精品解析：江西省南昌市第十九中学2023-2024学年高一上学期期中考试语文试卷

南昌十九中2023～2024学年上学期高一期中考试 语文试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 命题人：高一语文备课组 一、非连续性文本阅读（19分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇（沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958 年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能。 3. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。 4. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。 5. 请简要分析梳理材料一的行文结构。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。②应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。 5. 总一分一总的结构安排。①第一段总说，中国共产党人革命 的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。②第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。③最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C．“缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点”强加因果。从材料一第四段“这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”的描述中，可知，这才是其世代流传的原因。毛泽东诗词风格与诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传没有因果关系。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A．“以现实主义手法表现为‘红装素裹，分外妖娆’”说法错误。“红装素裹，分外妖娆”运用了比喻的修辞手法，是浪漫主义手法。 C．“说明‘焚书坑儒’并非事实”说法错误。毛泽东并没有否认“焚书坑儒”的真实性，只是强调对其认识和评价可能有误解。 D．“特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超的指挥才能”说法错误。通过材料二第二段“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇”可知，毛泽东推崇的是唐太宗的指挥才能。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“敌军围困万千重，我自岿然不动”是对事件的客观描述，是写实。 B.“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”描写了寒冷夜里的行军情景，是对客观事实的描述，是写实。 C.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”是对事实的描述，是写实。 D.“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”是作者的想象，里面运用夸张的修辞，体现浪漫主义风格。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。 ①依据文句“‘惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕’，‘惜’字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”可以概括总结，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，但同时采取一分为二的观点，辩证地对他们评说； ②依据文句“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’‘中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的’他甚至说过：‘解决中国的问题，须马克思加秦始皇’”可以概括，毛泽东认为不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价； ③依据文句“毛泽东评价汉武帝刘彻……毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇……元太祖成吉思汗毛泽东称其是‘一代天骄’可概括得出，毛泽东认为应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。 【5题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料一第一段首先给出了革命诗词的定义，“优秀的革命者，建设者们……用革命的诗词记录着伟大的理想信念，革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。”然后提出“毛泽东诗词就是其中最杰出的代表”，从而提出问题。 第二、三段主要是说“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”；第四段主要是说“毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”；第五段主要是说“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”。从三个方面论证了毛泽东诗词的特点。 第六段则是对全文的总结，“中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程，伟大实践进行了高度概括与总结，指出了毛泽东诗词的巨大作用。 全文采用总分总的结构，论证有力，层次清晰。 二、文学类阅读-单文本（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个人的村庄 大海 祖母经常在傍晚守候在曙光三村村口，凝望面前的曙光湖，守成一棵弯脖老树。 狭长的湖泊如同拉扁的凹字，包围着小小的村庄。从对岸高地望过来，曙光三村如同灰色橄榄，嵌进一个巨大的镜子中部。依山傍水的曙光三村，只是曙光镇辖、曙光行政村属的三个自然村之一，而且只有一座由我们家族房屋围成的院落：中间是曾祖父母的老屋，旁边是祖父母的房屋，左右两侧是大伯、二伯、三伯、四伯、五伯、我父母的房屋。我们家族枝繁叶茂，祖屋却唱起了空城计。除了祖母外，我们家族先后举家搬离。大伯儿子在县城建有别墅。其他伯父子女在城里买了商品房。我和姐姐读完大学在县城工作，也将父母接去同住。 曙光三村实际上是一个人的村庄。祖母成了曙光湖唯一的常客。一棵长须坠地的榕树正对湖畔，树上鹭鸶早已熟悉祖母。我小的时候，祖母每天划着小船，送我和堂哥堂姐去对面曙光小学读书。小船是祖父在世时打造的，也是我们家族越湖通达对岸的交通工具。如果沿着湖岸绕行，大概五里路远。生性顽劣的我，有次藏了石头，待船离岸，突然起身将石头扔向榕树，惊起鹭鸶冲天而飞。小船打个趔趄，差点儿将堂姐晃到湖里。祖母劈我一掌，面向榕树湖泊，双手合十，喃喃祷告。祖母向来慈祥，那次却第一次动手打我…… 祖屋左后是老旧的池塘、倾倒的围屋，昭示着客家祖先从远处迁徙而来，在此筑围而居。祖屋右后是涂氏宗祠、连片菜地，一条小溪潺潺流向湖泊。往上是一片坡地，十几棵龙眼树在此安营扎寨逾百年。再往上，是陡峭的山地、茂密的树林，宛若天然的森林氧吧。山风吹过，高低起伏的树如同波涛呼啸。小的时候，我和堂哥堂姐们经常爬上坡地采摘龙眼、攀上后山采摘野果，看五彩尾翼的野鸡掠过丛林。如今，坡地杂草齐腰，长长的藤蔓包围龙眼，登山的路径更是难觅，曾经的家园愈显荒芜。每一次返乡再离，都是渐行渐远。 后辈屡屡动员祖母搬出去住。祖母抚摸着斑驳门槛，次次拒绝。祖母从祖屋出发，沿着碎石小路，孤独地行至村口湖畔。夕阳西下，将祖母身影长长地按在路上、映在湖上。我问鹤发鸡皮的祖母：为什么不搬出去和我们一起住？祖母没有回答，却描绘着往昔美景：龙眼开花漫山飘香，果实成熟压弯枝头；吃草长大的湖里鱼虾，撒网捕来，鲜美无比。 城里人艳羡的瓜果飘香，在偏僻山村毫无价值。父辈抛弃家园上城，就是例证。脱贫攻坚期间，如果不是外出务工，我们家族也有贫困家庭。曙光镇十个行政村大多如此，青壮年全部外出打工。我的高中同学，曙光镇干部张景惠骄傲地告诉过我：我镇建档立卡贫困户261户698人退出贫困行列啦！我给他发去微信：乡村振兴还在后头呢！ 牧民的归宿在马背，那里有风雨阳光、壮烈跌落。农民的归宿在乡村，农具是武器，田园就是江湖。曙光湖周边遍生绵密的竹子，也催生编织的篾匠。父亲说，祖父年轻时会一手好篾活儿，请他做工的人家很多。农闲时分，祖父每天晨出做工、傍晚返家；祖母每天送至村口、湖边迎回。湖畔榕树就是祖父早年栽下的，说长大了为祖母遮阴。痛心的是，祖父一次晚归时，醉酒溺亡。祖父埋在后山之上，陪伴曾祖父母。祖母从此不食湖中鱼，不准晚辈吓鹭鸶，说是怕惊到祖父。她还经常去到村口湖边，送迎看不见的祖父，直到步履蹒跚。 父亲的讲述，让我对祖母的执着似懂非懂。当父辈叨咕叶落归根，孙辈开始怀念家乡，只有扎根村庄一生的老人，无论脚下土地贫瘠还是富有，始终守望如斯。只是，村庄老了，祖屋老了，脱贫攻坚胜利后的曙光镇和曙光三村，等到老人逝去，难道归于荒野？ 2021年6月，珠三角来的驻镇帮镇扶镇工作队进驻曙光镇，深入十村调研，谋划发展文农旅产业。 夏雨如豆的某天傍晚，我回到曙光村，告诉祖母：“国家有新政策啦，村里会有大变化呢！”祖母颤巍巍地问：“要……要我搬走吗？”我说：“不搬，等村里越变越好，我们也要搬回来住呢！”祖母的眼里盛满希望：“真的？”我握紧祖母枯萎的手，啄米般点头：“真的！” 急雨骤停，彩虹悄然出现，一头连着后山，一头插进湖泊。雨雾散去，夕阳的尽头，炊烟袅袅升起。我置身如诗如画的村庄，轻轻搂着祖母，再次问：“奶奶您一直不愿搬走，是舍不得这里的山山水水？”祖母眼眶湿润：“还有你爷爷的魂在这里啊……” 原载于《红棉》2022年夏季刊（有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说对曙光三村自然风物的描绘，体现了乡村的生态美，也暗示了帮扶工作队进驻后曙光村可朝“文农旅产业”方向发展。 B. 慈祥的祖母第一次动手打“我”，主要因为“我”生性顽劣，差点将堂姐晃到湖里，体现了祖母的爱与责任，令人动容。 C. 小说插入祖父做篾活的往事，对祖母不愿离开村庄的主要情节进行补充，既丰富了文章的内容，又使结构富有变化。 D. 小说善用伏笔、照应，如对曙光三村的“空”的描写照应题目，如祖父种下榕树与晚年祖母守成一棵弯脖老树遥相呼应。 7. 对文中划线部分，下列分析不正确的一项是（ ） A. 乡镇干部张景惠感到很骄傲，是因为他为曙光镇的脱贫攻坚立下大功。 B. 青壮年全部外出打工，既是社会现实，也说明曙光镇脱贫方式比较单一。 C. “我”发微信说乡村振兴还在后头，既有对未来的憧憬，又有对乡村现状的隐忧。 D. 这段由写祖母、祖屋转而写脱贫、乡村振兴，既使行文有波澜又留下悬念。 8. 小说呈现出一种散文化的特点，请结合文本做简要分析。 9. 小说是如何表现“故土难离”的？请简要分析。 【答案】6. B 7. A 8. ①淡化情节。小说不以情节取胜，没有激烈的矛盾冲突，故事主体就是叙写祖母对村庄的执着守望。 ②注重营造氛围，抒情性强。如多处景物与细节描写：祖母守望的身影，刻画祖母对祖父的一往情深；雨后彩虹，烘托人物内心的喜悦。 ③语言优美。句式整散结合，多用比喻拟人。如“守成一棵弯脖子树”“祖屋却唱起了空城计” 9. ①通过祖母的执着来表现。祖母几十年如一日的守望，不愿离开生活了一辈子的村庄。 ②通过“我”的转变来表现。我由“劝说”，对祖母的“不理解”，到对村庄萧条败落的惆怅，又因“新政策”欣喜激动，最后决定搬回村庄。 ③通过作者的情感取向来表达。作者将乡村描绘得如诗如画，蕴含了对故土的热爱与眷恋。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“主要因为‘我’生性顽劣，差点将堂姐晃到湖里，体现了祖母的爱与责任，令人动容”错，结合“祖母从此不食湖中鱼，不准晚辈吓鹭鸶，说是怕惊到祖父”错，祖母动手打“我”，主要是因为“我”惊了鹭鸶，怕“我”惊扰到祖父的灵魂。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“他为曙光镇的脱贫攻坚立下大功”错，“我镇建档立卡贫困户261户698人退出贫困行列啦！”，可见是因为曙光镇的脱贫攻坚成果显著。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生对文本审美意蕴的鉴赏能力。 ①淡化情节。小说写“我”的家族陆续搬出曙光三村，只留下了祖母一个人守着村庄，守着祖屋。小说不以情节取胜，没有激烈的矛盾冲突，故事主体就是叙写祖母对村庄的执着守望。 ②注重营造氛围，抒情性强。如多处景物与细节描写：祖母守望的身影“祖母经常在傍晚守候在曙光三村村口，凝望面前的曙光湖，守成一棵弯脖老树”“她还经常去到村口湖边，送迎看不见的祖父，直到步履蹒跚”，刻画祖母对祖父的一往情深；雨后彩虹，“急雨骤停，彩虹悄然出现，一头连着后山，一头插进湖泊。雨雾散去，夕阳的尽头，炊烟袅袅升起”，烘托人物内心的喜悦。 ③语言优美。句式整散结合，多用比喻拟人。如“山风吹过，高低起伏的树如同波涛呼啸。小的时候，我和堂哥堂姐们经常爬上坡地采摘龙眼、攀上后山采摘野果，看五彩尾翼的野鸡掠过丛林”，写树的部分是散句，写“我”和堂哥堂姐在后山的活动是整句，整散结合，句子灵动而富于变化；写祖母“守成一棵弯脖子树”，运用比喻写祖母的执着；“祖屋却唱起了空城计”，以拟人手法写祖屋人去屋空的寂寞荒凉。 【9题详解】 本题考查学生分析概括相关内容的能力。 ①通过祖母的执着来表现。祖母不愿离开村庄，“经常在傍晚守候在曙光三村村口，凝望面前的曙光湖，守成一棵弯脖老树”“后辈屡屡动员祖母搬出去住。祖母抚摸着斑驳门槛，次次拒绝。祖母从祖屋出发，沿着碎石小路，孤独地行至村口湖畔。夕阳西下，将祖母身影长长地按在路上、映在湖上”，祖母几十年如一日的守望，不愿离开生活了一辈子的村庄。 ②通过“我”的转变来表现。开始“我”劝说祖母搬家，“我问鹤发鸡皮的祖母：为什么不搬出去和我们一起住？”“父亲的讲述，让我对祖母的执着似懂非懂”，对村子日渐萧条，“我”感到惆怅，“村庄老了，祖屋老了，脱贫攻坚胜利后的曙光镇和曙光三村，等到老人逝去，难道归于荒野？”，后来“我”为党的政策感到喜悦和激动，“我回到曙光村，告诉祖母：‘国家有新政策啦，村里会有大变化呢！’”“不搬，等村里越变越好，我们也要搬回来住呢！”。我由“劝说”，对祖母的“不理解”，到对村庄萧条败落的惆怅，又因“新政策”欣喜激动，最后决定搬回村庄。 ③通过作者的情感取向来表达。文中多处景物描写优美而生动，“狭长的湖泊如同拉扁的凹字，包围着小小的村庄。从对岸高地望过来，曙光三村如同灰色橄榄，嵌进一个巨大的镜子中部”“再往上，是陡峭的山地、茂密的树林，宛若天然的森林氧吧。山风吹过，高低起伏的树如同波涛呼啸”“急雨骤停，彩虹悄然出现，一头连着后山，一头插进湖泊。雨雾散去，夕阳的尽头，炊烟袅袅升起”，作者将乡村描绘得如诗如画，蕴含了对故土的热爱与眷恋。 三、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶渊明传 陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就，躬耕自资，遂抱羸疾江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世奈何自苦如此”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆，既至，欣然便共饮酌俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生” （选自萧统《陶渊明传》，有改动） 10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 贤者处世/天下无道则隐/有道则至/今子生文明之世/奈何自苦如此 B. 贤者处世/天下无道则隐/有道则至今/子生文明之世/奈何自苦如此 C. 贤者处世天下/无道则隐/有道则至/今子生文明之世/奈何自苦如此 D. 贤者处世天下/无道则隐/有道则至今/子生文明之世/奈何自苦如此 11. 下列句子加点的词，与文中加点词用法相同的一项（ ） 文中加点词所在句子：经过浔阳，日造渊明饮焉。 A. 道济馈以粱肉，麾而去之 B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C. 我有嘉宾，鼓瑟吹笙 D. 粪土当年万户侯 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明博学多识，擅长写文章。他写的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，当时人们认为这一形象是陶渊明的真实写照；他在辞去彭泽令时写了《归去来兮辞》。 B. 陶渊明仕途短暂。因双亲年迈，家里贫穷，他去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，便解职回家，此后，还担任过镇军、建威参军和彭泽令等职。 C. 陶渊明清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，也不愿意同颜延之交往，更不愿为五斗米向“乡里小儿”折腰。 D. 陶渊明任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在花丛中饮酒酣畅时便抚琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）州召主簿不就，躬耕自资，遂抱羸疾。 （2）延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。 【答案】10. A 11. B 12. C 13. （1）州郡征召他担任主簿，他没有赴任，亲自耕种，自给自足，最终因劳累得了疾病。 （2）颜延之离开之前，留下二万钱给陶渊明，陶渊明派人把所有的钱送到酒店，渐次去拿酒喝。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：贤人处世，国家政治黑暗就隐居，政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此折磨自己呢？ “天下无道则隐”“有道则至”意思相对，“天下”前断句，“至”后断句，排除CD； “今子生文明之世”，“今”表时间，句意完整，中间不断开，在“今”前断句，排除B。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 例句，名词作状语，表频率，每天。句意：经过浔阳，每天都到陶渊明的住所饮酒。 A.动词使动用法，使……离开。句意：檀道济送给他粮食和肉，他却挥挥手让道济离开了。 B.名词作状语，像灰尘一样。句意：从容潇洒地在说笑闲谈之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。 C.名词活用为一般动词，弹奏。句意：一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。 D.名词意动用法，视……为粪土。句意：把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 故选B 。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“也不愿意同颜延之交往”错误。结合原文“先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉”可知，原文没有体现陶渊明不愿意同颜延之交往。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“就”，就职，赴任；“躬”，亲自；“资”，供给；“抱”，患（病） （2）“去”，离开；“与”，给；“稍”，逐渐地、渐次；“就”，靠近、前去。 参考译文： 陶渊明，字元亮，有人说名潜，字渊明，浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪明洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经写作《五柳先生传》来形容自己，当时的人称这篇文章为实录。 陶渊明的双亲年迈，家里很穷，他被起用为州祭酒，忍受不了官场的繁杂事务，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，他没有赴任，亲自耕种，自给自足，最终因劳累得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：“贤人处世，国家政治黑暗就隐居，政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此折磨自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢自比贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥挥手让道济离开了。 后来担任镇军、建威参军，陶渊明对亲戚朋友说：“我想姑且做个县令，得点薪俸作为隐居的费用，可以吗？当政者听说后，调任他为彭泽县令。（他）不带家眷独自上任，送了一个仆人给他的儿子，写信说：“你每天的费用，难以供给自己生活。现在派给你一个仆人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田他都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了！”妻儿坚持要求种稻子，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种稻子。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该整饰衣冠、系上腰带面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米官俸向乡里小儿弯腰行礼！”当天就交出官印辞去官职，写了《归去来兮辞》。 朝廷征召他为著作郎，没有赴任。江州刺史王弘想要结识他，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路栗里邀请他。陶渊明脚有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会儿王弘到了，陶渊明也没有拒绝。起初颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳，每天都到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到他。颜延之离开之前，留下二万钱给陶渊明，陶渊明派人把所有的钱送到酒店，渐次去拿酒喝。曾经于（某年）九月九日在房边菊花丛中闲坐，时间长了，采了一捧菊花，忽然王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次饮酒舒畅时，就抚琴来寄托心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告曾经来拜访他，正赶上他酿的酒熟了，陶渊明就取下头上的葛巾滤酒。滤完，又把头巾扎在头上。陶渊明的妻子翟氏，也能安于勤劳清苦，和陶渊明志趣相诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了！”他的天真直率达到这种地步。郡将投。陶渊明自认为曾祖父是晋朝的宰相，耻于再在后一朝代委屈自己，自从宋高祖（南朝宋开国皇帝刘裕）的基业渐渐兴盛，再也不愿意做官。元嘉四年，将要接受朝廷征召，恰好去世了，时年六十三岁。后世称他为“靖节先生”。 四、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 新城道中二首（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B. 颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C. 尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴，西山人家又是煮芹，又是烧笋，忙着春耕。 D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织在一起，赞美了山村人家的劳动生活。 15. 清人汪师韩在《苏诗选评笺释》中评价此诗颈联为“铸语神来”之笔，“常人得之便足以名世”。请从表达技巧的角度，赏析颈联。 【答案】14. A 15. ①拟人。写桃花含“笑”，赋予“桃花”以人的心理、神态，使“桃花”著上了人的感情色彩，生动形象。 ②动静结合。“沙水清”，静景清新秀丽；“溪柳自摇”，动景活泼自在。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“风雨交织的天气”错，由原文“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”可知，诗人“欲山行”之际，东风如善解人意的知己，吹散阴云，雨过天晴，并非“风雨交织”的天气。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗句表达技巧的能力。 颈联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”的意思是：矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。用了拟人的修辞手法。野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，十分快活自在。将野桃、柳条当作人来写，赋予了它们人的活力。 鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图；雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。因此，此联动静结合，画面和谐，充满了欢乐和生意，表达了诗人欢快的心境。 五、名篇名句默写（6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》表现攀登中山路崎岖盘旋，时间流逝飞快的句子是：____________，____________。 （2）《登高》中“_____________，_____________”描绘了一幅宏大悲凉的秋景图，暗含时光易逝、壮志难酬之感。 （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“______________，______________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 【答案】 ①. 千岩万转路不定 ②. 迷花倚石忽已暝 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 人生如梦 ⑥. 一尊还酹江月 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“倚”“暝”“萧”“滚”“尊”“酹”。 六、语言文字应用（19分） （一）（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科普工作我们能做什么？ 亿万大众的科学素质提升了，科学的土壤才会肥沃，奇思妙想的种子才会从这些肥沃的土壤中吸收养分破土而出。虽然它们并不一定都能长成科技创新的大树，但正是这些大大小小、功能多样的小植株，与大树构成了和谐的生态系统。没有它们，科技创新的参天大树只能 ① 地长在荒漠之中。培育肥沃的土壤是一个长期而持续的过程，因此科普工作不会 ② 而需终身展开。尽管漫长艰苦，但每位参与者都能分享因为土壤不断改良而带来的科技硕果。 人们渴望有影响的科普作品。不同领域的科学知识如同 ③ 的颜料，不同的科普工作者会从中选取自己心仪的一种或几种，绘成风格奇异的图画，呈现在公众面前。公众只看见了画作呈现出来的震撼人心，却忽略了颜料是基础、想象力是核心、努力尝试绘画才是画作呈现的关键。要从社会需求出发，通过科普作品传播科学知识，激发公众的科学想象力，鼓励并帮助愿意尝试的人创作出“名画”。 为培养科学的种子，我们应积极创办丰富多彩的科普活动，激发青少年尤其是公众对科学的热情。 17. 请在文中横线处填入恰当的成语。 18. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，喻体是“名画”。请指出比喻的本体、相似性及表达效果。 【答案】17. ①形单影只(孤苦伶仃) ②一蹴而就(一举成功) ③五彩斑斓(色彩缤纷、五颜六色) 18. 我们应积极举办丰富多彩的科普活动，激发公众尤其是青少年对科学的热情。 19. ①本体是有影响的科普作品。 ②相似点：好的科普作品和名画对人们的吸引、启迪相似。 ③效果：形象地说明了有影响的科普作品起到的巨大的效果。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，依据前文“没有它们”可知，这里是假设科技创新“孤单”的存在，可用“形单影只”“孤苦伶仃”等。形单影只：形容孤独一人，没有同伴。孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。 第二空，依据前文“培育肥沃的土壤是一个长期而持续的过程”可知，这里是说科普工作不会轻而易举地一下成功。可用“一蹴而就”“一举成功”等。一蹴而就：形容事情轻而易举，一下子就能完成。一举成功：一下子就获得成功。 第三空，所填成语修饰颜料，再结合后文“从中选取自己心仪的一种或几种”可知，科学知识是众多的，那么将其比喻为“颜料”可用“五彩斑斓”“色彩缤纷”“五颜六色”等修饰。五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼。色彩缤纷：指许多颜色在一起，十分美丽。五颜六色：形容颜色或品种繁多。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线句子的语病有： 一是搭配不当，“创办……活动”搭配不当，可改为“举办……活动”； 二是不合逻辑，“青少年尤其是公众”不合逻辑，“尤其是”，在同类事物中突出强调某一种，应改为“公众尤其是青少年”。 【19题详解】 本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。 依据前文“不同领域的科学知识如同（五颜六色）的颜料，不同的科普工作者会从中选取自己心仪的一种或几种，绘成风格奇异的图画，呈现在公众面前”可知，“画”比喻科普作品，而“名画”则是比喻“有影响力的”或“有震撼力”的科普作品。二者的相似点是都能吸引人、震撼人心、启迪思考。作者用比喻的修辞，深入浅出、生动形象地说明了有影响的科普作品起到的巨大的效果。 （二）（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 很多人对“长河落日圆”有不同的看法，他们认为，落山时的太阳不是圆的而是扁圆的。落日为什么是扁圆的呢？这是 ① 。不少人都有这样的经验：把筷子斜插入一只盛水的杯子里，筷子看起来像被折成两段似的，这就是光的折射现象。 这样一来，王维的“长河落日圆”似乎有些不正确了，但这个结论下得太早了。我们的眼睛在正常的情况下，对物体形象的判断有很高的准确度。但是在特殊的条件下，眼睛对物体形象 ② ，这是一些生理和心理上的现象，称为“错觉”。很多人都知道，人们的衣着会引起身材高矮的错觉，衣服上的横条纹可以令人产生矮胖的印象，而人们穿有竖条纹的衣服， ③ 。 现在，我们再来看王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。如果大漠的孤烟正好耸立在落日前面，这时人们看到的扁圆的落日在孤烟的衬托下又会变得圆起来了。太阳是圆的，但光线的折射让人们看见的落日是扁圆的，（ ）。看来，“长河落日圆”并没有错。 20. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 人们看见的“扁圆”又变“圆”了，在孤烟的衬托下 B. 而孤烟的衬托让人们看见的“扁圆”又变“圆”了 C. 人们看见的“扁圆”又变“圆”了的原因是孤烟的衬托 D. 在孤烟的衬托下，人们看见的“扁圆”又变“圆”了 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】20. B 21. ①光的折射现象导致的；②会做出某种错误判断；③往往显得瘦长（或瘦高） 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 “人们看见的‘扁圆’又变‘圆’了”放在后面，与后文“长河落日圆”衔接更好，排除A、C两项。 而B项句式与前文一致，衔接更好，排除D项。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第①处，根据前文“落日为什么是扁圆的呢？这是”说明后文在解释原因，根据后文“……这就是光的折射现象”可知，之所以“扁圆”是因为“光的折射”，应填“光的折射现象导致的”。 第②处，前文说“眼睛在正常的情况下，对物体形象的判断有很高的准确度”，与“但是在特殊的条件下”形成转折关系、对比关系，也就是说一般准确，特殊时就会失误，应填“会做出某种错误判断”。 第③处，根据前文“人们的衣着会引起身材高矮的错觉，衣服上的横条纹可以令人产生矮胖的印象，而人们穿有竖条纹的衣服”的内容，可知，竖条显得高，应填“往往显得瘦长（或瘦高）”。 七、材料作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中总会有一些偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体，人们不去注意，不去关心，甚至会忽略，但是这些不被注意的角落，往往会出人意料地散发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。 请结合上述材料，联系自己的生活实际或所见所闻，写一篇记叙文。要求：确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 角落里的光芒 晚秋的风呼呼地吹着，我行走在街头，如一片疾风中的枯叶，惶然不知所措。二胡老师苛刻的评语，还有那愈发沉重的学业，让我心比天还冷! 我背着琴盒，在红绿灯路口机械地停下。今天赶往老师家的路似乎格外漫长。那首新曲，我虽然反复练习，节奏旋律却依然生硬、别扭，像逆坡行车般卡在同一个地方。我喜爱二胡，可是进展为什么总是不尽如人意呢？华灯初上，人流如织，看着这个喧嚣的世界，我心中平添一份懊恼。忽然，一阵缥缈的二胡声不经意间吹入耳膜，断断续续，沧桑回旋，悲戚得如同一声叹息。 是从哪里飘来的呢？怦然心动的我循声而去，穿过冷漠的人流，透过各色炫目的广告灯牌浮动的光影，在一个暗淡的角落里，我终于找到了这位街头艺人。 一钩残月，寒风萧瑟。 清冷的月光下，一位年过花甲的老人正蜷缩在街尾抚弄着他的二胡。我从未见过这样布满岁月风尘的老人：蓬乱如麻的头发似严冬的一片白霜，倔强随性地竖立着；干瘦的脸庞刻满了雕塑般的褶皱，单薄的衣衫洗涤得看不出颜色。可是，老人手中的二胡却锃亮如新，挺直的琴杆与老人佝偻的背，反差很大。在这灯火阑珊处，老人的出现给我猛烈的冲击。 热闹属于街市，属于来来往往、络绎不绝的人群，没有人为这个角落里寂寞的老人驻足，更何谈在他面前的纸盒里留下爱心的资助。然而，老人似乎并不在意这一切，他闭着眼，身体随着乐曲微微俯仰，他陶醉在自己的世界里。我一步步走近他，在他身旁屏息而立，心也渐渐沉静下来…… “嘎——”二胡的声音突然枯涩沙哑，戛然而止。老人睁开了眼，呀，要上松香了!我醒过神来，赶紧从我的琴盒里取出松香，递上。老人冲我笑了笑，接过去，娴熟地给弓子上蜡，琴筒上飘落一层松香粉末，弓子又能在琴弦上跳跃自如了。“老爷爷，你怎么不去热闹一点的地方拉二胡呢？这个角落太冷清了。”同道中人总有一点惺惺相惜，我禁不住和他搭话。“小姑娘，只要能安得住自己的心，在哪儿不都一样？角落不也挺好?自得其乐，没有烦恼。” 老人的话一下子击中了我。是啊！要安住自己的心，才能自得其乐。生活中的压力、烦扰那么多，有时，我们不妨把自己的心安放在清静的角落，专心所爱，自得其乐。我一下子如释重负，我从老人手里接过松香，像接过一块宝石，这宝石，折射的是这个角落里老人淡定从容的光芒。 快迟到了！我转过身，向老师家飞奔而去。我不再迟疑，不再焦躁。世界那么大，每个人都该有自己的角落，要在自己的角落里，爱己所爱，追逐自己的光亮。身后的角落里，悠扬的二胡又响起，那么沧桑，却又那么遒劲，但那不是悲沉的叹息。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道给材料的任务驱动型作文题。 作文主题中的关键词有两个：“角落”与“光芒”。材料中“一些偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体、无人欣赏的风景”即为“角落”。角落是指两堵墙或类似墙的东西相接之处的凹角。角落比较偏僻，比较隐蔽，不容易发现，由此引申为偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体、无人欣赏的风景等。“角落”还有一个共同点，就是比较隐蔽、普通、平凡，不容易发现，人们也不会去注意，不去关心，甚至会忽略他们。光芒是指一种向四周发射的强烈的光线，可以指景物鲜明可爱、明亮动人，也可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等，还可以指亲人的默默的守护、师长的无声教诲、同伴无意中带给我们的启迪、书香的熏陶、某些不起眼的人的默默奉献和暗暗的帮助等。这个作文的立意可以从两个方面着手：静态角度与动态角度。静态角度是指虽然是角落，但有光芒之处；动态角度是指本来是角落，但因某种原因的出现，或因一件事的发生，而让我们感受到了“它”的光芒。 文章要写成记叙文，行文中两个关键词缺一不可，应突出角落的明媚。主旨可以是“‘角落’里的不平凡”，正文部分可以先阐述“角落”的内涵，如环卫工人、快递小哥、缉毒警察、研究室里的科学家等，他们默默无闻，不被人注意，似乎是被人遗忘的“角落”；之后描写这些处在“角落”里的默默无闻的人身上散发的光芒，传递的正能量，这里要把人物所做的事写详细，注意细节描写。最后倡导人们关注“角落”里的人，发现他们身上的光芒，让这些人身上的光芒能够照亮我们的生活。 立意： 1．站在“角落”中的英雄。 2.“角落”里的不平凡。 3.善待“角落”里发光的人。 4.让生活中的角落也明媚起来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌十九中2023～2024学年上学期高一期中考试 语文试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 命题人：高一语文备课组 一、非连续性文本阅读（19分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇（沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958 年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能。 3. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。 4. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。 5. 请简要分析梳理材料一的行文结构。 二、文学类阅读-单文本（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一个人的村庄 大海 祖母经常在傍晚守候在曙光三村村口，凝望面前的曙光湖，守成一棵弯脖老树。 狭长的湖泊如同拉扁的凹字，包围着小小的村庄。从对岸高地望过来，曙光三村如同灰色橄榄，嵌进一个巨大的镜子中部。依山傍水的曙光三村，只是曙光镇辖、曙光行政村属的三个自然村之一，而且只有一座由我们家族房屋围成的院落：中间是曾祖父母的老屋，旁边是祖父母的房屋，左右两侧是大伯、二伯、三伯、四伯、五伯、我父母的房屋。我们家族枝繁叶茂，祖屋却唱起了空城计。除了祖母外，我们家族先后举家搬离。大伯儿子在县城建有别墅。其他伯父子女在城里买了商品房。我和姐姐读完大学在县城工作，也将父母接去同住。 曙光三村实际上是一个人的村庄。祖母成了曙光湖唯一的常客。一棵长须坠地的榕树正对湖畔，树上鹭鸶早已熟悉祖母。我小的时候，祖母每天划着小船，送我和堂哥堂姐去对面曙光小学读书。小船是祖父在世时打造的，也是我们家族越湖通达对岸的交通工具。如果沿着湖岸绕行，大概五里路远。生性顽劣的我，有次藏了石头，待船离岸，突然起身将石头扔向榕树，惊起鹭鸶冲天而飞。小船打个趔趄，差点儿将堂姐晃到湖里。祖母劈我一掌，面向榕树湖泊，双手合十，喃喃祷告。祖母向来慈祥，那次却第一次动手打我…… 祖屋左后是老旧的池塘、倾倒的围屋，昭示着客家祖先从远处迁徙而来，在此筑围而居。祖屋右后是涂氏宗祠、连片菜地，一条小溪潺潺流向湖泊。往上是一片坡地，十几棵龙眼树在此安营扎寨逾百年。再往上，是陡峭的山地、茂密的树林，宛若天然的森林氧吧。山风吹过，高低起伏的树如同波涛呼啸。小的时候，我和堂哥堂姐们经常爬上坡地采摘龙眼、攀上后山采摘野果，看五彩尾翼的野鸡掠过丛林。如今，坡地杂草齐腰，长长的藤蔓包围龙眼，登山的路径更是难觅，曾经的家园愈显荒芜。每一次返乡再离，都是渐行渐远。 后辈屡屡动员祖母搬出去住。祖母抚摸着斑驳门槛，次次拒绝。祖母从祖屋出发，沿着碎石小路，孤独地行至村口湖畔。夕阳西下，将祖母身影长长地按在路上、映在湖上。我问鹤发鸡皮的祖母：为什么不搬出去和我们一起住？祖母没有回答，却描绘着往昔美景：龙眼开花漫山飘香，果实成熟压弯枝头；吃草长大的湖里鱼虾，撒网捕来，鲜美无比。 城里人艳羡的瓜果飘香，在偏僻山村毫无价值。父辈抛弃家园上城，就是例证。脱贫攻坚期间，如果不是外出务工，我们家族也有贫困家庭。曙光镇十个行政村大多如此，青壮年全部外出打工。我的高中同学，曙光镇干部张景惠骄傲地告诉过我：我镇建档立卡贫困户261户698人退出贫困行列啦！我给他发去微信：乡村振兴还在后头呢！ 牧民的归宿在马背，那里有风雨阳光、壮烈跌落。农民的归宿在乡村，农具是武器，田园就是江湖。曙光湖周边遍生绵密的竹子，也催生编织的篾匠。父亲说，祖父年轻时会一手好篾活儿，请他做工的人家很多。农闲时分，祖父每天晨出做工、傍晚返家；祖母每天送至村口、湖边迎回。湖畔榕树就是祖父早年栽下的，说长大了为祖母遮阴。痛心的是，祖父一次晚归时，醉酒溺亡。祖父埋在后山之上，陪伴曾祖父母。祖母从此不食湖中鱼，不准晚辈吓鹭鸶，说是怕惊到祖父。她还经常去到村口湖边，送迎看不见的祖父，直到步履蹒跚。 父亲的讲述，让我对祖母的执着似懂非懂。当父辈叨咕叶落归根，孙辈开始怀念家乡，只有扎根村庄一生的老人，无论脚下土地贫瘠还是富有，始终守望如斯。只是，村庄老了，祖屋老了，脱贫攻坚胜利后的曙光镇和曙光三村，等到老人逝去，难道归于荒野？ 2021年6月，珠三角来的驻镇帮镇扶镇工作队进驻曙光镇，深入十村调研，谋划发展文农旅产业。 夏雨如豆的某天傍晚，我回到曙光村，告诉祖母：“国家有新政策啦，村里会有大变化呢！”祖母颤巍巍地问：“要……要我搬走吗？”我说：“不搬，等村里越变越好，我们也要搬回来住呢！”祖母的眼里盛满希望：“真的？”我握紧祖母枯萎的手，啄米般点头：“真的！” 急雨骤停，彩虹悄然出现，一头连着后山，一头插进湖泊。雨雾散去，夕阳的尽头，炊烟袅袅升起。我置身如诗如画的村庄，轻轻搂着祖母，再次问：“奶奶您一直不愿搬走，是舍不得这里的山山水水？”祖母眼眶湿润：“还有你爷爷的魂在这里啊……” 原载于《红棉》2022年夏季刊（有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说对曙光三村自然风物的描绘，体现了乡村的生态美，也暗示了帮扶工作队进驻后曙光村可朝“文农旅产业”方向发展。 B. 慈祥的祖母第一次动手打“我”，主要因为“我”生性顽劣，差点将堂姐晃到湖里，体现了祖母的爱与责任，令人动容。 C. 小说插入祖父做篾活的往事，对祖母不愿离开村庄的主要情节进行补充，既丰富了文章的内容，又使结构富有变化。 D. 小说善用伏笔、照应，如对曙光三村的“空”的描写照应题目，如祖父种下榕树与晚年祖母守成一棵弯脖老树遥相呼应。 7. 对文中划线部分，下列分析不正确的一项是（ ） A. 乡镇干部张景惠感到很骄傲，是因为他为曙光镇的脱贫攻坚立下大功。 B. 青壮年全部外出打工，既是社会现实，也说明曙光镇脱贫方式比较单一。 C. “我”发微信说乡村振兴还在后头，既有对未来的憧憬，又有对乡村现状的隐忧。 D. 这段由写祖母、祖屋转而写脱贫、乡村振兴，既使行文有波澜又留下悬念。 8. 小说呈现出一种散文化的特点，请结合文本做简要分析。 9. 小说是如何表现“故土难离”的？请简要分析。 三、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶渊明传 陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就，躬耕自资，遂抱羸疾江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至今子生文明之世奈何自苦如此”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉，麾而去之。 后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆，既至，欣然便共饮酌俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生” （选自萧统《陶渊明传》，有改动） 10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 贤者处世/天下无道则隐/有道则至/今子生文明之世/奈何自苦如此 B. 贤者处世/天下无道则隐/有道则至今/子生文明之世/奈何自苦如此 C. 贤者处世天下/无道则隐/有道则至/今子生文明之世/奈何自苦如此 D. 贤者处世天下/无道则隐/有道则至今/子生文明之世/奈何自苦如此 11. 下列句子加点的词，与文中加点词用法相同的一项（ ） 文中加点词所在句子：经过浔阳，日造渊明饮焉。 A. 道济馈以粱肉，麾而去之 B. 谈笑间，樯橹灰飞烟灭 C. 我有嘉宾，鼓瑟吹笙 D. 粪土当年万户侯 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明博学多识，擅长写文章。他写的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，当时人们认为这一形象是陶渊明的真实写照；他在辞去彭泽令时写了《归去来兮辞》。 B. 陶渊明仕途短暂。因双亲年迈，家里贫穷，他去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，便解职回家，此后，还担任过镇军、建威参军和彭泽令等职。 C. 陶渊明清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，也不愿意同颜延之交往，更不愿为五斗米向“乡里小儿”折腰。 D. 陶渊明任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在花丛中饮酒酣畅时便抚琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）州召主簿不就，躬耕自资，遂抱羸疾。 （2）延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。 四、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 新城道中二首（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B. 颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C. 尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴，西山人家又是煮芹，又是烧笋，忙着春耕。 D. 全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织在一起，赞美了山村人家的劳动生活。 15. 清人汪师韩在《苏诗选评笺释》中评价此诗颈联为“铸语神来”之笔，“常人得之便足以名世”。请从表达技巧的角度，赏析颈联。 五、名篇名句默写（6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》表现攀登中山路崎岖盘旋，时间流逝飞快的句子是：____________，____________。 （2）《登高》中“_____________，_____________”描绘了一幅宏大悲凉的秋景图，暗含时光易逝、壮志难酬之感。 （3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“______________，______________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 六、语言文字应用（19分） （一）（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 科普工作我们能做什么？ 亿万大众的科学素质提升了，科学的土壤才会肥沃，奇思妙想的种子才会从这些肥沃的土壤中吸收养分破土而出。虽然它们并不一定都能长成科技创新的大树，但正是这些大大小小、功能多样的小植株，与大树构成了和谐的生态系统。没有它们，科技创新的参天大树只能 ① 地长在荒漠之中。培育肥沃的土壤是一个长期而持续的过程，因此科普工作不会 ② 而需终身展开。尽管漫长艰苦，但每位参与者都能分享因为土壤不断改良而带来的科技硕果。 人们渴望有影响的科普作品。不同领域的科学知识如同 ③ 的颜料，不同的科普工作者会从中选取自己心仪的一种或几种，绘成风格奇异的图画，呈现在公众面前。公众只看见了画作呈现出来的震撼人心，却忽略了颜料是基础、想象力是核心、努力尝试绘画才是画作呈现的关键。要从社会需求出发，通过科普作品传播科学知识，激发公众的科学想象力，鼓励并帮助愿意尝试的人创作出“名画”。 为培养科学的种子，我们应积极创办丰富多彩的科普活动，激发青少年尤其是公众对科学的热情。 17. 请在文中横线处填入恰当的成语。 18. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，喻体是“名画”。请指出比喻的本体、相似性及表达效果。 （二）（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 很多人对“长河落日圆”有不同的看法，他们认为，落山时的太阳不是圆的而是扁圆的。落日为什么是扁圆的呢？这是 ① 。不少人都有这样的经验：把筷子斜插入一只盛水的杯子里，筷子看起来像被折成两段似的，这就是光的折射现象。 这样一来，王维的“长河落日圆”似乎有些不正确了，但这个结论下得太早了。我们的眼睛在正常的情况下，对物体形象的判断有很高的准确度。但是在特殊的条件下，眼睛对物体形象 ② ，这是一些生理和心理上的现象，称为“错觉”。很多人都知道，人们的衣着会引起身材高矮的错觉，衣服上的横条纹可以令人产生矮胖的印象，而人们穿有竖条纹的衣服， ③ 。 现在，我们再来看王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。如果大漠的孤烟正好耸立在落日前面，这时人们看到的扁圆的落日在孤烟的衬托下又会变得圆起来了。太阳是圆的，但光线的折射让人们看见的落日是扁圆的，（ ）。看来，“长河落日圆”并没有错。 20. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 人们看见的“扁圆”又变“圆”了，在孤烟的衬托下 B. 而孤烟的衬托让人们看见的“扁圆”又变“圆”了 C. 人们看见的“扁圆”又变“圆”了的原因是孤烟的衬托 D. 在孤烟的衬托下，人们看见的“扁圆”又变“圆”了 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 七、材料作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中总会有一些偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体，人们不去注意，不去关心，甚至会忽略，但是这些不被注意的角落，往往会出人意料地散发出灿烂的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。 请结合上述材料，联系自己的生活实际或所见所闻，写一篇记叙文。要求：确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $