2.5 音乐实践（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《音乐实践》 一、课时：1课时 二、教材分析 本单元音乐实践包含小小歌唱家和小小演奏家两个板块。小小歌唱家板块重点结合本单元音乐知识四四拍、弱起节奏，选择两条旋律进行视唱练习。小小演奏家板块主要让学生认识5 6 7的唱名及其在口风琴键盘上的位置，学会用口风琴吹奏法国民歌《大鹿》，并掌握扩指法。这些内容旨在培养学生的音乐素养，提升他们的演奏技能。 三、学情分析 三年级的小朋友对音乐充满热情和好奇。他们天生具有对节奏和旋律的敏感度，喜欢通过歌唱和演奏来表达自己。然而，对于5 6 7音的认识以及口风琴的演奏技巧，他们还处于初学阶段。学生们喜欢动手操作，对新鲜事物充满探索欲望。他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来保持兴趣。同时，学生之间存在个体差异，有些孩子可能已经接触过简单的乐器，而有些则是完全的音乐初学者。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够感受《大鹿》曲调的优美，体会法国民歌的独特魅力。通过聆听和演奏，培养对音乐的审美能力，提升音乐鉴赏水平。 2.艺术表现： 学生能够正确识别5 6 7音，并在口风琴上准确定位这些音符。培养学生的音准感和音高辨识能力，为今后的音乐学习打下基础。 3.创意实践： 学生能够尝试用口风琴演奏《大鹿》，掌握基本的扩指法。鼓励学生在演奏过程中加入自己的理解和表现，培养音乐创造力。 4.文化理解： 学生能够了解法国民歌《大鹿》的文化背景，认识不同国家音乐的特点。培养学生的跨文化理解能力，拓展音乐视野。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 认识5 6 7音及其在口风琴键盘上的位置。这是本节课的核心内容，也是学生进行口风琴演奏的基础。 2.教学难点： 掌握口风琴扩指法，准确演奏《大鹿》。扩指法对于初学者来说较为困难，需要反复练习和耐心指导。 六、教学方法 讲解法：教师清晰讲解5 6 7音的概念和口风琴的基本知识。 示范法：教师示范正确的口风琴持握方法和《大鹿》的演奏技巧。 练习法：学生进行反复练习，巩固所学知识和技能。 小组合作法：学生分组练习，相互帮助，共同提高。 七、教具准备 口风琴（每人一个） 多媒体设备（用于播放音频和展示图片） 《大鹿》乐谱（每人一份） 教学挂图（展示口风琴结构和指法） 计时器（用于控制各环节时间） 八、教学过程： 环节一:导入新课（5分钟） 教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："小朋友们，今天我们要开始一段有趣的音乐之旅。我们将学习一首优美的法国民歌《大鹿》，并用口风琴来演奏它。大家准备好了吗？" 学生们兴奋地回应："准备好了！" 教师："太棒了！在开始之前，我想请问大家，你们知道法国有什么著名的标志性建筑吗？" 学生们七嘴八舌地回答："埃菲尔铁塔！""凯旋门！""卢浮宫！" 教师："没错，你们真是博学多才！法国不仅有这些美丽的建筑，还有许多动听的民歌。今天我们要学习的《大鹿》就是其中之一。" 环节二:讲授新课（30分钟） （一）感知（10分钟） 教师："现在，让我们一起来聆听这首美妙的歌曲。请大家闭上眼睛，仔细感受音乐的旋律和节奏。" 教师播放《大鹿》音频，学生安静聆听。 音乐结束后，教师问道："小朋友们，听完这首歌，你们有什么感受呢？" 学生A："老师，这首歌的旋律很轻快，让我想到了在草地上奔跑的小鹿。" 学生B："我觉得这首歌很温柔，像是在讲述一个温馨的故事。" 教师："你们的感受都很棒！《大鹿》确实是一首充满生机和温情的歌曲。接下来，我们就要学习如何用口风琴来演奏这首美妙的曲子。" （二）探究（10分钟） 教师在黑板上画出简单的五线谱，标注出5 6 7音的位置。 教师："大家看，这就是我们今天要学习的5 6 7音。它们在五线谱上的位置是这样的。现在，请大家拿出你们的口风琴，我们一起来找找这些音在口风琴上的位置。" 学生们拿出口风琴，开始观察和探索。 教师："小朋友们，你们发现了什么规律吗？" 学生C："老师，我发现5 6 7音在口风琴上是连在一起的！" 教师："非常好的观察！确实，5 6 7音在口风琴上是相邻的。现在，请大家两人一组，讨论一下5 6 7音在口风琴上的排列规律。" 学生们开始小组讨论，教室里充满了热烈的交流声。 （三）示范（10分钟） 教师："现在，请大家看我如何演奏《大鹿》的前几个小节。注意看我的手指是如何移动的，这就是我们要学习的扩指法。" 教师示范演奏，学生们认真观察。 教师："看到了吗？扩指法就是让我们的手指能够灵活地在不同的音上移动。现在，请大家跟着我的动作，先进行空练。" 学生们模仿教师的手势，进行空练。 教师："做得很好！现在，请大家两人一组，相互指导如何正确持握口风琴。记住，手指要放松，口风琴要平稳。" 学生们分组练习，教师在教室里巡视，适时给予指导。 环节三:巩固延伸（10分钟） 教师："现在，让我们一起来演奏《大鹿》的前四小节。准备好了吗？跟着我的节奏来。" 全班齐奏《大鹿》前四小节。 教师："太棒了！现在，我想邀请几位同学上台独奏，其他同学仔细听，看看有什么可以改进的地方。" 2-3名学生上台独奏，其他学生认真聆听并给出建议。 教师："你们的表现都很出色！现在，我们来做一个有趣的小游戏。请大家分成小组，尝试用不同的节奏来演奏《大鹿》。可以快一点，慢一点，或者加入一些你们自己的创意。" 学生们分组练习，教室里充满了欢快的音乐声。 九、小结拓展、布置作业（5分钟） 小结： 教师："今天我们学习了很多新知识。我们认识了5 6 7音，学会了在口风琴上找到它们的位置，还用口风琴演奏了《大鹿》。大家都表现得非常棒！" 作业： 教师："回家后，请大家继续练习《大鹿》的演奏。下节课，我们将举行一个小型音乐会，每个人都有机会展示自己的演奏。你们可以邀请家人一起欣赏你们的演奏，也可以尝试创作一些简单的变奏。" 十、设计意图 (1)初步感知环节： 通过聆听《大鹿》的音频，激发学生的学习兴趣。让学生闭眼聆听，有助于他们更专注地感受音乐，培养音乐感知能力。引导学生表达对音乐的感受，培养他们的音乐审美能力和语言表达能力。 (2)探究音乐环节： 通过引导学生自主发现5 6 7音的规律，培养他们的探究能力和观察力。小组讨论的形式可以促进学生之间的交流和合作，同时也能照顾到不同学习水平的学生。 (3)巩固延伸环节： 通过实践和互评，加深学生对知识的理解和运用。小组创意演奏活动不仅能巩固所学知识，还能培养学生的创造力和团队合作精神。 十一、板书设计 [在黑板中央画一个简单的口风琴键盘图，清晰标注5 6 7音的位置] 左侧： 右侧： 《大鹿》 - 法国民歌 扩指法：[简单示意图] 1. 感知音乐 注意事项： 2. 探索5 6 7音 - 手指放松 3. 学习扩指法 - 口风琴平稳 4. 创意演奏 - 呼吸均匀 十二、教学反思 本节课通过多种教学方法，成功地让学生积极参与到音乐学习中。在认识5 6 7音和学习口风琴演奏的过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣和热情。课堂氛围活跃，学生们的参与度很高，特别是在小组讨论和创意演奏环节，他们展现出了良好的合作精神和创造力。在扩指法的教学上还需要更多的练习时间。一些学生在掌握这项技巧时遇到了困难，这提醒我们在今后的教学中需要更加注重个别化指导。我们可以考虑在下一节课增加一些针对性的练习，或者设计一些趣味性的音乐游戏，让学生在玩中学，更好地掌握演奏技巧。学生们对《大鹿》这首法国民歌表现出了浓厚的兴趣，这为我们今后介绍更多不同国家和文化的音乐作品提供了良好的基础。我们可以考虑在未来的课程中加入更多元化的音乐内容，拓展学生的音乐视野。在课堂管理方面，虽然大部分时间学生们都能保持专注，但在小组活动时，个别学生出现了注意力分散的情况。这提醒我们需要设计更加紧凑和有吸引力的活动，以及改进小组分工的方式，确保每个学生都能充分参与。这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学习了新的音乐知识和技能，还在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面都有所收获。今后，我们将继续优化教学设计，增加更多互动和实践环节，让音乐课成为学生们最期待的课程之一。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$