了,那就让我们一起开始吧! 环节二:讲授新课 (一)感知 1.识读节奏谱: 师:同学们,这些就是我们要学习的节奏谱。请仔细观察,你们能认出哪些节奏型吗? 生:我看到有四分音符、八分音符,还有一些休止符。 师:很好,你们观察得很仔细。接下来,让我们一起朗读这些节奏,感受它们的节奏感。 2.认识口风琴: 师:接下来,我们来认识一下口风琴。你们看,口风琴上有1、2、3三个音的位置,我们要记住它们的位置。 生:好的,我们会记住的。 师:很好,那么让我们试着吹奏一下,感受一下口风琴的音色吧。 (二)探究 1.小小作曲家: 师:同学们,现在轮到你们当小小作曲家了。请选择喜欢的节奏型,尝试创作一段简单的旋律。记得要有起承转合,最后要有终止感哦。 生:(学生开始创作旋律) 师:创作得怎么样?有什么想分享的吗? 生:我创作了一段轻快的旋律,有高低起伏,最后还有一个完整的结尾。 师:很棒,你们都创作出了富有表现力的小品。接下来,让我们一起欣赏一下彼此的创作吧。 2.小小演奏家: 师:现在轮到我们当小小演奏家了。让我来示范一下如何用口风琴演奏刚才创作的旋律。 (教师示范演奏) 生:哇,老师演奏得真好听! 师:好,现在轮到你们来试试了。记住要用正确的吹奏方法,相信你们一定能演奏得很棒。 生:(学生开始练习口风琴演奏) 师:演奏得怎么样?有什么需要改进的地方吗? 生:我还需要多练习一下转换音的技巧,有时候会出现断音的情况。 师:没关系,只要多加练习,相信你们一定能掌握好口风琴的演奏技巧。 环节三:巩固延伸 1.分组创作与演奏: 师:好,现在我们来分组进行创作和演奏的练习。每个小组选择一个节奏型,创作一段简单的旋律,然后用口风琴演奏出来。 生:(学生分组进行创作和演奏练习) 师:练习得怎么样?有什么需要改进的地方吗? 生:我们组的旋律还需要加强终止感,演奏时也需要更加流畅。 师:很好,你们提出了非常中肯的意见。接下来,让我们欣赏一下各小组的作品吧。 2.互相欣赏与评价: 师:同学们,现在轮到你们欣赏彼此的作品了。请认真聆听,并给予积极的反馈和建议。 生:(学生相互欣赏并评价) 师:大家的作品都很出色,创意十足,演奏也很到位。通过这次创作和演奏的练习,相信你们对音乐创作和表演都有了更深入的了解和体验。 九、小结拓展、布置作业 小结: 同学们,今天我们学习了如何当小小作曲家和小小演奏家。通过创作节奏和旋律,以及用口风琴演奏,我相信你们一定对音乐有了更深刻的感受。音乐创作和表演需要我们付出耐心和努力,但只要坚持练习,相信你们一定能够创作出更出色的作品,演奏得更加动听。 作业: 1.继续练习创作简单的旋律,并用口风琴演奏出来。 2.观察身边的音乐作品,思考它们是如何创作和演奏的。 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过识读节奏谱和认识口风琴键位,为后续的创作和演奏活动做好铺垫。 (2)探究音乐环节:让学生亲自尝试创作和演奏,在实践中学习,培养他们的音乐创造力和表现力。 (3)巩固延伸环节:通过小组合作,加深对所学知识和技能的理解和运用,并互相欣赏、评价,提高学生的音乐鉴赏能力。 十一、板书设计 小小作曲家与小小演奏家 1.节奏编创 2.旋律创作 3.口风琴演奏 十二、教学反思 本节课通过小小作曲家和小小演奏家两个板块,让学生体验音乐创作和演奏的乐趣。在教学过程中,我注重引导学生自主探索、亲身实践,培养他们的音乐创造力和表现力。在感知环节,我先让学生识读简单的节奏谱,并认识口风琴的键位,为后续的创作和演奏做好铺垫。在探究环节,我鼓励学生尝试创作自己的旋律,并用口风琴演奏出来,让他们亲身感受音乐创作和表演的过程。在巩固延伸环节,我组织学生分组合作,互相欣赏和评价,不仅加深了对所学知识的理解,也提高了他们的音乐鉴赏能力。整个教学过程中,我注重引导学生主动探索,在实践中学习,并穿插一些趣味性的音乐游戏,让课堂氛围更加活跃。在时间安排上,我也进行了优化,确保每个环节都能得到充分的练习。通过本节课的教学,我发现学生对音乐创作和演奏都很感兴趣,但在创作旋律时,还存在一些难点,如缺乏完整的结构感。因此,在今后的教学中,我会加强对旋律创作的指导,帮助学生更好地把握音乐的起承转合,创作出富有表现力的小品。同时,我也会继续优化教学方法,增加更多互动环节,让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$