第四单元习作： 续写故事课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

续写故事 ——尝试续编故事 第 四 单 元 同学们，我们一起来看图猜故事吧！ ？ 故事后续会怎样发展， 你能猜出来吗？ 现在，我们开始学习续写故事吧！ 这次要续写的故事跟生日 有关，你能想到什么呢？ 和朋友 一起过生日 和家人 一起过生日 和老师同学 一起过生日 现在，我们开始了解关于生日的故事吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清体裁 本次习作属于＿＿＿(写景 状物 叙事)类。 任务小贴士 根据课本习作任务中的“把故事写完”,可判断本次习作的体裁。 叙事 2.审清内容 下列关于本次习作的主要内容的说法，正确的一项是（ ） A.每一位同学过生日的情景。 B.大家给李晓明庆祝生日的经过。 C.李晓明的爸爸妈妈在外地工作的情况。 任务小贴士 由课本习作任务的第1自然段和三幅图画，可知本次习作的主要内容。 B 3.审清重点 本次习作的重点是（ ） A.根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 B.把课本上的三幅图的内容细致地叙述出来。 C.把图片上人物之间的关系详细地介绍出来。 任务小贴士 从习作题目可知，本次习作的重点应放在“续写”的内容上面，课本中的图片所提供的信息可用一两句话简单带过。 C 掌握习作要素 任务二 习作要素：尝试续编故事 故事背景 后续情节 情感主题 1.依据图中人物的对话、神情等，理清故事背景， 再联系生活经验，对故事的发展进行合理、多元的推想； 2.故事情节应完整，结尾通常要与开头相呼应，写出自己 的心理感受，表达一定的情感主题。 习作要素解读 续写故事的要求具体有哪些？ 收集习作素材 任务三 关于过生日，大家生活中都经历过吧。 生日那天的故事到底怎么记录下来， 来积累这些素材吧！ 我们应该从哪些角度来搜集素材？ 添彩 读图 开端与发展 结局 读图 方法：按顺序观察图画、关注泡泡内的文字提示、观察图中人物的神态、了解三幅图画之间的联系…… 猜测：内容与生日有关(关键词：“过九岁生日”“生日蛋糕”)、李晓明非常沮丧(愁苦的表情以及文字提示：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”)、同学们给李晓明过生日(“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”) 场景：①同学们讨论过生日时的情景；②李晓明想到自己快过生日了，但父母还在外地；③两个同学得知李晓明的父母在外地工作…… 情节新颖：李晓明的爸爸妈妈拨打视频电话，为他送上生日祝福；爷爷奶奶拉李晓明去逛公园，他们在公园里“偶遇”了拿着礼物的同学们…… 设定出彩：生日会上，李晓明的爸爸妈妈回来了；李晓明爱唱歌，同学们为他举办了“生日歌唱大会”…… 添彩 交代故事背景：运用语言描写，略写同学们讨论生日的情景(同学们的兴 奋与李晓明的苦闷形成对比);运用细节描写，描写李晓明的神情…… 描写庆祝场景：略写其他人的表现(如同学们唱生日歌、老师拿出蛋糕),详写李晓明的反应(如李晓明感动得哭了、李晓明不断说着“谢谢”、李晓明丰富的心理活动)…… 叙述生日准备：运用排比修辞，描写同学们布置生日会现场(如教室)的情景(如吹气球)；略写其他准备，详写其中一个重要的准备(如写出同学们做蛋糕时动作小心这个细节),展现同学们对李晓明的关心…… 开端与发展 结局圆满：全班同学的祝福声中，李晓明度过了愉快的生日…… 细节描写：李晓明抱住了老师，眼眶里溢满了泪水…… 意犹未尽：傍晚，余晖洒在所有人身上，同学们的笑颜变得更柔和…… 结局 怎样续写故事，才能使内容合情合理，又能打动人呢？掌握相应的写作方法很重要。一起来学习一下续写故事的小技巧吧！ 学习写作方法 任务四 续写故事 仔细观察，交代背景 合理推想，有序描写 生动描写，表达情感 “五感法”写故事,让内容引人入胜 1 仔细观察，交代背景 续写故事首先要读懂故事，仔细看 课本的3幅图画和泡泡中提示的内容， 你能读懂吗？ 图文讲了 一个什么样的故事？ 1 仔细观察，交代背景 依次观察课本里给出的三幅图和泡泡中文字对话提示的内容，说说图中分别有哪些人，他们在做什么、说什么、想什么。注意其中的人物神态等细节，方便更好地推想故事的后续发展。 课外示例 星期一早上，我们刚到教室，小红就高兴地对我们说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小华立即接过话头说：“我也刚过了九岁生日……”李晓明站在一边，愁眉苦脸的样子。第一节课下课，李晓明没有了出去玩闹的心思，郁闷地坐在座位上想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，他们能回来陪我过生日吗? 选段交代了哪些内容？ 小作者在选段中交代了故事的背景，人物的语言、神态、及心理活动与图画给的提示保持了一致，符合看图作文写作的基本要求。 示例赏析 示例赏析 示例赏析 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 关注图中人物的神态，写清楚故事的背景， 你会这样子看图写作吗？ 阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 星期一的活动课上，几个同学围坐在一起，谈论起了自己的生日。李晓明默默地站在一旁，脸上难过的表情让人看了心疼。随后，李晓明回到了自己的座位上。他微仰着头望向窗外，眼里盈满了泪水。 抓住图画中的细节进行描写，有助于推动故事情节的发展。你在续写故事时，也要仔细观察并对人物的表现进行细致的描写哟! 对比观察下面选段和课本图画的细节！ 2 合理推想，有序描写 可以运用什么方法来对故事的发展进行推想? 2 合理推想，有序描写 根据图片和文字提示，按照一定的顺序（时间顺序，空间顺序等）进行合理的推想，把事情的发展过程写清楚。 课外示例 第二天下午放学后，我和苗苗、阳阳、菲菲一起来到了李晓明家。我们都是自发前来为李晓明过生日的。 我们到了李晓明家一看，天啊，居然还有比我们来得早的！班长和几位班委正在和李晓明聊天，一看到我们来了，就都迎了上来。我把生日礼物送了出去，其他同学也纷纷送上了自己准备的礼物，礼物多得李晓明双手都抱不住了。李晓明连连道谢，嘴角向上扬，眼睛眯得弯弯的，看起来高兴极了。李晓明的奶奶用打火机点燃了生日蛋糕上的蜡烛，我们一起唱起了生日歌。李晓明许愿之后吹灭了蜡烛，我们就开始品尝蛋糕了…… 选段是按照什么顺序来写的呢？ 选段是按照“约好同学到李晓明家—送生日礼物—点燃生日蜡烛—品尝生日蛋糕”的顺序来写的。小作者把大家为李晓明过生日的过程交代得十分清楚。 示例赏析 示例赏析 示例赏析 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 按事情的发展顺序，合理推想，续编过生日的过程，你能行吗？阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 第二天，同学们早早地来到教室，忙了起来：有的写黑板报，有的挂气球，有的摆桌子……忙得不亦乐乎。一切准备就绪，大家探头探脑地等待着。负责望风的壮壮看见李晓明耷拉着脑袋走过来，便迫不及待地跑了过去，用布条蒙住他的眼睛，拉着他走进教室。同学们憋着笑，唱起了生日歌。李晓明掀开布条，望着这一切，感动极了，哽咽道：“谢谢！这真是一个令人难忘的生曰！”大家见他笑容满面，也都跟着笑了起来。教室的空气中弥漫着幸福的味道! 按照事情发展的顺序来续编故事，能使我们续编出来的故事情节内容更加清晰。你在续编故事的时候，一定要注意有序描写哟! 写清楚不同人物前后在做什么！ 3 生动描写，表达情感 怎样才能把过生日的热闹场景 生动展现出来，并传递美好的情感呢? 写过生日的故事，可以反映同学之间真挚的友谊，或班集体的温暖，或爸爸妈妈的关爱等。学习怎样写来表现不同人的情感体验，增强感染力。 3 生动描写，表达情感 续写故事时，对人物的语言、神态、动作和心理活动有选择地细致描写，重点把握热闹温馨等场面描写，使读者如同身临其境，点出故事主题，表达真实情感，增加感染力。 课外示例 这时，刘老师带着李晓明走了进来，同学们立刻齐声唱起了生日歌：“祝你生日快乐！祝你生日快乐……”李晓明看到这个场景，感动得流下了眼泪，不停地说：“谢谢大家！谢谢大家！”亮亮快步走上前，拉着李晓明的手说：“来，来，来，该许愿啦！你是今天的小寿星，一定要快快乐乐的。”李晓明许了愿望，吹灭了蜡烛，同学们立刻扑向蛋糕。吃完了美味的蛋糕，同学们各自给李晓明送上了精心准备的生日礼物。顿时，三年级(2)班变成了欢乐的海洋。 选段是怎样来描写 过生日的场景的呢？ 小作者在选段中描写了老师和同学们给李晓明过生日的快乐场景，运用语言、神态、动作描写，生动地展现了生日会的高潮场景。 示例赏析 示例赏析 示例赏析 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 你想在续写故事时，怎样突出主题呢? 阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 第二天早上，李晓明一走进教室，就听到同学们大声地对他说：“李晓明，祝你生日快乐！”李晓明喜出望外，激动地说：“你们怎么知道今天是我的生日！真的太谢谢你们了！这真是我过的最特别的一个生日了！”同学们笑着冲上去拥抱住了他，李晓明热泪盈眶，心想：有这些朋友在，就算爸爸妈妈不在身边，我也并不孤独。 体会“友谊”主题的写作! 小作者运用语言、神态、心理等描写，将生日的氛围、人物的情感生动地描写出来，使习作更富有感染力。你在续写故事时，一定要注意抓住人物的细节进行描写，使故事读起来更生动具体。 技法点睛 运用“五感法” “五感法”写故事，让内容引人入胜 运用“五感法”续写故事。在续写的过程中，请你联系生活经验展开想象，把可能会出现的画面、听到的声音、嗅到的气味……描写出来，让故事内容引人入胜。 技法点睛 “五感法”示例 ▶二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢!” ▶小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 (选自慈琪《总也倒不了的老屋》) 作者运用了哪些感官来进行描写？ 视觉 听觉 触觉 借鉴好词佳句 任务五 生日会上有许多闪亮的瞬间， 可以用好词好句将这些瞬间记录下来。 一起来看看吧！ 精巧好词语 描写好心情 兴高采烈 开怀大笑 喜形于色 热泪盈眶 破涕为笑 感动不已 眉飞色舞 与生日祝福有关 笑口常开 心想事成 开开心心 身体健康 万事如意 岁岁平安 学业进步 描写坏心情 闷闷不乐 黯然神伤 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 唉声叹气 食不知味 故事背景交代清楚 “丁零零……”下课了，同学们都聚在一起聊天。有一位同学问：“你们九岁的生日是怎么过的?”李梅兴奋地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”李晓明听了同学们的话，愁眉苦脸地回到自己的座位上。他看着窗外，心想：我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明就流出了眼泪。（通过人物的对话引出故事发生的背景，并运用心理描写来刻画人物的内心，这样可以更好地引出故事后续情节的发展。） 中心主题鲜明突出 唱了生日歌，许了愿，吹了蜡烛，大家吃着美味的蛋糕，教室变成了一片欢乐的海洋！歌声是甜蜜的，蛋糕是甜蜜的，同学们的深厚友情也是甜蜜的。 精美好句段 事情过程描写生动 李晓明垂头丧气地走进了教室，发现里面空无一人。突然，大家好像兔子钻出洞穴一样，一个个从桌子底下钻了出来，异口同声地喊道:“祝李晓明生日快乐!”李晓明激动得热泪盈眶。（运用比喻的修辞手法，将同学们从桌子底下钻出来的动作比作兔子钻出洞穴的样子，既生动形象，又营造了惊喜的气氛，贴合习作主题。） 精妙好开头 交代背景式 李晓明一个人呆坐在座位上，明天就是他的生日了，可他的爸爸妈妈还在外地工作，没有人为他过生日。我和小华发现了了李晓明没精打采的状态，经过讨论，准备明天给他一个惊喜…… 提出问题式 明天是李晓明的生日，但他的爸爸妈妈还在外地工作，怎么办? 设置悬念式 课间，小红兴高采烈地对同学们说:“我上个星期过了九岁生日，妈妈给我买了一个大蛋糕，我还收到了很多礼物。”她一边说还一边用手比画着。这时，小华也眉飞色舞地说:“我也刚过了九岁生日，是全家人一起过的。”大家你一言，我一语，说着各自难忘的生日经历。只有李晓明闷闷不乐地走回自己的座位，自言自语着什么。他在嘟囔些什么呢? 袒露心声式 “明天就是我九岁的生日了，可是爸爸妈妈在外地工作，不能陪我过生日，我该怎么办呢?”李晓明一个人坐在座位上，黯然神伤。 精彩好结尾 总结全文式 生日这天，李晓明被老师和同学们满满的爱意包围着，他觉得自己是世界上最幸福的孩子。 意犹未尽式 吃过生日蛋糕，大家就像少数民族举办篝火晚会那样，牵着手唱起了歌，跳起了舞。唱着、跳着，快乐盈满了整间教室…… 表达心愿式 我们多么期盼其他同学的生日也快点儿到来啊!那样我们就又能在一起分享快乐了。 抒发情感式 李晓明紧紧地握住班长的手，环顾四周，感动不已地对同学们说：“谢谢你们！正是因为有你们的陪伴，我的生日终于不再是孤单的了！” 演练考场真题 任务六 看到有意思的故事未完待续， 你会忍不住续写吗？现在就来试试吧！ 考场真题 习作题目：《小熊送鱼》 开头：熊妈妈带小熊在河里捉了许多鱼。它对小熊说：“孩子，这么多鱼，我们也吃不完，你拿去送给……”它的话还没有说完，小熊便提着篮子出门了。 要求：展开想象，续写故事，写清楚送鱼给谁、遇到什么问题、结果怎样。 （2024年福建省福州福清市小学三年级期末质量检测题） 列出提纲 修改评价 评价标准 ✮ ✮✮ ✮✮✮ 语句通顺，标点正确       故事背景交代清楚       推想合理，故事完整       语言生动，感情真挚       故事续写完成后，请你自行修改，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。 谢谢观看 $$