精品解析：湖南省常德市桃源县第一中学2023-2024学年下学期高二年级3月月考语文考试题

湖南省常德市桃源一中2023-2024年下学期高二年级3月份月考语文考试题 本卷满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。 正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。 对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。 （《中华人民共和国刑法》第二十条） 材料二： 最高人民法院工作报告显示，2021年至2023年，人民法院对77名被告人以正当防卫宣告无罪。报告明确提出，“法不能向不法让步”不是口号，“第二十条”已被唤醒，还要持续落到实处。与此同时，根据最高人民检察院工作报告，2023年检察机关审查认定属正当防卫依法不捕不诉261人，同比上升25.5%……今年全国两会，“正当防卫”“刑法第二十条”成为“两高”报告的关注热词。 法不能向不法让步。我国刑法第二十条规定了正当防卫制度。《最高人民法院最高人民检察院公安部关于依法适用正当防卫制度的指导意见》提出：“对于不法侵害是否已经开始或者结束，应当立足防卫人在防卫时所处情境，按照社会公众的一般认知，依法作出合乎情理的判断，不能苛求防卫人。”近年来，多起正当防卫案件引发社会关注，司法机关积极回应社会关切，强化对刑法第二十条规定的正当防卫权的保护，使司法活动既遵从法律规定，又符合道德标准；既守护公平正义，又弘扬美德善行。 正当防卫是法律赋予公民的权利，是鼓励公民同不法行为作斗争的重要法律制度。一段时间以来，该制度实际上近乎处于“沉睡”状态。究其原因，一方面，涉及正当防卫的案件，往往事实证据比较复杂，到底是正当防卫，还是防卫过当，或是互相斗殴，会出现一些争议。另一方面，很多人认为“死者为大”，一旦出了人命，即使确实属于正当防卫，认定时司法工作者难免会顶着很大压力。最高人民法院工作报告中提及的一起正当防卫案例，经历一审、上诉、抗诉、二审发回，最终，法院坚持认定马某属于正当防卫、无罪，体现了认定过程的不易。 司法机关办理的每一起案件，既关乎法律，也关乎人之常情、世之常理，都牵动着人们心中关于公平正义的直观感受。对于确系正当防卫的案件，司法机关应当勇于担当，严格公正司法，坚决依法认定。以严谨的法理彰显司法理性，以公认的情理展示司法良知，才能更好回应人民群众对公平正义的更高期待，向社会传递“邪不压正”的司法立场。 公平正义是司法的灵魂和生命。“我们办的不是案子，而是别人的人生。”如今，这句话成为很多司法人员的座右铭。刑法第二十条已被唤醒，还要持续落到实处。司法工作者应坚守法治精神，做见义勇为者的守护人，用一次次司法实践激活正当防卫条款的准确适用，为公民依法行使正当防卫权利“撑腰”，为弘扬见义勇为的社会正气提供法治保障，让人民群众切实感受到法律的温度、司法的担当，实现政治效果、社会效果和法律效果的统一。 （摘编自2024年03月14日魏哲哲《人民日报：将正当防卫条款持续落到实处》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 根据最高人民检察院工作报告，2023年检察机关审查认定属正当防卫依法不捕不诉的人，环比上升了25.5%。 B. 今年全国两会，“正当防卫”“刑法第二十条”成为“两高”报告最关注的热词。 C. 作者认为，对于不法侵害是否已经开始或者结束，应当立足防卫人在防卫时所处情境，按照社会公众的一般认知，依法作出合乎情理的判断，不能苛求防卫人。” D. 对于确系正当防卫的案件，司法机关应当勇于担当，严格公正司法，坚决依法认定。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 虽然正当防卫是法律赋予公民的权利，是鼓励公民同不法行为作斗争的重要法律制度，但该制度实际上近乎处于“沉睡”状态。 B. 正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。 C. 司法机关情理、法理需要兼顾，他们办理每一起案件，既关乎法律，也关乎人之常情、世之常理，都牵动着人们心中关于公平正义的直观感受。 D. 有些案件认定正当防卫比较复杂，认定时司法工作者也会顶着很大压力。 3. 下列情况，不属于正当防卫的是（ ） A. 杀人犯正要持枪杀人时，被害人顺手栋起砖头砸向杀人犯，将其打成重伤。 B. 小强哥哥听说弟弟在学校被小刚欺负，在一次放学路上殴打了小刚。 C. 抢劫犯正持刀威胁被害人，被过路群众用石头砸伤头部。 D. 在制服抢劫犯的过程中，将其打成轻伤。 4. 下列选项不能作为材料二“法不能向不法让步”的论据的一项是（ ） A. 顶住压力作出无罪判决的遵义市中院法官张海波被记二等功，引发各界关注，网友纷纷点赞。 B. 1992年，电影《秋菊打官司》轰动一时。那个为了“讨个说法”而挺着孕肚一次次上告的农妇，成为民众法治意识、权利意识深刻觉醒的某种象征。 C. 电影《第二十条》中韩明的儿子为制止校园霸凌打伤了教导主任的儿子，一直拒绝道歉。 D. 某地有几个中学生专门偷盗别人地下室名烟名酒，被警方抓获后，理直气壮地说那都是受贿的礼品，是不法所得，该拿走。 5. 正当防卫是法律赋予公民的权利，作为一名学生，万一遭受校园欺凌，应该怎么做？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赊 刀  人[注] 顾敬堂 黄泥崴子是个贫困村，历年来，上级部门派了好几拨机关下沉人员驻村扶贫，但都收效甚微，天长日久，无论干部还是群众都没有信心了。 这天，村里忽然来了个四十岁左右的男子，拿着一个陈旧的账本来到村委会打听。村主任看着账本上的名字很是吃惊：“这是哪年的账目呀？好几个人都不在了……咦，还有我爷爷的名字呢！” ①得知村主任的爷爷还在世，这个自称赵国栋的人非常高兴，请村主任将名单上还在世的人召集过来，说说这四十年前的账单。 很快，村部里来了百十号人，有些是账单上欠了债的，更多的是来看热闹的村民。 赵国栋给大家问了好，然后切入正题：“这是很久之前的事了，我爷爷来过黄泥崴子，赊给大家一些生活物资……” 村主任的爷爷一听就惊呼道：“啊！你是赊刀人的孙子？我记得你爷爷，那时候我还是黄泥崴子的村长呢……” 那是四十年前的一个春天，一个货郎风尘仆仆地来到黄泥崴子，他拉着满满一架子车的货物，大多是镰刀、剪刀、菜刀之类的物件。 因为各种各样的原因，村里好多年都没见过走街串巷做生意的人了。村民们觉得新鲜，围着货郎纷纷询问物件的价格。货郎笑眯眯地说：“我这车货物呀，只赊不卖！正常一把菜刀八毛钱，我两块钱赊给大家。” 村民们顿时炸锅了：“把我们当傻子呀，两块钱谁赊！” “大家先听我说完。”货郎不急不忙地摆摆手，“等到家家都买上电视机，没人穿补丁衣服，顿顿能吃饱饭，桌上有细粮的时候，我再来收钱。” “哈哈，我先赊把镰刀！”老村长立刻嚷道，“这不等于自给嘛，你说的这些事儿根本没可能！” “我赊把犁头，要是你说的事儿实现不了，我可不给钱！” 又有一个人接过话头。其他村民听出了道道，立刻蜂拥而上，一车的货物十几分钟就被赊购一空。 赊刀人拿出账本，挨个记下赊账人的姓名，让大家按下手印，便推着空车子走了。 看着货郎远去的背影，大家七嘴八舌地议论起来，都觉得遇到了傻子，白捡了便宜。②老村长却充满向往地说道：“我倒是盼着他早点过来收钱呢！” 回忆到这里，老村长感慨地说道：“谁能想到，改革开放的风吹到黄泥崴子之后，只过了五六年时间，你爷爷说的话就都应验了！到现在都四十年啦，当年欠的账我还十倍！” 两三块钱的欠账，十倍也不过二三十元！村民们纷纷表示都按十倍来还。 赵国栋微笑着点头说道：“来的时候，爷爷让我拿这个账本试试黄泥崴子的民风。如果大家不认账，我转头就走；如果大家认账，我就继续和大家做生意，老规矩，只赊不卖！” ③村民们一听，腰杆子都不由得硬了起来。 不一会儿，村外便开来两台货车，上面堆满了米面粮油和生活必需品。大家都看向赵国栋，等他说出赊账的条件。 赵国栋指着东面的一片地说道：“等到沙棘果五十块钱一斤时，我再来收钱，并且货物的价格也是正常价，不多加一分钱。”村民们顺着他的手指看过去，④那片沙棘树是前年大家在扶贫干部的指导下栽的，去年零星结了些果子，谁也没太当回事。 没想到赵国栋居然对沙棘果感兴趣。村民们面面相觑一阵，便上前围着两台车挑选起货物来。赵国栋拿出一个新账本，将赊货人的名字记了上去。 很快，两车货物被村民们搬空了，赵国栋笑眯眯地摆摆手，坐上车离开了。有个村民看着自己堆得跟小山似的货物，得意地说道：“沙棘果怎么可能卖到五十块钱一斤？你们太傻了，有便宜不占傻子啊，为啥不多赊点？” 老村长白了他一眼道：“大城市的物价可贵着呢！人家要是没把握挣钱，会跟你扯这个？他爷爷当年的预言可都成真了！”村主任接过爷爷的话：“他们这个行当是从‘赊刀人’转化过来的，古时候叫‘卜卖’，据说是鬼谷子的传人，估计是根据市场规律做出判断，预测的准确性非常高呢！” 大家又闲聊了一会儿，这才带着赊来的货物各自回家了。 第二天一早，村主任八十多岁的爷爷就出现在他家的沙棘林里，给地锄草、松土、浇水。有人看到后，也跟着到自家沙棘地里忙活起来。很快，全村人达成了一个共识：沙棘果的行情肯定会非常好，否则新一代的“赊刀人”怎么会平白把东西赊给咱们呢！ 到了冬天，红灿灿的沙棘果挂满了枝头，村主任通知大家，今天有人来收购沙棘果，五十块钱一斤！村民们吃惊又高兴，吃惊的是，赊刀人的预言竟然成真了；高兴的是，之前都不看好的沙棘果居然真的带来了丰厚的收益。 卖完沙棘果，赵国栋果然来了，村民们心甘情愿地给他结算了赊欠的货款。这还不够，大家都期待地问他：“啥时候你再来赊东西？” 赵国栋笑呵呵地说：“从明天起，我以第一书记的身份正式驻村，和大家一起振兴黄泥崴子！” 村民们惊讶不已：“啊？你不是赊刀人？” 赵国栋摆摆手道：“我爷爷是研究市场经济的专家，我现在搞的也是这个专业。当年所谓的赊刀，不过是他老人家到农村考察时，变相扶贫而已。” “太好了，你来这儿带着我们干。肯定能领着我们脱贫致富！”村民们纷纷鼓起掌来。赵国栋笑了，脑海中又想起他以第一书记的身份正式驻村临行时爷爷说的话：“            。” （有删改） 【注】民间传说中一种神秘的会预言的人群。赊刀人赊的不是武器，而是菜刀、镰刀等生活必需品。他们身上的刀只赊不卖，并且他们在临走的时候，会留下一句高深莫测的谶语。等到他们的预言实现之后，他们就会来收钱。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以“赊刀人”为题，不仅激发了读者的阅读兴趣，还将小说前后四十年间的故事情节巧妙地绾结起来。 B. 小说开头交代黄泥崴子当下还是个贫困村，扶贫干部和群众缺乏脱贫的信心，设置了背景，为后文张本。 C. 小说中村主任向村民们介绍“卜卖”行当的缘起和特色，意在坚定村民们种好沙棘果的信心，也为小说增添了传奇色彩。 D. 小说中村民们得知赵国栋不是赊刀人后先是惊讶不已，继而鼓掌欢呼，主要是出于对爷孙两人经济专家身份的崇拜。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①处：赵国栋非常高兴是因为他那时已知道村主任的爷爷当时任村长，既是当年赊购的当事人，也是见证人。 B. 第②处：“充满向往”“盼着”极具表现力，说明赵国栋爷爷的赊购条件激起了老村长尽早摆脱贫穷的渴望。 C. 第③处：通过村民们腰杆子都不由得“硬”了起来的细节描写，说明赵国栋的话语触动了 村民们的内心。 D. 第④处：介绍了沙棘树的由来，突出沙棘树生长的情状，暗示了黄泥崴子村扶贫工作成效不显著。 8. 小说中从“没想到赵国栋居然对沙棘果感兴趣……”到“……大家都期待地问他：‘啥时候你再来赊东西？’赵国栋有条件地将米面粮油和生活必需品赊账给村民后，村民们（不含老村长和村主任）的身心感受经历了多重变化，请结合文本有关内容简要梳理概括。 9. 请你发挥想象模拟赵国栋爷爷的口吻，将结尾续写完整（不超过40个字），并说明续写的理由。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 上（汉武帝）以为淮阳，楚地之郊，乃召拜汲黯为淮阳太守。黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。黯为上泣曰：“臣自以为填沟壑，不复见陛下，不意陛下复收用之。臣常有狗马病，力不能任郡事。臣愿为中郎，出入禁闼，补过拾遗，臣之愿也。”上曰：“君薄淮阳邪？吾今召君矣。顾淮阳吏民不相得，吾徒得君之重，卧而治之。” 黯既辞行，过大行李息，曰：“黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。御史大夫汤，智足以拒谏，诈足以饰非，务巧佞之语，辩数之辞，非肯正为天下言，专阿主意。主意所不欲，因而毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其戮矣。”息畏汤，终不敢言；及汤败，上抵息罪。 使黯以诸侯相秩居淮阳，十岁而卒。诏徙奸猾吏民于边。 （节选自司马光《资治通鉴·汉纪十二》） 材料二： 公讳仲淹，字希文。祥符八年举进士。天圣中，晏丞相荐公文学，以大理寺丞为秘阁校理。以言事忤章献太后旨，通判河中府、陈州。久之，上记其忠，召拜右司谏。当太后临朝听政时，以至日大会前殿，上将率百官为寿。有司已具公上疏言天子无北面且开后世弱人主以强母后之渐其事遂已。又上书请还政天子，不报。及太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝，保佑圣躬，未见过失，宜掩其小故以全大德。 庆历三年春，召为枢密副使。既至数月，以为参知政事。公叹曰：“上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。”既而上再赐手诏，趣使条天下事。言者遂以危事中之，赖上察其忠，不听。后因以疾请邓州。守邓三岁，公益病，遂不起，享年六十有四。 （节选自欧阳修《范文正公神道碑铭》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有司已具A公上疏言天子B无北面C且开后世弱人主D以强E母后之渐F其事G遂已。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薄，轻视、看不起的意思，与《促织》“薄产累尽”中的“薄”意思相同。 B. 九卿，中国古代中央政府的九个高级官职。周朝以少师、少傅、少保等为九卿。 C. “趣”通“促”，意为“催促”，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”意思不同。 D. 益，更加的意思，与《苏武传》“武益愈，单于使使晓武”中的“益”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉武帝任命汲黯为淮阳太守，汲黯伏地辞谢，不肯接受印信，汉武帝多次下诏，汲黯才接受此职。汲黯还流着泪向汉武帝诉说辞不就职的理由。 B. 汲黯临行前叮嘱李息揭露御史大夫张汤爱制造事端、玩弄法律条文、依靠不法官吏来建立自己威望的行径，否则忠臣们恐怕都会受到惩处。 C. 天圣年间，范仲淹担任秘阁校理职务时因上书言事违背章献太后意旨，被贬为河中府通判、陈州通判。后来皇帝征召他担任右司谏一职。 D. 章献太后临朝听政大会众臣，皇帝要率领百官为太后祝寿祈福。范仲淹呈上奏章反对，此事才止息。他又上奏请求太后把理政大权还给天子。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）黯既辞行，过大行李息，曰：黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。 （2）上之用我者至矣！ 然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。 14. 请结合材料二简要概括范仲淹的形象特点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 园中归戏作① 陆 游 醉里来寻涧上花，已飘残雪散余霞。曲生②也解欺人老，风伯无端妒物华。 不恨童心伴蜂蝶，但愁病眼厌风沙。归来隐几东窗下，一卷黄庭③送日斜。 【注】①此诗写于淳熙十四年（1187年）春，诗人时年63岁，在严州任上。②曲生；酒的别称。③黄庭：指《黄庭经》，道教的经典著作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联次句看似写雪飘霞散的自然环境，实则是表明涧上花凋残的景象。 B. 颔联中“欺”和“妒”运用了拟人手法，风“妒”物华暗示出花凋残原因。 C. 颈联指出诗人是与儿童一起出行寻花，看到有蜂蝶相伴，感到不遗憾。 D. 尾联写诗人游园归家后，伴着夕阳，在东窗下几案边阅读《黄庭经》。 16. 有人说，此诗虽题为“戏作”，却反映了希望与现实的矛盾。请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）扬州自古繁华，但姜夔感受到的却是凄凉，其在《扬州慢》中含蓄写出扬州昔盛今衰景象的词句是“________，________”。 （2）马可·波罗曾赞叹临安（今杭州）为“世界上最华贵的天城”。柳永《望海潮》中“________”写出了街巷河桥的美丽，“________”写出了临安楼阁的雅致。 （3）小刚去看画展，一幅险峻的群山图让他惊叹，他想引用古人的诗句来形容眼前的山势，如“________，________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虽然大自然仍然岿然不动，星换斗移，每年一度，在冬天之后一定来一个春天，燕园仍然是一年一度百花争妍，__A__。然而对我们住在燕园里的人来说，却是“尽日寻春不见春”，究如处在一片荒漠之中。不但没有什么永恒的春天，连刹那间春天的感觉也消逝得__B__了。当时我唯一的慰藉就是英国浪漫诗人雪莱的两句诗：“既然冬天到了，春天还会远吗？”春天终会来临的，我__C__。 雪莱的话终于应验了，春天终于来临了。美丽的燕园又焕发出青春的光辉。我在这里终于又听到了琅琅的书声。而且在这琅琅的书声中我还听到了十多年前没有听到的东西，听到了一些崭新的东西。在这平凡的书声中我听到的难道不就是千军万马向四个现代化进军的脚步声吗？我听到的难道不就是向科学技术高峰艰苦而又乐观的攀登声吗？我听到的难道不就是那美好的理想的社会向前行进的开路声吗？我听到的难道不就是我们的青年一代内心深处的声音吗？不就是春天的声音吗？ ①眼前，就物候来说，不但已经不是春天，而且也已经不是夏天；②眼前是西风劲吹、落叶辞树的深秋天气。③眼前是古代诗人高呼“悲哉”的时候。④然而在这春之声大合唱中，在我们燕园里大图书馆前的草坪上，在黄叶丛中，在红树枝下，我看到的却是阳春艳景，姹紫嫣红。 18. 请在文中画横线处填入恰当成语。 19. 文中画波浪线的句子有何表达效果？请简要赏析。 20. “悲哉，秋之为气也。”这两句话出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 好的睡眠对恢复体力、促进健康十分重要。但是，__①__。近几年，褪黑素相关产品被年轻人士尤其白领推崇为“助眠神药”。 褪黑素也被称为“暗信号”，这是因为褪黑素的分泌主要在黑暗状态下进行，__②__，白天分泌受到抑制。一旦环境变暗、变黑，褪黑素就会开始工作，身体就逐渐进入睡眠状态。褪黑素在生物体内发挥着内源性同步节律的作用，能够影响睡眠—觉醒周期，稳定和加强昼夜节律。 目前，对于褪黑素的研究结果支持其适用于昼夜节律性睡眠障碍、时差综合征以及儿童睡眠障碍等情况，有这些问题的人群可以在医生指导下使用褪黑素进行治疗。短期口服适量褪黑素通常是安全的，但褪黑素不适合长期服用，人们应该像看待其他任何安眠药一样看待褪黑素，并在医生的监督下使用。比起其他安眠药，虽然褪黑素通常带来的副作用更少，__③__，比如白天嗜睡、头痛头晕、胃部不适、头脑昏沉等。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 费孝通的《乡土中国》写得真不错，很可以读一读。 B. 最近这天气实在热得可以，要是能下一场雨就好了。 C. 他家的新房我去看了，地理位置、整体装修都还可以。 D. “九成熟十成收”，小麦达到九成熟时就可以收割了。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诵读和欣赏选择性必修下册第一单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关古诗词诵读的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当代社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？…… 围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露学校及个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖南省常德市桃源一中2023-2024年下学期高二年级3月份月考语文考试题 本卷满分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。 正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。 对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。 （《中华人民共和国刑法》第二十条） 材料二： 最高人民法院工作报告显示，2021年至2023年，人民法院对77名被告人以正当防卫宣告无罪。报告明确提出，“法不能向不法让步”不是口号，“第二十条”已被唤醒，还要持续落到实处。与此同时，根据最高人民检察院工作报告，2023年检察机关审查认定属正当防卫依法不捕不诉261人，同比上升25.5%……今年全国两会，“正当防卫”“刑法第二十条”成为“两高”报告的关注热词。 法不能向不法让步。我国刑法第二十条规定了正当防卫制度。《最高人民法院最高人民检察院公安部关于依法适用正当防卫制度的指导意见》提出：“对于不法侵害是否已经开始或者结束，应当立足防卫人在防卫时所处情境，按照社会公众的一般认知，依法作出合乎情理的判断，不能苛求防卫人。”近年来，多起正当防卫案件引发社会关注，司法机关积极回应社会关切，强化对刑法第二十条规定的正当防卫权的保护，使司法活动既遵从法律规定，又符合道德标准；既守护公平正义，又弘扬美德善行。 正当防卫是法律赋予公民的权利，是鼓励公民同不法行为作斗争的重要法律制度。一段时间以来，该制度实际上近乎处于“沉睡”状态。究其原因，一方面，涉及正当防卫的案件，往往事实证据比较复杂，到底是正当防卫，还是防卫过当，或是互相斗殴，会出现一些争议。另一方面，很多人认为“死者为大”，一旦出了人命，即使确实属于正当防卫，认定时司法工作者难免会顶着很大压力。最高人民法院工作报告中提及的一起正当防卫案例，经历一审、上诉、抗诉、二审发回，最终，法院坚持认定马某属于正当防卫、无罪，体现了认定过程的不易。 司法机关办理的每一起案件，既关乎法律，也关乎人之常情、世之常理，都牵动着人们心中关于公平正义的直观感受。对于确系正当防卫的案件，司法机关应当勇于担当，严格公正司法，坚决依法认定。以严谨的法理彰显司法理性，以公认的情理展示司法良知，才能更好回应人民群众对公平正义的更高期待，向社会传递“邪不压正”的司法立场。 公平正义是司法的灵魂和生命。“我们办的不是案子，而是别人的人生。”如今，这句话成为很多司法人员的座右铭。刑法第二十条已被唤醒，还要持续落到实处。司法工作者应坚守法治精神，做见义勇为者的守护人，用一次次司法实践激活正当防卫条款的准确适用，为公民依法行使正当防卫权利“撑腰”，为弘扬见义勇为的社会正气提供法治保障，让人民群众切实感受到法律的温度、司法的担当，实现政治效果、社会效果和法律效果的统一。 （摘编自2024年03月14日魏哲哲《人民日报：将正当防卫条款持续落到实处》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 根据最高人民检察院工作报告，2023年检察机关审查认定属正当防卫依法不捕不诉的人，环比上升了25.5%。 B. 今年全国两会，“正当防卫”“刑法第二十条”成为“两高”报告最关注的热词。 C. 作者认为，对于不法侵害是否已经开始或者结束，应当立足防卫人在防卫时所处情境，按照社会公众的一般认知，依法作出合乎情理的判断，不能苛求防卫人。” D. 对于确系正当防卫的案件，司法机关应当勇于担当，严格公正司法，坚决依法认定。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 虽然正当防卫是法律赋予公民的权利，是鼓励公民同不法行为作斗争的重要法律制度，但该制度实际上近乎处于“沉睡”状态。 B. 正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。 C. 司法机关情理、法理需要兼顾，他们办理的每一起案件，既关乎法律，也关乎人之常情、世之常理，都牵动着人们心中关于公平正义的直观感受。 D. 有些案件认定正当防卫比较复杂，认定时司法工作者也会顶着很大压力。 3. 下列情况，不属于正当防卫的是（ ） A. 杀人犯正要持枪杀人时，被害人顺手栋起砖头砸向杀人犯，将其打成重伤。 B. 小强的哥哥听说弟弟在学校被小刚欺负，在一次放学路上殴打了小刚。 C. 抢劫犯正持刀威胁被害人，被过路群众用石头砸伤头部。 D. 在制服抢劫犯过程中，将其打成轻伤。 4. 下列选项不能作为材料二“法不能向不法让步”的论据的一项是（ ） A. 顶住压力作出无罪判决的遵义市中院法官张海波被记二等功，引发各界关注，网友纷纷点赞。 B. 1992年，电影《秋菊打官司》轰动一时。那个为了“讨个说法”而挺着孕肚一次次上告的农妇，成为民众法治意识、权利意识深刻觉醒的某种象征。 C. 电影《第二十条》中韩明的儿子为制止校园霸凌打伤了教导主任的儿子，一直拒绝道歉。 D. 某地有几个中学生专门偷盗别人地下室名烟名酒，被警方抓获后，理直气壮地说那都是受贿的礼品，是不法所得，该拿走。 5. 正当防卫是法律赋予公民的权利，作为一名学生，万一遭受校园欺凌，应该怎么做？ 【答案】1. D 2. A 3. B 4. D 5. ①保护自我。虽然“法，不能向不法让步”，但“识时务者为俊杰”，如果欺凌者强大，自己没有能力正当防卫。应注意避免激怒对方引发过激行为。 ②保持镇定。要相信自己的合法权益受到法律的保护，克服害怕、惊慌的正常心理反应，不要被动跟随欺凌者到位置偏僻、人迹罕至、视线遮蔽的区域或封闭空间。并尝试通过警示性的语言告诫对方正在实施欺凌行为，或者通过有策略的谈话、借助环境条件来使自己摆脱困境。 ③学会求助求救。一是面临校园欺凌和暴力，不管遭遇了怎样的恐吓，都应当努力向学校老师、家长反映，获取帮助和保护。二是记下所在学校门前张贴的社区民警的姓名和电话，及时向公安机关求助和报警。三是遇到紧急情况，应当采取冲向最近安全节点（公安机关警务设施、治安岗亭、执勤点，教师、班干部视线范围，学校门卫、社会面单位门卫室、保安室、校园视频监控范围或社会治安公共视频监控探头覆盖范围），大声示警向路人呼救求助的方式获取帮助。如被他人控制，可以采用异常动作等方式引起周围人注意等方式努力获取帮助。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“环比上升了25.5%”错，材料二第一段原文说的是“同比上升了25.5%。”。 同比：与历史同时期比较，就是与不同年份的同一时期作比较，例如2005年7月份与2004年7月份相比，叫同比。环比：与上一统计段比较就是与前一个相邻的时期作比较，例如2005年7月份与2005年6月份相比较，叫环比。 B.“最关注的热词”错，材料二第一段原文说的是“关注热词”。 C.“作者认为”错，不是“作者认为”，而是“《最高人民法院最高人民检察院公安部关于依法适用正当防卫制度的指导意见》提出”的。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。 A.“但该制度实际上近乎处于‘沉睡’状态”错，缺少时间限定，材料二第三段原文说的是“一段时间以来，该制度实际上近乎处于“沉睡”状态”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 ACD项的犯罪行为都是“正在进行”，被害人或第三人都是为制止不法侵害而致犯罪嫌疑人受伤。B项行为不是“正在进行”，不属于正当防卫。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点和论据的能力。 D项行为本身不属于“合法”行为，因而不可谓“法”向或者“不向不法让步”。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生对材料的理解和提出自己的见解的能力。 解答此题的关键是认真审题，明确题干要求，然后结合自身实际回答，言之有理即可。学生可从正当防卫、报警、寻求帮助等角度作答。 ①保护自我。当遭受校园欺凌时，“正当防卫是法律赋予公民的权利，是鼓励公民同不法行为作斗争的重要法律制度”，必要时，进行正当防卫。虽然“法，不能向不法让步”，但“识时务者为俊杰”，如果欺凌者强大，自己没有能力正当防卫。不要激怒对方，不要和对方硬拼，如果可能，尽量避免与霸凌者直接对抗，寻找安全的地方躲避，远离对自己实施欺凌和暴力的人。 ②保持镇定。“公平正义是司法的灵魂和生命。”要相信自己的合法权益受到法律的保护，克服害怕、惊慌的正常心理反应，不要被动跟随欺凌者到位置偏僻、人迹罕至、视线遮蔽的区域或封闭空间。当遭受校园欺凌时，要沉着冷静，尽量保持冷静，不要惊慌或激怒霸凌者，采取迂回战术，尽可能拖延时间，并尝试通过警示性的语言告诫对方正在实施欺凌行为，或者通过有策略的谈话、借助环境条件来使自己摆脱困境，以免情况进一步恶化。 ③学会求助求救。一是面临校园欺凌和暴力，不管遭遇了怎样的恐吓，都应当努力向学校老师、家长反映，不做无辜的受害者，不要回避，不要独自承受痛苦，应第一时间向父母和班主任老师倾诉，寻求他们的帮助，由父母和老师根据情况向有关部门反映，作出处理，以避免再次被欺凌。二是记下所在学校门前张贴的社区民警的姓名和电话，可以拨打110报警电话向警方求助。三是遇到紧急情况，应当采取冲向最近安全节点（公安机关警务设施、治安岗亭、执勤点，教师、班干部视线范围，学校门卫、社会面单位门卫室、保安室、校园视频监控范围或社会治安公共视频监控探头覆盖范围），必要时，向周围呼救求助，求得帮助，如大声示警向路人呼救求助的方式获取帮助。如被他人控制，无法脱身的，可以采用异常动作等方式引起周围人注意等方式努力获取帮助，有条件报警的要立即报警。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赊 刀  人[注] 顾敬堂 黄泥崴子是个贫困村，历年来，上级部门派了好几拨机关下沉人员驻村扶贫，但都收效甚微，天长日久，无论干部还是群众都没有信心了。 这天，村里忽然来了个四十岁左右的男子，拿着一个陈旧的账本来到村委会打听。村主任看着账本上的名字很是吃惊：“这是哪年的账目呀？好几个人都不在了……咦，还有我爷爷的名字呢！” ①得知村主任的爷爷还在世，这个自称赵国栋的人非常高兴，请村主任将名单上还在世的人召集过来，说说这四十年前的账单。 很快，村部里来了百十号人，有些是账单上欠了债的，更多的是来看热闹的村民。 赵国栋给大家问了好，然后切入正题：“这是很久之前的事了，我爷爷来过黄泥崴子，赊给大家一些生活物资……” 村主任的爷爷一听就惊呼道：“啊！你是赊刀人的孙子？我记得你爷爷，那时候我还是黄泥崴子的村长呢……” 那是四十年前的一个春天，一个货郎风尘仆仆地来到黄泥崴子，他拉着满满一架子车的货物，大多是镰刀、剪刀、菜刀之类的物件。 因为各种各样的原因，村里好多年都没见过走街串巷做生意的人了。村民们觉得新鲜，围着货郎纷纷询问物件的价格。货郎笑眯眯地说：“我这车货物呀，只赊不卖！正常一把菜刀八毛钱，我两块钱赊给大家。” 村民们顿时炸锅了：“把我们当傻子呀，两块钱谁赊！” “大家先听我说完。”货郎不急不忙地摆摆手，“等到家家都买上电视机，没人穿补丁衣服，顿顿能吃饱饭，桌上有细粮的时候，我再来收钱。” “哈哈，我先赊把镰刀！”老村长立刻嚷道，“这不等于自给嘛，你说的这些事儿根本没可能！” “我赊把犁头，要是你说的事儿实现不了，我可不给钱！” 又有一个人接过话头。其他村民听出了道道，立刻蜂拥而上，一车的货物十几分钟就被赊购一空。 赊刀人拿出账本，挨个记下赊账人的姓名，让大家按下手印，便推着空车子走了。 看着货郎远去的背影，大家七嘴八舌地议论起来，都觉得遇到了傻子，白捡了便宜。②老村长却充满向往地说道：“我倒是盼着他早点过来收钱呢！” 回忆到这里，老村长感慨地说道：“谁能想到，改革开放的风吹到黄泥崴子之后，只过了五六年时间，你爷爷说的话就都应验了！到现在都四十年啦，当年欠的账我还十倍！” 两三块钱的欠账，十倍也不过二三十元！村民们纷纷表示都按十倍来还。 赵国栋微笑着点头说道：“来的时候，爷爷让我拿这个账本试试黄泥崴子的民风。如果大家不认账，我转头就走；如果大家认账，我就继续和大家做生意，老规矩，只赊不卖！” ③村民们一听，腰杆子都不由得硬了起来。 不一会儿，村外便开来两台货车，上面堆满了米面粮油和生活必需品。大家都看向赵国栋，等他说出赊账的条件。 赵国栋指着东面的一片地说道：“等到沙棘果五十块钱一斤时，我再来收钱，并且货物的价格也是正常价，不多加一分钱。”村民们顺着他的手指看过去，④那片沙棘树是前年大家在扶贫干部的指导下栽的，去年零星结了些果子，谁也没太当回事。 没想到赵国栋居然对沙棘果感兴趣。村民们面面相觑一阵，便上前围着两台车挑选起货物来。赵国栋拿出一个新账本，将赊货人的名字记了上去。 很快，两车货物被村民们搬空了，赵国栋笑眯眯地摆摆手，坐上车离开了。有个村民看着自己堆得跟小山似的货物，得意地说道：“沙棘果怎么可能卖到五十块钱一斤？你们太傻了，有便宜不占傻子啊，为啥不多赊点？” 老村长白了他一眼道：“大城市的物价可贵着呢！人家要是没把握挣钱，会跟你扯这个？他爷爷当年的预言可都成真了！”村主任接过爷爷的话：“他们这个行当是从‘赊刀人’转化过来的，古时候叫‘卜卖’，据说是鬼谷子的传人，估计是根据市场规律做出判断，预测的准确性非常高呢！” 大家又闲聊了一会儿，这才带着赊来的货物各自回家了。 第二天一早，村主任八十多岁的爷爷就出现在他家的沙棘林里，给地锄草、松土、浇水。有人看到后，也跟着到自家沙棘地里忙活起来。很快，全村人达成了一个共识：沙棘果的行情肯定会非常好，否则新一代的“赊刀人”怎么会平白把东西赊给咱们呢！ 到了冬天，红灿灿的沙棘果挂满了枝头，村主任通知大家，今天有人来收购沙棘果，五十块钱一斤！村民们吃惊又高兴，吃惊的是，赊刀人的预言竟然成真了；高兴的是，之前都不看好的沙棘果居然真的带来了丰厚的收益。 卖完沙棘果，赵国栋果然来了，村民们心甘情愿地给他结算了赊欠的货款。这还不够，大家都期待地问他：“啥时候你再来赊东西？” 赵国栋笑呵呵地说：“从明天起，我以第一书记的身份正式驻村，和大家一起振兴黄泥崴子！” 村民们惊讶不已：“啊？你不是赊刀人？” 赵国栋摆摆手道：“我爷爷是研究市场经济的专家，我现在搞的也是这个专业。当年所谓的赊刀，不过是他老人家到农村考察时，变相扶贫而已。” “太好了，你来这儿带着我们干。肯定能领着我们脱贫致富！”村民们纷纷鼓起掌来。赵国栋笑了，脑海中又想起他以第一书记的身份正式驻村临行时爷爷说的话：“            。” （有删改） 【注】民间传说中一种神秘的会预言的人群。赊刀人赊的不是武器，而是菜刀、镰刀等生活必需品。他们身上的刀只赊不卖，并且他们在临走的时候，会留下一句高深莫测的谶语。等到他们的预言实现之后，他们就会来收钱。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以“赊刀人”为题，不仅激发了读者的阅读兴趣，还将小说前后四十年间的故事情节巧妙地绾结起来。 B. 小说开头交代黄泥崴子当下还是个贫困村，扶贫干部和群众缺乏脱贫的信心，设置了背景，为后文张本。 C. 小说中村主任向村民们介绍“卜卖”行当的缘起和特色，意在坚定村民们种好沙棘果的信心，也为小说增添了传奇色彩。 D. 小说中村民们得知赵国栋不是赊刀人后先是惊讶不已，继而鼓掌欢呼，主要是出于对爷孙两人经济专家身份的崇拜。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①处：赵国栋非常高兴是因为他那时已知道村主任的爷爷当时任村长，既是当年赊购的当事人，也是见证人。 B. 第②处：“充满向往”“盼着”极具表现力，说明赵国栋爷爷的赊购条件激起了老村长尽早摆脱贫穷的渴望。 C. 第③处：通过村民们腰杆子都不由得“硬”了起来的细节描写，说明赵国栋的话语触动了 村民们的内心。 D. 第④处：介绍了沙棘树的由来，突出沙棘树生长的情状，暗示了黄泥崴子村扶贫工作成效不显著。 8. 小说中从“没想到赵国栋居然对沙棘果感兴趣……”到“……大家都期待地问他：‘啥时候你再来赊东西？’赵国栋有条件地将米面粮油和生活必需品赊账给村民后，村民们（不含老村长和村主任）的身心感受经历了多重变化，请结合文本有关内容简要梳理概括。 9. 请你发挥想象模拟赵国栋爷爷的口吻，将结尾续写完整（不超过40个字），并说明续写的理由。 【答案】6. D 7. A 8. ①一开始，村民们“面面相觑”，将信将疑，个别村民认为白占了便宜而沾沾白喜。 ②在老村长的带动下，村民打理起自家的沙棘地并形成共识：沙棘果行情会非常好。 ③到了冬天，沙棘果喜获丰收，给村民们带来了丰厚的收益，村民们既吃惊又高兴。 ④卖完沙棘果，村民们心甘情愿地同赵国栋结算了赊欠的货款，希望他再来赊东西。 9. 续写示例：孩子，你要知道，振兴乡村，要发展农村产业，更得把广大农民的心先“扶”起来。 续写理由：①形象刻画方面，形象上与爷爷之前表现的形象相契合，借赵国栋的联想，从侧面表现了他的爷爷深入群众、讲究实效的工作作风。②主旨提示方面，卒章显志，借赵国栋爷爷的话来结尾，凸显了农民脱贫及乡村振兴的主题。③情节设置方面，结尾续写的内容呼应了小说的开头。 【解析】 【整体分析】这篇小说通过“赊刀人”这一神秘角色，巧妙地将四十年前后的故事情节连接起来，展现了黄泥崴子村从贫困到振兴的过程。小说开头设置了贫困村的背景，铺垫了后续情节的发展。赵国栋以“赊账”的方式激发村民的积极性，最终揭示其真实身份和目的，既有传奇色彩，又具现实意义。小说通过细腻的细节描写和人物对话，生动地刻画了村民们的心理变化，传递了信任、希望和共同奋斗的主题。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“主要是出于对爷孙两人经济专家身份的崇拜”错误，从原文“从明天起，我以第一书记的身份正式驻村，和大家一起振兴黄泥崴子”可以看出，村民们惊讶的原因是赵国栋“居然”不是赊刀人；从“你来这儿带着我们干，肯定能领着我们脱贫致富”可以看出，村民们鼓掌欢呼的原因主要是他们坚信赵国栋能够带领他们走上富裕之路。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 A.“赵国栋非常高兴是因为他那时已知道村主任的爷爷当时任村长”错误，第①处画横线的句子只是表明赵国栋得知村主任爷爷在世而高兴，他是后来才知道村主任的爷爷当时还是黄泥崴子的村长，他那时并不知道。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生梳理概括情节、分析人物心理变化的能力。 ①前文赵国栋提出“等到沙棘果五十块钱一斤时，我再来收钱，并且货物的价格也是正常价，不多加一分钱”，一开始，村民们“面面相觑”，将信将疑，上前围着两台车挑选起货物来，个别村民认为白占了便宜，沾沾自喜。 ②第二天，老村长开始在他家的沙棘林里，给地锄草、松土、又浇水，老村长的带动下，村民打理起自家的沙棘地并形成共识：沙棘果行情会非常好，因为他们信任老村长和新一代的“赊刀人”。 ③到了冬天，“有人来收购沙棘果，五十块钱一斤！”沙棘果喜获丰收，给村民们带来了丰厚的收益，村民们既吃惊又高兴，“吃惊的是，赊刀人的预言竟然成真了；高兴的是，之前都不看好的沙棘果居然真的带来了丰厚的收益”。 ④卖完沙棘果，村民们得了实惠，心甘情愿地同赵国栋结算了赊欠货款，“这还不够，大家都期待地问他：‘啥时候你再来赊东西？’”希望他再来赊东西。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 题干要求以爷爷的口吻续写，那这句话的称呼应该用“孩子”，或“国栋”； 从人物身份角度看，爷爷是研究市场经济的专家，因此爷爷嘱咐身为扶贫干部的孙子的话，应围绕扶贫这一主题，可以包含致富方法的指引，比如，要想振兴乡村，发展农村相关产业等； 从人物的经历角度看，当年爷爷赊刀的黄泥崴子村至今还是贫困村，这让爷爷对当地村民有所了解，他们对致富缺乏信心，缺乏坚定的行动，因此这句话可以包含爷爷对孙子展开工作的思想指导，如应首先得把广大农民的心先“扶”起来。 因此可续写为：孩子，你要知道，振兴乡村，要发展农村产业，更得把广大农民的心先“扶”起来。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 上（汉武帝）以为淮阳，楚地之郊，乃召拜汲黯为淮阳太守。黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏。黯为上泣曰：“臣自以为填沟壑，不复见陛下，不意陛下复收用之。臣常有狗马病，力不能任郡事。臣愿为中郎，出入禁闼，补过拾遗，臣之愿也。”上曰：“君薄淮阳邪？吾今召君矣。顾淮阳吏民不相得，吾徒得君之重，卧而治之。” 黯既辞行，过大行李息，曰：“黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。御史大夫汤，智足以拒谏，诈足以饰非，务巧佞之语，辩数之辞，非肯正为天下言，专阿主意。主意所不欲，因而毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其戮矣。”息畏汤，终不敢言；及汤败，上抵息罪。 使黯以诸侯相秩居淮阳，十岁而卒。诏徙奸猾吏民于边。 （节选自司马光《资治通鉴·汉纪十二》） 材料二： 公讳仲淹，字希文。祥符八年举进士。天圣中，晏丞相荐公文学，以大理寺丞为秘阁校理。以言事忤章献太后旨，通判河中府、陈州。久之，上记其忠，召拜右司谏。当太后临朝听政时，以至日大会前殿，上将率百官为寿。有司已具公上疏言天子无北面且开后世弱人主以强母后之渐其事遂已。又上书请还政天子，不报。及太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝，保佑圣躬，未见过失，宜掩其小故以全大德。 庆历三年春，召为枢密副使。既至数月，以为参知政事。公叹曰：“上之用我者至矣！然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。”既而上再赐手诏，趣使条天下事。言者遂以危事中之，赖上察其忠，不听。后因以疾请邓州。守邓三岁，公益病，遂不起，享年六十有四。 （节选自欧阳修《范文正公神道碑铭》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有司已具A公上疏言天子B无北面C且开后世弱人主D以强E母后之渐F其事G遂已。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薄，轻视、看不起的意思，与《促织》“薄产累尽”中的“薄”意思相同。 B. 九卿，中国古代中央政府的九个高级官职。周朝以少师、少傅、少保等为九卿。 C. “趣”通“促”，意为“催促”，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“趣”意思不同。 D. 益，更加的意思，与《苏武传》“武益愈，单于使使晓武”中的“益”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉武帝任命汲黯为淮阳太守，汲黯伏地辞谢，不肯接受印信，汉武帝多次下诏，汲黯才接受此职。汲黯还流着泪向汉武帝诉说辞不就职的理由。 B. 汲黯临行前叮嘱李息揭露御史大夫张汤爱制造事端、玩弄法律条文、依靠不法官吏来建立自己威望的行径，否则忠臣们恐怕都会受到惩处。 C. 天圣年间，范仲淹担任秘阁校理职务时因上书言事违背章献太后意旨，被贬为河中府通判、陈州通判。后来皇帝征召他担任右司谏一职。 D. 章献太后临朝听政大会众臣，皇帝要率领百官为太后祝寿祈福。范仲淹呈上奏章反对，此事才止息。他又上奏请求太后把理政大权还给天子。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）黯既辞行，过大行李息，曰：黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。 （2）上之用我者至矣！ 然事有先后，而革弊于久安，非朝夕可也。 14. 请结合材料二简要概括范仲淹的形象特点。 【答案】10. ACF 11. A 12. B 13. （1）汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。（2）皇上重用我已经到了极点！但是事情有先后，在长久的安定环境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。 14. ①擅长文学、忠于朝廷；②不畏强权、敢于上谏；③顾全大局，谅解宽容。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：有关官员已经做好了准备，范公呈上奏章称天子没有面向北方的道理，何况这样做还要形成后世看弱皇上而仰重太后的风气，这事情才止息没有进行下去。 “有司已具”是一个完整的主谓结构，其中“有司”作主语，“已”作状语，“具”是动词，作谓语。所以在A处断开。 “公上疏言天子无北面”是一个完整的结构，其中“公”作主语，“上疏言”作谓语，“天子无北面”作宾语。所以在C处断开。 “且开后世弱人主以强母后之渐”中“以”是连词，连接“后世弱人主”“强母后之渐”作“开”的宾语，所以在F处断开。 故选ACF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.错误。 轻视、看不起。/微薄，少。句意：你看不起淮阳吗？/少少的家产就渐渐花光了。 B. 正确。 C. 正确。通“促”，催促。/通“取”，选取。句意：催促他分条陈述天下大事。/各有各的爱好。 D. 正确。更加。/渐渐。句意：范公的病更重了。/苏武的伤口渐渐痊愈，单于派使者通知苏武。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“否则忠臣们恐怕都会受到惩处”错误。原文“不早言之，公与之俱受其戮矣”意为“您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕会与张汤一同受到惩处”，指的是李息，不是“忠臣们”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“过”，拜访；“与”，参与；“黯弃逐居郡”，被动句。 （2）“至”，极点；“革弊于久安”，状语后置句，正常语序为“于久安革弊”；“非朝夕可也”，判断句。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。 “天圣中，晏丞相荐公文学，以大理寺丞为秘阁校理……久之，上记其忠，召拜右司谏”，范仲淹因其精通文献典籍而被丞相晏殊举荐，皇帝想起他的忠诚，就征召他，授予他右司谏一职，可见他擅长文学、忠于朝廷。 “以言事忤章献太后旨，通判河中府、陈州。”，范仲淹曾因为上书言事违背章献太后的旨意而被外放，可见他不畏强权、敢于上谏。 “及太后崩，言事者希旨，多求太后时事，欲深治之。公独以谓太后受托先帝，保佑圣躬，未见过失，宜掩其小故以全大德”，当太后去世后，面对大臣的重翻旧账，他又极力维护太后的声誉，可见他顾全大局，谅解宽容。 参考译文 材料一： 汉武帝因为淮阳郡地处楚地交通要冲，于是召来汲黯，任命他为淮阳太守。汲黯伏地辞谢，不肯接受印信，经汉武帝数次下诏强行授予，才接受这一职务。汲黯流着眼泪对汉武帝说：“我自以为老死无用，再也见不到陛下了，想不到陛下还会收用我。我时常患病，不能胜任一郡的繁重事务。 愿意充当中郎之职，出入宫廷，为陛下弥补过失和提醒遗漏之事，这是我的心愿。”汉武帝说道：“你看不起淮阳吗?我现在把你召回来。 只因淮阳的官吏与老百姓不和，我只想借重你的威望，你躺在床上处理郡事就行。” 汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：“我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。御史大夫张汤，其智谋足以拒绝规劝，狡诈足以掩饰错误，专门说乖巧、奸佞的话，用词诡辩，不肯为天下正事发言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜欢的，他就乘机诋毁；凡是主上所喜欢的，他就乘机称赞。他还爱制造事端，玩弄法律条文，心怀奸诈来左右主上的心意，依靠不法官吏来建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，恐怕会与张汤一同受到惩处。”李息因惧怕张汤的权势，始终未敢开口；等到张汤倒台时，汉武帝将李息一同治罪。 汉武帝给予汲黯诸侯国相的待遇，命其居守淮阳，汲黯十年后去世。汉武帝颁布诏书，下诏令将奸猾不法的官吏和百姓放逐到边疆地区。 材料二： 范公名讳仲淹，字希文。宋真宗大中禅符八年考中进士。宋仁宗天圣年间，丞相晏殊因其精通文献典籍举荐他，皇帝就让他以大理寺丞的身份担任秘阁校理的职务。因为上书言事违背章献太后意旨，被贬为河中府通判、陈州通判。过了很久，皇帝想起他的忠诚，就征召他，授予他右司谏一职。 当时章献太后临朝听政，在冬至这天于前殿大会众臣，皇帝将要率领百官为太后祝寿祈福。有关官员已经做好了准备，范公呈上奏章称天子没有面向北方的道理，何况这样做还要形成后世看弱皇上而仰重太后的风气，这事情才止息没有进行下去。范公又上奏章请求太后把理政大权还给天子，没有得到答复。后来等到太后去世，奏事的人迎合皇上的心意，把太后当朝时的很多政事都拿来深入追究。唯独范公认为太后受先皇的委托，保护帮助天子，没有发现什么过错，应该忽略她的小过失，来保全她的大德。 庆历三年春天，皇帝召见范公让他担任枢密副使。到任几个月后，被任命为参知政事(宰相)。范公感叹说：“皇上重用我已经到了极点！但是事情有先后，在长久的安定环境中革除弊政，不是一朝一夕可以完成的。”不久，皇上再次给他手写的诏令，催促他分条陈述天下大事。言官于是就拿夸大其词的事情来中伤他，幸亏皇上明察他的忠心，没有听信这些话。后因生病的缘故请求前往邓州任职。驻守邓州三年，范公的病更重了，于是一病不起(而去世)，享年六十四岁。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 园中归戏作① 陆 游 醉里来寻涧上花，已飘残雪散余霞。曲生②也解欺人老，风伯无端妒物华。 不恨童心伴蜂蝶，但愁病眼厌风沙。归来隐几东窗下，一卷黄庭③送日斜。 【注】①此诗写于淳熙十四年（1187年）春，诗人时年63岁，在严州任上。②曲生；酒的别称。③黄庭：指《黄庭经》，道教的经典著作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联次句看似写雪飘霞散的自然环境，实则是表明涧上花凋残的景象。 B. 颔联中“欺”和“妒”运用了拟人手法，风“妒”物华暗示出花凋残的原因。 C. 颈联指出诗人是与儿童一起出行寻花，看到有蜂蝶相伴，感到不遗憾。 D. 尾联写诗人游园归家后，伴着夕阳，在东窗下几案边阅读《黄庭经》。 16. 有人说，此诗虽题为“戏作”，却反映了希望与现实的矛盾。请简要分析。 【答案】15. C 16. ①诗人希望在春天看到美丽的涧上花，但花此时已被风吹得凋残；②诗人出行赏景过程中，因年老不胜酒力，且在患有眼疾的情况下遭遇风沙，难以继续出行；③诗人美好的希望在现实中难以实现，回到家中读道家经典以自慰。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“诗人是与儿童一起出行寻花”理解错误，应该是诗人有与蜂蝶相伴的童心。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 抓住“希望与现实的矛盾”，分析诗歌中诗人的“希望”是什么，“现实”是什么。 ①先看“希望”。诗歌首联说“醉里来寻涧上花”“不恨童心伴蜂蝶”，诗人说，趁着醉意我来寻找山涧中的花朵；我不遗憾仍有与蜂蝶相伴的童心。看来诗人的“希望”是在春天看到美丽的涧上花，自己仍然有蜂蝶相伴的童心，奔跑、玩闹。 ②再看“现实”。“已飘残雪散余霞”“风伯无端妒物华”，“飘残雪散余霞”是比喻，是说花朵已经被风吹落，瓣瓣残花如雪般飘落，如霞般飞散；“曲生也解欺人老”“但愁病眼厌风沙”，酒也懂得欺负年老的我，发愁我因眼疾畏沙。“现实”就是花此时已被风吹得凋残；诗人出行赏景过程中，因年老不胜酒力，且在患有眼疾的情况下遭遇风沙，难以继续出行； ③“归来隐几东窗下，一卷黄庭送日斜”，我寻花归来坐在东窗下的矮凳上，手拿一卷《黄庭经》目送夕阳西下。《黄庭经》，道教的经典著作。想看花没有看成，表明诗人美好的希望在现实中难以实现，回到家中读道家经典以自慰。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）扬州自古繁华，但姜夔感受到的却是凄凉，其在《扬州慢》中含蓄写出扬州昔盛今衰景象的词句是“________，________”。 （2）马可·波罗曾赞叹临安（今杭州）为“世界上最华贵的天城”。柳永《望海潮》中“________”写出了街巷河桥的美丽，“________”写出了临安楼阁的雅致。 （3）小刚去看画展，一幅险峻的群山图让他惊叹，他想引用古人的诗句来形容眼前的山势，如“________，________”。 【答案】 ①. 过春风十里 ②. 尽荠麦青青 ③. 烟柳画桥 ④. 风帘翠幕 ⑤. 连峰去天不盈尺 ⑥. 枯松倒挂倚绝壁（造化钟神秀，阴阳割昏晓/会当凌绝顶，一览众山小） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：荠，幕，盈，壁。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虽然大自然仍然岿然不动，星换斗移，每年一度，在冬天之后一定来一个春天，燕园仍然是一年一度百花争妍，__A__。然而对我们住在燕园里的人来说，却是“尽日寻春不见春”，究如处在一片荒漠之中。不但没有什么永恒的春天，连刹那间春天的感觉也消逝得__B__了。当时我唯一的慰藉就是英国浪漫诗人雪莱的两句诗：“既然冬天到了，春天还会远吗？”春天终会来临的，我__C__。 雪莱的话终于应验了，春天终于来临了。美丽的燕园又焕发出青春的光辉。我在这里终于又听到了琅琅的书声。而且在这琅琅的书声中我还听到了十多年前没有听到的东西，听到了一些崭新的东西。在这平凡的书声中我听到的难道不就是千军万马向四个现代化进军的脚步声吗？我听到的难道不就是向科学技术高峰艰苦而又乐观的攀登声吗？我听到的难道不就是那美好的理想的社会向前行进的开路声吗？我听到的难道不就是我们的青年一代内心深处的声音吗？不就是春天的声音吗？ ①眼前，就物候来说，不但已经不是春天，而且也已经不是夏天；②眼前是西风劲吹、落叶辞树的深秋天气。③眼前是古代诗人高呼“悲哉”的时候。④然而在这春之声大合唱中，在我们燕园里大图书馆前的草坪上，在黄叶丛中，在红树枝下，我看到的却是阳春艳景，姹紫嫣红。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有何表达效果？请简要赏析。 20. “悲哉，秋之为气也。”这两句话出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【答案】18. A万紫千红 B无影无踪 C深信不疑 19. ①画波浪线的句子连续发问，情感层层深入，以几个问句展开琅琅书声中所展现的美好未来，引人入胜，发人深思，充分体现出燕园书声所代表的春天气息。②采用排比的修辞手法，将一连串问句进行排比，增强了句子的表达效果和气势，表达出书声背后所体现的青年精神。③采用反问的修辞手法，加强语气，引人思考，使书声中所包含的崭新的东西更加突显。 20. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据前文“燕园仍然是一年一度百花争妍”可知，此处是说燕园在春天来临时百花齐放的景象，所以此处可以填写“万紫千红”这样的成语。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。多指繁盛的春色，也比喻事物丰富多彩。 B处，根据前文“不但没有什么永恒的春天”以及“消逝”可知，此处应是说春天的感觉消失不见，所以此处可以填写“无影无踪”这样的成语。无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。 C处，根据雪莱的诗“既然冬天到了，春天还会远吗？”可知，“我”对春天终会来临是不存疑问的，所以此处可以填写“深信不疑”这样的成语。深信不疑：形容对事对人非常相信，没有半点怀疑。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 分析该句子的表达效果可以先分析句子的结构，该句连续发问，运用了几个连续的问句，将燕园书声中所蕴含的新时代前进的声音直述出来，让我们看见燕园书声背后所蕴含的深刻意义，连续的发问使情感层层递进，更加热烈，同时也引起读者思考。 其次我们可以分析该句的修辞手法，该句采用了排比和反问的修辞手法，排比使行文更有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，增强文章的表达效果和气势，升华中心； 反问加强语气，发人深思。激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 这两句话出自《楚辞·九辩》，是说秋天的气氛令人悲伤，①④两处涉及春，②③两处涉及秋，其中第③处说到古代诗人高呼“悲哉”，故可知填入③处最恰当。 故选C。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 好的睡眠对恢复体力、促进健康十分重要。但是，__①__。近几年，褪黑素相关产品被年轻人士尤其白领推崇为“助眠神药”。 褪黑素也被称为“暗信号”，这是因为褪黑素的分泌主要在黑暗状态下进行，__②__，白天分泌受到抑制。一旦环境变暗、变黑，褪黑素就会开始工作，身体就逐渐进入睡眠状态。褪黑素在生物体内发挥着内源性同步节律的作用，能够影响睡眠—觉醒周期，稳定和加强昼夜节律。 目前，对于褪黑素的研究结果支持其适用于昼夜节律性睡眠障碍、时差综合征以及儿童睡眠障碍等情况，有这些问题的人群可以在医生指导下使用褪黑素进行治疗。短期口服适量褪黑素通常是安全的，但褪黑素不适合长期服用，人们应该像看待其他任何安眠药一样看待褪黑素，并在医生的监督下使用。比起其他安眠药，虽然褪黑素通常带来的副作用更少，__③__，比如白天嗜睡、头痛头晕、胃部不适、头脑昏沉等。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 费孝通的《乡土中国》写得真不错，很可以读一读。 B. 最近这天气实在热得可以，要是能下一场雨就好了。 C. 他家的新房我去看了，地理位置、整体装修都还可以。 D. “九成熟十成收”，小麦达到九成熟时就可以收割了。 【答案】21. ①许多人存在睡眠障碍 ②晚上分泌增加 ③但仍然会产生一些副作用 22. D 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据前文“好的睡眠对恢复体力、促进健康十分重要”以及转折关系词“但是”可知，此处可能是说有的人睡眠不佳，再根据后文介绍褪黑素是“助眠神药”，所以此处可填“有许多人存在睡眠障碍”这样的内容； ②根据前文“这是因为褪黑素的分泌主要在黑暗状态下进行”以及后文“白天分泌受到抑制”可知，此处应该填写晚上褪黑素分泌的情况，并且晚上是增加状态，所以此处可填“晚上分泌增加”这样的内容； ③根据前文“虽然褪黑素通常带来的副作用更少”，以及后文“比……”可知，此处要与“虽然”构成关联，可以填写“但仍然会产生一些副作用”这样的内容。 【22题详解】 本题考查学生对一般词语在不同语境下的含义和用法的把握能力。 文中加点的“可以”为助动词，表示能够。 A.“可以”为助动词，表示值得。 B.“可以”为形容词，指厉害。 C.“可以”为形容词，指不坏、过得去。 D.“可以”为助动词，表示能够。 故选D。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诵读和欣赏选择性必修下册第一单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关古诗词诵读的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当代社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？…… 围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露学校及个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 挟“诗书”以遨游，抱“辞赋”以长终 亲爱的老师同学们： 你们好！“统编本”新教材正在使用，古诗文比重也显著加大，不少同学产生了“是否有必要”的疑惑。在此，我郑重地告诉你们：有必要！ 古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是我泱泱两千年中华文化的历史见证。从“雨雪霏霏”开始，“星汉灿烂，若出其里”的自然喟叹，“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的人生豁达，“杨柳岸，晓风残月”的绵绵情思……我们吟诵着一篇篇传世佳作，也在朗朗书声中尽览文化的魅力。我们学习的一篇篇古诗文，并不枯燥乏味，反倒在字里行间给我们的心灵补课，让我们如沐春风，在古诗文的海洋里畅游，我们的灵魂不断涤荡升华，让我们愈加不畏风雨，无惧挑战。 现代化与全球化日益发展的今天，各种文化思想不断激荡。沉浸在古诗文的黄金屋中，可以让我们拥有更为深厚的文化自信，让中华之颜如玉般光亮润泽。沈从文先生说：“一个忘记历史的民族，也必将被历史忘记。”请诸位试想，若我们任由古诗文残留在历史的尘埃里，任由她冷落在岁月的风霜中，若连华夏儿女都不再愿意亲近古诗文，不再愿意深情地抚摸她字里行间的文化脉络，不再愿意虔诚地延续她优秀的民族基因，谁能坚信“佛狸祠下”的悲剧不会再重演，谁能相信“戍卒叫，函谷举”的场景不会再蔓延？谁又能肯定“后人复哀后人”的时代不会重来？优秀古诗文中的思想在当今世界依旧历久弥新，依旧对各位同学的人格塑造起着重要的作用。 小学至今，我们学习了不少古诗文，且不说诗词歌赋信手拈来，仅这一本本教材中古诗文的熏陶已让我们成长不少。踏上岳阳楼，我们体悟到“戎马关山北，凭轩涕泗流”的情怀；泛舟赤壁，我们“赤壁横岸瞰大江”，纵享“我今送客放舟去”的洒脱；登临滕王阁，我也不再对眼前的美景无语凝噎，而是自然浩叹“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”。 诗词是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现任何一种其他语言表现不出的意境，也正因为如此，身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该珍视它，不是束之高阁，也不是弃掷逦迤，而是应正视着学习，惟有给诗词文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能在这片土地上生生不息。 加大古诗词的学习比重，确实有其必要。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我希望各位同学能挟“诗书”以遨游，抱“辞赋”以长终，投入到古诗文的怀抱中去。 我的发言完毕，谢谢大家。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料结合教材的编排和内容，聚焦学生诵读古典诗歌的当代价值。题目中的三个问题明确要求同学们结合当下的文化现象以及自身的学习体验，探究古诗词在当下社会生活中的价值，寻觅千百年前古人的生活和情感与当今社会的联系，审视古诗词对个人气质塑造、人格养成、素养发展的影响，从中探究古诗词传统文化的当下意义。 本题有很强的开放性，学生可以畅所欲言，既可以从传统文化的继承与发扬、中华文化在世界的地位等较为宏观的角度来谈，也可以结合个人经验，谈古诗词对自己的影响、自己学习古诗词的经验和收获等。 引导语设置写作任务，写作情境是“今天，我们为什么读古诗词”为主题的班级研讨会；写作内容是结合学习古诗词的心得；写作文体是发言稿，考生应按发言稿的文体特征来写，并且注意格式和发言人的身份特征。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，诗词，使人心不死，文明不惜。接着，结合自身学习古诗词的经历，通过三个分论点来从个人学习生活层面、从人生境界层面、从传统文化层面层层递进展开阐述，比如诗词使人在平凡的生活中感知到诗意的美；诗词使人得以丰富人生的阅历，获得人生的智慧和启迪；诗词是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现任何一种其他语言表现不出的意境。然后，指出身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该珍视它，不是束之高阁，也不是弃掷逦迤，而是应正视着学习，惟有给诗词文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能在这片土地上生生不息。最后，总结全文，升华主题。 立意： 1.古诗词是中国优秀传统文化的载体。 2.学习古诗词是坚定文化自信，弘扬优秀传统文化。 3.学习古诗词丰富人生阅历，涵养精神境界。 4.学习古诗词感受古人的喜怒哀乐，丰富情感体验，陶冶情操。 5.学习古诗词可以滋养心灵，培养高雅意趣和高贵的气质。 相关素材： 1.名人名言 诗歌给予人们面对理想的勇气——艾青 诗为生活而歌，也为安顿灵魂而作——伊昂·德亚科内斯库（罗马尼亚诗人） 诗歌不死，心灵就不会荒芜——王家新（现代诗人） 诗词可以使人心不死——叶嘉莹 2.新闻时评 2020年年初我国发生新型冠状病毒肺炎疫情后，在日本捐赠我国的物资的外包装上，出现了“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”等诗句。这些诗句在这一特殊时期出现在捐赠物资的外包装上，无疑被赋予了新的意义：我们的近邻愿与我们共克时艰。尽管诗句本身并不能杀死病毒，却可以给予正在与病毒殊死搏斗的中国人民别样的温暖和感动，让我们感受到了防控病毒的“人类命运共同体”的力量：这是人类互相理解与支持的力量，这是唇齿相依、休戚相关的力量。这样的力量可量可以以让我们体会到人类社会和谐共处与共同发展的美好意愿，让我们畅想“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”的人类社会新图景。 3.精美语段 ①我们读诗，是以古典的目光重新审视现代生活，让生活多一点久违的诗意，让“撒盐空中差可拟”的庸俗贫乏中多一点“未若柳絮因风起”的诗意审美。读古诗词，是丰富现代人感知世界的方式和精神生活，重拾一颗岁月风尘无法掩盖的“诗心”，正如顾随先生所说的：“学古诗文的目的是为了做一个现代人。” ②读古诗词，取其气质才华以修身。诗词的女儿叶嘉莹，她读诗，学诗，写诗，愉悦时，她用诗词表达快乐；不快时，她用诗词来排遣愁思，点点滴滴，高贵是他的气质。站在央视的舞台上，董卿出口成章，内内外外都透露着端庄典雅。才女武艺姝，就像是清幽傲骨的兰，诗词在她的口中欢脱、跳跃……诗词的高贵典雅，在她们的气质上锦上添花。 ③古典诗词的力量，在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联。包含唐宋诗词在内的经典一直涵养着国人的精神生活，充实着中华民族的心灵空间。从“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”到“桃李春风一杯酒，江湖夜雨 十年灯”，人生的起落与社会的变迁在平仄的韵律中归于祥和；从“不识庐山真面目，只缘身在此山中”到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲思况味……其间传达出的人生态度和深沉思索，无不启示我们应以一颗“平常心”对待人生的变故和不幸：只有实现了内心和谐，才能以积极的心态对待自我，关爱他人，热爱生活，实现与外部世界的和谐相处。 ④诵读古典诗词，重要的是去体会那一颗颗诗心，与古人的生命情感发生碰撞，进而提升自己的修为，校正人生航向。农民大姐白茹云曾患淋巴癌，诗词给了 她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量，也让人看到了文化滋养对抗多舛命途的力量。《中国诗词大会》第二季总决赛冠军武亦妹说，苏轼“根据人生境遇调整心态”，始终笑对各种人生挑战，“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$