专题1 文言文阅读备考指南-【学海风暴·魔力阅读】中考语文课外文言文阅读

文言文阅读 主~分 专题一 文言文阅读备考指南 考1解锲 文言文阅读是江西中考的必考内容,意在引导学生加强对古汉语的学习,更好地 继承传统文化。命题依据是《义务教育语文课程标准》(2022年版)。其考查内容涉及 划分朗读节奏、词语解释、句子翻译、文意理解、人物分析等。从命题规律来看,一是文 言文阅读材料选自课外,侧重史书中的人物传记,也有名人序言、山水游记、名人笔记 等;二是虽然阅读材料是课外的,但所考查的知识点都是课内的。从分值来看,2015 年及之前,分值为10分;2015年之后加大了文言文的考查力度,分值为12分;2021~ 2023年未考查朗读节奏的划分,分值为10分 #(回器 考点详解 一、解释文言词语 意义上去辨别这个字在这个句子中是不 江西中考对文言词语的理解主要体 是通假字。下面③句中的“不”同“否”,其 现在以下几个方面;常见实词的含义;词 读音已经完全不同,这就需要我们从意义 语的古今异义;常见的通假字;词语的一 上去辨别。对这些读音不同的字,一般情 词多义:文言词语的活用 况下读其通假字的读音,这一句中“不”应 1.通假字。古人在用字写词时不用 读作“u”。 本字,却用一个音同或音近的字来代替,这 ①困于心,衡于虑(《生于忧患,死于 样就产生了通假现象。原本应当使用的 安乐》)(“衡”同“横”,梗塞、不顺) 字叫本字,字音与本字相同或相近,用来代 ②汝之不惠(《愚公移山》)(“惠”同 替本字的字叫通假字或假借字。识别通 “慧”,聪明) 假字的一个重要依据是读音。阅读中遇 ③尊君在不(《陈太丘与友期行》) 到某一个字不能用其本义或引申义去解 (“不”同“否”) 释时,就应考虑到是否存在通假的现象 2.古今异义。古今异义主要有以下 下面例子中的“衡”“事”用字的本义及引电 几种情况:(1)词义扩大。①句中“国”指 义都解释不通,此时就要考虑是否存在通 “国都”,现在有国家、代表或象征国家的 假现象。 在一国内最好的等意思。(2)词义缩小 当然,在历史发展的过程中,有些字 ②句中“妻子”指的是妻子儿女,现在则专 的读音发生了很大的变化,这就要考虑从 指男子的配偶。(3)词义转移。③句中 121 “布衣”是“平民、百姓”的意思,现在一般 ②句中的“斗”“蛇”分别译为“像北斗星那 指布做的衣服。(4)感情色彩变化。④句 样”“像蛇那样”。 中的“卑鄙”指“社会地位低微,见识短 ①一狼洞其中(《狼》) 浅”,属于中性词,现在指“(语言、行为)恶 ②斗折蛇行,明灭可见(《小石潭记》) 劣;不道德”,属于贬义词,词的感情色彩 (2)动词的活用。主要是动词用作名 发生了变化。 匣 词。下面句子中,①句中的“述”是动词 ①则有去国怀乡(《岳阳楼记》) 在句中用作名词,指“记述的文字”;②句 ②率妻子邑人来此绝境(《桃花源 中的“射”是动词,在句中用作名词,指“射 记》) 箭的本领”。 ③大王尝闻布衣之怒乎(《唐雎不辱 ①前人之述备矣(《岳阳楼记》) 使命》) ②吾射不亦精乎(《卖油翁》) 在如到基·也。 ④先帝不以臣卑鄙(《出师表》) (3)形容词的活用。有两种情况。一 3.一词多义。所谓“一词多义”就是 种是形容词用作名词,①句中的“故”“新” 一个词在这个句子中是一个意义,而在另 都是形容词,在句中分别是“学过的知识” 一个句子中又表示另一个意义。出现一 “新的理解和体会”的意思;另一种是形容 词多义的原因是文言词语比较少,某一个 词用作动词,②句中的“澈”是形容词,在 词最早出现在某篇文章时,人们称它的词 句中用作动词,译为“穿透”。 义叫“本义”,后来,这个词又用在其他不 ①温故而知新(《(论语)十二章》) 同的词义里,其词义虽与本义有联系,但 ②日光下澈(《小石潭记》) 有差别,我们就叫它“转义”,主要包括弓 (4)使动用法。这是说谓语动词具有 电义、比喻义、假借义。如下面例子中的 “使它后面的宾语怎么样”的意思。题目 “薄”分别译为“轻视,看轻”“迫近” 中,常见的有动词的使动用法和形容词的 ①不宜妄自非薄(《出师表》) 使动用法这两种。①句中的“广”是形容 ②薄暮冥冥,虎啸猿啼(《岳阳楼记》) 词的使动用法,译为“使......增长”。②句 4.词类活用。一些词在一定的语言 中“移”是动词的使动用法,译为“使.... 环境中临时改变了它的词性和语法功能 改变、动摇”。 而具有了另一类词的词性和语法功能 ①非学无以广才(《诫子书》) 主要有以下几种情况: ②贫贱不能移(《富贵不能淫》) (1)名词的活用。有两种情况,一种 (5)意动用法。这是说“主语认为宾 是名词用作动词,①句中的“洞”在句中是 语怎么样”,由于意动用法表述的都是主 “挖洞”的意思;另一种是名词用作状语: 语对宾语的主观看法或感受,所以意动用 122 法主要出现在形容词和名词中,一般可译 变。如“太守谓谁?庐陵欧阳修也”中,涉 (拾A 为“认为......”.以......为”等。下面句子 及官名、地名、人名,这些在翻译的时候都 中的“异”“美”都是意动用法,分别译为 可以保留。 “对.....感到惊异”.认为.....美”。 删:删除。删除无须译出的文言虚 ①渔人基异之(《桃花源记》) 词。如发语词,起延缓语气、调整音节作 ②吾妻之美我者(《邻忌讽齐王纳 用的虚词。如“若夫淫雨霏霏”一句中的 谏》) “若夫”就是一个发语词,用在一段话的开 除此之外,还有大量的常见的实词 头,以引起议论或描述,并没有实在意义 更需要我们根据句意进行推断。 翻译时可删去不译。再如“吾妻之美我 二、翻译文言语句 者”一句中的“之”就是一个助词,用在主 所要求翻译的句子除了一般句式外。 谓之间,取消句子的独立性,翻译的时侯 也不用翻译。 还要注意判断句、倒装句、被动句、省略句 等几种特殊句式。文言文翻译的基本要 换:对古义和今义不同的词语,或词 ##x地的把地 求有两点:一是准确,即准确理解原文词 的结构古今相同而意义却不同的词语,翻 句的意思,能够用现代汉语准确地把它表 译时要换成现代汉语中的词语,使译文通 达出来;二是通顺,翻译出来的句子符合 达明快。如“率妻子邑人来此绝境”一句 现代汉语的习惯,让人能够看懂,读起来 中的“妻子”“绝境”这两个词,古今都在 不别扭。 用,但意思不同,“妻子”在现代汉语中是 文言文翻译的基本方法有直译和意 一个词,指男子的配偶,而在这句话中是 译两种。直译是指用现代汉语的词对原 一个短语,指妻子儿女。“绝境”在现代汉 文进行逐字逐句的对应翻译,做到实词。 语中是“没有出路的境地”的意思,而在这 虚词尽可能文意相对。意译是根据语句 句话中指“与人世隔绝的地方”。在文言文 的意思进行翻译,做到尽量符合原文意 中,还有一类活用的词语,也要注意“换”说 思,语句尽可能照顾原文词义。不管是直 法。如“吾妻之美我者”中的“美”是意动用 译还是意译,都要求做到“字字落实,文从 法,“私”是形容词用作动词,在翻译时要注 句顺”。下面就从这两方面送给同学们 意“换”词,“美”的意思是“认为......美” “六个字”,期望给同学们以帮助。 “私”的意思是“偏爱”。除此之外,通假字 1.字字落实一一要求是“留、删、换” 也要“换”成本字,“军士吏被甲”中,“被”是 留:保留。凡是古义和今义相同的 “披”的通假字,译为“穿” 词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国 2.文从句顺一-要求是“调、补、贯” 号、年号、度量衡单位等,翻译时可保持不 调:调换。在文言文中,有一些句式 123 与现代汉语是不同的,如倒装句中的“主谓 息,对全文的主旨、情感有正确的认识。 倒装”“宾语前置”“定语后置”“状语后置” 1.读懂文段,分析选文特点。看文章 句子在翻译时一般要进行调换,以符合现 包含了几段(层),每段(层)的中心内容是 代汉语的说法。如“能谤讥于市朝”是一个 什么。 状语后置句,翻译时状语“于市朝”应放在 如果是写人叙事类的文章,则主要把握 动词“诸讥”的前面 匣 “何人”“何事”;如果是写景、游记类的文章, 补:增补。补出省略句中的省略成 则主要把握描写了什么景物、景物有什么特 分。文言文较简约,省略现象是普遍的 点以及游览的路线等;如果是哲理思辨类的 对句中省略成分,需据上下文文意,适当 文章,则主要把握文章所阐释的道理 补充,使语意完整。如“见渔人,乃大惊 如2019年江西中考文言文是一篇写 问所从来”一句中“见”“大惊”“问”都省略 人叙事类的文章。阅读文章可知,文章中 在如到基·也。 了主语,“问”后还省略了宾语,在翻译时 最主要的人物是季布,主要记叙了季布劝 都要补充。 阻吕后放弃攻打匈奴和劝谏汉孝文帝要 贯:连贯。根据上下文语境,灵活贯 明辨是非两件事。 通地翻译。这往往在前五种方法都用上 2.分析题目,把握要求,确定答题范 了还不能解决问题时使用。根据文言文 围。学生在答题时,一定要细心审题,把 翻译的要求,我们首先要“直译”(留、删、 握题目要求,抓住题目中的关键词,确定 换、调、补),在“直译”不能使句子通顺时 答题方向和答题要点。看清题目是要求 不得已才进行“意译”,这个“贯”就是“意 “结合全文”还是“结合第×段的内容”,是 译”。如“波澜不惊”,可活译成“湖面平 要求用原文还是用自己的话作答等。 静,没有风浪”。再如“四境之内莫不有求 3.归纳概括,文字表述要精练、要点 于王”一句,根据文意“四境之内”应该译 要全面。有些试题要求概括作答,所以文 为“全国范围内”。 字表述力求精练。要点是否完整,直接影 三、理解文本内容 响到得分。因此,答题时要涵善听有要 文言文阅读题中,理解文章内容这一 点,可根据该题的分值判断应该答几点。 考点是江西省每年中考的必考内容。主 四、分析人物形象 要包括以下几个方面:概括全文或段落大 分析人物形象时,不能空洞地对人物 意;归纳内容要点;筛选文中信息;体会作 进行定性,应该做到有理有据,针对人物 者情感;等等。理解文章内容就是在理解 在文章中的言语、行为、事迹等进行分析 词义、句意的基础上,着眼全局,综合运用 并用自己的话来表述。下面我们以201 所学知识,把握文章的主要内容和关键信 年江西中考文言文为例进行分析。 124 & 布 述性格特点1分。 (A 司马迁 2.分析标题或原文内容。 孝惠时,(季布)为中郎将。单于尝为书 (1)分析标题。有的文章在标题中点 慢^{①}吕后,不逊,吕后大怒,召诸将议之。上 明了人物的某些形象特征。如2017江西 将军樊曰:“臣愿得十万众,横行匈奴中。” 中考文言文的标题“清官周忱”便点明了 诸将皆阿吕后意,曰“然”。季布曰:“樊可 人物的主要形象特征。 斩也!夫高帝将兵四十余万众,困于平城 (2)分析人物语言。言为心声,从人 今会奈何以十万众横行匈奴中,面欺!且秦 物自身的语言很容易看出一个人的性格特 以事于胡,陈胜等起。于今创痪未瘪^{}, 点。如本文从樊的话语中可看出他做事 又面谀,欲摇动天下。”是时殿上皆恐,太后 鲁莽、不考虑后果、好大喜功的性格特点。 罢朝,遂不复议击匈奴事。 (3)分析人物的动作、外貌、心理、神 季布为河东守,孝文时,人有言其贤 态等方面的描写。人物的动作、心理、神 者,孝文召,欲以为御史大夫。复有言其 态等往往反映了人物的性格特点。如本 勇,使酒难近^{}。至,留郎一月,见罢^{①} ##x地的把地 文从对汉孝文帝的神态描写“上默然惭” 季布因进曰:“臣无功窃宠,待罪河东。陛 可看出他能虚心接受臣子的劝诫的特点 下无故召臣,此人必有以臣欺陛下者。今 (4)借助文中侧面描写人物的句子 臣至,无所受事,罢去,此人必有以毁臣 补充人物形象。如我们可以从对樊以 者。夫陛下以一人之誉而召臣,一人之毁 及诸将的侧面描写中分析主要人物季布 而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下 的形象。在樊说要领兵去攻打匈奴时 也。”上默然惭,良久曰:“河东吾股肱^{} “诸将皆阿吕后意”,大家都表示赞同,但 郡,故特召君耳。” 季布不附和大家的意见,而且说樊该斩 (节选自《史记·季布栾布列传》) 首,并劝吕后放弃攻打匈奴 【注释】①慢(màn):侮辱。②廖 3.结合文章整体内容把握感情倾向 (chou):(伤、病)痊愈。③使酒难近:爱 从文章整体内容上感知作者对人物所持 喝酒使性子,令人难以亲近。④见罢:文 的态度,从而确定答题用词的感情倾向。 帝见过就不理他了。股肱:这里是“重 4.调动平时的积累。用于评价人物 要”的意思。 的词语主要有:谦虚好学、善于纳谏、敢于 概括选文所写的两件事,并说说季布 劝谏、足智多谋、知人善用、宽容大度、孝 的性格特点。(3分) 敬父母、生活节俭、公私分明、任人唯贤 1.根据分值判断答案要点。根据题 体百姓、博学多才、有情有义、率真豁 目可知,该题共3分,概括两件事2分,描 达、不畏权贵、清廉公正、正直无私、考虑 125 周全、不慕名利、心思缜密、傲慢无礼、趋 才会有自己的感悟或体会。 炎附势、言行不一...... 2.抓文段细节。所谓“抓细节”就是 5.用简洁、准确的语言分条概述。 根据题目的要求去寻找选文中的相关语 五、阐述感悟评价 句,去理解故事的情节和人物的性格特点, 此考点大致包括以下几个方面:对文 从而得出感悟。如2019年的江西中考试 章中感人的情境和人物形象,能说出自己 密懿 题可通过季布劝阻吕后的话语来分析他 的感受;领悟作品的内涵,并从中获得对 的劝说技巧或方法,进而谈自身的感悟。 自然、社会和人生的有益启示。如何答此 3.由课内向课外拓展。文言文的学 类题,主要抓住以下几点 习要注重积累,我们平时所学的课内文言 1.读懂选文。初中阶段的文言文选 文及课外练习中所读到的文言文告诉我 文主要是人物传记类或山水游记类,这些 们的道理、给我们的启示,要将它们牢牢 在如到基·也。 选文涉及的主题不外乎为人的道理、处世 记下来。讲道理、说启示、谈看法时,一定 的方式和人生哲理等。要答好这类题,读 要把握正确的思想方向,要有积极向上的 懂选文是最为关键的一步,只有读懂了, 情感和价值观。 题创析 (2022江西)阅读下面两个文言语 接引穷乡晚学之士。 段,完成1~3题。 (选自《江西古文精华丛书》) 胡澹庵^{①}见杨龟山,龟山举两时示之 【注释】①胡澹庵:人名。后文杨龟 曰:“吾此时不离案三十年,然而于道有 山、张无垢均为人名。②昧爽:天将亮未亮 进。”张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。其寝 时。③泪(j):及。④跃(ū):同“”,足 室有短窗,每日昧爽^{②},辄执书立窗下,就 背。这里指脚。少陵:杜甫。老苏:苏 海。欧公:欧阳修。⑧朱文公:朱熹。 明而读,如是者十四年。泊{}北归,窗下 1. 解释文中加点词的含义。 石上,双跃^{④}之迹隐然,至今犹存。前辈 (1)执( ~~ 为学,勤苦如此。然龟山盖少年事,无垢 (2)是( 乃晚年,尤难也。 (③)之( 高适五十始为诗,为少陵^{}所推。老 2. 把文中画横线的句子翻译成现代 苏^{④}三十始读书,为欧公^{}所许。功深力 汉语。 到,无早晚也。圣贤之学亦然,东坡诗云; (1)张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。 “贫家净扫地,贫女巧梳头。下士晚闻道, 126 聊以拙自修。”朱文公{}每借此句作话头, (2)老苏三十始读书,为欧公所许。 2.(1)张无垢被贬谪到横浦,寄宿在 (拾A 城西的宝界寺。 (2)苏洵三十岁才开始 读书,被欧阳修赞许 3. 结合选文内容说说你悟出的道理。 3.示例一:文中写张无垢天色未亮就 开始读书,可见读书(做事)需要勤奋。 示例二:文中写杨龟山时不离案三十年, 专心读书,可见读书(做事)需要有恒心。 【解析】1.本题考查重点文言词语在 示例三:文中写高适五十岁才开始作 文中的含义。解释词语要注意理解文言 诗,可见读书(做事)不怕年高,只要功深 词语在具体环境中的用法,如通假字、词 力到,什么时候开始都不算晚。 类活用、古今异义等现象。(1)“辄执书立 【参考译文】 胡澹庵拜见杨龟山,龟山举起两时给 #也去。如的把的框 窗下,就明而读”意思:他就拿着书站在窗 下,就着亮光学习。执:拿。(2)“如是者 胡澹庵看,说道,“我的两时三十年不离开 十四年”意思:像这样做坚持了十四年。 桌案,然后才在学业上有所精进。”张无垢 是:这样。(3)“接引穷乡晚学之士”意思; 被贬谪到横浦,寄宿在城西的宝界寺。在 鼓励贫穷的学习起步晚的读书人。之: 他的寝室里有一扇小窗,每天天将亮未亮 的。2.本题考查翻译文言语句。解答时 时,他就拿着书站在窗下,就着亮光学习 一定要先回到语境中,结合语境读懂句子 像这样做坚持了十四年。等到他回京城 的整体意思,然后找出重点实词、虚词,查 就职后,窗下的石板上,双脚鞋印的痕遍 看有无特殊句式,直译为主,意译为辅。 隐约可见,到现在还留存着。前辈们做学 (1)重点词语;谪,被贬谪;横浦,地名;寓, 问,就勤恳刻苦到这样的程度。然而,龟 寄宿。(2)重点词语:始,才;为.....所, 山勤学是年少时的事,而无垢是年长之 被;许,赞许。3.本题考查理解文章内容。 后,更加艰难罢了。 根据杨龟山“吾此肘不离案三十年,然而 高适五十岁时才开始作诗,被杜甫推 于道有进”可知,读书(做事)需要有恒心; 崇。苏洵三十岁才开始读书,被欧阳修赞 根据张无垢“每日味爽,辄执书立窗下,就 许。功夫到了就会有提高,至于力到,则 明而读,如是者十四年”可知,学习应勤 因人而异了,学习没有早晚的区别。有才 奋;根据“功深力到,无早晚也”和“朱文公 学的人也是这样,苏东坡说:“贫家净扫 每借此句作话头,接引穷乡晚学之士”可 地,贫女巧梳头。下士晚闻道,聊以拙自 知,学习起步没有早晚之别。 修。”朱喜常常借用这句话作为谈论的话 【答案】1.(1)拿(2)这样 (3)的 题,鼓励贫穷的学习起步晚的读书人 127