第八单元习作： 有你，真好 课件-2024-2025学年语文六年级上册统编版

有你，真好 ——通过事情写一个人，表达出自己的情感 第 八 单 元 “有你，真好” 看到这句话，你想到谁，为什么是他？ 坚 守 合 作 奉 献 便 捷 陪 伴 鼓 励 你对谁说过“有你，真好”这句话吗？ 不仅要说，还要说清楚、说具体，认真写下来，有机会的话给对方看哟！ “有你，真好” 现在，我们开始学习任务式习作吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清体裁 本次习作属于＿＿＿＿（记叙文 说明文 应用文）。 记叙文 任务小贴士 根据习作要求中的“把事情写具体”,可判断本次习作的体裁。 2.审清内容 下列不可以作为本次习作对象的是（ ）。 A.循循善诱的老师 B.活泼的弟弟 C.热情的邻居 D.五花八门的网络游戏 任务小贴士 根据习作题目可知，“你”的身份不限，但要能带给你“真好”的感受。 D 3.审清重点 下列关于本次习作重点的说法中正确的一项是（ ） A.把人物的外貌写清楚。 B.把对人物的评价写具体。 C.把人物的语言、动作写细致。 D.描述印象深刻的场景，把事情写具体，表达出真情实感。 D 任务小贴士 根据习作要求，同学们在写作时要注意是否把事例中印象深刻的场景是否写具体了，是否融入了自己的真情实感。 掌握习作要素 任务二 运用第二人称叙事来写一个人，表达自己对这个人 真挚的情感 写清典型事例，具体描述印象深刻的场景，表现人 物品质 习作要素 通过事情写一个人，表达出自己的情感。 了解习作要素， 把握习作的目标！ 1.在与身边人的互动中，在和榜样的精神交流中， 有自己的感受和体会，选择一个给予你正面情绪或影响的人来写。 2.假想这个“你”就在眼前，用文字和他对话。 3.回忆自己和对方发生过的事，记叙让你感触比较深的一件或几件 事，尤其要将当时的动人场景描述出来。 4.把这篇习作与文中的“你”分享。学会珍惜美好生活和情谊，感 恩他人的付出，给予别人积极的情感反馈。 习作要素解读 解读习作要素， 了解习作的具体任务！ 收集习作素材 任务三 我们应该从 哪些角度来搜集素材？ 表达感情 运用方法 谁真好 好在哪里 人：好朋友、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师、笔友、同学、教职工、邻居、警察、环卫工、医生、护士、解放军、弟弟、姐姐、外卖员、小区保安、交警、公交车司机、最喜欢的一本书的作者、消防员、游泳馆的救生员、图书馆管理员…… 谁真好 物：闹钟、小狗、小猫、鹦鹉、仙人掌、暖宝宝、围巾、小兔子、松树、小乌龟、妈妈送的玩偶、比赛赢得的航母模型、气味淡雅的茉莉花、凌寒盛开的梅花、让人学会珍惜美好生活的《假如给我三天光明》、鼓励人克服困难的《钢铁是怎样炼成的》…… 其他：梦想、快乐、运动、旅行、阅读、勇气、阳光、道路…… 典型事例：雨夜，交警还在路上兢兢业业地工作着；妈妈每天无微不至地照顾我，使我成长为一个身心健康的孩子；汉字的存在让我能够学习各种知识，能够阅读不同的书籍，了解广阔的世界；因为有梦想，我不断努力，在学习上取得了巨大的进步；爸爸早出晚归，忙碌个不停…… 好在哪里 深刻画面：警察叔叔节假日仍然站在岗位上；爸爸下班回来，疲惫地靠在沙发上；深夜，外婆为我把踢球时扯破的衣服缝好；傍晚时，老师在批改我们的作业，还时不时地咳嗽一下；炎炎烈日下，园丁正在认真地修剪大 树的枝叶…… 细节描写：妈妈担忧地摸了摸我的额头（动作）;听到同学们的话，李老师不禁喜上眉梢（神态）;柔和的灯光下，爷爷脸上的皱纹更加明显了，头发微微闪着银色的光芒（外貌）;“不用怕，不疼的。”护士阿姨拿着针，温柔地说（语言、动作）…… 运用方法 “五感法”：你圆圆的脸上不断冒出晶莹的汗珠，橙色的环卫工服也湿透了（视觉）;当知道您为我们付出的一切时，我不禁哭了，眼泪从眼眶一直划到嘴角，咸咸的（味觉）…… 修辞手法： 一阵暖风吹来，你欢快极了，跳起了美丽的舞蹈，把茉莉的清香送到坐在院子中休息的每个人的鼻尖（拟人）;一滴眼泪忽然从您的眼睛里滴落，好像一颗水晶，砸在地上，瞬间碎掉了（比喻）…… 真挚的：感谢妈妈为一家人而操劳、感谢爸爸为家里努力工作、感谢奶奶的关爱、敬佩警察叔叔的尽职尽责、为军人舍己为人的精神而深深感动、感谢老师的谆谆教导、感谢校车司机每天送我安全到达学校…… 新颖的：感谢时钟督促我成为一个守时的好孩子、感谢勇气帮我打破挫折对我的禁锢、感谢梦想让我长大、感谢茉莉花让我每日带着快乐入梦、感谢鹦鹉在我孤独时陪我讲话、感谢梅花教我学会不畏艰难…… 表达感情 学习写作方法 任务四 有你，真好 打开记忆闸门，确定写作对象 选取典型事例，场景描写具体 自然融入情感，表达真实感受 “五感法”写情感，把情感写真挚 选择在你的记忆中印象较深的人作为写作对象。可以写身边的亲人，如爸爸、奶奶等；也可以写生活中熟悉的人，如老师、同学、邻居等；还可以是对自己影响较大的人，如榜样、伟人，或者是阅读时给你带来启发、感动和思考的人。 打开记忆闸门，确定写作对象 1 课内示例 这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安到那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 （选自周晔《我的伯父鲁迅先生》） 作者为什么觉得伯父“真好”？ 选段中，作者回忆小时候伯父借谈《水浒传》来启发教育自己要认真读书的事情，帮助自己养成良好的阅读习惯，有益于自身成长，明确了写作对象的同时展现其“真好”的一面。 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 习作时要假想这个“你”就在眼前，自己正在用文字和“你”对话。 阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 小作者用简洁的语言概括了朋友给“我”的总体感受，写出了“我”觉得她“真好”的方面，这样写可以自然地引出下文的具体描写。在仿写时，你也可以试着用先概括再分写的方法，写出对方“真好”在哪儿。 我是独生女，可是因为有你的陪伴，我并不觉得孤单。亲爱的朋友，你虽然比我小一岁，可总是像一个大姐姐一样关心我、爱护我；有时候，你又会像一位老师一样引导我、鞭策我。有你，真好。 选取与写作对象之间发生的一件甚至两三件事，表现“真好”这个主题。所选取的事例要真实且典型，能够表现出人物的品质。注意把当时的场景写具体，抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面进行细致描写，突出他（她）的好。 选取典型事例，场景描写具体 2 课内示例 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼么？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 “他不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” （选自鲁迅《少年闰土》） 作者描写了怎样的精彩场面， 体现出人物的什么特点？ 选段详细描写了闰土对“看瓜刺猹”这件新鲜事的讲述，选取事例典型，语言和动作描写出彩，描绘出一幅月下刺猹图，体现出一个农家少年天真活泼、善良可爱、聪明能干的特点。 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 精彩的场景叙述和细节描写，可以展现人物的优秀品质，从而突出“真好”这个主题。 阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 你还记得上学期期末考试的事吗？我早上出门的时候天还好好的，到了学校，天空竟然飘起了雪。当时，我只穿了一件薄薄的外套，冻得瑟瑟发抖。试卷发了下来，我的手僵硬得根本不听使唤。“真是关键时刻掉链子啊！”我心急如焚，拼命地搓着手。突然，你跑过来，把手套扔给我后又立马离开了。考试结束后，我握住你冰凉的手，心疼地说：“傻瓜，你穿得比我还少，还把手套给我，不是更冷吗？”“哈哈！我比你结实，我抗冻！”你傻傻地笑着，我也跟着笑了起来。亲爱的朋友，有你，真好。 扔手套的动作与“我抗冻”这一语言体现了朋友对“我”的关心，“冰凉的手”展现了天气的寒冷，表现出这份关心的珍贵。你在仿写时，也要注意多运用细节描写。 通过人物的动作、神情、语言等描写，自然地融入自己内心的真实感受。可以直接抒发自己的感情，提炼你觉得他（她）好的原因，表达自己的感谢、赞美之情。也可以借事抒情、托物言志等来间接抒情。 自然融入情感，表达真实感受 3 课内示例 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 （选自周晔《我的伯父鲁迅先生》） 作者面对伯父去世的感受 是怎样的，有什么表现呢？ 选段中，在伯父的追悼会上，“我”先是没有反应过来，因许多人来吊唁伯父而“有点儿惊异”;接着，“我”终于意识到伯父的死亡意味着什么了，“泪珠就一滴一滴地掉下来”。“惊异”写出了“我”对伯父的社会地位的不了解，掉眼泪的反应写出了“我”因伯父的去世而难过。选段通过对“我”的神态、心理描写，自然地展现了“我”的情感。 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 你会如何表达出“有你，真好”的情感呢？ 阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 后来我才知道，妈妈并不是抠门，舍不得花钱。有一次外婆告诉我，妈妈生下我之后，因为当时家里经济困难，没能好好坐月子，没多久就出去工作了。所以，她现在有砍价的习惯，是因为知道经济水平于一个家庭而言的重要性。她是想为我们留下更多的钱，让我们生活得更好一点儿，有尊严一点儿啊!“世上只有妈妈好”这句话一点儿都不假。妈妈，感谢您!有您，真好! 小作者先解释了妈妈“抠门”的原因，以此写出她对家庭的奉献，间接展现对 她奉献精神的赞美；接着直抒胸臆，表达对妈妈的感恩。在仿写时，你可以试着用间接抒情 和直抒胸臆相结合的方法，把情感表达得更加自然、真挚。 运用“五感法”描述印象深刻的场景，表现对人物的情感。可以用眼睛去看，用耳朵去听，还可以用嘴巴尝，用鼻子闻，也可以用手等部位去触摸，这样写出来的场景会更生动，使情感真实自然地流露出来，感染读者。 “五感法”写情感，把情感写真挚 技法点睛 “五感法”示例 现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。 （选自鲁迅《少年闰土》） 作者运用了哪些感官来进行描写？ 视觉 触觉 借鉴好词佳句 任务五 好词佳句是习作的基础。 摘抄好词佳句，就是积累语言和丰富语汇的过程，可以帮助我们培养对文字的敏感度和感悟力， 提高文学素养和习作水平。 精巧好词语 描写品质的词语 大腹便便 明眸皓齿 亭亭玉立 相貌堂堂 面黄肌瘦 容光焕发 骨瘦如柴 小家碧玉 眉清目秀 樱桃小口 婀娜多姿 老态龙钟 虎背熊腰 落落大方 其貌不扬 剑眉星目 描写外貌的词语 平易近人 锲而不舍 安贫乐道 表里如一 打抱不平 德才兼备 铁面无私 见义勇为 拾金不昧 挺身而出 克己奉公 乐于助人 兢兢业业 无私奉献 豁达大度 高风亮节 精美好句段 人物特点鲜明 我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我包扎。包扎好后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我：“喂，你不要哭了，看你哭得像只小花猫。”说完，你便哈哈大笑起来。（运用动作、神态、语言描写，写出了“你”的 细心与幽默。） “好”的事例突出 这时，您轻轻地蹲下身，先把糖纸上面的苍蝇赶走，接着一点儿一点儿地撕了起来，丢进了垃圾车里。您的表情里没有半点儿嫌弃。从那一刻开始，我打心眼里敬佩您的兢兢业业。（从“您”不怕脏的行为中，能感受到“您”对工作的认真。人物的表现突出了人物的“好”,使习作主题突出。） 表达情感真实 ①是您，用行动带来凉爽，驱走烈日的炙烤；是您，用坚守守护着城市；是您，让我看到了平凡中的伟大。正是因为您的无私奉献，我们的城市才会越来越好。 ②我多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走;我多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。时光飞逝，唯有你，同桌，留在我的记忆中，如此鲜活。有你，真好! “朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子……”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起。因为有你，使我无时无刻不感到温暖。 我从一个幼稚无知的幼童，慢慢变成一个知书达理、落落大方的少女，这全依赖您一直以来对我的谆谆教导。谢谢您，我的严父! 精妙好开头 引用歌词式 总起全文式 开门见山式 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……不禁慢慢地浮现在我的脑海里。 回忆切入式 每一次跨上自行车，我总会想起那个在大雪中为我修理自行车的赵大爷。赵大爷，有您，真好! 你是黑暗中的明灯，你是燃烧着的蜡烛，你是可靠的标志牌，你是天边的明月。朋友，有你，真好! 巧用修辞式 ①谢谢您一直以来对我无微不至的关怀，谢谢您在我失败的时候给予我力量，谢谢您在我迷茫的时候指引我方向。谢谢您，妈妈! ②在成长的路上，您引导我，安慰我，鼓励我!您用您那细水长流的爱、豁达大度的心胸，教会我做人，也教会了我很多事!爸爸，谢谢您!爸爸，有您，真好! 因为有了您，我的生活充满了欢笑；因为有了您，我每天都活力十足；因为有了您，我的世界变得更完整。在我成长的路上，一直有您的陪伴和呵护，我非常感恩。爸爸，我想大声对您说：“有你，真好!” 深情赞美式 总结全文式 连续排比式 李老师，于我而言，您是天空上的北斗七星，您是黑暗中的长明灯，您是心灵港湾中的灯塔。有你，真好! 精彩好结尾 爷爷，虽然您早已离我而去，但是您的音容笑貌一直刻在我的脑海里，您的一言一行也一直指引着我前进。爷爷，谢谢您，您永远活在我的心中! 直抒胸臆式 演练考场真题 任务六 作文实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！ 考场真题 在我们成长的过程中，有许多值得感谢的人、事和物，体贴入微的父母，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福快乐的生活，艰难曲折的学习经历……有时，即使是一次失败、一点挫折、一声批评，也给予我们向上的动力，也可能会让我们心存感激。学会感谢，懂得感恩，你的内心会感到无比温暖。请结合自己的生活经历，以“感谢＿＿＿”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整。（2）选择一两个事例，围绕中心意思写。（3）表达自己的真情实感。（4）文中不出现真实校名或姓名。 （2024年山东省济南市天桥区小学六年级期末质量检测题） 列出提纲 修改评价 评价标准 ✮ ✮✮ ✮✮✮ 运用第二人称叙事       记叙清楚、具体       画面感强       融入真情实感       习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。 谢 谢 观 看 $$