2 类别五 寓道于事-【学海风暴·魔力阅读】中考语文课外文言文阅读

第 类别五 寓道于事 章 卫鞅①亡魏入泰 3.文中记载的卫鞅是一个什么样的人？请简 (高安第五中学检测) 要概括。 卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号 日商君。商君治秦，法令至行，公平无私，蜀不 言 清强大，赏不私亲近，法及太子，聪射其傅® 期年④之后，道不拾遗，民不妄取，兵羊®大强， 2 魏文侯①轶事 璃 诸侯畏惧。然刻深®寡恩，特以强服之耳。 (丰城五校联考) 孝公行之八年，疾且不起，欲傅商君，辞不 文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适 受。孝公已死，惠王代”后，莅政有顷，商君告 野。左右日：“今日饮酒乐，天又雨，君将安 归。人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲 之？”文侯曰：“吾与虞人®期猎，虽乐，岂可无一 者身危。今秦妇人婴儿皆言滴君之法，莫言大 会期哉！”乃往，身自罢之。 王之法。是商君反为主，大王更为臣也。且夫 韩借师于魏以伐赵，文候曰：“寡人与赵， 商君，固大王仇僻®也，愿大王图之。”商君归兄弟也，不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩，文候 还，惠王车裂之，而秦人不怜。 应之亦然。二国皆怒而去。已而，知文候以讲 弯 (选自《战国策·秦策一》) 于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋®，诸侯 事 【注释】①卫鞅：商軼。②黥喇(ging y):古 莫能与之争。 代的酷刑。黥，用刀刺刻犯人的面额，再涂上 使乐羊伐中山@，克之，以封其子击®。文 墨。剽，割掉氛子。③傅：老师。④期()年：满侯问于群臣日：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任 一年。⑤兵革：兵器和衣甲的总称。泛指军备、军 座⑥日：“君得中山，不以封君之弟而以封君之 队。⑥刻深：黄刻，严酷。⑦代：继承王位。⑧仇 子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟琐， 雠(chu):仇人。 对曰：“仁君也。”文候日：“何以知之？”对曰： 1.解释文中加点词的含义。 “臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是以知 (1)私( )(2)遗( 之”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎 (3)说( ) 之，以为上客。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (选自《资治通鉴》) (1)莅政有顷，商君告归。 【注释】①文侯：魏国君主。②虞人：古代 管理山泽的官。③三晋：韩、赵、魏三国。④中 山：中山国。⑤击：文侯的儿子魏击。⑥任座： (2)是商君反为主，大王更为臣也。 人名。 1.解释文中加点词的含义。 (1)期( )(2)克( (3)趋( 67 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 【注释】①先生：严光。②相尚：互相推崇。 (1)魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。 ③六龙：天子车驾的代称。④圣人之时：登基称 帝的时机。⑤臣安：原指男女奴隶，这里引申为 被统治的人民。⑥亿兆：千千万万。⑦轩冕：原 指古时大夫以上官员的车乘和冕服，后借指官 (2)臣闻君仁则臣直，向者任座之言直，臣是 位爵禄，国君或显贵者，泛指为官。⑧整：六十 以知之。 四卦之一。⑨上九：九爻。爻即《周易》中组成 卦的符号。⑩屯：六十四卦之一。①阳德：阳 气。②守：太守。®构：建造。 1.解释文中加点词的含义。 3.本文写了魏文侯的三件事，请用简洁的话言 (1)道( )(2)孰( 归纳。 (3)成( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 初 (1)既而动星象，归江湖，得圣人之清。 课外文 文词 3 严先生①祠堂记 范仲淹 (2)而使贪夫廉，儒夫立，是大有功于名教也。 中考 (上饶广丰区期末) 先生，汉光武之故人也，相尚@以道。及帝 握《赤符》，乘六龙®，得圣人之时④，臣妾⑤亿 兆，天下孰加焉？准先生以节高之。既而动 星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕心，天下 孰加焉？惟光武以礼下之。 3.联系《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后 在《盘⑧》之上九⑧，众方有为，而独“不事王 天下之乐而乐”，说说这篇文章表达了作者 候，高尚其事”，先生以之。在《屯》之初九，阳 怎样的情感。 德心方亨，而能“以贵下残，大得民也”，光武以 之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包 乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光 武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，儒夫立， 是大有功于名教也。 瞽者①普报 仲淹来守®是邦，始构堂而英焉，乃复为 (赣州大余期末) 其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍 去余家十余里，有瞽者姓卫。戊午除夕， 苍，江水决次，先生之风，山高水长！” 遍诣常呼弹唱家辞岁。各与以食物，自负以 68 (选自《范文正公集》) 归，半途失足，堕枯井中。既在矿野解径，又家 家守岁，路无行人，呼号盛①千，无应者。车并 5 太宗论治国 第 底气温，又有饼饵可食，渴甚划咀水果，竞数日 (南昌第二中学模拟) 章 不死。会屠者王以胜瓢系®归，距井有半里许， 贞观三年，太宗谓待臣日：“君臣本同治 忽绳断，系逸狂奔野田中，亦失足堕井。持钩 乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣 出豕，乃见瞽者，已气息仅属矣。 合契①，古来所重。若君自资，臣不匡正，欲不 课 井不当屠者所行路，殆若或使之也。先兄 外 危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其 文 晴湖问以井中情状，普者日：“是时万念皆空， 家。至如隋场帝暴虐，臣下钳口③，卒令不闻其 心已如死。椎念老母卧病，等普子以养。今并 瞽子亦不得，计此时恐已饿莩④，觉酸彻肝脾， 过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不 璃 不可忍耳。”先兄日：“非此一念，王以胜所驱系 远，朕与卿等可心得不慎，无为后所嗤！” 必不断绳。” 贞观六年，太宗谓侍臣曰：“朕闻周、秦初 (节选自《阅微草堂笔记·卷三》) 得天下，其事不异。然周别帷善是务，积功累 【注释】①整(g)者：直人。②嗌(yi):咽 德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行 喉。③豕(shD:猪。④饿莩(piǎo):饿死的人。 利罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚④延长， 草，同“殍”。 为恶者降年®不永？朕又闻柒、纣帝王也，以匹 别 1解释文中加点词的含义。 夫比之，则以为辱；颜、闵®，匹夫也，以帝王比 (1)去( ) 之，则以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事 弯 (2)会( 以为鉴戒，常恐不逮@，为人所笑。” 于事 (3)许( ) (选自《贞观政要·卷三》，有刚改) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 【注释】①合契：对合符契，这里引申为符 (1)各与以食物，自负以归。 合，投合。②钳口：闭口不言。③可：岂，哪。 ④福祚(Zu6):福禄，福分。⑤降年：天赐予的 年龄、寿命，此处指国运。⑥颜、闵：此处指孔 子的两个学生颜回和闵损，他们以德行修养著 (2)非此一念，王以胜所驱系必不断绳。 称。⑦不逮：不足之处，比不上。 1.解释文中加点词的含义。 (1)纳( )(2)后( 3.这个故事对你有什么启发？用自己的话简 (3)每( 要回答。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)君失其国，臣亦不能独全其家。 69 (2)朕闻周、秦初得天下，其事不异。 1.解释文中加点词的含义。 (1)戍( )(2)谋( (3)卒( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)士卒皆欲奋击，膏遽鸣止之，虏得 3,声太宗对待臣说的话体现了哪些治国理政 引去。 的思想？用自己的话概活。 (2)壁如弃棋，已胜敌可止矣，然犹攻击不 狄青不追穷寇 已，往往大败。 中 狄青戍泾原日，尝与虏战，大胜，追奔数 外 里。虏忽整逼①山踊，知其前必遇险。士卒皆 欲奋击，青遽鸣红®止之，虏得引去。脸其处， 文 果临深涧，将佐®皆海不击。育独日：“不然」 奔亡之虏，忽止而拒我，安知非谋？军已大胜， 3.文章写了两件事来说明狄青“不追穷寇”，请 读 你用简洁的语言概括。狄青“不追穷寇”的 中考 残寇不足利，得之无所加重；万一落其术中，存 亡不可知。宁悔不击，不可海不止。” 事例对你有什么启示？ 青后平岭寇，贼帅依智高®兵败奔邕州®， 其下皆欲穷其窟穴。青亦不从，以谓趋利乘 势，入不测之城，非大将军，智高因而茨免。天 下皆罪青不入邕州，脱智高于垂死。然青之用 兵，主胜而已，不求奇功，故未尝大败。 计功最多，卒为名将。警如弈棋，已胜敌 可止矣，然犹攻击不已，往往大败。此青之所 肉食者之智 戒也，临利而能戒，乃青之过人处也。 艾子之邻，皆齐之鄙四人也。 (选自沈括《梦溪笔谈·权智) 闻一人相谓曰：“吾与齐之公卿，皆人而禀 【注释】①壅遏：阻塞，拥挤。②踊：山脚。 三才之灵®者，何彼有智，而我无智？” ③每(zhng):古代的一种乐器，军中使用，形 一曰：“彼日食肉，所以有智；我平日食粗 似铃而狭长，有长柄可执。④将佐：泛指高级 新，故少智也。”其问者日：“吾适有樂粟钱数 军官。⑤侬智高：人名。⑥邕(yong)州：治所 千，姑与汝日食肉试之。” 70 在今广西南宁。 数日，复又闻彼二人相谓曰：“吾自食肉 后，心识明达，触事有智，不徒®有智，又能穷 8 太宗政要 第 理。”其一日：“吾观人称面，前出甚便，若后出， 贞观元年，太宗谓待臣曰：“死者不可再 章 岂不为继来者所践？”其一日：“吾亦见人鼻窍， 生，用法务在宽简。古人云，鬻棺者欲岁之液， 向下甚利，若向上，岂不为天雨注之乎？”二人 非疾于人，利于棺售故耳。今法司核理一狱， 相称其智。 课 必求深刻，欲成其考深”。今作何法，得使平 艾子叹日：“肉食者其智若此！” 允？”谏议大夫王硅进曰：“但选公直良善人，断 文 (选自《艾子杂说) 狱允当喻者，增秩④赐金，即奸伪自息。”诏从之。 中 【注释】鄙：粗俗。②三才之灵：天、地、 太宗又日：“古者断狱，必讯于三槐、九棘⑧之 璃 人的灵气。③巢(tiào):卖出谷物。④不徒：不 官，今三公、九卿，即其职也。自今以后，大降 仅，不但。 罪皆令中书、门下四品以上及尚书九卿议之。 1.解释文中加点词的含义。 如此，庶免冤滥。”由是至四年，断死刑，天下二 (1)皆( )(2)适( 十九人，几致刑措D。 (3)穷( ) 贞观二年，太宗谓侍臣曰：“见事皆须务 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 本。国以人为本，人以衣食为本，几营衣食，以 别 (1)彼日食肉，所以有智：我平日食粗粝，故 不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致 少智也 耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其 可得乎！” 于事 (选自《贞观政要》，有剧政) 【注释】①法司：执法部门。②考课：按 定的标准对官吏的政绩进行考核，以决定其升 (2)吾观人脚面，前出甚便，若后出，岂不为 降赏罚。③允当：公允适当。④秩：官吏的俸 继来者所践？ 禄。⑤三槐、九棘：“三槐”代指三公一类宫职， “九棘”代指九卿百宫。⑥大辟：死刑。⑦刑 措：也作“刑错”或“刑厝”，指置刑法而不用。 1.解释文中加点词的含义。 (1)岁( )(2)狱( 3.艾子之邻认为“肉食者有智”，而有人却认为 (3)庶( ) “肉食者鄙”，你认为呢？谈谈你的看法。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)死者不可再生，用法务在宽简。 7】 (2)若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其可得乎！ (1)非可解而我不能解也，固不可解也。 3.请概述唐太宗的施政理念。 (2)故如儿说之弟子者，以“不解”解之也。 9 “不解“解之 3.文中鄙人认为儿说的弟子“是巧于我”的原 中 夫一能应万、无方而出之务①者，唯有道者 因是什么？儿说的弟子的做法给了我们什 外 能之。鲁鄙人心遗宋元王闭®，元王号令于国， 么样的启示？ 有巧者皆来解闭，人莫之能解。儿说®之弟子 言 文词 请往解之，乃能解其一，不能解其一，且日：“非 可解而我不能解也，固不可解也。”问之鲁鄙 人，鄙人曰：“然，固不可解也。我为之而知其 不可解也。今不为⑤而知其不可解也，是巧于 我。”故如儿说之弟子者，以“不解“解之也。郑 大师面文终日敲瑟而兴，再拜其瑟前曰：“我效 0 郭氏之墟 于子，效于不穷也。”故若大师文者，以其兽者 普齐桓公出，见一故塘①而问之。或对曰： 先之，所以中之也 “郭氏之墟也。”复问：“郭氏曷®为墟。”日：“善 (选自《吕氏春秋·览·审分览》，有删改) 喜③而恶恶焉。”桓公日：“善善恶恶，乃所以为 【注释】①无方而出之务：不月任何方法却 存④，而反为墟，何也？”曰：“善善而不能用，恶 能做成率情。②鄙人：边远地方的人。③闭： 恶而不能去⑤。彼善人知其贵己而不用，则怒 连环结，指套在一起的两个绳结。④儿说：宋 之；恶人见其贱己而不好，则仇之。夫与善人 人，善辩者。⑤不为：此处指没有打这个连环 为怨，恶人为仇，欲册亡得乎？” 结。⑤大(tà)师：古代乐官之长，后来写作“太 乃者®，王翁⑦善天下贤智材能之士，皆征 师”。后面的“文”是大师之名。 聚®而不肯用，使人怀讲谤而怨之。更始帝⑦恶 1.解释文中加点词的含义。 诸王假号®无义之人，而不能去，令各心恨而仇 (1)遗( )(2)于( 之。是以王翁见攻而身死，宫室烧尽；更始帝 72 (3)知( 为诺王假号而出走，令城郭残。二主皆有善善 恶恶之费，故不免于祸难大灾，卒使长安大都， 孔子欲过齐 坏败为墟，此大非之行也。 洪迈 章 (选自《群书治要·桓子新论》) 陈成子就齐简公，孔子告于鲁哀公，请讨 【注释】①故墟：废墟。②曷：同“何”，为什 之。公曰：“告夫三子①者。”之三子告，不可。 么，疑问代词。③善善：喜欢、爱护善人。前一个 《左传》日：“孔子请伐齐，公日：‘鲁为齐弱久 课 “善”是动词，喜欢、爱护。后一个“善”是名词，指 矣，子之伐之，将若之何？》对日：‘陈常四裁其 文 善人。④所以为存：生存的方法。⑤去：铲除。 君，民之不与者半，以鲁之众，加齐之半，可伐 言 ⑥乃者：从前，往日。⑦王翁：王莽。⑧征聚：征募 也。”说者以为乳子岂较力之强弱，但明其义 阔 召集。⑨更始帝：刘玄。⑩假号：古时称起率者自 而已。能顺人心而行天讨，何患不克？使鲁君 璃 立的名号，亦用以称起事者。 从之，孔子其使于周，请命乎天子，正名其罪。 至其所以胜齐者，孔子之余事也。 1.解释文中加点词的含义。 予以为鲁之不能伐齐，三子之不欲伐齐， (1)用( )(2)材( 周之不能讨齐，通国知之矣。孔子为此举，岂 (3)见( ) 真欲以鲁之半，力敌之哉？盖是时三于无君与 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 陈氏等，孔子上欲悟哀公，下欲警三子，使哀公 别 (1)彼善人知其贵己而不用，则怨之。 悟其意，必察三臣之擅国④，思有以制之，起孔 子而付以政，其正君君、臣臣之分不难也。使 三子者警，必将曰：鲁小于齐，齐臣弑君而欲致 道于事 讨，吾三臣或如是，彼齐、晋大国，肯置而不问 乎？指其君臣皆不识圣人之深旨。自是二年， (2)二主皆有善善恶恶之费，故不免于祸难 孔子亡。又十一年，哀公竞逼于三子而也于 大灾。 越，此之简公，仅会其身尔。 (选自《容斋随笔·卷六》) 【注释】①三子：当时掌握鲁国政权的三家 贵族，即孟孙氏、叔孙氏、季孙氏。②陈常：陈 成子。③余事：次要的事。④擅国：独揽国政。 1,解释文中加点词的含义。 3.文中郭氏城址终成废墟的原因是什么？（用 (1)讨( )(2)使( 原文回答)给了我们怎样的启示？ (3)悟( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)鲁为齐弱久矣，子之伐之，将若之何？ 73 (2)惜其君臣皆不识圣人之深旨。 1.解释文中加点词的含义。 (1)更( )(2)去( (3)数( 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)王许之，下令三日而市复如故。 3.作者认为，陈成子弑齐简公后，孔子向鲁衰 公报告的真正原因是什么？请根据文章内 容概括。 (2)居半岁，民悉自高其车。 中 外文 3.从庄王的角度看，本文告诉了我们一个怎样 文词 的道理？ 2 庄王以为币轻 读 庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆 中考 去其业。市令言之相①曰：“市乱，民莫安其处， 次行四不定。”相曰：“如此几何顷®乎？”市令曰： “三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日， 朝④，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令 13 徐章二先生教人 来言曰：‘市乱，民莫安其处，次行之不定。’臣 请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复 洪迈 如故。 徐仲车先生为楚州教授，每升堂①，训诸生 楚民俗好库车⑤，王以为廊车不便马，欲下 曰：“诸君欲为君子，而劳己之力，费己之财，如 令使高之。相曰：“令数下，民不知所从，不可。 此而不为，犹之可也；不劳己之力，不费己之 王必欲高车，臣请教闾里⑧使高其耦四。乘车者 财，何不为君子？乡人贱之四，父母恶之，如此 皆君子，君子不能数下车。”王许之。居半岁， 而不为可也；乡人荣之®，父母欲之④，何不为君 民悉自高其车。 子？”又日：“言其所善，行其所善，恩其所善，如 (选自《史记·循吏列传》，有删改) 此而不为君子者，未之有也。言其不善，行其 【注释】①相：国相歌叔菽。②次行：秩序。 不善，思其不善，如此而不为小人者，未之 ③顷：表示时闻。④朝：上朝。⑤卓(b)车：矮 有也。” 74 车。⑥间里：街巷。⑦相(kǔn):门槛。 成都冲退处士章答隐者⑤，其学长于《易》 《太玄》，为范子功解述大旨®，再复《擒》词曰：3.文中两位先生在教育过程中的共同点是 “人之所好而不足者，善也；所丑而有余者，恶 什么？ 章 也。君子能强其所不足，而拂①其所有余，则 《太玄》之道九®矣。’此子云仁义之心，予之于 《太玄》，述斯而已。或者苦其思①，艰其言面，迁 得 满其所以为数①，而忘其仁义之大，是恶足以 语道哉！”二先生之教人，简易明白，学者或未 4 乐天知命①有忧之大 言 知之，故表出于此。 仲尼闲居，子贡入侍，而有忧色。子贡不 闸 璃 (选自《容斋随笔·卷一) 敢问，出告颜回。颜回接琴而歌。孔子闻之 【注释】①升堂：开堂讲学，给学生上课。果召回入，问日：“若奚独乐？”回曰：“夫子奚独 ②乡人贱之：同乡人都鄙视君子。③乡人荣 忧？”孔子日：“先言尔志。”日：“吾昔闻之夫子 之：同乡人以做君子为荣耀。④父母欲之：父曰·乐天知命故不忧’，回所以乐也。”孔子椴 母希望你成为君子。⑤章督(ch)隐者：章答，然心有间⑦曰：“有是言哉？汝之意失矣。此吾 字隐之，号冲返处士。⑥大旨：要义，主旨。昔日之言尔，请以今言为正也。汝徒知乐天知 类 ⑦拂：去除，操弃。⑧几儿：接近。⑨苦其思：为 命之无忧，未知乐天知命有忧之大也。今告若 它精深的思想而困惑。⑩艰其言：被它晦涩的其实。修一身，任穷达④，知去来之非我，亡变 语言所难倒。①迂溺其所以为数：沉溺于它所 乱于心虑，尔之所谓乐天知命之无忧也。曩吾 于事 讲的术数中。②恶(wū)：怎么，如何。 修《诗》《书》⑤，正《礼》《乐》，将以治天下，遣来 1.解释文中加点词的含义。 世，非但修一身、治鲁国而已。而鲁之君臣日 (1)欲( )(2)恶( ) 失其序@，仁义益衰，情性益薄。此道不行一国 (3)数( ) 于当年，其如天下与来世矣？吾始知《诗》《书》 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 《礼》《乐》无救于治乱，而未知所以革之之方。 (1)不劳己之力，不费己之财，何不为君子？ 此乐天知命者之所忧。”颜回北面拜手⑦曰：“回 亦得之矣。”出告子貢。子貢茫然自失，归家 淫恩七日，不褒不食，以至骨立③。颜回重往 喻之，乃反丘门，弦歌诵书，终身不额。 (选自《列子·仲尼》，有删改) (2)此子云仁义之心，予之于《太玄》，述斯 【注释】①乐天知命：乐于顺应自然、懂得 而已。 命运规律。②搬(Qiǎo)然：枕愁的样子。③有 间：一会儿。④任穷达：听任命运的穷困与富 贵。⑤《诗》《书》：分别为《诗经》《尚书》的筒 称。后文的《礼》《乐》分别为《周礼》《乐经》的 简称。⑥序：这里指君臣、长幼之间应有的等 75 级秩序。⑦北面拜手：古代学生敬师之礼。师 退速。越人因此若势，亟①败楚人。 坐北朝南，学生向北叩拜。⑧淫：深。⑨骨立： 公输子®自鲁南游楚，焉始为舟战之器，作 形容人消瘦到极点。 为钩强®之备，退者的之，进者强之。量其钩强 1.解释文中加点词的含义。 之长，而制为之兵。楚之兵节④，越之兵不节。 (1)忧( ) 楚人因此若势，亟败越人。公输子善其巧，以 (2)修( 语子墨子曰：“我舟战有钩强，不知子之义亦有 (3)反( ) 钩强乎？”墨子日：“我义之钩强，贤于子舟战之 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 钩强。我钩强我⑤，钩之以爱，据⑥之以恭。弗 读 (1)汝徒知乐天知命之无忧，未知乐天知命 的以爱则不亲，弗揣以恭刺速狎，狎而不亲则 有忧之大也 速离。故交相爱，交相恭，犹若相利也。今子 钩而止人，人亦钩而止子，子强而距人，人亦强 而距子。交相钩，交相强，犹若相害也。故我 中 义之钩强，贤子舟战之钩强。” 外 (选自《墨子·鲁问》，有删改) (2)此道不行一国于当年，其如天下与来 【注释】①亟：屡次。②公输子：公输盘。 言 世矣？ ③钩强：钩、镶，古兵器。④节：义同“适”，适 读 用。⑤我：同“义”。⑥揣：推拒 中考 1.解释文中加点词的含义。 (1)败( )(2)兵( (3)语( 5 3.用自己的话概述孔子是从哪些方面来论说 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 “乐天知命有忧之大”的。 (1)越人迎流而进，顺流而遥，见利而进，见 不利则其退速。 (2)弗约以爱则不亲，弗端以恭刘速狎，狎而 不亲则遮离。 国 舟战于江 背者楚人与邈人舟战于江，楚人顺流而 进，迎流而退，见利而进，见不利则其退难。越 76 人迎流而进，顺流而退，见利而进，见不利则其职，却从来没有自己中述，”（彭乘）回答就：“我本来 出现的词语。(1)“志”所在句子的意思：我都能记住它 出生在偏远的地方，知道自己的职分，怎么敢有这分 “志”是“记住”的意思。(2)“罔”所在句子的意思：只知道 的希望呢？”皇帝很赞许他。彭乘厚道庄重少言寡 学习，但是不思考，就会感到迷惑。“罔”泽为“迷惑” 语，生性质朴有孝道，不喜欢置产业。收集了一万多 (3)“谢”与《唐雎不辱使命》中“案王色挠，长跪而谢之日 卷图书，都亲自刊校，蜀中所流传的书，许多都出于 的“谢”意思相同，译为“道款” 彭乘（之手）。 2.(1)学习贵在善于惠考，你只是记住老师讲的知识却 张友正好书 不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善 11 于学习呢？(2)如果不改正，等到你年纪大了，荒 1.(1)停止(2)对…感到惊异(3)借【解析】解 废了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了1 释文言词语要结合句意并联系学过的词义进行摇 【解析】(1)句中重点词：善，善于；而，却；何以，凭什 断。(1)“辍”与《陈涉世家》中“缀耕之垄上”的“极” 么。(2)句中重点词：迨，等到：励，自勉：恐，恐怕。 考 意思相同，译为“停止”。(2)“异”是形容词的意动用 3①“学而不思则罔”，学习贵在善于思考，一定要将学 法，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”意思相同， 习和思考结合起来。②规劝朋友的过错，要有李生 泽为“对…感到惊异”。(3)“假”与《送东阳马生 的勇气、责任与担当，要有耐心，尽心尽责地帮助朋 序》中“每假借于藏书之家”的“假”意思相同， 友进步。③知错能改，善莫大爲。要像王生一样，能 泽为“借” 对自己的音行进行反思、改正。④学习中不明白的 2.(1)有人把纸赠送给他，（他）不问多少，到手就写，到 地方，除了向老师家长清教外，还应勇于向同辈甚至 写完才停止。(2)他的性子刚直，担心祓名声所连 后辈请教，并不以此为趾。（答出三点即可）【解 累，很少和人交往，所以知道他书法成就的人少 析】本题考查评价感悟启迪。认真阅读原文，结合文 【解析】解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂 章内容进行分析。在谈自己的收获时，可以从学习 句于的整体意思，直译为主，意译为轴。(1)句中重 态度、方法、做人等方面进行分析。从李生在规劝王 点词：以，把；绽，赠送。(2)句中重点词：直，刚直； 生时所引用孔子的“学而不思则罔”可知，学习贵在 器，扫心 善于思考，一定要将学习和思考结合起来；从“其友 3.卖别馆来买纸，用来练习书法：与染工为邻，情白色 李生问之日”“李生说之日”“居五日，李生故寻王生 的绢学习书法；有人赠纸给他，他不问多少，到手就 告之日”可知，李生几次三晋规劝朋友，我们要学习 ，写完为止：与苏轼饮酒时，准备好纸圆，边喝边 李生的有勇气、负责任与有担当，要有耐心。，尽心尽 写 【解析】本题考查概括文章内容。根据题干 责地帮助期友进步：从“王生惊觉，谢日：‘余不敏，今 对书法达到了痴送的程度”到文中找素材，一是“有 日始知君言之善。清铭之坐右，以昭婀戒，”可知， 别馆，直三百万，尽鬻以买纸”：二是“与染工为邻” 王生知错能或，我们应该像王生一样，能对自已的言 “与染工约：凡有欲染皂者，先假之，一端酬二百金”， 行进行反思、改正：从李生所说的“夫善学者不耻下 三是“有以纸馈之者，不问多寡，入手即书，至尽乃 问，择善而从之，堂闻道也”可知，学习中有疑问，要 已”；四是“就坐，二人每酒一巡，即展纸挥毫， 做到不耻下问。 小僮磨是，儿不能供”，根据内容用自己的话进行 【译文】王生射学，但没有方法。他的朋友李生 问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对 概括 译文】张友正从小学习书法，常常符在一本小 此感到)不高兴，说：“凡是老狮所讲的，我都能记住 阁楼上，闭门不做其他的苹，坚持三十年不停止 它，这不也是菩于学习吗？”李生动他说：“孔于说过 (他)有一个别馆，价值三百万，卖了全用来买纸。 ‘只加道学习，但是不思考，就会感到途惑”，学习黄 的书法笔迹清高简约，有晋代宋人的风格咏道。 原 在善于恩考，你只是记住老师讲的知识却不去思考， 来的房子在甜水卷，一天忽然台弃离开，在水拒衡 最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学可 了一问小屋，和染工成为邻层。众人对此感到非学 嗯？”王生更恼怒，不对李生的话散任何应答，转身就 奇怪，有人问他原固。友正回答就：“我怨要借他的 走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那 白锅学习书法器了。”（友正）和荣工约定：凡是有想 些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成 要装黑色的，先借给他，二文布帝叫谢二百金。像这 耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理。我的话还 样每天写好几个二文，没有停过笔。有人把纸赠谜 没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人于千里之 给他，（他）不问多少，到手就写，到写完才停止 外，难道是善于学习的人所应读具有的（态度）吗？ (友正)向来和苏子猴交好。元诺未年，苏子骗 学习最忌讳的事，莫过于满足（自己所学的知识），你 从扬州被召回来，友正就准备饭菜道请他。已经到 为什么不改正呢？如果不改正，等到你年纪大了，荒 了，就相对着据设长桌，上面分别放上好笔、好墨、纸 威了岁月，即使想改过自葱，恐怕也来不及了！”王生 三有列，却把住精放在边上。苏子瞻看到，大笑。 就 这才程梧过来，道款说：“我真不聪明，现在才知道你 坐，二人每喝过一轮酒，就展开筑挥舞者笔。一两个 说的话是对的。请免许我把你的语当作座右酩，用 小使磨器，儿乎不能供应。喝酒结束，纸地写完了， 作程日的学戒，” (他们)都自认为平日的书法比不上 类别五 寓道于事 友正不曾出仕做官。他的性子直，担心被名 声所连累，很少和人交往，所以如道他书法成就的 1 卫鞅亡魏入秦 人少。 1(1)偏爱(2)遗失的东西(3)劝说【解析】对文 12王生好学而不得法 中实词的解释一定装在理解句意的基础上进行 (1)“私”与《邹忌讽齐王纳谏》中“私我也”的“私”意 1.(1)记住 (2)遂惑(3)道散【解析】解答此类题 思相同，译为“偏爱”。(2)“道不拾遗”的意思是“路 日，要在理解句意的基础上解释同语，元其注意通假 上遗失的东西没有人去检拾”。“遗”本义是“遗失” 字、古今异义、词类活用等特殊情况。同时联系课内 这里是动词用作名词，指“遗失的东西”。(3)“人说 1-32 惠王日”的意思是“有人动说惠王说”。“说”在这里 转国向第国借兵来攻打越国，魏文保捷：“我和 是“劝说”的意思。 越国（国君）情同见弟，不能答应你，”赵国又向铭国 2.(1)执政不久，商君告老还乡， (2)这是商君反而 惜兵来攻击韩国，魏文侯也这样回答。韩、赵两国 成为君主，而大王您变为人臣了 【解析】(1)句中 (使者)都生气地离去。不久，两国得知魏文侯帮自 重点问：莅政，执政：有顷，不久：告归，告老还乡。 己讲的话，都向魏国朝贡。魏国从这时候开始在三 (2)句中重点词：反，反而：更，变 晋中最为强大，诗侯没有能和魏文侯相争的 3.文中的卫铁是个大公无私、赏罚严明、有远见但又胆 旅文侯派乐羊攻打中山国，攻克后，把它时给儿 怯的人。【解析】本题考查分析人物形象。在感知 子魏击。魏文侯问群臣：“我是怎样的国君？”大家都 文意的基础上，抓住故事内容和人物言行进行概括， 说：“（您是）仁德的国君.”（只有）任座说：“您攻竞中 从“商君治素，法令至行…法及太子，煦其傅”可 山国，不将它封给站弟，却将它芳给儿子，怎么能称 知，他是一个大公无私、赏罚严明的人：从“莅政有 得上是仁德的国君呢？”魏文侯大怒，任座快步走出 余 顷，商君告归”可，他是一个有先见之明的人，但又 去。魏文侯再问程赜，（程黄）回答：“（您是）仁德的 国君响，”魏文侯说：“（你）怎么知道的？”（理璜）回 考 不敢向惠王表明自已的态度，还有些胆怯，因此知危 想退时渗道车裂。 答：“我听说国君仁德，那么臣子就正直，刚才任座言 登 【译文】卫救从缆国遥到泰国，泰孝公任用他为 辞正直，我图此才知道这一点。”然文保很高兴，派翠 餐 相，把商地分封给他，称（他）为“商君”。育君治理秦 璜召回任座，亲自下堂迎接他，把他当作上宾。 国，法令雷厉风行，公正无私，惩罚（违法者）不顾忌 3严先生祠堂记 接宗大族，奖赏（有功老）不偏爱亲属近臣，法纪涉及 太子，连太子的老师也被处以览、利之刑。（商君的 1,(1)道义(2)准(3)成就【解析】(1)“相尚以道” 法今施行)满一年之后，路上遗失的东西没有人去检 的意思是“他们之间以道义互相推崇”。“道”在这里 拾，老百姓不敢乱取（非分之对），国家的罕队强大 的意思是“道义”。(2)“孰”与《孙权劝学》中“孰若 (其他)诸侯固此而害怕素国。但（商君的）刑罚过于 孤”的“执”意思相同，泽为“谁”。(3)“成”与《诚子书》 严酷，缺少仁惑，只是用强削手段迫使群臣百姓服从 中“非志无以成学”的“成”意思相同，泽为“成就” 罢了 2(1)不久（先生）触动了天上的是象，归隐江湖，达到 孝公实行商君的法令八年后，重病卧床，不能起 了圣人自然清静的境界。(2)（先生的作为）使贪 身，打算传位给荷君，商君辞请不提受。拳公死后， 梦的人清报起来，使胆怯的人勇敢起来，这对维护礼 (他的儿子)惠王继承王位，执或不久，商君告老还 仪教化确实是很有功劳的。【解析】(1)句中重点 乡。有人劝说惠王说：“大臣的权势过重，国家就会 词：既而，不久：归，归隐。(2)句中重点词：贪，贪婪； 危险：身边侍模的人太亲近，国君就会危险，如今连 鞭，清廉。“是大有功于名教也”属于状语后置，翻泽 素国的妇女儿童在谈论宵君的法令，村没有人谈 时要调整语序 论大王您的法令。这是高君反而就为君主，而大三 3.表达了作者对明君资臣与清平致治的渴望，同时透 您变为人臣了。况且商君本来就是大王的仇敌啊， 希望大王谋取他的性命”高君返回（秦国），秦惠王 露出作者政治上失意的淡淡调怅。【解析】本题芳 查体会情感哲理。可以抓住定严先生祠堂的目的 对他施用了车裂的酷刑，而秦国人并不良怜他。 严先生个人的品德，以及作者所处的时代来考虑。 2魏文侯铁事 文中不单写严先生一人，而是以汉光武帝与之相对 应来写：不只是一味地“发思古之幽情”，而是处处体 1.(1)约定(2)攻克(3)快步走【解析】(1)“约”与 观严先生的高洁之风。透过文章，可以看出作者期 《陈太丘与友期行》中“陈太丘与友期行”的“期”意思 待若仁者能够欣通盛世，明主能够体植良臣。同时 相同，译为“约定”。(2)“克”所在句子的意思是“魏 也是想情严光之隐反村出当时世道的清明，寄窝自 文侯派乐羊攻打中山国，攻克后”。“克”在这里是 己未退明主的淡淡同怅。 “攻克”的意思。(3)“趋”与《送东阳马生序》中“尝趋 【译文】严光先生是汉代光武帝的老朋友，他们 百里外”的“趋”意思相同，译为“快步走” 之间以道义互相推常。等到光武帝得到（预言天命 2.(1)魏国从这时候开始在三晋中最为强大，诸侯没有 所归的)《赤符》，乘着天子半驾，茨得了登基称帝的 能和魏文侯相争的。 (2)我听说国君仁德，那么臣 时机，统治着千千万万的人民，天下有谁就比符上 子就正直，刚才任座言辞正直，我因此才知道这 呢？只有先生能够以梦操方面来尊崇他。不久（先 点。【解析】(1)句中重点词：是，这：始，开始。 生)被动了天上的星象，归隐江湖，达到了圣人自然 (2)句中重点词：闻，听说：向，刚才。“大于三晋”是 清静的搅界。先生视官爵为泥土，天下义有谁能比 状语后置，塑译时要调整好语序 得上呢？只有光式帝能够用礼节来对待他。 3.①为守信赴约停止酒宴。②调解韩、赵两国的矛盾。 在《出》卦的“上九”爻辞中（授到），大家正当有 ③红错就政，迎任座为上宾， 【解析】本题考查等 所作为的时候，偏偏“不侍奉王侯，保持自己品德的 选整合信总。本要在理解文意的基础上用自己的 高尚”，先生正是这样儆的在《志》卦的“初九”交件 悟言加以概括。第1投抓住“乃往，身自罢之”进行概 中（提到），阳气正开始亨通，国而能够“以高贵的身 括：第2段抓住“知文候以讲于己也，皆朝于魏”进行 份站交卑娓的人，深得民心”，光武帝正是这样做的。 概括：第3段抓住“使程藏召任座而反之，爽下堂迎 可以说先生的品质，比日月还高：光武帝的气量，比 之，以为上客”进行概括。 天地还广闭。没有先生，就不能成就光武帝（气量》 【译文】魏文侯和群臣喝酒，兴政正高时，天上突 的宏大没有光式帝，又怎笼促成先生（品贡）的崇 然下起大而，（魏文侯）命令马上备年，打算算往近 呢？（先生的作为）使贪婆的人清廉起来，使胆怯的 郊。左右待从说：“现在喝酒正在兴头，天又下雨，国 人勇敢起来，这对维护礼仪批化腐实是很有功劳的。 君要到所里去？”魏文侯说：“我与虞人釣定一起打 我到这个州任职太守后，开始建造河堂来祭典 猎，即使（饮酒）很快乐，怎么可以失约跳！”于是起身 死生，又免除了先生四家后膏的倍役，（让他们）负责 黄往，亲自停止了酒宴。 祭祀的节情。接着又作了一首歌：“云家候绕的高山 1-33 煎色深青，大江的水浩浩荡荡，先生的品德啊，像山 (1)句中重点词：失，失去，丧失：全，保全。(2)句中 一样高耸，像水一祥绵长1” 重点词：闻，听说：初，刚：异，不同。 3.君主要能接受忠言，虚心纳谏，施行仁政，关爱百姓： 41 警者善报 臣子委能直言进谏：治国要以民为本，让百姓安居乐 1.(1)离，距离(2)适蓬，恰巧遇到(3)表示约数 业 【解桥】本题考查理解文章内容。要捕捉文草 【解析】作答本题，重点在于文言词语的积累，同时也 信息，就得先理解全文，扫清文字障得，疏通文意，读 可以借助整个句子的意思来判断。(1)词语所在句 带文章内容。从文中“君臣本同治乱，共安危，若主 子的意思为“离我家十几里的地方 ，“去”是“离，距 纳忠谏，臣进直言，斯放君臣合契，古来所重”可以看 离”的意思，(2)“会”与《陈涉世家》中“会天大雨”的 出，君主治国要能接受忠言，虚心纳谏，臣子要能直 “会”意思相同，泽为“适逢，恰巧遇到”。(3)“许”，可 言进谋。从文中“然周则惟善是务，积功累德，所以 参 以联系《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”的“许”来理 能保八百之基。素乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世 考 解，表示约数 而灭”可以看出，治国要以民为本，让百姓安居乐业， 国家才能长治久安 答 2.(1)每家增送给他一些食物，他便自己背着回家。 (2)(盲人当时)如果没有这个念头，（想必）王以胜霜 【译文】员观三年，唐太宗对侍臣说：“君主和臣 赶的猪所拴的绳子一定不会断。 【解析】解答时 子本来应拔共同安定天下，安危与共，如果君主能接 定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 受（臣子）忠诚的谏言，臣子能够直言进谏，那么君臣 注意重点字词。(1)句中重点词：与，给；负，背。 之间就会投合，这是自古以来（治国）所重视的。如 (2)句中重点词：非，如果没有：所驱豕，所驱赶的猪」 采君主自身贤明，而臣子却不国正械佐，想要（国家） 3.这个放事告诉我们，要怀有一颗善良仁厚的心，好人 不危府灭亡，是不可能的，君主要是丧失了国家，臣 于也不能独自保全自己的家族。像磅场帝（为人非 终有好报。道遇困境时一定要有信念，信念可以让 常)暴虐，臣子闭口不言，最终使晴场帝听不到自已 人支撑到困境解除的时候，【解析】本题考查评价 感悟启迪。故事虽然只是一个巧合，但是盲人的心 的过失，于是府朝灭亡，大臣度世基等人，不久也被 中所想“准念老母卧病，等替子以养。今并替子亦不 杀死。之前的事离我们并不久远，我和各位大豆哪 得，计此时恐已饿孳”非常感人，从这一点出发来谈， 能不谨慎，（我们）不能被后人所唑芙啊！” 负现六年，唐太宗对传臣说：“我听说周王与案 可得出要怀有善良仁厚之心，或者遭通困境时心中 玉别得到天下的时候，两者治理国家的方法没有不 要有停念的感想，据此概括作答即可。 同的。但是周王致力于推行仁攻，积某功德，所以能 【译文】离我家十儿里的地方，有位姓卫的方人 成午年徐夕，（他）走家串户地为各家弹唱辞年贺岁 够将自己的基业保持八百年。而秦王辞意爵雪淫 的小曲。每家赠送给他一些食物，他使自己背着回 远，喜欢施行刑到，所以不超过两代就灭亡了。这难 道不是施行仁政可以延长福禄，施行暴政则使国运 家，半路上（他不幸）失足，坠入一口枯井中。（这 不长远吗？我又听说桀、时（或）是帝王，（但是）与平 括井)地处荒郊矿旷野，并且家家都在团图守岁，路上 民相比，平民也把这当作肚县：颜回和闵颖（蓝）是平 没有行人，（他）在枯井里喊哑了嗓予，也没人回应 幸亏括井底下暖和，义有（口袋里的）干粮可吃，很渴 民，（但是）与帝玉相比，帝玉也把这当作荣耀，这也 便嚼几口水果，竟然儿天部没有死。适逢有位叫王以 是帝王应该深深感到羞耻的，我经常用这些事鉴 胜的屠夫驱赶着瑞回家，距商枯井大约半里的地方， 查、告减自己，经常担心自己哪里有不足之处，被人 忽然（接猪的）绳子所了，我逃跑了，在田野里狂奔，也 喽关，” 粹进了这口枯并里。（王以胜）拿挠钧把瑞钩上来时 6狄青不追穷寇 就发现了言人，但（盲人）已在在一息了 这口枯井原本不在王以胜所要是的路上，大 1,(1)守卫(2)计谋(3)最终【解析】解答时要在 是有什么东西在暗中指引他来吧。先兄晴湖曾问过 把握句意的基础上联系课内的句子进行解释。(1) 言人身处粘井中的心情状态，疗人说：“（我）当时万 “成”与《十一月四日风雨大作》（其二）中“尚思为国 念俱空，心如死灰。只韩念家中有者母亲卧病在床 戍轮台”的“戍”意思相同，译为“守卫”。(2)词语所 还等着言儿子回来赡乔。如今地（卖是）连个言儿于 在句子的意思为“怎么知道这不是计谋呢？”，“谋”译 也失去了，悉的此时早已成了颅死的人，（想到这里》 为“计谋”。(3)“卒”与《送东阳马生序》中“卒获有所 我不由得心湘满涌、肝胆縱裂，痛不可忍，”先兄晴湖 闻”的“卒”意思相同，译为“最终” 说：“（言人当时）如果没有这个念头，（想必）王以胜 2.(1)士兵们都想奋力追击，狄青却立即鸣钲阳止土兵 短妊的猪所检的蝇子一定不会断。 们，敌人得以逃走。 (2)这就像下棋，已经（快要） 5 战胜对方就可以停止了，但是仍然不停地攻击，常堂 太宗论治国 就会六败。 【解析】翻译文言句子时，重点同语要 1.(1)接受，采纳(2)后人(3)经常【解析】解释文 能够准确翻译出来。(1)句中重点词：奋，奋起，奋 言词语要特别注意通假字、古今异义、词类活用、 力：击，逅击：遵，立即。(2)句中重点词：譬如，就像； 词多义等现象。(1)“纳”与《邹忌讽齐王纳谏》中“邹 胜，战胜；犹，仍然：往往，常常。 忌讽齐王纳谏”的“纳”意思相同，译为“接受，采纳” 3.事件：①狄青守卫泾原时追击敌军至山脚后，下令不 (2)间语所在句子的意思为“（我们）不能被后人所嗤 再追击：②狄青平定岭南的贼寇时，侬智高兵败逃到 笑啊”，“后”译为“后人”，(3)“每”与《送东阳马生 邕州，狄青下令不再追击。 启示：任何时候部要保 序》中“每假情于藏书之家”的“每”意思相同，译为 持冷静，不可急躁冒进：要讲究策路，为自己留有余 “经常” 地。 【解析】本题考奁筛选整合信息、评价感僭启 2.(1)君主要是丧失了国象，臣子也不能独自保全自己 迪。概括时要围绕“不追穷寇”这一目的，抓住“什么 的家族。(2>我听说周王与索王刚得到天下的时 人在什么她方做了什么事”来概括。回答第二问前 候，两者治理国家的方法没有不同的。【解析】 可先疏通文意，然后再对文中人物的言行进行剖析 言之有理即可。具体可肌住“已胜敌可止矣，然犹改 1-3 击不已，往往大败”“临利而能戒，乃青之过人处也” 等语句进行分析。 8太宗政要 【译文】秋青守卫泾原的时候，曾经和敌人艾战， 1.(1)每年(2)案件(3)表示期望【解析】(1)“岁” 大胜，追击敌人好几里路。敌军忽然势塞在山脚，秋 青知道前面必定避到了险境。士兵们都想布力追 与《送东阳马生序》中“父母岁有裘葛之遗”的“岁”意 击，狄青却立即鸣缸阻止士兵们，敌人得以递走。 思相同，译为“每年”。(2)“今法司核理一狱”的意思 (后来)检查敌军拷底之处，果然面油深深的山测，军 是：如今，执法部门审理每一件案件，“狱”在这里是 官们都后海没有出击。唯独狄青说：“不是这祥的。 “案件”的意思。(3)“庶”与《出师表》中“庶海驽纯” 正在递走的敌人，忽然停下来瓶城我们，怎么如道这 的“庶”意思相同，泽为“表示期望” 不是计莱呢？我军已经大胜，（追击）残余的碱宽不 2.(1)人死了不能复生，（所以）共法量刑时务必要宽大 足以得利，取胜了也没什么可加功的：但是万一落入 简约。(2)如果屡次发动战争，士地上的农作物就 他们的格肼，我们的生存和死亡就不可如晓了。宁 不能得到休息，（在这种情况下）要想不失去经营农 余 可后海没有出击，也不能后海没有停止，” 业的时机，怎么可能成功呢！【解析】(1)问中重点 考 狄青后来平定岭南的藏寇，板军统帅你智高战 问：务，务必：简，简约。(2)句中重点词：兵戈，战争： 登 版逃到邕州，狄膏的部下都越要一直追到他的藏身 息，停止，休息：夺，丧失，失去。 騫 之所。狱青也不网意，认为为了剂益乘胜追击，进入 3.用法宽简，慎重对待死刑：治国以人为本，不夺农时。 不能预并的城池，不是大将军（的举动），攸智高国而 【解析】本题考查筛选整合信息。阅读本文可以看 免除灾祸。天下人都怪暴秋青不攻入邕州，使得依 出，唐太宗的话围绕两个方面展开，一个是法制， 智高在垂死之际递脱。然而秋青用兵，主要是取胜 个是务本，抓住这两个方面，即可提炼出答案。 黑了，不追求特殊的功筑，所以不曾打过大的败仗。 【译文】负观元年，唐太宗对侍从的大臣们说： (他的)战功总计最多，最终成为一代名将。这 “人死了不能复生，（所以）执法量刑时务必要宽大简 就像下棋，巴经（快要）战胜对方就可以停止了，但是 约。古人说，卖棺木的人希望每年发生瘟变，并不是 仍然不停地攻击，常常就会大败。这是秋方时常告 对人仇根，而是（盘疫）有利于馆木出售的蝶故，如 减自已的，面帖有利局面而能保特警汤，这是伏有的 今，执法部门市理每一件案件，总是力求苛严，想要 过人之处。 成就好的考斌成绩。现在该用什么办法，才可以儆 7肉食者之智 到公平恰当呢？”谏议大夫王建进言道：“只要选提正 直善度和判断狱案公允道当的人，增加饱们的俸禄， 1.(1)都(2)正好，恰好(3)尽【解析】(1)“皆”与 赏踢金吊，那么奸伪邪恶之华自然会停息，”太宗于 《邹忌讽齐王纳谏》中“曹以美于徐公”的“皆”意思相 是下令按这个办法实行。太宗又说：“古代时判断案 间，译为“都”。(2)联系现代汉语“适逢其会”可捏 件，一定要向三视、九棘之官询问，当今的三公、九脚 年，“适”为“正好，恰好”之义。(3)“穷”与《桃花源 就有这样的职责。从今以后，死罪都让中书、门下两 记》中“欲穷其林”的“穷”意思相同，译为“尽” 省圆品以上的高官以及尚将、九牌来议论处理。这 2.(1)他们每天吃肉，所以有智慧：我平常都吃粗粮，所 样後，希望能避免冕狱湿刑”由于（实行了）这样的 以缺少智慧 (2)我观察人的却面，从前面伸出很 播施，到真观四年，全国被判处死刑的只有二十九 方便，如果朝后面仰出，难道不是会被后面来的人踩 人，几乎微到了置刑法而不用。 到吗？【解析】(1)句中重，点词：日，每天：故，所以。 黄观二年，唐太宗对传从的大臣们说：“做任何 (2)句中重点词：便，方便；骏，踩 事情都需要杯被本。国家要以百娃为根本，百姓以 3.示例：我认为不能依靠“肉食（做官、掌权）”来判断是 衣服、粮食为根本，凡是经营衣服、粮食的，以不耽误 否“智”或“部”，因为智慧来自学习和实践，不是靠食 时机为根本。想要不就误时机，只有君主不生草劳 物（做官、学权）获得的，【解析】本题考查评价感 民才能做到。如果要次发动战争，土地上的农作物 悟启迪。解答时先亮明自己的观点，然后再讲出道 就不能得到休盘，（在这种情况下）要想不失去经营 理来支撑观点。回答时可围绕“智”“都”与“肉食”的 农业的时机，怎么可能成功呢！” 关系来谈，言之成理即可。 9“不解”解之 【译文】艾子的邻居，都是齐国的粗俗之人 艾子听见一个人（和人）聊天时说：“我和齐国的 1.(1)赠送(2)在(3)知道【解析】(1)“鲁人遗 公卿，部是承受着天、地、人的灵气的人，为什么他们 宋元王闭”的意思：有个鲁国边远地方的人送给宋元 有智慧，而我没有智慧呢？” 王一个连环结。“遗”在这里是“赠送”之义 另一个人说：“他们每天吃肉，所以有智慧：我 (2)“于”与《记承天寺夜游》中“相与步于中底”的 常都吃扭额，所以缺少智意。”那个问话的人说：“我 “于”意思相同，译为“在”。(3)“知”与《（论语〉十二 正好有卖接食的几千我，站且和你天天吃肉试 章》中“知之者不如乐之者”的“知”意思相同，泽为 这看” “灯道” 几天后，义听他们俩斯天说：“我自从吃肉以后， 2.(1)不是可以解开而我不能解开，而是（这个连环结 心智见识明白路达，遇到事情都有智慈（解决），不但 本来就不能解开。 (2)所以像儿说的弟子这样的 有（解决问题的）智慧，还能探究尽其中的道理。”其 人，是用“不可以解开”的回答解决了连环结的问题」 中一人说：“我观察人的脚面，从前面仲出很方便，如 【解析】解答时要注意句中的重点词语（实词、虚 果朝后面仲出，难道不是会被后面来的人珠到吗？” 词)，装能够把它们准确地翻译出来。(1)句中重点 另一个人说：“我也看到人的舞孔，向下长很好，如果 间：非，不是：固，本来。(2)句中重点词：故，所以：第 句上，岂不是要被天上下的雨流入吗？”两人互相称 二个“解”，解决 赞对方的智慧。 艾子感叹道：“吃肉的人智力就像这样啊！” 3.原因：因为儿说的弟子能够“不为而知其不可解也” (或他能够“以‘不解’解之也”。)启示：我们要多角 1-35 度地思考间题，否则就会陷人死胡可，找不到解决问 为他喜欢善人而憎恶恶人。”核公说：“喜欢善人而增 恩的办法。【解析】本题考查评价感悟启迪。作答 恶恶人，这是生存的方法，（这里）却反而成为废墟， 本题，先找出“是巧于我”一句在文中的位置，然后从 是为什么呢？”回答说：“（部氏）喜欢善人却不能任 其前或其后寻找答案。前文中“今不为而知其不可 用，增恐恶人却不能铲徐。那些善人知道他重视自 解也”，后文中“以‘不解’解之也”都可以作为问题的 己却不任用自己，就会抱怨他；恶人看到他轻视自已 答案。第二间要在认真理解文意的基础上来思考 而得不到他的喜欢，就会优说他。和好人结怒，和恶 文中儿说的弟子能够以“不解”之“解”来解决问题， 人始仇，想不灭亡，行吗？” 这就说明不能总在“如何解开”这一问题上做文章， 从前，王菜喜欢天下有贤德才智的人，将他们都 有时需要转换角度来思考问题。 征慕召集在一起却不肯任用，使这些人心生菲议而 【译文】能以不变应万变，不用任何方法却能做 抱怨他。更始帝刘玄增恶所封诸玉中假借自己名号 参 成亨情的，只有有道之人才能够这样。有个鲁国边 而行不合道义之事的人，但却不能铲徐他们，使他们 考 远地方的人送给宋元王一个连环结，宋元王在国内 各个心怀想恨而仇视他。所以王莽被攻打而身亡 传下号令，让灵巧的人都来解连环站，没有人能解 宫室被烧毁：更给帝图诸王起享而出逃，使点郭铁为 开。儿锐的弟子请求去解连环结，只能解开其中的 废控。两位君主都有喜欢善人而增恶恶人的言碑 一个，不能解开另一个，并且说：“不是可以解开而我 (却不行动)，固此不能免于祸患实难，终使长安都城 不能解开，而是（这个连环结）木来就不能解开。”向 被破环成废墟，这是极聘错误的行为。 鲁国边远地方的人询问，他说：“是的，（这个连环結） 本来就不能解开，我打了这个连环结，图而知道它不 11孔子欲讨齐 能解开。现在这个人没有打这个连环结，却知道它 1.(1)讨伐 （2)出使(3)使…明白【解析】 不能解开，这个人比我灵穷阿。”所以像儿脱的弟子 (1)“讨”是“讨伐”之义，与《出师表》中“愿陛下托臣 这样的人，是用“不可以解并”的回答解决了连荪结 以讨戴兴复之效”的“讨”义同，(2)“使”是“出使”之 的问题。郭国的太师文弹瑟弹了一整天，而后站起 来，在瑟前行了两次拜礼，说：“我学习你，学习（你的 义，与《唐難不辱使命》中“安陵君因使音雎使于秦” 的第二个“使”义司。(3)“孔子上欲悟哀公”的意思： 音律)变化没有尽头，”所以像太师史这样的人，先让 孔子（这样傲）对上想要使鲁哀公明白。“悟”是 自已的内心像野兽一样（茫然无知），以此来（使自 己)合于琴瑟之诚。 “使…明白”之义 2.(1)鲁国比齐国弱小已经持续很久了，你说要讨伐 10 郭氏之墟 他，将要怎么做呢？ (2)可借的是，台国的君臣到 没有明白圣人的这番深意。 【解析】(1)句中重点 1.(1D任用(2)才能、才干(3)被【解析】(1)“善善 词：弱，弱小：伐，攻打，讨伐。(2)句中重点词：惜，可 而不能用”的意思：（郭氏）喜欢善人却不能任用 惜；识，明白，注意“若之何”是一个固定句式，可译 “用”是“任用”之义，与《出师表》中“试用于昔日”的 为“怎么办”“怎么样” “用”义同。(2)“王翁善天下资智材能之士”的意思： 3.在孔子看来，当时鲁国的三子与齐国的陈成子一样 王莽喜欢天下有贤德才智的人。“材”是“才能、才 目无君主，因此，在陈成子杀了齐简公后，孔子请求 干”之义，与《马说》中“食之不能尽其材”的“材”义 鲁哀公伐齐，目的并不在于真的去攻打齐国，而在于 同。(3)“是以王翁见攻而身死”的意思：所以王葬被 上可以使鲁哀公对三子有所警惕，下可以警告三子 攻打而身亡，“见”在这里是“被”的意思，表示被动 勿学陈成子狱君乱国。【解析】本题考查理解文章 2.(1)那些善人知道他重视自己却不任用自己，就会抱 主台。解答时要在整体把握全文文意的基础上，抓 怨他。(2)两位君主都有喜欢善人而僧恶恶人的 住文中的关键句子去分析孔子向鲁哀公报告的真正 言辞（却不行动），因此不能免于祸患灾难， 【解 原因。根据文中“盖是时三子无君与陈氏等…其 析】(1)句中重点词：彼，那些：贵，重视：怨，抱怨。 正君君、臣臣之分不难也”可知真正原因 (2)句中重点词：皆，都：祸难，祸惠灾难。 【译文】陈成于杀齐简公，孔于向鲁龙公报告，请 3.原因：与善人为怨，恶人为仇。 启示：①喜欢善人 求讨伐陈成子。鲁我公说：“（这件事你）去告诉三予 就要任用，厌恶恶人就得防止其行恶，否则就会反受 吧”（孔子把他的想法）告诉了三子，不被认可。《左 其害。②认识和处理何题不要过于极端，说得好，不 传》的记载说：“孔子请求讨税齐国，鲁哀公说：‘鲁国 如做得好。【解析】本题考查评价感悟启迪。第 比齐国弱小已经持续很久了，你说要讨伐他，将要怎 问很多同学可能会容答“善善而不能用，恶恶而不能 么做呢？'孔子回答说：‘陈威子杀了他的国君，齐国 去”，但这只是表象，因为“善善而不能用，恶恶而不 不辆护的老百姓有一半，见在用鲁国的全部力量加 能去”的结果是“彼善人知其贵己而不用，则怨之：恶 上齐国的一半力量，是可以讨伐的。”评论的人认为 人见其贱己而不好，则仇之”。而最终导致郭氏城址 孔于哪里会去计较实力的孩大还是弱小呢，只是讲 终成废墟的原因是“与善人为怨，恶人为仇”，所以答 明白仁义的道理墨了。如能顺乎民心而代持上天讨 案应该是“与善人为怨，恶人为仇”、第二问要根据 伐，还用扭心不能攻竟吗？做如鲁哀公听从了孔子 郭氏城址终成废墟、二主“卒使长安大都，坏败为缠” 的请求，派孔子出使周朝，向周天于请求命令，给陈 的事例引出来。王莽喜欢有贤德的人却不肯任用 成于定最(，问随就解决了)。至于能香胜过齐国，在 更始帝僧恶坏人却不能产除，他门都言而不行，最后 孔于看来是次要的事 两人都置遇了灾捐。据此可以淡启示，如喜欢贤人 我认为，鲁国（同弱小）不能讨找齐国，三子不越 就要任用贤人，厌恶恶人就要铲除恶人，言行要 讨伐齐国，周天于（失去了权藏）不能讨伐齐国，这是 一致 全国都知近的道理。（那么，）孔子做这个举动，难道 【译文】从常齐桓公外出，见到一处麦雄就询问 真的是想以票国一书的力量去与齐国抵抗吗？大糊 有人回答就：“这是郭氏城址的废墟。”（短公）又问： 当时鲁国的三于目无君主与陈成子是一样的，孔子 1-36 “郭氏的城址为何会变成废墟妮？”那人回答说：“国 (这样做)对上慈要使鲁发公明白，对下想要警告三 子，如果鲁痕公明白了孔子的本意，一定会察党三于 钱财，为什么不做君子呢？(2)这是孔子所说的仁 独揽国玫的寧实，思考加以控制的办法，并且起用孔 义之心，我对于《太玄》，也不过是讲述这些罢了 子执字国数，这样一来，端正君臣之间的关系也就不 【解析】(1)句中重点词：劳，操劳：费，耗费。(2)句中 难了。极如三子因孔子的举动而要惕，一定会说：鲁 重点词：予，我：述，讲述：斯，这 国比齐国小，齐国的大臣杀了君主，大家想要去讨 3.内容上强阔善和仁义，方法上简易明白。 【解析】 伐，我们三个果也这样做，像齐、晋这些大国，怎么 本题考查理解文章内容。解答时可以从多方面去寻 会置之不理呢？可惜的是，鲁国的君巨部没有明白 找徐仲车先生利章答先生在教育过程中的共同点. 圣人的这番深意。这之后过了两年，孔子死了。义 从内容上看，徐仲车先生强调“言其所善，行其所善， 过了十一年，鲁哀公党被三于通迫流亡到越国，与齐 思其所善”，章簪先生肯定“君子能强其所不足，而拂 简公相比，只是保全了生命罢了。 其所有余，则《太玄》之道几矣”：从方法上来说，作者 在文章最后明确指出“二先生之教人，简易明白”。 12庄王以为币轻 据此概括作答即可。 1.(1)更换，更改(2)舍弃(3)屡次【解析】(1)“更” 【译文】徐仲本先生做范州教投时，每次给学生 考 登 所在句子的意思是“（就下令）把小线更换为大线” 上谋，就数导各个学生说：“各位想成为君子，（如果） 可知“更”是“更换，更改”之义。(2)“去”所在句子的 为此要操劳自己的特力，耗费自己的钱对，像这祥你 餐 意思是“都舍弃了自己的本业”，可知“去”是”舍弃” 不慈做也可以：（如果）不需操劳自己的精力，也不常 之义。(3)“数”与《陈沙世家》中“扶苏以数谏故”的 耗费自己的找时，为什么不数君子呢？如累同乡人 “数”义同，泽为“屡次” 都鄱视君子，父母也，厌思君子，像这样你不想徽君子 也可以，如果同乡人以截君子为策报，父母也希望你 2.(1)庄王答应了他的请求，癫布政令才三天，市场就 成为君于，为什么不微君子呢？”（他）又说：“（如果 恢复了原貌， (2)过了半年，百姓都自行加高了他 说话是好的，行为是好的，恩忽是好的，像这样却没 们的车。【解析】(1)句中重点词：许，答应：复，恢 有成为君子的，是没有的。（如果）说话是不好的，行 复。(2)句中重点词：居，过了：悉，都。 为是不好的，思想是不好的，像这样却没有成为小人 3.须布政令时不能用强硬的命令来迫使百姓屈服，要 的，也是没有的。” 以民为本，因势利导。【解析】本题考查体会情感 成都冲远处士章警，他的学识瘦长于《易》《太 哲。解答时要根据文中的两件事进行橱括。第一 玄》，为范子功讲解其中的要义，并用《搞》里面的词 件事，庄王不顾百姓意愿，下令把小钱换成大钱，致 解释说：“人们所喜好却不足的品廣，就是善：所厌 使市场混乱，后下令把大钱换回小钱，市场就恢复了 悲并多余的品质，就是恶。（如果）君于能增强他不 原统；第二件事，庄王想下令让百姓把矮车改高，国 足的东西，而耨弃他多余的东西，那么就接近《太玄》 相表明其难以施行，后庄王听从国相的建议，因势利 中所讲的谊理了。’这是乳子所说的仁义之心，我对 导，最终取得了较好的效果。这两件事告诉了我们： 于《太玄》，地，不过是讲述这些罢了。有的人为它精 额行政令时不能用强硬的命令来迫使百姓屈服，要 深的忍想而田器，为它海涩的语言所滩倒，沉酸于它 以民为本，因势利导 所拼的术数中，而忘掉了仁义的重要性，这样的人 【译文】庄王认为（楚国原有的）钱币太轻，（就下 怎么能够给他讲道理时！”（以上）两位先生数育人的 令)把小钱更换为大钱，百姓（用起来）很不方便，都 方法简单清楚，学习的人或许还不知道这些，所以我 会弃了自己的本业。市令向国相孙叔故报告说：“市 把他们的事迹记述于此。 场乱了，老有姓没有人安心在那里被买卖，秩序很不 稳定。”国相问：“这种情沉有多久了？”市令回答：“已 14乐天知命有忧之大 经有三个月了，”国相说：“墨了，我现在就让市杨恢 1.(1)忧愁(2)修养(3)同“返”，返回【解析】 复原状.”五天后，他上朝向庄王说：“先前更换线币， (1)“优”是“优愁”之义，与《岳阳楼记》中“先天下之 是认为（钱币）太轻了。现在市令来报告说：·市扬混 忧而忧”的前一个“优”义司。(2)“修”是“修养”之 乱，老百姓没有人安心在那里傲买卖，秩序狠不稳 定’，我请求立即下令恢复原来的。”庄王答应了袍 义，与《诫子书》中“静以修身”的“修”义同。(3)“反” 是通假字，同“返”，是“返回”之义，与《与朱元思书》 的请求，硕布政令才三天，市场就恢复了原统 中“窥谷忘反”的“反”义司 是国的民俗是（百姓）喜欧乘坐接车，楚玉认为 2.(1)你只知道乐于顺应自然、道得命运规律而没有忧 矮车不便于驾马，想下令把矮车改高。国相说：“萎 愁（的一面），却不知道乐于顺应自然、懂得命运规律 次颁发政令，百姓无所适从，（这样做）不好。《如果) 有很多优愁（的另一面）。 (2)这个法则在一个国 您一定想要把车放高，我请求让街巷人家加高门槛 家的现在还无法实行，又能对整个天下与后世有什 乘车的人都是有身份的君于，他们不能（为了过门 么作用呢？【解析】(1)句中重点词：汝，你：徒，只 楼)版繁下车(，自然就会把车的底座改高了)，”楚王 知，知道。(2)句中重点词：道，法则：行，实行。 答应了他的请求。过了丰年，百越都自行加高了他 3.①鲁国的国君和大臣一天天丧失秩序，仁义道德 们的车。 天比一天衰败，人情善性一天比一天刻薄。②《诗 13徐章二先生教人 经》（尚书》周礼》《乐经》在一个国家的现在还无法 实行。③诗经诚尚书《周礼》《乐经》对于治理乱世 1.(1)想，想要(2)厌恶(3)教育【解析】(1)“欲”是 没有什么作用，却不知道政革现状的方法。 【解 “想，想要”之义，与《都忌讽齐王纳谏》中“臣之客欲 析】本题芳查理解文章内容。要在理解“汝徒知乐天 有求于臣”的“欲”义同。(2)“恶”是“厌恶”之义，与 知命之无忧，未知乐天年命有优之大也”的基础上在 《大道之行也》中“货恶其弃于地也”的“恶”义同。 文中婚选客案，从文中“未知乐天知命有忧之大也” (3)“二先生之教人”的意思：以上两位先生教育人的 所处的位置来看，答案应该在这句话的后面，从后 方法。“教”是“教育”之义。 面的内容来看，“而鲁之君…此乐天知命者之所 2.(1)(如果)不需操劳自已的棉力，也不需耗费自已的 忧”是答案，用自己的话进行柩括即可。 1-37 【译文】孔子在家中闲坐希，子贡进来待候，看见 公翰盘从鲁国向南游历到了是国，于是开始料 孔子面带忧愁。子贡不敢询问，出来告诉颜回。 造船战用的武器，他造了钩、镶等装备，敌船后退就 回便一面弹琴一而喝歌。引子听到了希声，果然把 用约钩住它，敌帮前进就用镀推拒它。测量的与壤 颜回叫了进去，问道：“你为什么独自快乐？”颜回说： 的长度，剞造了合适的兵器。楚国人的兵器适用，越 “老师为什么独自优愁？”孔子说：“先说说你的 国人的兵器不适用。楚国人凭者这种优势，屡次打 法。”颜回说：“我过去听老师视“乐于通应自然，灌得 败了越国人。公输盘夸赞（自己制造的）鹌、镶灵巧 命运规律，所以就波有优愁’，这就是我快承的原 告诉墨于说：“我在船战时有（自己州造的）钩、镶，不 图。”扎子的脸色还是优愁的样子，过了一会儿说： 知道德的仁义是不是也有钩、缓呢？”暴子回答说： “有这话吗？你把意思领会错了，这是我这去告诉 “我仁义的钩、镶，胜过你船战的的、银。我以仁义为 你的话，请以今天的话为准。你只知道乐于顺应 钩、镶，用爱来的住对方，用恭救来推拒对方。不用 然、懂得命运规律而没有党愁（的一面），却不如道乐 爱来钩，对方就不会亲近，不月恭敬来推拒，对方狼 顺应自然、懂得命远规律有很多忧愁（的另一面）。 考 快就会轻慢，轻慢却不亲近就会很快离散。所以互 现在（我）告诉你关于这个问题的正嫡看法。修养自 相爱护，互相恭牧，就像互急互利一祥。现在你用钩 答 身的品德，听任命速的穷因与富黄，造得人生的变迁 来阻止别人，别人也会用的来阻止你，你用德来推拒 都不由我自己，（因而）心虑不会被外界敌变和挑乱， 别人，别人也会月健来非拒你。互邦钩，互相旅拒 这就是你所说的乐于顺应自然、懂得命运蝇律而 就像互和残害一样。所以，我仁义的钩、候，胜过份 有忧愁（的一面）。过去我整理《诗经》《尚书》，修 正 船战的钩、镶。” 《周礼乐经》，准备用这些治理天下，流传后世， 不是只修养自身的品德、治理鲁国就满足了。但 16世人无贤不肖 国的国君和大臣一天天丧失秩序，仁义菲德一天比 一天衰败，人情善性一天比一天到薄。这个法则在 1.(1)向来，一向(2)最终(3)犯错误【解析】做题 时要结合语境，认真分析，确认词义。同时联系课内 一个国家的现在还无法实行，又能对整个天下与后 世有什么作用呢？我这才知道《诗经》《尚书》《周礼》 出现的词语，看是不是同义。(1)“素”是“向来， 《乐经》对于治理乱世没有什么作用，但却不知道梵 向”之义，与《陈涉世家》中“吴广素爱人”的“素”义 同。(2)“竟”是“最终”之义，与“有志者事竟成”的 革现状的方法。这就是乐于酒应自然、懂得命运规泥 “竟”义同。(3)“过”是“犯错误”之义，与《生于优惠， 律的人所优骜的事情。”颜回面向光面叩拜说：“我也 死于安乐》中“人恒过，然后能政”的“过”义同 明白这个道理了。”他出来告诉了于贡。子贡心中茫 然，感到像失去了什么，回家深思了七天，不降不吃， 2.(1)遇到一个仇人想要转移灾祸给他，那仇人收买了 消死到了极，点。燕回又去开学他，然后子贡才返回 一个乞丐，（乞丐）在元旦这一天上门假装行乞，故意 乳予门下，弹琴喝致，通读诗书，一生也没停止过 出言骂他，富家子不为所动。 (2)不超过一个月， 一位主政因为公家的差事乘船出行，前面那个人又 15 舟战于江 骂这位主政，就好像骂刘公一样。 【解析】翻译时 1.(1)打败(2)兵器 要把握实词，疏通句意，考虑语法。(1)句中重点词： (3)告诉【解析】要在整体理 嫁，转移，啦，收买：故，故意。(2)句中重点词：逾，超 解句意的基础上拙摩词语的含义，注意一词多义等 过；以，因为：复，又。 现象，并联系课文中出现的词语，看是不是同义 3.示例：文中的當儿，不能洞悉仇家“欲嫁祸”之心，亦 (1)词语所在句子的意思为“屡次打败楚国人 不能洞察可能招致的祸患，当乞丐嘻骂其妻子儿女 “败”是“打败”之义。(2)“兵”是“兵器”之义，与《周 时“不胜念”，最终落得“坐供”的结局。而刘公面对 亚夫车纽柳》中“将军亚夫持兵抵日”的“兵”义同。 大骂“若为不闻”，体现的正是刘公的智慧 他善 (3)“语”是“告诉”之义，与《桃花源记》中“此中人语 于洞察人心，他认为对方“知我而故曼”一定是有所 云”的“语”义同。 倚仗，有所谋求，他还能预判事情的后果，知道不忍 2.(1)越国人逆流前进，须流后退，看到有利的形势就 或许会引来祸患。【解析】本题考查理解文章内 前进，看到不利的形势就能很快后退。(2)不用爱 容。疏通文意可知，富儿没有看清乞丐骂自己的真 来钩，对方就不会亲近，不用恭敬来推拒，对方很快 实目的，中了仇家“欲嫁祸”的计桌，一棍将名丐打 就会轻慢，轻慢却不亲近就会限快离散， 【解析】 死，最终“坐偿”。主政被人辱骂，没有洞察骂自己那 (1)句中重点词：进，前进：退，后返。(2)句中重点 人包裁的拐心，没有洞察自己不忍可能招致的祸患， 词：弗，不：狎，轻慢 最终也是“坐偿”。反观刘公，认为对方了解自己的 3.墨子提出以仁义为钩、婆，以爱为钩，以恭敬推拒，互 情况，一定有所图谋，才会肆无忌惮地骂自己，这体 相爱护，互相基敬，互相帮助，而非互相残害，从而得 现了他善于洞察人心的智慧，他能够预料到如果自 出“我义之钩强，贤于子舟战之钩强”的结论。 【解 己不忍，那么最后一定会招致祸患。这就是相对于 析】本题考查概括重要信息.，解答此题要在整体感 富儿和主政，刘公的智慧所在 知全文的基础上进行概指。从文中可知，最子在此 【译文】世上无论是有贤德的人还是没有贤德的 佣述的“我义之钩强”主要是针对公输盘用钩、镀作 人，都说“忍”。如果真的能忍，那么他遇到的祸事一 为舟战之器来说的，文中的关键句子有“我约强我， 定少，办坏的章地一定少 钩之以爱，揣之以恭”“故交相爱，交相恭，犹若相利 过去乡里有一个窝家子向来小气，也能致力碱 也”，据此作答即可。 到忍。遇到一个仇人想要转移实福给他，那仇人收 【译文】从前楚国人与总国人在长江上进行阳 买了一个完丐，（气丐）在元旦这一天上门假装行乞， 战，是国人流前进，逆流后退，看到有利的形势就 救意出言写他，富家子不为所动：接着又写他的妻子 前进，裔到不利的形势想要后退，这说难了。越国人 和儿子，富家子再也不能忍受愤怒，拿着长棍打他， 递流前进，顺流后退，看到有利的形势就前进，看到 一下就把他打死了，富家子被仇人掌强（把柄），最终 不利的形势就能很快后退。葱国人凭着这种优势： 以坐牢来热偿。从这件事可以加道，致力于思，但到 盛次打败楚国人。 了难以忍受的地步，最终就不能再忍了， 1-38 刘忠宣居住在乡里，乘船行于水边，一个人旅着 虹色的衣服，系着白色的要带，要带上还有贯珞配 方帽，穿着青衫，呼城着伦的名宇大骂，他好像是没 饰，乘着术藻，踏着水出来。汉式帝问道：“刚刚听到 有听到的样子。那个人高了有五里多路，系了才回 水下有奏乐声，是你们吗？”老翁回答道：“我之前冒 去。不超过一个月，一位主政园为公家的差事乘船 死陈述，幸持蒙受陛下的恩意，即刻下令停止欧伐， 出行，前面那个人义骂这位主政，就好像骂刘公 我的危所才得以保全，十分欣喜，所以这才和自在这 样。主政说：“这是什么怪人？蛮横忤逆到了这种地 里奏乐庆观。”（老新）献蛤汉武帝一枝紫螺壳，形状 步。”浪人救打了他二十下，这个人没几天就死了， 好像牛脂一祥。汉武帝说：“我愚晔附，不知遂你。” 等到（他）死的时候，才知道他家族的人都患有心端 “东方先生加道我啊。”“您可以考惠用吴地的珍宝来 之疾，这个主政最终以坐牢来抵偿，别人于是问刘 聪送给他，”老霸于是回头看，命令（年轻人）取他洞 忠立：“您为什么如道这个人的家族的人都意有心寐 穴中的宝物来。个人就接受命令下誉到了水底， 之疾，而不与他计蛟呢？”刘公说：“我报任京官，他了 一会儿就回来了，摔着一颗直径达一寸的宝珠，明亮 余 解我的情况来敌意骂我，如果不是有倚役，又怎么会 耀装，世上少有。汉武帝很欣赏（这球室珠），于是把 到这种地步，所以我不管他。”这就是河察了未来（的 苏十万线易给东方朔，换取了这颗室珠， 考 灾难)，能忍受剂人所不能忍受的享情啊」 答 唉，世间就忍的人，如采都能以刘公为学习的榜 18猛狗与社鼠 銮 样，一定能减少犯错误啊1 1.(1)惧怕(2)恐怕，担心(3)依靠【解析】可结合 17藻 句意利课内出现过的词语进行推新。(1)“畏”与《岳 阳楼记》中“优谗畏机”的“畏”义同，是“惧怕”之义 1.(1)前伐(2)白色(3)回头看【解析】在理解句 (2)“忍”与《出师表》中“恐托付不效”的“恐”义同，是 意的基础上，结合课内学过的词语进行推断。(1) “恐怕，担心”之义，(3)“据”所在句子的意思是“（国 “伐”是“欧伐”之义，与《小石潭记》中“伐竹取道”的 君身边的人)依靠国君掘有重要的权势”可知“据”是 “伐”义同。(2)“素”所在句子的意思是“穿着大红色 “依靠”之义 的衣服，系着白色的腰带”，可知“素”是“白色”之义。 2,(1)身怀治国之术的贤士，想让统治万人的大国君主 (3)“顾”是“回头看”之义，与《陈太丘与友期行》中 了解（他们的高技良策），而（好邪的）大臣却像猛狗 “元方人门不顾”的“顾”义同。 一样，迎上前咬他们，(2)把木头竖立起来，给它 2.(1)春天在茂密的森林里筑巢（居住），冬天就潜藏在 涂抹上泥灰，老鼠在里面穿行，挖洞脊居在里面 深深的河底。(2)汉武帝很欣赏（这题宝珠），于是 【解析】翻译时要遵循“直译为主，意泽为铺”的原则， 把五十万钱赐给东方朔，换取了这颗宝珠。 【解 注意词语的准确翻译。(1)句中重点词：万乘，代指 析】(1)句中重点词：巢，筑巢：潜，潜藏。(2)句中重 天子、君主：粒，咬。(2)句中重点词：树，竖立：涂，涂 点词：甚，很；玩，欣赏 抹：托，寄居。 3.汉武帝：善于听取他人意见，虚心纳谏。藻：勇敢智 3.示例一：明辩忠奸，任用贤能。《出师表》中表示“不 慧，知恩图报。东方期：聪明机智，见多识广 【解 排资佞，亲侯远贤，则不能修明政治，使国家兴隆；只 析】本题考查分析人物形象。汉武帝建造宫殿，对老 有政治清明，政局稳定，才能为北伐中原提供可靠保 箭的行为不明所以，当听见东方朔的解释之后，“上 障”。本文中表示“有‘猛狗’‘社鼠’擅权作乱，须去 为之急宫寝之役”，据此可知汉武帝是一个善于听取 蒙蔗，辨贤佞，除奸邪，拨乱反正，才能使贤良之士得 他人意见、虚心纳谏的皇帝。从文中“老臣冒死自 到任用”。 示例二：广开言路，接纳忠谏。《出师 陈”可知，藻很勇敢：从“缘柱而下，放杖稽首，默而不 表等中表示“国势已至‘危急存亡之秋”，文臣武将上 言，因仰视殿屋，俯指帝椒，忽然不见”可知，藻很懂 下司心，修明政治十分紧迫，故须开张圣听，避免‘引 得劝诔的艺术，很有智慧；从“献帝一紫螺壳，款如牛 喻失义’，阻塞忠谏之路”。本文中衮示“可使‘有道 脂”“老翁乃顾命取洞穴之宝”可知，菊是一个懂得感 之士怀其术‘以明万乘之主’，使君王看清‘猛狗'的 恩、知恩图报的人。在汉武帝不明所以的情况下，从 真而目，以挽救危局”。 示例三：严明法度，赏罚分 “东方期日：‘其名为“藻”…不层更造也。”和“东 明。《出师表》中表示“开启忠陳之路，法度公正便有 方生知之耳”可知，东方期是一个聪明机智、见多识 了前提。诸葛亮担心刘禅宠信宦官，忽视创业肋臣 广的人。 会赏罚不明，内外异法”。本文中表示“佞臣妒贤嫉 【译文】汉或帝与亲近的臣子们在未夹宫摆设宴 能，培塞进谏任贤之路；近臣控有重权，洗乱法度，国 会，突然听到有人告诉他说：“我冒死首来陈述。”（议 君投鼠忌器，有法雅依”，【解析】本题考查理解文 或帝)就看到在房梁上坐着一个老翁，身高有八九 章内容，联系课内比较。①《出师表》中，“亲贤臣，远 寸，狂着一极扬杖，佝传着身子前行，看起来非常苍 小人，此先汉所以兴降也：亲小人，远贤臣，此后汉所 老。老翁沿着柱子滑下，放下扬杖，行格荒之礼，沉 以倾颓也”，诺葛亮提出了“亲贤远佞”的建议，希胡 肤着并不说话，（他）拾头看了一下發宇，俯身指着汉 后主刘禅能够明辨忠奸，任用贤酯，修明政治，使国 武帝的脚下，忽然不见了。东方朝说：“那老翁的名 家兴隆，以达到“兴复汉室，还于旧都”的目的；本文 字叫·藻’，膏天在茂密的森林里就莱（居住），冬天就 中，管仲把权臣比作“社鼠”，他们蒙蔽君主，致使“主 襟藏在深深的河底。现在（德）建跷宫殿，欧线到了 焉得无婆，国焉得无亡”，从反面说明了君主应辨贤 绝的居所，所以（他）来向陛下诉苦。（他）格头看殿 佞，除奸邪，按乱反正，使贤良得到任用。因此两文 字，宫毁名叫‘未央'，是告诉偿下您正在侵犯他的居 都阐发了要明辨忠奸，任用贤能的主张。②《出师 所没有停止啊。（他）傍身指陵下您的脚下，是足啊。 表中，“减宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志土之 希望些下满足于现在的这些宫殿，不要再造更多了 气”提出了广开言路的建议，本文中，“有道之士怀其 吧！”汉武帝为此停止了修獎宫爱的劳役 术而欲以明万乘之主”却被权臣阻挠，这也是提出了 没过多久，汉武帝亲自到河都，听到水底传出奏 广开言路、接纳忠谏的建议。③《出师表》中，“宫中 乐之声，又有美丽的水草。不一会儿，之前在官藏房 府中，俱为一体，涉罚戚否，不宜异同”是诸葛亮提出 莱上看到的那位老翁连同儿个年轻人，全郭穿着大 的又一条建议，即严明赏罚：本文中，“史不诛则乱 1-39 法，诛之则君不安。据而有之，此亦国之社家也”，管 正对着非非堂。修长的竹子环绕四周，前蔽成阴，不 仲说出了如果不严明赏罚的严重后果，从反面向齐 曹种械花草，于是把它挖抵成池塘。既不方也不国， 桓公提出了要严明法度、赏罚分明的建议。 任随它的地形（发晨）；没物池璧，没夯平池底，保全 【译文】宋国有个卖酒的人，每次卖酒都堂得很 它自然的特点。用铁锹升海荒通水路，从井里取水 公平，对客人孩小心，酿的酒滋味美好，悬挂的酒 灌满池蝽。水势海大，水面清澈透明。微风拂过漾 藻高高拟扬，然而却没有人来买酒，（时间一长）酒都 起水波，没有水被就水面平静。星星月亮鄯能倒映 变酸了。（卖酒的人）对这件卒感到奇怪，于是帝救 出来，光亮直透塘底。我在池塘劳休息，（池底）极其 住在同一条巷子里的长老杨情。辆侨问：“你养的狗 娜微的东西都能看得清清楚楚：版着水面的波浪浴 很西吧？”（卖酒的人）说：“狗的为什么酒流卖不出去 者岸边行走，仿佛倘样在浴病的江湖之间，这足以 呢？“杨倩画答：“人们惧怕（狗）啊。有人花孩子端着 让人舒展内心的优愁和郁问，安冠我这个困窘孤独 参 钱提着查来买酒，而你的狗为迎上前咬人，这就是酒 的人。 考 变酸了卖不出去的原固府。” 于是诗京渔人撒渔阿（指鱼），买了几十尾鱼，叫 国家也有恶狗。身怀治国之术的贤士，想让统 童于把它们养在池檐里。童子认为池培的水有恨， 治万人的大国君主了解（他们的高技良袋），而（奸那 文不能扩大答积，大概围此才让小堂存活下来而把 的)大臣却停猛均一样，边上前咬他们。这就是君主 大鱼抛年。（我）对此感到奇经，于是问他，他把自已 被蒙薇换舞，而有治国之术的贤人不被任用的原 的看法告诉我。唉！那个章子也是唇味潮涂，没有 图何. 见识啊！我看见大鱼被丢在旁速干渴，得不到安身 所以齐桓公问管种：“治理国家最报心什么？” 的地方，而那些小黄在又浅又窄的池持中塘戏，好像 (管仲)回答说：“最担心社鼠，”齐校公说：“为什么担 很满足的样子，（我）狠有感触，园而写了《养鱼记。 心社鼠规？”（管种）回答说：“德可见过那建筑社坛的 情形吗？把木头经立起来，给它涂抹上泥灰，老鼠在 20子发好求技道之士 里面穿行，挖洞寄居在里面。闲烟火重它却担心 坏了木板，用水灌它即担心泥土崩塌，这就是社鼠不 1.(1)擅长(2)欲柴(3)恐俱【解析】(1)“善”可以 能被抓获的橡故。现在国君身边的人，在朝廷外球 联系《卖油骑》中“陈康肃公善射”的“善”来理解，意 求蓉权重势而从百递中控刮对窝，在朝廷内结党营 思是“控长”。(2)“薪”所在句子的意思是“我们出去 私而对国君隐蹒他们的罪恶，对内宽汉国君的情况 欲柴的士兵捡到您的帐幕”，可知“薪”译为“欧柴” 而告诉在外的权臣。内外相互勾结，群臣有官以此 (3》)“骇”所在句子的意思是“非常恐惧”，可知“骇”译 获得荣华富贵。（这样的）官吏不德罚就会扰乱法令 为“恐惧” 制度，惩罚急们就会使国君不安。（国君身边的人） 2.(1)没过多久，齐国起兵讨伐楚国，子发率领军队来 靠国君摇有重要的权势，这也是国家的社鼠何】” 抵挡，（交战三次，）楚军三次退却。(2)将军和军 大臣或了猛狗来咬有治国之术的贤士，身远的 吏们谋划说：“今天如果不离开，楚王恐怕委（派人） 人又成了社鼠来魔探君主的心思，君主还不察觉，像 来取我们的人头了，”【解析】(1)句重点词：后无几 这样，君主怎么能不被蒙蔽，国家怎么能不遭受灭 何，没过多久伐，讨伐：将，率额，师，军队。(2)句重 亡呢？ 点词：谋，谋划：去，离开， 19养鱼记 3.小偷三次进人齐军军营，分别偷了将军的帐幕、枕头 和发梅，让齐军惊恐而返军。 道理：①人们的技艺 1.(1)从井里取水(2)顺若，沿若 (3)对…感到奇 没有微小的，才能没有菲薄的，关健在于统治者如何 【解析】要结合句意和课内出观过的词语来推 发挥人才的作用，让其作用发挥到最大。②对于有 断。(1)“级”与《穿井得一人》中“家无井而出溉级” 技艺的人，我们要充分尊重他们，才有可能其正发挥 的“级”义同，是“从井里政水”之义。(2)“循湾沿岸” 出他们的才能。【解析】本题考查解文章内容 的意思：须着水面的波浪沿着岸边行走。循，顶着， 评价感悟启迪。从“偷则夜解齐将军之帱张而献之 沿着。(3)“怪”所在句于的意思是“（我）对此感到奇 子发因使人归之“明又复往…大骇”“乃还师而 怪，于是问他”，可知“怪”泽为“对……感到奇怪”。 去”可知，小偷三次进人齐军军营，分别偷了将军的 2.(1)这足以让人舒展内心的忧愁和郁网，安慰我这个 帐莓、枕头和发筝，让齐军惊恐而退军。这个故事告 围窘孤独的人。(2)我看见大鱼被丢在旁边干渴。 诉我们：人们的技艺没有微小的，才能没有菲清的， 得不到安身的地方，而那些小鱼在又浅又窄的池塘 关键在于统治者如何发挥人才的作用，让其作用发 中嬉戏，好像很满足的样子。 【解析】解答时 定 挥到最大。对于有技艺的人，我们要充分尊重他们， 菱先回到语境中，根据语境读值句子的整体意思， 才有可能真正发挥出他们的才能。 译为主，意译为轴。(1)句重点词：舒，舒展：忧登，忧 【译文】楚国将颜子发喜好谋求有技艺的人。楚 愁和郁闷；穷独，困窘孤独的样子。(2)句重点词： 国有一个擅长偷聋的人去见他说：“听说德莱求有找 予，我枯涸，干海：所，地方， 艺的人，我是小偷，愿凭一技之长充当一名小兵，”子 3.作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，惑到 发听说后，衣服带于没系好，头冠地没来得及戴正 命运不公：感叹像童子一样的用人者糊涂无知：表达 出来用宾客之礼待见他。左右的人进谏说：“小偷是 了自己不满足于现状，想到更广阁的空间施展才华 天下公认的盗咸，为什么对他以礼相待呢？”子发 的愿望。 【解析】本题考查理解作者情感。解答本 说：“这种技能并不是你们吴有的，” 题需在通聪全文大意的基础上来分析。结合文章内 没过多久，齐国起兵讨伐楚国，子发率领军队来 容可知，本文通过写童子对小鱼和大鱼不同的态度， 抵超，（变战三次，）楚军三次退却。楚国的资良之 慨叹命运的不公，感叹帝子的糊涂，联系作者经历可 和士大夫们都用尽了计谋并竭尽了忠诫，而齐国的 知，文章体现了他想到更广阔的天地里施展才华的 罩队念发强大。在这时，小偷进来请战，说：“我有 愿望。据此回答即可。 些微薄的技能，压意为德效劳，”子发说：“好吧”没 【译文】房檐转角的前面有块空地，方圆四五丈， 40 有问他跳派速他去了。小偷在晚上舒开齐军主帅车 于上的帐藤，把它偷回来献给子发。子发于是狼使 老将怅幕道还给齐军主冲，说：“我们出去欧茱的士 3送邢桂州 兵捡到您的帐幕，记它归还给您，” 1.B【解析】氯联写诗人想象友人经过赭圻，赤岸， 第二天（小喻）文去常取齐军主帅的枕头。子发 路击水扬帆的画面，而不是“目送”友人 文派人送还。第三天（小除）又去命取主帅的善子。 2,尾联表达了诗人对友人为官清兼、造福百姓的劝勉 于发又一次浪人送还。齐军听说了这件客，非常恐 娱。将军和军克们谋划说：“今天如果不离开，楚王 和希望。【解析】本题考查体会诗人情感.结合注 释分析，尾联化用了东汉正尝革除弊端、维护百姓的 悉怕要（派人）来取我们的人头了，”于是退军回因。 事迹和咏官员出使的典故，表明了开济的赴任，将会 所以说：人们的技艺没有微小的，才能没有菲薄的， 使挂州出观安居乐业的局面，含蓄地表达了诗人劝 美键在于资能的君主如何利用他们的技艺和本能。 勉友人为官清裹、造福温百姓的美好愿望 第三章一课外古诗词阔读 【译文】绕歌妓吹空响于京口，乘风破浪柄帆秋 类别一赠友送别 向洞建。经过请折和赤岸，击水开态向说湘行避。 考 日落时，湖光与尊日余军融成一片螺服的白色，荆水 1送杜审言 登 涌来时天地伤佛都染成了青色。明珠又回到合浦海 城，定是追随着使臣之星 1.D【解析】D项“辞藻华丽，奔放而有气势”说法有 误。综观全诗，诗人后四句接连用典，熨帖工稳，但 4送客之江西 不酶涇，仍保持了全诗自然补素、不尚雕琢的风格 2.尾联借用龙泉剑被埋没的典故，表达对友人怀才不 1,A【解析】诗欧首联记叙友人此行的使命和去向 从这两句的内容来看，友人是乘坐着使者乘坐的车 退的感伤：龙泉创最终被有识之士发现，重见光明： 辆，拿若皇帝的诏书到水乡泽国去的。因此友人出 喻示友人最终会得到重用，寄托了诗人对友人的深 情抚慰与热切期塑。【解析】本题考查体会诗人情 使的使命是“乘轺奉紫泥”，而去向是“泽国渺天涯” 感。“可借龙泉剑，魔落在丰城”两句借用了龙泉剑 2.“九派春湖满，孤帆荐雨低”描绘了友人在大江中孤 单行船的可面：卷潮涌动，江水浩砂，而在这浩瀚无 被埋没但最终被发现，重见天日的典故。龙泉剑被 边的水的世界里，一叶孤舟正在暮雨中缓缓前行 理没喻示友人的才华祓里没，无人赏识，“可惜”一词 【解析】本题考查措绘诗歌面面，领联对仗工整， 表达出了诗人对友人遭连的无限感伤：但龙泉创最 状物人微。诗人通过“九派”“春潮”“孤帆”“暮雨”等 终被发现并重见天日，诗人以此劝慰友人，只要有 景物，描绘了春江水满，一叶孤舟正在暮雨中级缓前 华，最终会得到重用。同时也寄托了诗人对友人能 行的画面，突出了友人行船的弧独。据此加上自已 够得到重用，一腰抱负的热切期望 合理的想象，把耳面描绘出来即可 【译文】战卧病在家，人事隔鲍，悲叹你遭形谪万 【译文】（友人）奉朝廷之命出使，去的地方是那 里远行。我不能到河桥枝别相道，江边树相依很远 避远的水乡泽国，暮天潮满，长江水位很高，看上去 含别情。丢官职只因你才过孙楚，泪罗江把船系凭 仿佛置身于水的世界：在这浩酸无边的水的世界皇， 吊屈平。可得你犹如那龙余宝剑，无人识流落在江 一中就舟正在暮雨中缓缘前行。蒸春三月，江南草 西丰咸。 长，群雾歌声阵阵，落花随流水向东西飘满。此行还 2鹧鸪天·惜别 可以顺道裸要父母，当不致固留恋风光而耽误行程。 1.C【解析】楼上风吹粉泪香”并非直抒胸臆，这是作 5送魏万之京 者所见之最，从对方着笔写相送的女子倚楼就望，粉 1,B【解析】意象是诗人用来寄托主观情思的客观物 泪涟涟。 象。诗人在艇联倩助“鸿雁”“云山”等意象来写愁。 2示例一：“瑶草碧，柳芽黄”两句运用了乐景衬哀情的 2.直抒狗雕。表达了诗人对魏万的劝勉：莫把长安当 手法，以景物的清靳明丽，反村心情的哀婉忧伤。 作行乐之地而虚度大好时光，要珍情时间成就一香 示例二：“载将离恨过肇相”化无形为有形，将无形的 事业。【解析】本题考查把握抒情手法和理解诗人 “离根”写得具体而有分量，生动形象地写出了离很 情感。尾联中，诗人以长者的语气对友人进行属附。这 的沉重。示例三：末尾两句运用了比喻的修辞手 是直接表达自已的情感，因此运用了直抒构暗的抒停手 法，将眼前东流的江水比作绵绵不尽的离别愁情，自 法。诗人告诚友人：长安虽是“行乐处”，但不要把宝贵 然弹成，深化主题，令人回味无穷， 【解析】本题考 的时光轻易地消磨掉，要珍惜时间成就一番事业。 查分析写作手法。解答本题，需结合下片具体同句 【译文】清晨听到游子离呀离别之歌，昨夜下薄 并选承恰当的角度进行赏析。“瑶草碧，柳芽黄”是 范你刚刚渡过黄河。怀愁之人最怕听到鸿派鸣叫， 春天美录，作者用美好的春录反村离别之人内心的 何况是那与故乡远俩千山万水，身在旅途的异乡客 哀椭优伤，运用了以乐景衬哀情的手法：“载将离很 注关花木变黄寒气感来越重，一路上天气愈来愈冷 过灌湘”化无形为有形，将看不见、摸不着的“高恨” 京城深秋鸿夜声愈提近传晚愈多。请不要以为长安 写得真体而有分量：“请君看取东流水，方识人间别 是行乐之地，以免白白地把宝黄时光消磨。 意长”运用比喻的修辞手法，将“东流水”比作“绵绮 不尽的高愁”，使主题进一步深化，令人回味无穷。 6鹧捣天〔耀手西风泪不千) 【译文】宴席将数，一斯裹弦令人愁肠欲断。人 1.B【解析】“强知独听灯前雨”是词人想象分别后的 已上船，船舵和帆檣扣转，江心帆随云动。楼上的人 情景，不是回忆，“转忆同看雪后山”是词人回亿曾经 儿泪水浸湿了腾粉，随风带来阵阵香气 和友人一记在雪后看山的快乐。 碧草芳美，柳树才刚刚抽出鹅黄色的撒芽。船 2这两句实写在沉香的轻烟中的肖像面，虚写伤心离 载着离报过了萧水和湘水。请您希看悠悠不尽向东 别的感受。面容貌容易，想要面出自己的伤心难， 流去的江水，就知莲人间编绵不断的离别愁情。 1-41