光 学 案-2024-2025学年科学五年级上册教科版

邹平怀远学校2024-2025学年第一学期五年级科学学案 班级： 姓名： 日期： 1.有关光的思考 【学习目标】 1.通过列举生活中的发光物体，认识到有些物体是自己发光的，而有些物体是反射其他物体的光，从而知道光源和非光源。 2.以观察“黑暗中的苹果”实验为证据，说明没有光进入眼睛，我们看不到任何物体。 3.通过实验交流、分析，概括出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，使我们看到光源或该物体。 4.感知事物之间的变化是有联系的，也是有规律的；在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度；认识到光对人类生产生活的重要性。 【学习重点】 观察发现光源和光之间的联系和规律。 【学习难点】 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 【学习过程】 1、 激发兴趣（5分钟） 观察图片，知道保护眼睛的重要性。 二、探索光源（10分钟） ※探究活动：红苹果实验 【实验材料】红苹果、黑暗的房间等。 【实验要求】 在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？ 【实验注意点】本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。 【预测实验结果】 预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。 预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。 预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。 【实验现象】 。 【实验结论】 。 三、研讨无光世界（20分钟） 使用黑色盒子与苹果，模拟无光环境，探讨无光时物体的可见性，通过实践加深理解：无光则无法看见物体。随后，引导学生反思并记录对光的新认识，总结光在视觉中的重要性。 四、课外拓展（5分钟） 知道夜视仪概念，讨论如何在黑暗中视物，知道夜视仪原理：将不可见光转化为可见图像，拓宽视野。强调所有夜视技术均依赖光，无论是直接还是间接光源。 【精炼反馈】 一、连线题 给下面的光源分类。 月光                     人造光源 阳光 彩虹                     自然光源 灯光 萤火虫的萤火             非光源 二、判断题 1．太阳、月亮都是光源。( ) 2．“皎洁的月光洒满大地”说明月球很亮，是光源。( ) 3．太阳光、月光、点燃的蜡烛、没通电的电灯都属于光源。( ) 三、选择题 1．下列物体属于光源的是（    ）。 A．镜子 B．月亮 C．萤火虫 D．墙壁 2．（    ）是地球上最大的光源。 A．星星 B．月球 C．太阳 3．下列物体都属于光源的一组是（    ） 。 A．太阳、镜子、发光鱼 B．萤火虫、亮着的灯泡、水晶 C．黑夜的火把、燃烧的蜡烛、亮着的手电筒 二、光是怎样传播的 【学习目标】 1.通过光的传播实验现象，知道光是沿直线传播的。 2.能分析实验过程中的现象，推理得出光是沿直线传播的。 3.会设计验证光是沿直线传播的实验，发现光的传播特点。 4.在实验中能认真观察、勤于思考，能根据实验结果，实事求是地进行分析、推理 【学习重点】 进行验证光是沿直线传播的实验并进行推理。 【学习难点】 能用实验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。 【学习过程】 1、 聚焦传播（4分钟） 通过摇铃铛和手电筒光，回顾声音传播，思考光如何传播。小组讨论并演示光的轨迹。 二、探索实验（25分钟） ※实验：光的传播实验 【实验材料】4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。 【实验方法】 ①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。 ②用夹子分别固定卡纸,并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。 ③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。 ④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。 ⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。 ⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏，并在表格的图中标出光行进的路线。 【实验注意点】 4张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是15厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直线上。 这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。 这个实验是一个对比实验，先把4张卡纸放在同一条直线上，让手电筒的光能够直接穿过卡纸上的小孔，观察光的行进路线。再把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米，观察光的行进路线。 【实验现象】 。 【实验结论】 。 三、研讨总结（8分钟） 问题1：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？你是怎样解释这个现象的？ 。 。 问题2：你能够利用光传播的道理简单解释，为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见他本人了吗？与声音的传播相比，光的传播有什么特点？ 。 四、课外拓展（3分钟） 鼓励学生寻找更多光直线传播的证据并记录，思考光遇障碍物的行为，激发进一步探索兴趣。 【精炼反馈】 一、判断题 1．阳光透过密密层层的树叶，在地上形成一个个光斑，这些光斑是由于光沿直线传播形成的。( ) 2．做光的传播实验时，关闭电灯，拉上窗帘是为了保证手电筒为唯一光源。( ) 3．用激光笔照射有烟雾的水槽时出现光柱，这是因为光是沿直线传播的。( ) 二．选择题 1．当月球运行至太阳和地球之间，可能会出现（   ）。 A．彩虹 B．月食 C．日食 2．如图，因光是沿直线传播的，在井底（无水）中央有只青蛙，它可以看到的天空范围合理的是（    ）。 A． B． C． 3．排纵队时，如果后一个人看到前一个同学挡住了前面所有人，就表示队伍整一齐了，这主要是因为（    ）。 A．光沿直线传播 B．光的折射 C．光的反射 3、光的传播会遇到阻碍吗？ 【学习目标】 1.用比较的方法，区别光遇到不同物体时所产生的不同现象；能运用阳光下物体影子变化的规律来分析、解释日食和月食现象。 2.在光照射不同物体的实验中，能推测光传播路径的变化，能按活动要求坚持观察和如实记录；能用对比的方式观察激光笔照射烟雾的不同现象。 【学习重点】 探究在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。 【学习难点】 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 【学习过程】 1、 聚焦问题（3分钟） 复习光直线传播，提出有关光的更多问题。 二、探索实验（25分钟） ※实验一：光照射玻璃、纸和书的探索 【实验材料】手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等。 【实验方法】 ①用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒的光能否照到杯子上。 ②把玻璃片换成一张薄薄的纸，再观察手电筒的光能否照到前方的杯子上。 ③把纸张换成一本书，观察手电筒的光能否透过这本书照到前方的杯子上。 【实验注意点】 本次实验要在黑暗的环境中完成，要保证手电筒是唯一光源，实验效果才会更好。 本次实验是一个对比实验，在这三个小实验中唯一的变化是遮挡在手电筒前面的玻璃、纸张、书本不同，其他的条件不会发生变化。 【实验现象】 。 【实验结论】 。 ※实验二：光照射烟雾的探索 【实验材料】水槽、激光笔、线香等等。 【实验方法】 在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。 用激光笔照射充满烟气的水槽，观察水槽中发生的变化并解释自己看到的现象。 【实验注意点】 这是一个过程实验，线香的烟气慢慢充满水槽，浓度越来越高，在这一过程中，请同学们认真观察光在照射过程中发生的变化。 这次实验使用的是激光笔，在实验中不能用激光笔发出的光照射眼睛，防止眼睛受伤。 【实验现象】 。 【实验结论】 。 2、 研讨思考（12分钟） 影子形成：讨论光遇不透明物体形成影子的条件。 天文现象：结合日食、月食视频，探讨其成因，理解天体位置关系与光影现象的关系。 为什么在大雾弥漫的天气中我们看不到阳光，看不到周围的物体？ 。 【精炼反馈】 一、选择题 1．发生月食是因为（    ）挡住了太阳射向月球的光。 A．彗星 B．水星 C．地球 2．下午2点，小明测得一棵小树在阳光下的影子长5米，过一小时再去测，小树的影子应（    ）。 A．等于5米 B．大于5米 C．小于5米 3．光不能穿过（    ）继续传播。 A．矿泉水 B．科学书 C．透明的玻璃 二、判断题 1．当光照射到一本很厚的科学课本上时，无法继续沿直线传播。( ) 2．日食和月食的形成与光的折射有关。( ) 3．当月球运行到太阳和地球之间某个位置时，就能发生月食现象。 ( ) 4、光的传播方向会改变吗？ 【学习目标】 1.通过观察激光笔射出的光从空气中射入水中和铅笔垂直、倾斜放入水中的变化，知道光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向会发生改变，认识到自然界事物的变化是有规律的。 2.在观察活动中，能用画图的方法来描述和记录光从空气射入水中发生的光线变化。 3.在观察、研讨等活动中，愿意与同学合作观察，互相交流，产生进一步学习、探究的兴趣。 【学习重点】 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 【学习难点】 学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向的规律。 【学习过程】 一、复习聚焦（5分钟） 通过激光笔和课件，复习光在空气中的传播，思考光从空气射入水中是否会改变路线的问题。 二、实验探索（20分钟） ※实验一：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中 【探究的问题】 将激光笔射出的光透过空气射进这一杯水中，光的传播路线会发生变化吗？ 【实验预测】 预测1：光的传播路线会发生变化。 预测2：光的传播路线不会发生变化。 【实验材料】一杯水、实验记录表、激光笔等等。 【实验方法】 关好门窗，保持实验室的黑暗，让激光成为实验室的唯一光源。 将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，观察光线的传播路线是否会发生变化。如果发生变化，又会发生怎样的变化。 【实验注意点】 本次实验要保持实验室的黑暗，让激光成为实验室的唯一光源，才能够更好的体现实验效果。 不要用激光笔发出的光照射眼睛。 【实验现象】 。 【实验结论】 。 ※实验二：把铅笔斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中 【探究的问题】将铅笔分别倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，看看铅笔会有怎样的变化？ 【实验方法】 将铅笔分别倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中，观察现象。 【实验现象】 。 【实验结论】 。 三、研讨解释（10分钟） 讨论光从空气斜射入水中发生的偏折现象，总结光的折射原理。 分享如何调整角度看到两条鱼，解释折射现象在鱼缸观察中的应用。 四、课外拓展（5分钟） 讨论渔民捞鱼时应考虑光的折射，避免误判鱼的位置。 展示“消失的硬币”魔术，鼓励学生向家人表演并解释原理。 预告下节课将探索光从空气射入其他透明物体的现象，激发学生兴趣。 【精炼反馈】 一、选择题 1．下列现象不属于光的折射现象的是（   ）。 A．渔民捕鱼时，往往要瞄准鱼的下方才能捕到 B．筷子倾斜放入水中，看起来像是被折断了 C．日食时，月球挡住了太阳光 2．如图所示的光现象中， 由于光的折射形成的是 （    ）。 A．铅笔在水面“偏折”B．手影游戏 C．在镜子中看见自己 3．如图，将激光从空气垂直射入水中，水中光的传播路径是（    ）。 A．a B．b C．c D．d 二、判断题 1．在没有光进入完全黑暗的房间待一段时间后，眼睛适应了黑暗环境，慢慢地就能看到房间中的东西了。( ) 2．水中的筷子“变折”，属于光的反射。( ) 3．筷子斜插入有水的杯子，从侧面看筷子好像折断了一样。( ) 5、认识棱镜 【学习目标】 1.了解棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件，棱镜可以改变光的传播方向，知道太阳光包含不同颜色的光 2.通过比较、分析等方法，发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样，初步建立光与颜色的关系。 3.能设计白光通过棱镜的实验方案，如实记录和描述看到的现象；通过设计、制作和旋转彩色轮，推测并描述色光混合后的变化。 【学习重点】 通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。 【学习难点】 理解白光是由不同的色光组成的。 【学习过程】 1、 激趣导入（3分钟） 猜谜语，回顾光的折射现象， 二、探索三棱镜（22分钟） 认识三棱镜特点：三角形横切面，透明玻璃体。 实验：强光手电筒光通过三棱镜，调整角度观察白纸上光的变化。 【实验现象】 。 拓展：解释彩虹形成原理，讨论冬季少见彩虹原因。 三、制作彩色轮（12分钟） ※【探究的问题】制作彩色轮 【实验方法】 1.用白色硬纸板剪一个直径约是5厘米的圆。 2.在圆上画出三个相同大小的扇形。 3.用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。 【实验结论】 。 【精炼反馈】 一、选择题 1．小明在课堂上用硬纸板制作了一个彩色轮，快速旋转彩色轮时，能看到白色，那么彩色轮上涂的三种颜色是（    ）。 A．红、绿、蓝 B．青、蓝、紫 C．黄、绿、蓝 2．洒水车在路面洒水之后，路面上空会悬浮大量细小的水珠，阳光通过时可能会出现一条彩虹，这是（      ）。 A．光的反射现象 B．光的衍射现象 C．光的折射现象 D．光沿直线传播现象 3．下列有关潜望镜和三棱镜的叙述，正确的是（    ）。 A．潜望镜利用的是光的折射原理 B．通过三棱镜可以观察光的折射现象 C．制作潜望镜时，选用的镜子是三棱镜 二、判断题 1．海市蜃楼现象是由于光的折射造成的。( ) 2．利用三棱镜能把太阳光分解成七种颜色的光。( ) 3．光是沿直线传播的，任何情况下都不会改变传播方向。( ) 6光的反射现象 【学习目标】 1.知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。反射光也是沿直线传播的。我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。 2.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。 3.能通过实验发现光的反射规律。 4.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。 【学习重点】 识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射的光，如月光。 【学习难点】 知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。 【学习过程】 1、 新课聚焦（5分钟）： 观察图片，尝试解释光的反射现象。 二、科学探索（20分）： ※【实验探究问题】光的反射现象 【实验方法】 1.在纸屏上三种高度做好三个标记 2.调整激光笔位置，照射平面镜，使得反射光能到达标记点 3.反复调整激光笔位置，使得反射光到达三个标记点 【实验记录】 1.在下图中画出光路图（激光要先到达平面镜，再达到标记点） 2.激光照射到平面镜前叫做入射光，经过平面镜反射后叫做反射光，在入射光与镜子交点处作垂直镜面的虚线，叫做法线；入射光与法线的夹角为入射角，反射光与法线的夹角为反射角。标出所有的入射光、反射光、入射角、反射角、法线。 3.用量角器量出所有入射角和反射角。 你的发现： 光的反射原理： 三、科学研讨（8分钟）： 研讨光在镜面上的反射路线，总结光的反射规律。 讨论发现光的反射规律相同，即反射角等于入射角，且反射光沿直线传播。 四、拓展提高（7分钟）： 介绍如何利用光的反射测量地月距离，激发科学兴趣。 解释照明灯装灯罩、教室墙壁涂白色等日常现象背后的光学原理。 提出用手电筒照亮阴影中小球的方法，应用光的反射知识解决问题。 【精炼反馈】 一、选择题 1．下列叙述中的“影”，属于光的反射现象的是（    ）。 A．立竿见“影” B．毕业合“影” C．形“影”不离 D．湖光倒“影” 2．如果晚上熄灯后，人眼还能模糊地看到物体，主要原因是（   ）。 A．受房间处其他灯光的影响 B．房间内物体都会发光 C．能看到的物体是白色的 D．人眼在黑暗环境有夜视功能 3．教室的墙壁涂成白色的主要原因是（    ）。 A．美观 B．有利于光的反射 C．减少光的反射 二、判断题 11．因为反射光能让我们看到物体，所以反射光带来的都是好处。( ) 12．只要视力够好，即使没有一点光、我们也可以看到周围的物体。( ) 13．镜子所成的像与实际物体的位置是相反的、对称的。( ) 7.制作一个潜望镜 【学习目标】 1.通过研究潜望镜结构，知道潜望镜是根据光的反射原理制作的。 2.通过画光的反射路线，知道光通过平面镜，通过设定的角度，反射到眼睛里，从而看到物体。 3.通过制作潜望镜，使用并改进自己制作的潜望镜，知道可以利用生活中的材料，模拟制作潜望镜，进一步理解潜望镜的工作原理。 4.通过制作潜望镜的活动，尊重他人劳动成果，愿意合作交流。 【学习重点】 制作一个潜望镜。 【学习难点】 了解潜望镜的工作原理，并画出光线图。 【学习过程】 一、聚焦（2分钟）：通过潜水艇图片，探讨潜望镜在水下观察海面的作用，并简要介绍潜望镜。 二、探索（35分钟）： ※【实验探究问题】观察潜望镜内部结构。 【实验方法】 1.标出潜望镜核心部件的名称 2.标出部件的摆放方式和角度 3.补充完整光路图 潜望镜的原理： 三、课外拓展（3分钟）： 改进讨论：思考如何提升潜望镜的视野、防水性及夜间使用能力。 挑战创新：鼓励学生尝试不同材料制作潜望镜，如塑料管、牛奶盒等。 拓展学习：提议学生上网查找更多制作方法和应用案例，继续探索光的奥秘。 【精炼反馈】 一、选择题 1．科学家利用（    ）在地下室里观察火箭的发射。 A．潜望镜 B．放大镜 C．望远镜 2．开幕式上，小科同学个子太矮，看不到前方的精彩表演。他自制了一个潜望镜，轻松看到精彩的演出。下列潜望镜中光的传播路线表达正确的是（   ）。 A． B． C． 3．乐乐闲时制作了一个潜望镜。下列关于潜望镜说法正确的是（    ）。 A．放入潜望镜中的平面镜需要镜面相对 B．潜望镜中的平面镜是可以任意角度放置的 C．我们可以用透明的纸盒制作潜望镜 D．通过潜望镜观察到的物体是倒立的 4．利用潜望镜，我们可以从它下面的孔看到上面孔之外的景物，这说明（    ）。 A．光可以沿曲线传播 B．光经镜面反射后，可以曲线传播 C．光是可以斜射的，通过光的斜射可以改变光的前进方向 D．镜子能反射光，通过光的反射可以改变光的前进方向 二、判断题 1．在组装潜望镜时，两个镜子的反射面应该朝向同一个方向。( ) 2．潜望镜中的两面镜子放置角度没有要求。( ) 3．制作潜望镜时，两块镜片的反射面应相背且平行放置。( ) 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$