2 类别四 学习求知-【学海风暴·魔力阅读】中考语文课外文言文阅读

3.你认为公孙弘受到皇帝赏识的原因是什么? 1解 (请用原文语句回答) 类别四 学习求知 徐桢卿 (2)演言之沈周、杨循吉,由是知名。 徐桢卿,字昌谷,吴县人。资颖特,家不蓄 一书,而无所不通。自为诸生,已工诗歌。与 里人唐宵善,蜜言之沈周^{①}、杨循吉^{},由是知 名。举弘治十八年进士。孝宗遣中使问桢卿 3.根据选文内容,用自己的话概括徐福卿成才 与华亭陆深名,深遂得馆选^{},而桢卿以貌寝不 的原因。 与。授大理左寺副,坐失因,贬国子博士。 桢卿少与祝允明、唐演、文征明齐名,号 “吴中四才子”。其为读,喜白居易、刘禹锡 既登第,与李梦阳、何景明游,悔其少作,改而 李愚不拜 趋汉、魏、盛唐,然故习犹在,梦阳讥其守而 欧阳修 未化。 李愚,字子晦,渤海无人也。愚为人谨 桢脚体痪^{④}神清,诗熔炼精警,为吴中诗人 重寡言,好学,为古文。沧州节度使卢度威以 之冠,年虽不永,名满士林。 愚为安陵主簿,丁母忧^{①}解去。 (节选自《明史》) 后游关中,刘季述幽昭宗于东内{②},愚以书 【注释】①沈周:明代绘画大师,吴门画派 说韩建,使图兴复,其言甚壮。建不能用,乃去 的创始人。②杨循吉;与下文中的陆深、李梦 之洛阳。举进士、宏词^{②},为河南府参军。白马 阳、何景明同为明代文学家。③馆选:被选任 之祸{④},愚复去之山东,与李延光相善,延光以 馆职,即入职翰林院。④耀(o):瘦 经术^{③}事梁末帝^{}为侍讲,数称荐愚,愚由此得 1.解释文中加点词的含义。 召。久之,拜左拾遗、崇政院直学士。 (1)善( 衡王友谅^{},末帝兄也,梁大臣李振等皆拜 (2)坐( 之,独愚长揖,末帝以愚曰:“衡王朕拜之,卿 ()既( 独揖,可乎?”愚曰:“陛下以家人礼见之,则拜 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宜也。臣于王无所私,岂宜妄有所屈?”坐言事 (1)资颖特,家不蓄一书,而无所不通。 牛^{①}旨,罢为邓州观察判官。 (选自《新五代史》) 【注释】①丁母忧:遭逢母亲的丧事。②东 内:唐代大明宫。③宏词:博学宏词科,科举的 59 一种名目。④白马之祸:唐朝末期朱温诛杀朝 明,为人落落难合^{},孤意一往,使人不可亲疏。 官的一次事件。经术:经学。梁末帝:朱 与余交,不知何缘,反而求之不得也。 友贞,朱温和张惠的嫡子,朱友瑾弟。友该: 访友报恩寺,出册叶^{①}百方,宋元名笔。简 朱友谅。⑧午:违背。 叔眼光透入重纸,据梧^{②}精思,面无人色。及 1.解释文中加点词的含义。 归,为余仿苏汉臣一图:小儿方据漂盆浴,一脚 )(2)称( (1)寡( _ 入水,一脚退缩欲出;宫人蹲盆侧,一手披儿, (3)责( 画长 ) 一手为儿撸鼻涕;旁坐宫蛾,一儿浴起伏其膝。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 一图,宫娥盛妆端立有所侯,双鬓尾之;一侍儿 (1)愚以书说韩建,使图兴复,其言甚壮。 捧盘,盘列二^{①},意色向客;一宫娥持其盘,为 整茶锹^{},详视端谨。覆视原本,一笔不失。 (选自《陶庵梦忆》,有删改) 【注释】①千古:千古难得。②魏:魏府。 ③榻:床,此处是住的意思。④潦倒:形容酒 #在如到基·。 (2)臣于王无所私,岂宜妄有所屈? 醉。勋戚:皇族贵戚。大老:资深望重的 大官。朋挤(cháì):朋辈。⑧衲:僧衣,这 里指僧。塞渊:笃厚诚实而见识深远。 落落难合;形容为人孤僻,不易合群。册 叶:分页装满成册的字画。梧:梧桐树制作 3.文章中的李愚是一个什么样的人?请结合 的茶儿。:杯子。茶:取茶的工具。 文章简要分析。 1.解释文中加点词的含义。 )(2)交( (1)饮( ” (③)俟( ##进# ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)简叔无半面交,访余,一见如平生欢,遂 榻余寓。 姚简叔画 张 岱 姚简叔画千古^{①},人亦千古。戍宣,简叔客 魏^{②}为上宾,余寓桃叶渡,往来者肉汶水、曾波 (2)小儿方据澡盆落,一脚入水,一脚退缩 臣一二人而已。简叔无半面交,访余,一见如 出。 平生欢,遂榻^{余窝。与余料理米盐之事,不使 余知。有空,拉余饮淮上馆,潦倒^{①}而归。京中 诸勋戚^{②}、大老^{①}、朋^{}、衲^{②}、高人,与简叔 60 交者,必使交余,无或遗者。简叔塞涵^{}不露聪 3.姚简叔是一个什么样的人? 1.解释文中加点词的含义。 )(2)从( (1)至( ) (3)遂( 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)母怜其幼,随之长安,织暴以给。 材 翟方进求学 班 固 器方进字子威,汝南上蔡人也,家世微 贱,至方进父翟公,好学,为郡文学^{①}。方进年 (2)如是者久之,常知方进之宗让己。 十二三,失父孤学^{②,给事太守府为小史,号迟 顿不及事,数为豫史^{①}所罢^{}辱。方进自伤,乃 从汝南蔡父^{}相^{}问己能所宜。蔡父大奇其形 貌,谓曰,“小史有封侯骨,当以经术进,努力为 诸生学问。”方进既厌为小史,闻蔡父言,心喜, 3.翟方进与《送东阳马生序》中的宋濂有哪些 自 因病归家,辞其后母,欲西至京师受经。母怜 相同之处? 其幼,随之长安,织屡以给。方进读经博士^{}, 受《春秋》。积十余年,经学明习,徒众日广,诸 儒称之。以射策^{}甲科为郎。二三岁,举明经, 迁议郎。 是时,宿儒有清河胡常,与方进同经,常为 北燕人扈载 先进,名誉出方进下,心害其能,论议不右^{②}方 欧阳修 进。方进知之,候伺常大都授{}时,遣门下诸生 扈载,字仲熙,北燕人也。少好学,善属 至常所问大义疑难,因记其说。如是者久之, 文。广顺初,举进士高第^{①}。其为文章,以辞多 常知方进之宗^{①}让己,内不自得^{②},其后居士大 自喜。常次历代有国废兴治乱之迹为《运源 夫之间未尝不称述方进,遂相亲友。 赋》,甚详。又因游相国寺,见庭竹可爱,作《碧 (选自《汉书·翟方进传》) 鲜赋》,题其壁,世宗闻之,遣小黄门{②}就壁录 【注释】①文学:官名。②孤学:没有办法 之,览而称善,因拜水部员外郎,知制谐。迁翰 继续学习。③操史:官名。④置:责骂。蔡 林学士,赐徘^{},而载已病,不能朝谢。居百余 父(f):姓蔡的老人。相:相看面相,这里指 日,乃力疾^{④}入直^{③}学士院。世宗怜之,赐告^{①} 从相航身材能断定祸福的一种封建粗。 还第,遗太医视疾。 读经博士:跟随博士学习经书。⑧射策:汉 初,载以文知名一时,枢密使王朴尤重其 代取士制度之一。右:推崇。都授:集合 才,荐于宰相李毅,久而不用,朴以问毅曰:“扈 学生讲授。宗:尊。内不自得:内心不能 载不为舍人^{},何也?”毅曰:“非不知其才,然载 安宁。 命薄,恐不能胜。”朴曰:“公为宰相,以进贤退 61 不肖^{}为职,何言命邪?”已而召拜知制谐。及食。偕司马光游万安山,道旁有碑,读之,乃五 为学士。居岁中病卒,年三十六。议者以毅能 代列将,人所不知名者,恕能言其行事始终,归 知人而朴能荐士。 验旧史,信然。 (选自《新五代史》,有删改) 宋次道知毫州^{},家多书,恕枉道借览。次 【注释】①高第:成绩优异。②小黄门:宦 道日具^{}为主人礼,恕曰:“此非吾所为来也, 官。③赐排:赐给徘色的官服。④力疾:勉强支 殊废^{②}吾事。”悉去之。独闭阁,昼夜口诵手抄, 撑病体。入直:官员入官班供职。赐告: 留句日,尽其书而去。 准予告假。舍人:官职名。⑧不肖:没有才 家素贫,无以给旨甘^{},一毫不妄取于人。 能,不正派;品行不好,没有出息等。 自洛南归,时方冬,无寒具。司马光遗以衣袜 1.解释文中加点词的含义。 及故荫^{},辞不获,强受而别,行及颍^{②},悉封 )(2( (1)题( ) 还之。 (③)职( ) (选自《宋史·刘恕传》,有删改) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 【注释】①刘恕(1032~1078):《资治通鉴》 )· (1)迁翰林学士,赐排,而载已病,不能朝谢。 副主编之一。②筠州:今江西高安。③历数: 历法;帝王代天理民的次序。④地里:地理 宋次道知毫州:宋次道担任毫州知州。 (zhuàn):饮食,吃喝。殊废:特别耽误。 (2)非不知其才,然载命薄,恐不能胜。 ⑧无以给旨甘:没有办法供给自已美食。故 茵禄:旧子。颖:颍州,即今安徽阜阳。 1.解释文中加点词的含义。 )(2)日( ()求( ) 3.文章是如何表现扈载的才干的?请结合文 (3)遗( 意进行简要分析。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)人所不知名者,恕能言其行事始终,归验 旧史,信然。 (2)独闭阁,昼夜口诵手抄,留旬日,尽其书 刘恕^{①}好学 而去。 刘恕字道原,筠州^{}人。恕为学,自历数^{②} 地里^{④}、官职、族姓至前代公府案牍,皆取以 审证。 62 求书不远数百里,身就之读且抄,殆忘寝 3.文章通过多个事例来表现刘恕的品质,请归 (2)子良后详视器底,有字,仿佛可识,如澄 1解 纳文中的刘恕是一个什么样的人。 所言。 陆渊博 3.文章的主人公是谁?他是一个怎样的人? 王俭自以博闻多识,读书过陆澄。澄曰: 请根据文意作简要分析。 “仆^{①}年少来无事,唯以读书为业。且年已倍令 君^{②},令君少便鞅掌^{③}王务,虽复一览便诸,然见 # 卷轴未必多仆。” 俭集学士何宪等,盛自商略{}。澄待俭语 8 毕,然后谈所遗漏数百千条,皆俭所未睹,俭乃 萧德宫 敬服。俭在尚书省,出巾箱几案杂服饰,令学 萧德言,雍州长安人。德言博涉经史,尤 目驾 士隶事^{},事多者与之,人各得一两物。澄后 精《春秋左氏传》,好属文。贞观中,除^{①}著作 来,更出诸人所不知事复各数条,并夺物将去。 郎,兼弘文馆学士。 竟陵王子良得古器,小口方腹而底平,可 德言晚年尤笃志于学,自昼达夜,略无休 容七八升,以问,澄曰:“此名服匿^{②},单于^{①}以 倦。每欲开《五经》,必束带^{②}叟^{},危坐^{}对 与苏武。”子良后详视器底,有字,仿佛可识,如 之。妻子候间请曰:“终日如是,无乃劳乎?”德 澄所言。 言曰:“敬先圣之言,岂惮如此!”时高宗为晋 (选自《南齐书》) 王,诏德言授经讲业。及升春宫^{②},仍兼侍读。 【注释】①仆:我,表谦称。②令君:对位高 寻以年老,请致仕,太宗不许。又遗之书曰: 权童的大臣的称呼,文中指王俭。③鞅掌:事 “朕历观前代,详览儒林,至于颜、闵^{}之 务繁忙的样子。④盛自商略:盛大热烈地商讨 才,不终其寿;游、夏{①之德,不逮其学。惟卿幼 问题。隶事:引用典故。服匿:盛酒器。 挺王璋^{②},早标美誉。下帷闭户^{②},包括《六经》; 单于:匈奴部落首领。 映雪聚萤,牢笼^{}百氏^{...卿年齿已衰,教将 1.解释文中加点词的含义。 何恃!所冀才德犹茂,卧撅^{}高风,使济南伏 )(2)睹( (1)博( _ 生^{①},重在于兹日;关西孔子^{①},故显于当今。” (3)去( (选自《旧唐书·儒学上》,有删改) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 【注释】①除:授予官职。②束带:整饰衣 (1)仆年少来无事,唯以读书为业。 服。表示端庄。③舆涩:洗浇。这里指沐浴。 ④危坐:端坐。春宫:太子。颜、闵:颜渊、 闵子骞。游、夏:子游、子夏。⑧挂璋:比喻 高尚的人品。下惟闭户:团门苦读。牢 笼:包罗,容纳。百氏:诸子百家。卧振; s 高卧即能使高尚的风气振兴。伏生:人名, 而益加敬。未几,当绍圣^{①}诸臣用事,遂罢制 曾为秦博士。④关西孔子:东汉名臣杨震。 科,摩叹曰:“命也,无愧先训,以之行已足矣。” 1.解释文中加点词的含义。 崇宁^{}千午岁,应能书^{①},为首选。京师蝗, (1)尤( ) 摩上书论时政得失,谓,“中外雍蔽,将生寇戎 (2)妻子( ) 之患。”张舜民见之,叹其危言。下第{}径归,奉 (③)寻( ) 亲养志,不应举者八年。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卡阿素 (节选自《宋史·王库传》) (1)德言晚年尤笃志于学,自昼达夜,略无 【注释】①序:王序,王摩的弟弟。②制科: 休倦。 科举。③贤良方正直官极谏科:唐代科举常选 之外有制科。制科不定期举行,由天子亲策, 专用于网罗选用特殊人才。其中,以贤良方正 直言极谏科、才识兼茂明于体用科最为常见, 宋代沿之。④绍圣:宋哲宗赵煦的第二个年 在如到基· (②)卿年齿已衰,教将何恃 号。崇宁:宋徽宗赵估的第二个年号。应 能书:参加书法测试。下第:落选。 1.解释文中加点词的含义。 )(2)益( (1)书( (③)论( ~ 3.文中引用太宗的“遗之书”有何作用 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)且制科先君之遗意也,吾有志焉。 ##进 (2)摩叹曰:“命也,无愧先训,以之行已 王 摩 足矣。” 摩幼颖悟,七岁能属文,俨如成人。年十 三,居父丧,哀愤深切,谓弟序^{①}曰:“父以直道 见挤,母抚框誓言,期我兄弟成立赠复父官,乃 许归葬,相与勉之。且制科^{}先君之遗意也,吾 3.根据文章内容,用自己的话谈谈吕陶器重、 有志焉。”遂闭户,穷经史百家书传注之学,寻 敬佩王库的原因是什么。 师千里,究其旨归。备岁上范纯仁、苏辙、张商 英书,皆持中立不倚之论,吕陶、苏辙皆器 重之。 元枯中,吕陶以贤良方正直言极谏科^{}荐 64 之,摩以宋邦杰学成未有荐者,推使先就,陶闻 10 (2)臣生孤远,自量其分,安敢过有所望。 彭乘恋乡 彭乘,字利建,益州华阳人。少以好学称 州里,进士及第。尝与同年生^{①}登相国寺阁,皆 顾乡关,有从宣之乐,乘独西望,怅然日:“亲 老矣,安敢舍晨昏之奉^{②},而图一身之荣乎!”盟 日,奏乞侍养。 3.你对彭乘任普州知州后“兴学”一事,有何 评价? 天禧{}初,用寇准^{④}荐,为馆阁校勘,改天平 军节度推官。恳求便亲,得知善州,蜀人得守 乡郡自乘始。普人^}鲜知学,乘为兴学,召其子 弟为生员教育之。 初,修起居注^{}缺中书舍人,而乘在选中, 帝指乘曰:“此老儒也,雅有恬退^{}名,无以易 张友正好书 之。”及召见,谕曰:“卿先朝旧臣,久补外,而未 张友正自少学书,常居一小阁上,杜门不 尝自言。”对曰:“臣生孤远,自量其分,安敢过 治他事,积三十年不缀。有别馆,直三百万,尽 跳目 都框 有所望。”帝颇嘉之。乘质重寡言,憔纯孝,不 ^{①}以买纸。其书笔迹高简,有晋宋人风味。 喜事生业^{}。聚书万余卷,皆手自刊校,蜀中所 故庐在甜水巷,一日忽弃去,小屋于水柜街, 传书,多出于乘。 与染工为邻。众人异之,或问其故。友正答 (选自《宋史·列传第五十七》,有删改) 曰:“吾欲假其素绢学书耳。”与染工约:凡有欲 【注释】①同年生:同年考上进士的人。 染皂者,先假之,一端^{②}酬二百金。如是日书数 ②晨昏之奉:对父母早晚的侍奉。③天禧:北 端,笔未尝停。有以纸馈之者,不问多寡,入手 宋真宗赵恒的年号。④寇准:北宋政治家、诗 即书,至尽乃已。 人。普人:普州人,即蜀人。修起居注:官 素与苏子瞻相善。元枯末,子瞻自扬州召 名。恬退:淡于名利、安于退让。⑧生业: 还,友正乃具饭邀之。既至,则对设长案,各以 产业。 精笔、佳墨、纸三百列其上,而置着其旁。子瞻 1.解释文中加点词的含义。 见之,大笑。就坐,二人每酒一巡,即展纸挥 __ (1)乞( 毫。一二小撞磨墨,几不能供。饮酒终,纸亦 (③及( 尽,俱自以为平日书莫及也。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 友正未尝仕。其性直,恐为名声所累,少 (1)亲老矣,安敢舍晨昏之奉,而图一身之 与人交,故知其书者少。 荣乎! (选自《避暑录话》,有删改) 【注释】①(y心):卖。②端:长度单位。 布帛二丈(或六丈)为一端。 1.解释文中加点词的含义 _~ (1辍( 5 (2)异 “余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以 (③)假( ) 昭炯戒。” 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (选自《李生论善学者》) (1)有以纸之者,不问多寡,入手即书,至 1.解释文中加点词的含义。 )(2罔( 尽乃已。 (1)志( (3)谢( _ 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)盖学贵善思,君但志之而不恩之,终必无 (2)其性直,恐为名声所累,少与人交,故知 所成,何以谓之善学也? 其书者少。 #在有地不到进,在。 3.张友正对书法达到了痴迷的程度,文中主要 通过哪儿件事来表现的 (2)不然,追年事蹉陀,虽欲改励,恐不及矣 3.阅读本文后,你有哪些收获? #### D2 王生好学而不得法 王生好学而不得法。其友李生问之曰: “或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之 所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之 曰:“孔子云‘学而不思则罔',盖学贵善思,君 但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学 也?”王生益,不应而还走。居五日,李生故 寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而 从之,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去。 几欲拒人千里之外,其择善学者所应有邪?学 者之大忌,莫逾自厌,盘改之乎?不然,追年事 66 蹉陀,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:术”可知，公孙弘每次在朝会上提出建议时，只陈述 事实让皇帝自己做决定，而皇帝也因此发现他为人 2李愚不拜 谨慎敦厚，在政事方而很有才能，因此公孙弘被皇帝 1.(1)少(2)称赞(3)责备【解析】(1)“弃”与《得道 赏识。 多助，失道寡助》中“得道多助，失道弃助”的“寡”意 【译文】这时，巴蜀四断衡山修统道往西南夷的 路，极林运还银转一千多里。过了儿年，道路仍不能 思相同，泽为“少”。(2)“称”所在句子的意思：多次 贯道，修路的士卒民夫疫意饥饿、通受炎热潮混折磨 称赞推荐李愚。“称”是“称赞”的意思。(3)“责”与 而死的人很多：而西南夷又要次扳变，派出军队攻 《出师表》中“则责攸之、沛、允等之慢”的“责”意思相 同，译为“责备” 击，费用以万万计，而又不见功效。皇帝对此感到担 院，下诏旅公孙弘前往视察。公孙弘回来上泰，他强 2.(1)李愚写信劝说韩建，让（韩建）谋划兴复唐朝，文 参 烈成评开拓西南轰疆土毫无意义，皇帝不听从（他的 辞十分有气概。 (2)我对衡王没有什么私心，怎么 考 建议)。公孙弘每次在朝会提出定议时，只列举事实 能够随意地屈身下拜？【解析】解答时一定斐先回 到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为 答 跟理由，让壁帝自己获择，不肯在朝廷上（与至帝）当 面争辩。于是皇帝发现他为人谨慎厚重，又有辩才， 主，意译为辅。(1)句中重点词：书，写信：说，劝说 熟习文书法律和官府事务，而又善于运用儒家学派 (2)句中重点词：私，私心：岂宜，怎么能够：屈，屈身」 的学说加以修饰（史辞），对此十分阶快，年之中升 除此之外，还要注意第(2)句是反问句，翻译时要保 官到左内史。 留反问句的句式， 类别四 学习求知 3.①好学善文。他曾经游学关中，还写信劝说韩建兴 复李唐王朝大业，所写文章很有气概。②刚毅正直 1徐祯卿 衡王人朝，他人都行脆拜礼，只有李思作长揖。 【解析】本题考查分析人物形象。解答时要根据文意 1.(1)友善(2)因为(3)已经，…以后【解析】 进行简要分析，文中“好学，为古文”是他的一个特 (1)“善”所在句子的意思为“和同乡唐寅友善”，“善” 点，正因如此，才会有“以书说韩建，使图兴复，其言 为“友善”之义。(2)“坐”所在句子的意思为“因为丢 甚壮”。而从“粱大臣李振等皆拜之，独愚长拇”则可 失囚犯”，“坐”是“因为”的意思。(3)“既”与《周亚夫 以看出他的“刚额正直”的特点。 军纸柳》中“既出军门”的“既”意思相同，译为“已 【译文】李愿，字子晦，是渤海无椽人。李愚为人 经，…以后” 谨填稳重，话语不多，喜爱李习，能写古文。沧州节 2.(1)(徐祯卿)天资特别聪叛，家中没有收藏一本书， 度使卢唐成让李器做安陵王主等，进造母最的丧苹， 但他却没有不通琥的（知识）。 (2)唐寅把他介绍 (他因给母亲服丧而)离职。 给了沈周、杨循吉，（徐祯卿）因此出名。【解析】解 后来在关中游学，刘季述出禁磨昭宗在大明⑧ 答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整 中，李惑写信说站途，让（韩建）谋刘兴气唐朝，文 体意思，直译为主，意译为辅。(1)句中重点词：资， 辞十分有气概。韩连不能采钠他的筵议，（李忌）貌 天资：蓄，收藏。(2)句中重点词：由是，由此，因此： 离开关中去了洛阳。考中进士，掉学宏湖科，担任河 年名，出名 南府参军，国为“白马之祸”，李恩去了山东，与李延 3.天资聪颖，与名士交游，饱读诗书，博采众长。【解 光关系友善，李延光凭借经学侍蒸梁末帝或为侍讲， 析】本题考查筛选整合信息。阅读全文，疏通文意， (在梁末审面前)多次称赞雄荐李总，李愚图此择到 (深术帝的)召见。过了很久，李总被捉拔为左拾遗、 可知徐祯御成才的主委原因是“资额特，家不蓄一 书，而无所不通”，即天资聪颖：“寅言之沈周、杨循 崇政院在学士。 吉，由是知名”，即与名人交往：“其为读，喜白居易 撕王朱友谅，是末帝的兄长，后粱的大臣李振等 人却向他下拜，唯独李意作长裤礼，木帝图此黄备李 刘禹锡。既登第，与幸梦阳、何景明游，悔其少作，改 恐说：“衡王我部拜他，您只是作抖，可以吗？”李恶 而趋汉、魏、盛唐”，表现出他受名家的影响大，并能 博采众长。 说：“陵下用自家人的孔节见他，那么下拜是恰当的。 我对衡王没有什么和心，怎么能够随意地屈身下 【译文】徐预脚，字昌谷，是吴县人。（徐赖部）天 资别形颗，家中没有收藏一本书，但他却没有不通 拜？”（李愿）固为评论国事违背皇帝的旨意，被胶为 晓的（知识）。自从入学成为生员之后，巴经擅长写 邓州观摹判官。 诗歌。他和同乡唐突友善，唐寅把他介绍给沈周 3姚简叔画 杨福吉，（徐预卿）因此出名。弘治十八年(1505)考 中进士，孝常派人问祯卿与华亭陆深的才学，陆深国 1.(1)喝酒(2)交往(3)等待【解析】(1)“饮”与《醉 此而被选任馆职，而预卿围为客貌丑陋没有入职 翁亭记》中“太守与客来饮于此”的“饮”意思相同，译 除预的被任命为大理左副，图为丢失西花，被反为 为“喝酒”。(2)“交”与《（论语）十二章》中“与朋友交 国子监速士。 而不信乎”的“交”意思相同，泽为“交往”。(3)“俟” 徐预聊年少时与祝允明、唐寅、文征明齐名，号 与《送东阳马生序》中“俟其欣悦，测又请焉”的“俟” 称“吴中四才子”，他作诗，喜欢效法白居易、刘高 意思相同，泽为“等待” 钙。进士及第以后，和李梦阳、何景明交游，后海自 2.(1)(我)与简叔没有半面之交，（他）来访问我，（我 己年少时期的作品，改变去学汉、魏、盛唐的风格，但 们)一见面就像生平最好的朋友，于是（他与我）同住 是以前的习谓还在，李梦阳讥关他保守而没有改变。 在我的高所内。(2)一个孩子正跨坐在操盆更（准 徐祯脚身体瘦弱，思想明晰，他的诗语言箱球， 备》洗澡，一只脚路人水面，一只脚好像琴缩回去 恩想就锐，在吴中的诗人中位居第一，（他的）寿命蓝 【解析】在文言文翻译过程中，必须遵循“直译为 然不长，但是名气遍布文人阶层中。 28 主，意泽为袖”的原则。(1)句中重点词：访，访问： 遂，于是：寓，食所。(2)句中重点词：方，正：据，跨坐。 中，种种艰辛，令人概叹：刻苦、勒奋的精神、虚心的 3.姚简叔是一个画技水平高、性格孤傲、心地单纯、记 学习态度，令人肃然起数，根据本文中“家世微贱， 忆力强的人。【解析】本题考查分析人物形象。可 至方进父程公，好学”“积十余年，经学明习，徒众日 从人物活动的事件中进行概括，如文中一开始“画千 广，诸需称之”可以看出程方进家境贫察但是勤查好 古，人亦千古”就突出了他的画技水平高：“为人落落 学，学有所成。 雅合，孤意一往，使人不可亲疏”表现了他性格孤傲： 【译文】潭方进，字子成，是汝南上蔡人。他的家 “简叔无半面交，访余，一见如平生欢，遂提余寓”“京 族世代卑微贫残，到方进的父亲限公，爱好学问，担 中诸勋或、大老、朋侪、缁衲、高人，与简叔交者，必使 任那文学。方进十二三岁的时候，父亲去世而没有 交余，无或遗者”等事件就突出了他在孤做之外所显 办法键铁学习，在太守府供职为小史，被人认为迟纯 示出来的“纯真”的一面：“覆视原本，一笔不失”体现 做不好苹，多次被檬史责写侮辱。方进很悲伤，于是 出他记忆力强 到汝南一个姓蔡的老人那里相看面相，询问自己通 【译文】姚简叔的画千古难得，人也是千年难域 合干的事情。蔡父认为他的形锐坊众不同，告诉他 考 戊寅年，简战在魏府做客，我居住在桃叶渡，与我往 说：“你有对侯的骨象，应当凭借经术进取，务力研习 来的人只有闲没水、曾波臣一两个人墨了。（我）与 登 众儒生的学问，”方进已经厌瑞了做小史，所了蔡父 简叔没有半面之交，（他）来防问我，（我们）一见面就 的活，心里很高兴，国此称璃回到家里，向他的后母 像生平最对的朗友，于是（他与我）同住在我的寓所 告别，超要向西去京师学习经书。方进的母亲怜爱 内。（他）帮助我补理琐碎的事，不进我加道。空闲 他年幼，跟着他…起来到长安，织鞋来供拾他读书。 的时候，拉我在淮上馆喝酒，喝醉才回来。京中各个 方进跟随博士学习经书，博士较授他《泰秋第。这样 皇族黄威、资深望重的大官、朋单、僧侣、品德高尚的 积系学习十多年，（方进）通晓经术，学生一天天多起 人，兄是和简叔有交情的，一定让我结交，几乎没有 来，各个儒生都称赞他。（他）凭借射策甲科的成转 造漏的人。简叔高厚诚实而见识深运，聪明不外露， 做了郎官。两三年后，通过明经考试，升职为议郎。 为人那俯，不易合群，一意鼓行，让人不能轻易派近。 这时候，有个清河的老成博学的读书人胡常，和 和我交往，不知什么原周，反而非常迫切。 方进研究相同的经术，胡常是前章，名萃却在方进之 去报思寺拜访朋友，在那儿看到一百多方画册， 下，心里嫉妒方进的才能，议论时并不推崇方进，方 部是宋元名家的画。姚简叔的眼光好像姿过了童重 进知连后，等候胡常集合学生讲授的时候，派道门下 远纸，倚在括河树制作的茶几旁仔妈品味思索，脸上 的各个学生到胡常那里讨数经义的疑难之处，据此 没有人的血色。等到回来之后，为我仿作了苏汉臣 记录胡常的学说。像这样很久后，胡常知道方进草 的一筋画：一个就子正跨坐在深盆里（准备）洗深，· 散谦让自己，内心不能安宁。在这之后，他在士大夫 只脚踏入水面，一只科好像要馆回去：宫女蹲在饿盆 之间没有不称赞游远方进的，于是彼此成为录近的 的旁边，一只手抱希孩于，一只手为城子擦鼻涕：旁 朗友。 边坐着一个宫女，一个孩于洗完了深，趴在她的膝盖 上。另一幅图上，宫女都是穿着华丽的装束，端庄地 5北燕人扈载 站着，仿佛在等待什么，有两个丫案跟在后面：有 1.(1)写(2)派(3)职责【解析】(1)“题”所在句子 个侍女掉着盘于，盘子里效着两今杯子，好像要招待 的意思：写在相国寺的墙壁上。“题”是“写”的意思 客人：有一个宫女拿着盘子，正在整理取茶的工具， (2)“遗”与《桃花源记》中“太守即造人随其往”的 显得很是规矩注填。后来散来苏汉臣的原画一看， “避”意思相同，泽为“派”。(3)“明”与《出师表》中“此 没有笔有失深。 臣所以报先帝而忠陛下之明分也”的“职”意思相同， 4翟方进求学 译为“职责材 2.(1)(不久)升迁为翰林学士，（皇帝）羯给他红色的宜 1.(1)到(2)向(3)于是，就【解析】(1)“至”与《与 服，可是这时候扈载已经病了，不的上朝感谢： 朱元思书》中“自富阳至饲庐一百许里”的“至”意思 (2)我不是不知道他的才华，然而启载的命运不好， 相同，译为“到”：(2)“从”与《送东阳马生序》中“从乡 怕他不能胜任。【解析】解答时一定要先回到韬 之先达执经印间”中的“从”意思相同，译为“向”： 境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意 (3)“遂”与（出师表》“递许先帝以驱驰”中的“遂”意 译为销，(1)句中重点词：迁，开迁：谢，感谢。(2)句 思相同，泽为“于是，就”。 中重点词：才，才华：恐，恐怕：胜，胜任。除此之外 2.(1)方进的母亲怜爱他年幼，跟若他一起来到长安， 还要注意“非不翔其才”是一个双重否定句，注意否 织鞋来供给他读书。 (2)像这样很久后，胡常知道 定词的蟹译。 方进尊敬谦让自己。【解析】解答时一定要先回到 3.通过正面描写扈载利侧面衬托来表现扈载的才干 语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主， ①正面描写：启截从小好学，擅长写文章，才华横溢 意译为梢。(1)句中重点同：怜，怜受：履，鞋：给，供 公侧面衬托：一是通过世宗非常器重扈载，每次升迁 给。(2)句中重点词：如是，像这样：知，知道：让， 他的官职来突出扈载的才干；二是通过王朴非常赏 谦让 识喧裁，向宰相李数推荐应载来表现宫载的才干。 3.他们都家境贫寒、刻苦求学，最终取得成功。【解 【解析】本题考查筛选整合信总和分析表现手法。 析】本题考查分析人物形象，解答这类型的题目，要 文章的表现手法很多，解答时要结合题目要求选取 在难解文言文内容的基础上来分析人物形象，同时 最恰当的角度，从中人手并进行简要分析，文章要 也要熟悉（送东阳马生序》中的宋廉的人物形象，从 突出的人物是启载，但文章有相当一部分并没有写 而进行对比。《送东阳马生序》中的宋廉对年轻后 他，而是写别人与启载的关系，从中可以归纳出侧面 生，他现身说法，坦诚而具体地叙说了自己从幼年到 烘托的表现手法。而与之对应的，则是正面描写，即 戒年的艰苦求学历程，以此勉励后生勒奋学习。其 对启裁的直接描写。 1-29 【译文】危栽，宇仲熙，是北燕人。年少喜发学 读和抄写书籍，他在宋次道家住了十多天，看完了他 习，擅长写文章。广初年，普中进÷，成赣优异 家的节然后离开了。 他写文章，周文辞半富而自呜游意，常常到历代王 刘恕家里一向餐用，没有办法供给自己美食，但 朝衰败或兴盛、安定或动乱的古诚处参观，写成《透 他一点也不随意向别人常取钱财。从洛南回来，当 源赋》，很评尽。又周为游览相国寺，看见庭园中的 时正是冬天，家里没有防寒的物品。司马光把衣服 翠竹很可爱，作《碧鲜赋》，写在相国寺的培壁上， 鞋林以及旧褥于远拾他，他推锌了但没有成功，勉强 宗听说了，派宦官照着潜整抄录下来，看了以后连连 接受而告别，等到走到颜州，把物品都包裹起来还给 说好，因此搅升他为水部员外郎，主持苹拟诏令 了司马光 (不久)升迁为翰林学士，（皇帝）踢给纯红色的官服 可是这时候意载已经病了，不能上朝感湖。过了 7陆澄渊博 参 百余日，才触强支撑病体到学士院值班供职，世宗 1,(1)广博(2)看(3)离开【解析】(1)“博”与《（论 考 怜爱他，准予（他）告限回家（休养），并浪太医给他 语〉十二章》中“博学而笃志”的“博”意思相同，译为 看病。 答 起初，扈找凭借文章知名一时，枢密使玉朴特别 “广博”。(2)“储”所在句子的意思：都是王俭没有看 老重他的才华，将他推荐给宰相李般，范载很久没有 过的。“睹”是“看”的意思。(3)“去”与《小石潭记》中 “不可久居，乃记之而去”的“去”意思相司，译 被任用，王朴图此问李极说：“你为什么不用扈载当 会人呢？”李藏说：“我不是不如道他的才华，然而鸡 为“高开” 教的命运不好，恐怕他不能肚任，”王朴说：“你当 2.(1)我年轻的时候没有其他事情可做，只把读书当作 相，应该以落进贤才，辞退没有才能的人为职责，谈 事业。 (2)子良后来仔细观察器皿的底部，有字， 什么命运不好规？”过了不久扈我就被提拔主持草拟 虽然模糊但可以识划，正如陆澄所说的那样。【解 诏令。后来又升迁为学士。（宽载）到当年年中病 析】解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句于 死，享年三十六岁。人们议论说李餐善于赏识人，而 的整体意思，直泽为主，意译为轴。(1)句中重点词： 王朴善于推荐人才 唯，只：业，李业。(2)句中重点词：详，仔细：识，识 别：言，说 6刘恕好学 3.主人公是陆澄。从陆澄与王俭的交往及识别王子良 所得器皿的事来看，他是一个知识渊博而又锋芒毕 1.(1)谋求(2)每天(3)给予，赠送【解析】(1)“求” 露的人。 【解析】本题考查筛选重琴信总。判断谁 与《马说中“安求其鹛子里也”的“求”意思相同，译 是选文的主要人物，主要看文章主委表现的人物是 为“谋求”。(2)“日”所在句子的意思：宋次道每天为 谁。选文共写了两个人，王俭和陆澄。第1段写读 他准备饮食以显示主人的礼节，“日”是名词作状 书，王俭自认为读书超过陆澄，但陆澄马上进行反 语，译为“每天”。(3)“遗”与《送东阳马生序》中“父 驳，第2段写的两件事，都是在表现陆澄的博闻多 母岁有裘葛之遗”的“遗”意思相同，译为“给予， 赠送” 识和他的锋芒毕露。第3段更是表现陆澄知识广 博。由此可知，陆避才是本文的主人公。他的品质 2.(1)有名字不被人们知道的人，刘恕能够说出他的生 也在他的言行中得到印证。 平半迹，回去后查验过去的史书，确实如刘想所说 【译文】王俭自以为见闲广博，学识卓窝，读书超 (2)刘恕独自一人关在书房里，白天黑夜桶滨和抄 过陆澄。陆澄说：“我年轻的时候没有其他事情可 写书籍，他在宋次道家住了十多天，看完了他家的书 做，只把读书当作苹业。而且我的年龄已是你的两 然后离开了。【解析】解答时一定要先回到语境 倍，你年少的时候就李务繁忙抗掌里家政务，荟然看 中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译 一遍就记熟了，但是你所看的书也未必比我多，” 为辅。(1)句中重点词：归，回去；验，检验，查验：信 王俭召朵学士何宪等人，盛大热烈地商讨问题。 确实，(2)句中重点词：独，独自，尽，完：去，离开 陆澄等待玉俭批完，然后补充谈论了他们所遣漏的 3.治学严谨、博学多才、動奋好学、清贫自守。（写出三 几百基至上千条，都是主俭没有看过的，王俭于是 点即可)【解析】本题考查分析人物形象。文章第1 (对陆澄)十分微重佩服。玉俭在尚书省做官，拿出 段“想为学…皆取以审证”主要表现剂恕的治学严 衣预、几案并夹余着各种服饰，让学士们引用典故， 谨：第2段用读碑的事例来表现刘恕的博学多才；第 谁引用典放多，就把这些物品赠送他，这些人各自衍 3段用刘恕在宋次道家里读书的事例来表现他的勤 到一两件物品，陆泾后到，更是说出了各人所不加 奋好学，第4段用“司马光遗以衣袜及故茵褪”最终 道的好几条典故，并且夺过东西就要高开。 而“悉封还之”的事例来表现刘恕的清贫自守 竞陵王于良得到一个古代器皿，器口小，腹部为 【译文】刘恕，宇道原，是筠州人。刘恕做学问， 方形，底部平坦，客积有七八开，（他）年着这个器皿 从历法、地理、宫职、族姓到前代宫府的公文，都拿来 问陆澄（这是什么），陆澄说：“这个器皿的名字服 件细分析认真求证。 匿（盛酒器），是单于用来送给苏武的”子良后未仔 刻恕为了得到书来读，不怕走几百里路，身子接 细观察器照的底部，有字，虽然模棚但可以识别，正 近书本，一边读一边橘抄，几乎忘了吃饭睡觉。和司 如陆澄所说的那样， 马光一起游万安山，路旁有一庄石碑，读上面的字， 如道（写的）是五代的列往将军，有名字不被人们如 8萧德言 道的人，刘恕能够说出他的生平事迹，回去后查验过 1(1)格外(2)妻子儿女(3)随即，不久【解析】 去的史书，璃实如刘怒所说。 (1)“尤”与《小石潭记》中“水尤清测”的“尤”意思相 宋次道担任毫州知州时，家里有很多藏书，刘恕 绕道去他家里借阅。宋次道每天为他准备饮食以显 同，译为“格外”。(2)“妻子”与《桃花源记》中的“率 示主人的礼节，刘恕说：“这不是我来你家的目的， 妻子邑人来此绝境”的“妻子”意思相同，译为“妻子 (这样)特别驼误我读书。”于是（宋次连把这些礼节） 儿女”。(3)“寻”与《桃花源记》中“未果，寻病终”的 都去除了。刘恕独自一人关在书房里，白天黑夜诵 “寻”意思相同，译为“随即，不久”。 1-30 2.(1)策德言晚年对学问格外坚定志向，从白天到夜 【译文】王序小时侯聪明，理解能力强，七岁能写 里，毫无休息倦急之意。(2)您的年纪已经（处在） 文章，护然像成人一样。十三岁，为父亲守丧，悲愤 衰老（阶段），教育工作委依靠谁（来做呢）！【解 深切地对幕弟王序说：“父亲固正直被排挤，母亲托 析】每答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子 模着灵瓶立下誓言，等我兄弟成，人时追赠父官，才同 的整体意思，直译为主，意泽为辅，(1)句中重点词： 意可来安菲，我们要豆相勉动。况且参加科举是父 尤，格外：笃志，坚定志向：休倦，休息倦息之意。 亲的遗原，我有忘于此，”于是闭门读书，深入研究经 (2)句中重点词：年齿，年龄，年纪：教，教育：待，依款 史有家书传注的学问，到千里之外寻槐老师，探究清 3.太宗的“遗之书”，前一部分赞美萧德言的德才兼备， 楚老师的意旨才回来。早牛给范纯仁、苏辙，张南英 后一部分表示希望他的才德能够传承下去，引用这 写信，都是主张中立不偏不传的言论，吕陶、苏撮都 段书信，从侧面拱托了萧德言德才兼备的高尚品质。 器重他， 【解析】本题考查理解文章内容，解答时注意抓住 元祐年间，吕陶用贤度方正立言极谏科推荐他， 参 思日中的“遗之书”与萧德言有何关系来回答，即太 玉席国宋邦杰已羟究成学业（却）没有推荐的人，推 宗写“书”的目的是什么。从“遗之书”的内容来看， 辞让他先接受，吕陶知道后更加城重王席。不久，正 考 前一部分是说萧德言德才兼备，后一部分是说希望 当绍圣年间，各位大臣客权，取消科举，玉序叹息说： 登 他的德才能够传承下去。文章所要表现的人物是萧 “这是命，没有愧对先父教海，按他的要求去做了就 餐 德音，通过太宗来说，起到了侧面灶托的作用。 足够了，” 【译文】荒德言是雍州长安人。前德言广泛地涉 崇宁壬午年，参加将法测试，首先被选中。京溅 猎经更典籍，格外精通《春秋左氏传》，喜欢写文章。， 遭受埃害，王庠上书论述当时的政治将施的得失，认 负观年间，被投予若作那之职，兼任私文馆学士。 为：“内外蒙藏，将会发生敌军来侵的祸盏，”张舜民 萧德言晚年对学问格外坚定志向，从白天到夜 见到上书，感叹他正直的言论。（王岸）落速直接回 里，意无休怎倦念之意，每当越打开《五经》（阅读学 家，待奉母亲，胸冶志返，有八年不参加科举考试。 习)，一定要整饰衣服，沐浴重衣，端坐在书前（才开 始读书)。委子和子女趁空闲时问他：“（您）整天像 10彭乘恋乡 这样，不感到辛苦吗？”蔬德言说：“尊敬先圣的言论 1.(1)请求(2)知道，描得(3)到【解析】(1)“乞”所 学说，难道能的这样（麻烦）吗1”当时高宗还是晋王， 在句子的意思：第二天，上奏请求朝廷允许（他）回家 下诏命萧德言讲授经业。等到（高宗）升任太子，（萧 侍候赡养父母。“乞”是“请求”的意思。(2)“知”与 德言)仍然兼任侍读。不久图为年者，请求退职，太 《(论语)十二章》中“知之者不如好知者”的第一个 宗不答应。又给他写信说： “知”意思相同，泽为“知道，懂得”。（3)“及”与《桃花 “我看遍了以前朝代的事，详组地阅览了儒学的 源记》中“及那下”的“及”意思相同，译为“到”。 读书人，达到颜训、闭子毒的才能的人，不能长持： 2.(1)父母年纪大了，我怎么敢放弃对父母早晚的侍 (述到)子游、子夏的德行的人，学问又有不能到达的 奉，而（只）考虑自己的荣耀呢！(2)我本来出生在 地方。只有您幼年就修成高尚的人品，很早就获得 偏远的地方，知道自已的职分，怎么敢有过分的希药 了美好的声誉。闭门苦读，（读的书）鬟括了《六签》 呢？【解析】解答时一定要先回到语境中，根据语 典锫；勤奋读书，包罗了百家学说+…德的年纪已经 境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为铺 (处在)衰老（阶段），教育工作要依章（来傲呢）！ 只希望您还才德正丝，高卧即能使高尚的风气振兴， (1)句中重点词：亲，父母：安，怎么：图，考忠。(2)句 中重点词：孤远，偏远：过，过分， 使济南的伏生，在今日重生：使‘关西的孔于’杨发， 3.兴办教育，教化于民，体现了彭乘为民办实事的优秀 依然能在当今显扬醒名。” 品质。 【解析】本题考查评价感悟启迪。回答此 9王庠 题，可以从半件本身及人物品质两个方面来回答 从牢件本身看，因为“普人鲜知学”，所以彭乘兴办学 1.(1)信(2)更加(3)论述【解析】1)“书”与《答谢 校本身就有教化于民的深远意义：从人物品质来看， 中书书》中“答谢中书书”的“书”意思相同，泽为 他作为一个炮方的最高长官，因为“普人鲜知学”，他 “信”。(2)“益”与《爱莲说》中“不蔓不枝枚，香远益清” 就大力“兴学”，这体现了彭乘为民办实事的优秀 的“盏”意思相同，泽为“更n”、(3)“论”与《曹刿论 品质。 战》中“曹刿论战”的“论”意思相同，译为“论述”。 【译文】彭乘，字利建，是益州华阳人。年少时图 2.(1)况且参加科举是父亲的遗愿，我有志于此 为爱好学习在州里杨名，（后来）考中进士，曾和同 (2)王庠叹总说：“这是命，没有愧对先父教海，按他 年考上进士的人一起登上棉国寸楼闾，（同行者）都 的要求去做了就足够了”【解析】解答时一定要先 跳望家乡，显现出傲官的快乐，只有够乘向西桃逆， 可到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直泽为 若有所失地就：“父母年纪大了，我怎么敢放弃对父 主，意译为销。(1)句中重点词：先君，父亲：遗意，遗 母早晚的待燕，而（只）考盛自己的荣报呢1”第二灭， 圆。(2)句中重点词：叹，叹息：足，足够 上奏请求朝廷允许（他）回家传候期乔父母」 3.①言论中立，不偏不倚：②把贤良方正直言极谏科的 天荐和年，固为寇淮的推荐，（萝乘）任馆闯校 机会让给了已经学成的宋邦杰。 【解析】本题考查 助，改任天平军节度推官。他恳求（胡廷）给予方便 理解文章内容，回答此题，要在熟悉文章内容的基 以照顾父母，得以任普训知州，蜀人能够担任敢乡的 础上筛选出文章相关的内容进行概括。可以抓住 长官就是从影乘开始的。普州人很少懂得学习，影 “吕陶、苏辙皆器重之”“陶闻而益加数”这两句话，联 乘就为他们兴办学校，召集他们的子弟作为学生进 系上下文找客案。如“昌陶、苏辙皆器重之”前面的 行教育。 ”蚤岁上范纯仁，苏辙、张商英书，皆持中立不倚之 当初，修起居注缺中书舍人，彭来在候选人当 论”和“陶闻而益加酸”前而的“吕陶以资良方正直言 中，皇南指着萝乘说：“这是位老儒生，很有淡于名 极谏科荐之，庠以宋邦杰学成未有荐者，推使先就” 利、安于退让的名声，没有人可以替换他。”等到召见 都是原因。回答时用自己的话概括即可. 时，皇辛告知说：“你是前朝的旧臣，一直在外地任 1-3 职，却从来浸有自己中述”（彭乘）四答说：“我本来 出现的词语。(1)“志”所在句子的意思：我都能记住它 出生在偏远的地方，知道自己的职分，怎么敢有这分 “志”是“记住”的意思。(2)“罔”所在句子的意思：只知道 的希望呢？”皇帝很赞许他。彭乘厚道庄重少言寡 学习，但是不思考，就会感到迷惑。“罔”泽为“迷惑” 语，生性质朴有孝道，不喜欢置产业。收集了一万多 (3)“谢”与《唐雎不辱使命》中“案王色挠，长跪而谢之日” 卷图书，都亲自刊校，蜀中所流传的书，许多都出于 的“谢”意思相同，译为“道款” 彭乘（之手）. 2.(1)学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识却 不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善 11 张友正好书 于学习呢？(2)如果不改正，等到你年纪大了，荒 1.(1)停止(2)对…感到惊异(3)借【解析】解 废了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了1 释文言词语要结合句意并联系学过的词义进行推 【解析】〔1)句中重点词：善，善于；而，却；何以，凭什 断。(1)“辍”与《陈涉世家》中“级耕之垄上”的“极” 么。(2)句中重点词：迨，等到：励，自勉：恐，恐怕。 考 意思相同，译为“停止”。(2)“异”是形容词的意动用 3①“学而不思则罔”，学习贵在善于思考，一定要将学 法，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”意思相同， 习和思考结合起来。②规劝朋友的过错，要有李生 泽为“对…感到惊异”。(3)“假”与《送东阳马生 的勇气、责任与担当，要有耐心，尽心尽责地帮助朋 序》中“每假借于藏书之家”的“假”意思相同， 友进步。③知错能改，善莫大焉。要像王生一样，能 泽为“借” 对自己的音行进行反思、改正。④学习中不明白的 2.(1)有人把纸赠送给他，（他）不问多少，到手就写，到 地方，除了向老师家长清教外，还应勇于向同辈甚至 写完才停止。 (2)他的性子刚直，担心祓名声所连 后辈请教，并不以此为趾。（答出三点即可）【解 累，很少和人交往，所以知道他书法成就的人少 析】本题考查评价感悟启迪。认真阅读原文，结合文 【解析】解答时一定要先回到语境中，根据语境读雀 章内容进行分析，在谈自己的收获时，可以从学习 句于的整体意思，直译为主，意译为轴。(1)句中重 态度、方法、做人等方面进行分析。从李生在规劝王 点词：以，把；锭，赠送。(2)句中重点词：直，刚直： 生时所引用孔子的“学而不思则罔”可知，学习贵在 器，扫心 善于思考，一定要将学习有思考结合起来；从“其友 3.卖别馆来买纸，用来练习书法：与染工为邻，借白色 李生间之日”“李生说之日”“居五日，李生故寻王生， 的绢学习书法；有人赠纸给他，他不问多少，到手就 告之日”可知，李生几次三番规劝朋友，我们要学习 写，写完为止：与苏轼饮酒时，准备好纸愿，边喝边 李生的有勇气、负责任与有担当，要有耐心，尽心尽 写。【解析】本题考查概括文章内容。根据题干 责地帮助期友进步：从“王生惊觉，谢日：‘余不敏，今 “对书法达到了痴送的程度”到文中找素材，一是“有 日始知君言之善。清铭之坐右，以昭婀戒，”可知， 别馆，直三百万，尽鬻以买纸”：二是“与染工为邻” 王生知错能改，我们应该像王生一样，能对自已的言 “与染工约：凡有欲染皂者，先假之，一端研二百金”， 行进行反思，改正：从李生所说的“夫善学者不耻下 三是“有以纸馈之者，不问多寡，入手即书，至尽乃 何，择善而从之，赏闻道也”可知，学习中有疑问，要 已”；四是“就坐，二人每酒一巡，即展纸挥毫， 做到不耻下问。 小僮磨器，几不能供”，根据内容用自己的话进行 【译文】王生对学，但没有方法。他的朋友李生 问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对 概括 译文】张友正从小学习书法，常常符在一个小 此感到)不高兴，说：“凡是老狮所讲的，我都能记住 阁楼上，闭门不做其他的萃，坚持三十年不停止 它，这不也是菩于学习吗？”李生动他说：“孔于说过 (他)有一个别馆，价值三百万，卖了全用来买纸。 ‘只都道学习，但是不思考，就会感到逢嘉”，学月黄 的书法笔迹清高简约，有晋代宋人的风格咏道。 在善于恩考，你只是记住老师的知识却不去思考， 来的房子在树术卷，一天忽然舍弃离开，在水拒背粗 最终一定不会有什么成就，凭什么说你器于学可 了一间小屋，和染工成为尔层，众人对此感到非常 嗯？”王生更恼怒，不对李生的话散任何应答，转身就 奇怪，有人问他原固。友正回答说：“我怨要借他的 走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那 白锅学习书法累了。”（友正）和柒工夠定：凡是有 些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成 要婆黑色的，先借给他，二文布帝酬谢二百金。像这 耻辱，学可别人好的地方，希望听到真理。我的话还 样每天写好几个二文，没有停过笔。有人把纸赠送 没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人于千里之 给他，（他）不问多少，到手就写，到写完才停止 外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？ (友正)向来和苏子院交好。元祐未年，苏子骗 学习最忌讳的事，莫过于满足（自己所学的知识），你 从扬州被召回来，友正就准备饭菜遨请他。已经到 为什么不改正呢？如果不改正，等到你年纪大了，荒 了，就棉对着摆设长桌，上面分别放上好笔、好墨、纸 威了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生 三百列，却把住膏放在边上。苏子躲看到，大芙。就 这才程梧过来，道款说：“我真不聪明，现在才知道你 坐，二人每喝过一轮酒，就展开纸挥舞者笔。一两个 说的语是对的。请免许我把你的语当作座右酩，用 小使磨器，儿乎不能供应。喝酒结来，纸地写完了， 作猩日的学戒。” (他们)都自认为平日的书法比不上 类别五 寓道于事 友正不曾出仕做官。他的性子刚直，担心被名 声所连累，很少和人交往，所以如道他书法成就的 1 卫鞅亡魏入秦 人少。 1.(1)偏爱(2)遗失的东西(3)劝说【解析】对文 12王生好学而不得法 中实词的解释一定装在理解句意的基础上进行 (1)“私”与《邹忌讽齐王纳谏》中“私我也”的“私”意 1.(1)记住 (2)遂惑(3)道散【解析】解答此类题 思相同，译为“偏爱”。(2)“道不拾遗”的意思是“路 目，要在理解句意的基础上解释词语，元其注意通假 上遗失的东西没有人去检拾”。“遗”本义是“遗失”， 字、古今异义、词类活用等特殊情况。同时联系课内 这里是动词用作名词，指“遗失的东西”。(3)“人说 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