第六单元习作：记一次游戏 课件-2024-2025学年语文四年级上册统编版

记一次游戏 ——记一次游戏，把游戏过程写清楚 第 六 单 元 同学们，一起来玩个小游戏吧！ “你比我猜”游戏规则：一人比划，一人猜，可以用动作或语言来描述，但不能透露所猜事物名称中的任何一个字。 “你比我猜”游戏题目 猜一神话人物 猜一动画 猜一体育运动 猜一成语 孙悟空 喜羊羊与灰太狼 打篮球 回眸一笑 “你比我猜”游戏题目 猜一动物 猜一生活用品 猜一典故 猜一职业 长颈鹿 牙刷 猪八戒背媳妇 厨师 “你比我猜”游戏题目 猜一诗句 猜一水果 猜一俗语 猜一日常动作 锄禾日当午 榴莲 拍马屁 照镜子 “你比我猜”的小游戏好玩吗？ 怎样把玩游戏的经历写下来呢？ “记一次游戏” 现在，我们开始学习任务式习作吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清体裁 本次习作属于＿＿＿＿(写人 叙事 状物)类。 任务小贴士 根据课本习作要求中的“写一写有趣的游戏”,可判断本次习作的体裁。 叙事 C 任务小贴士 课本习作任务中，第1自然段通过列举“丢沙包”“抢椅子”“跳长绳”等常见的游戏，点出了本次习作的内容。 2.审清内容 下列不能作为本次习作内容的素材是( )。 A.老师带我们玩“老鹰捉小鸡” B.我和小伙伴玩“两人三足跑” C.我参加学校举行的演讲比赛 D.我和弟弟妹妹玩“运气球” 3.审清重点 本次习作的重点是按照“＿＿＿＿—＿＿＿＿—＿＿＿＿的顺序 把游戏写清楚，写出自己的想法和感受。 任务小贴士 课本习作任务中提出了几个问题，提示了本次习作应该注意的事项，而最后一个自然段提示了本次习作的重点。 游戏前 游戏中 游戏后 审清楚了习作要求， 也就了解了习作的目标！ 1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动 的过程写清楚。 2.能在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受， 或把自己当时的心情描述出来。 习作目标 掌握习作要素 任务二 习作要素：记一次游戏，把游戏过程写清楚。 记叙游戏经历，按顺序写清楚游戏过程 写好游戏的精彩环节和热闹场面 写出从游戏中收获的快乐和感悟 1 2 3 1.参与游戏，锻炼能力，获取快乐的游戏体验。 2.回顾本次课堂游戏或自己玩过的其他游戏，选择要写的一次游戏。 3.梳理游戏过程，留意游戏准备、游戏行为，印象深的游戏环节和 场景，游戏结束后的想法和感悟等。 4.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚整个游戏活动，表达 自己的心情和感受。 5.用修改符号改正习作中的错别字和不通顺的句子，再誊写清楚。 习作要素解读 习作要素包含的 具体要求是什么？ 收集习作素材 任务三 我们应该从 哪些角度来搜集素材？ 选材 开头 中间 结尾 1 3 4 2 体育类：两人三足跑、花样跳绳、触球追人、传乒乓球、拔河、投篮比赛、划“龙船”…… 益智类：成语接龙、玩魔方、占领阵地、猜谜语、拼汉字、猜数字…… 选材 娱乐类：丢沙包、击鼓传花、传悄悄话、抢椅子、画“鼻子”、捉迷藏、 老鹰捉小鸡、抽陀螺比赛…… 介绍游戏规则：若自己的弹珠打中对方的弹珠，就能把那颗弹珠“收为己用”,获得弹珠最多的人获胜；两人并排站，把一个人的左腿与另一个人的右腿绑在一起，最先跑到终点的一组获胜；音乐播放时围着椅子转，音乐停下时抢椅子，未坐到椅子上的人淘汰，每轮减少一把椅子，最后一轮两人争一把椅子，一决胜负…… 介绍参与人员：全班同学、我与兄弟姐妹、我与小区里的小伙伴们、班上 的三个男生和三个女生…… 介绍游戏准备： 一条红布、一根又粗又长的绳子、五把椅子、一副飞行棋、一盒弹珠、一个陀螺和一条用来抽陀螺的绳子…… 开头 详细记录游戏场面：站在最前面的溪溪咬紧牙关，双手用力地拽着绳子往后拉，而后面的几个同学憋红了脸，努力往后倒；“母鸡”张开“翅膀”,紧紧地盯着“老鹰”,保护身后的“小鸡”们…… 写啦啦队队员和观众的表现：欢呼声、鼓掌声响彻云霄，围观的同学纷纷绽开了灿烂的笑容；讲台上参赛的两个人正你来我往地“厮杀”着，我转头一看，班长正握紧拳头为他们紧张呢…… 着重描写一两个参与者的表现：小安屏住呼吸，目不转睛地盯着地上的弹珠(动作);“我要想想，把手绢丢给谁呢？筱筱？凌凌……”菁菁围着我们慢悠悠地走了起来，嘴里不停地嘟囔着(语言、动作)…… 中间 抒发感悟：要坚持、要团结、要有技巧、要沉着、要专心…… 表现心情：兴奋、自豪、乐不可支、手舞足蹈、意犹未尽、热血沸腾…… 结尾 学习写作方法 任务四 怎样记叙，才能让人明白你玩的游戏是怎样的，并从中感受到快乐和意义，也想玩一次呢？ 快来学习这些写作技法吧！ 记一次游戏 按照顺序，写清过程 抓住细节，写好场景 表达心情，写出感受 “五感法”写游戏，让游戏场景更精彩 1 按照顺序，写清过程 你要分享的是什么游戏， 这个游戏是怎样玩的？ 按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序，将游戏过程作为重点内容写得清楚、具体。可以运用表示顺序的词语，将游戏中的几个场景串联起来，使习作内容有条理。 按照顺序，写清过程 1 课外示例 第一个同学拍了第二个同学的肩膀，手舞足蹈了半天，对方才胸有成竹地点了点头，转身去拍第三个同学的肩膀。第二个同学同时把两只手伸到头顶做兔子状。第三个同学看得好似丈二和尚——摸不着头脑，也只能无奈地拍了拍我的肩膀。他把五指张开立在自己的脑袋上，我一看到就立刻回答“鹿”。下一秒，下面的同学都笑破了肚皮。我们几个还不知道发生了什么,这时，刘老师宣布了答案，原来是蜗牛啊！ 小作者是怎样记叙游戏过程的呢？ 小作者记叙了在课堂上玩的一次有趣的游戏——“猜事物接龙”游戏，按照先后顺序对第一个同学到第三个同学的动作进行描绘，将游戏的全过程完整地展现出来。 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 你清楚“游戏前—游戏中—游戏后”分别要写什么内容了吗？ 阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 老师宣布了游戏规则：五个同学围着四张板凳站好，听到音乐声就绕着板凳转，音乐声一停就要迅速坐到板凳上，没抢到板凳的人会被淘汰。 比赛开始，欢快的音乐声响起来了，我们一个跟着一个，绕着板凳快速地转了起来。没多久，我就转得有些晕头转向了。突然，音乐声戛然而止，近水楼台先得月，我立刻找了一张板凳。我刚要坐下去，“机灵鬼”黄浩就冲了过来，屁股一撅，两手一推，把我挤到了一边，霸占了那张板凳。真没想到我竟然率先被淘汰！我离开赛场后，游戏进行得愈发激烈了。很快，激动人心的时刻到了，场上只剩下李萍和周红了。只见她们迅速地跟着音乐转圈，看起来势均力敌。调皮的李萍还时不时地朝我们挤眉弄眼，让人忍俊不禁。当她们转得正起劲儿、我们看得正入神时，音乐声突然停止。因为李萍慢了一拍，周红成为冠军! 注意先介绍游戏的规则，再写玩游戏的经过，最后写游戏结果。 小作者按照事情发展的先后顺序，结合细节描写，把游戏过程中人物的表现写出来，将玩游戏的过程写得具体有趣。你也可以试着这样写哟! 2 抓住细节，写好场景 在游戏中，你做了什么， 其他人有什么表现，现场情况如何呢？ 写好游戏场景，要适当地使用修辞手法，对环境、游戏道具，甚至人物进行细致描写。运用点面结合的方法，先对整体场面做概括性描述，再选取一个或几个参加活动的典型人物来写。注意刻画中心人物的神态、动作、语言等细节。 抓住细节，写好场景 2 课外示例 一声哨响，比赛开始了！我们女生一起向后仰去，对方也做出一样的举动，双方互不相让。绳子在左右来回拉锯着，像是一个迷茫的孩子，不知道该去向何方。为了第一，我们拼了！负责压阵的施添天同学更是使出了吃奶的劲儿，脸憋得通红。虽然绳子在手中来回摩擦，我们疼得要命，但是谁也没泄气！疼，也得咬牙顶住！比赛愈发激烈，啦啦队队员一声声的“加油”响彻学校上空，我们咬牙坚持，终于取得了第一名。 作者怎样描写拔河比赛现场的呢？ 小作者不仅对参赛队伍和啦啦队进行了整体的描写，还重点描写了施添天同学的表现，展现出比赛的激烈以及取胜的艰难，画面感强，让人如临其境。 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 体会写好细节，对于营造场景、 塑造人物、表达主题的好处！ 阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 只听见一声哨响，“两人三足”游戏开始了。我和陈震拼命地往前冲，配合得天衣无缝。不到一会儿，我们就甩开其他参赛选手一大截。我们俩互相看了一眼，得意地笑了笑——现在离终点还有三米，我们胜券在握。突然，陈震不小心被一颗小石子给绊倒了，他皱了皱眉头，挣扎着站了起来，忍着伤痛坚持和我一起往前冲。我们齐心协力，终于冲过了终点线，成为了冠军。 两位小选手的举动，体现了怎样的游戏竞技精神呢？ 抓住游戏过程中重点人物的表现，细致地对人物的神态、动作等进行描写，能使人物形象鲜明，也能将游戏过程的精彩画面生动地展现出来。 3 表达心情，写出感受 在游戏的不同阶段，心情往往 是不同的，怎样具体描写呢？ 写出在游戏的不同阶段，自己所产生的不同的心情。在习作结尾处，把自己参加这项游戏后的收获写出来，用自己的话或者谚语、诗句等直接或间接地表达自己的独特感受。 表达心情，写出感受 3 课内示例 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 (选自高洪波《陀螺》) 游戏道具会带给你启示吗？ 课文的结尾耐人寻味，作者回味了陀螺给自己的童年带来的“极大的欢乐和由衷的自豪”,随后以一句古语结尾，揭示出平凡小事包含的朴实道理，引发读者的共鸣与深思。 示例赏析 从上面的文段中可以学到什么写作技巧？ 记叙玩游戏的经历，写出游戏的过程、输赢结果或其他带给你的启示，往往能升华主题。 阅读下面的示例，试着仿写一下。 技法仿写站 又轮到我了。这次我选择斜着打——从边角撬动对方的“四角”。这次润泽的“四角”先是翘起一个角，接着摇摇晃晃地站了起来，翻身啦！耶！ “打四角”真好玩！经过这次游戏，我明白了一个道理：做任何事，既要肯苦干，又要会巧干，这样才能无往而不利。 体会游戏是怎样寓教于乐的！ 在写一次有趣的游戏时，可以用直抒胸臆的形式，将自己玩游戏过程中的心情和独特的感受写下来，为习作增光添彩哟！ 技法点睛 运用“五感法” 运用“五感法”写游戏，将“在游戏的过程中看到游戏场景，听到的大笑、加油等声音，闻到的某种气味……”这些内容描写出来，习作一定会更加精彩。 “五感法”写游戏，让游戏场景更精彩 技法点睛 “五感法”示例 看孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎,它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 (选自任大霖《牛和鹅》) 作者运用了哪些感官来进行描写？ 听觉 触觉 视觉 借鉴好词佳句 任务五 好词佳句是习作的基础。 摘抄好词佳句，就是积累语言和丰富语汇的过程，可以帮助我们培养对文字的敏感度和感悟力， 提高文学素养和习作水平。 精巧好词语 齐心协力 团结一致 热闹非凡 惊心动魄 其乐融融 哄堂大笑 人声鼎沸 呐喊助威 龙争虎斗 你追我赶 一马当先 争先恐后 热火朝天 掌声雷动 描写游戏场面 手舞足蹈 小心翼翼 不约而同 健步如飞 轻手轻脚 连蹦带跳 左顾右盼 大步流星 互不相让 蹑手蹑脚 身手矫健 步履轻盈 摩拳擦掌 比手画脚 描写人物动作 欢呼雀跃 拊掌大笑 怏怏不乐 无精打采 哈哈大笑 唉声叹气 垂头丧气 意犹未尽 百感交集 情不自禁 热血沸腾 欢声笑语 欢天喜地 笑逐颜开 描写人物心情 将游戏过程描写生动 枪声一响，两个女生如离弦之箭，奋力向前冲去。她们在跑道上轻快地飞驰，仿佛两只紧贴地面飞翔的雨燕，你追我赶，互不相让。最后，在观众热情的加油声中，两人几乎同时冲过了终点。(巧用修辞，用“雨燕”来比喻比赛中的两个女生，形容贴切，描写生动。) 精美好句段 将游戏规则介绍清楚 “抢椅子”游戏的规则是：将四把椅子放在教室中间，然后五个同学围着椅子绕圈走，当听到裁判喊停的口令时，这几个人就开始抢椅子，最后没有坐到椅子上的同学就要被淘汰。 将内心体会写得深刻 通过这次拔河比赛，我明白了一个道理：一滴水只有融入大海里，才不会被蒸发；一朵花儿只有开在花园里，才不会被埋没；一个人只有存在于集体中，才能发挥更大的作用。因为，团结就是力量。(巧妙设喻，将内心的体会描写得十分深刻，突出了团结的重要性。) 精美好句段 精妙好开头 开门见山式 期待已久的校运会终于拉开了帷幕，运动健儿们迫不及待地准备上场比赛啦。 回忆往事式 多彩的游戏陪伴着我一路成长，带给我无穷无尽的欢乐，其中最让我难忘的是那一次惊心动魄的拔河比赛。 设置悬念式 上午第一节课，一走进教室，我就发现讲台上摆放着三条不同颜色的围巾，这是谁的围巾呢？为什么放在讲台上呢？我疑惑不解。 场景切入式 “哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场的上空回荡着我们的欢笑声。你没猜错，我们就是在玩有趣的“丢沙包”游戏。 自然结尾式 很快，课间结束了，在一阵阵欢声笑语中，我们班第一次击鼓传花游戏画上了完美的句号。教室里依旧热火朝天，我相信这一份欢乐会持续很久…… 点明主题式 这次的游戏可真有意思，各种失败名场面让大家“一饱眼福”。但是，我最后要提醒大家的是：不要因为胜利而骄傲，然后去取笑别人；也不要因为失败而垂头丧气，责怪自己。 意犹未尽式 今天的游戏让大家都意犹未尽，同学们纷纷感叹还没有玩够，我也在心里暗暗地想：回到家里，我一定要和妈妈玩一次这个游戏。 精彩好结尾 演练考场真题 任务六 作文实战演练可以帮助我们更好地理解和掌握作文考试的要求和标准，了解作文的命题方式及评分标准，帮助我们有针对性地进行练习，提高习作水平！ 考场真题 课间10分钟，你一定玩过很多游戏吧！斗陀螺、抓小虫子、捏橡皮泥……这些游戏承载着美好的回忆。选择一个游戏，写清游戏过程，写出自己的感受，让更多的人一起玩这个游戏。题目自拟。 （2024年浙江省宁波市奉化区小学四年级期末质量检测题） 列出提纲 修改评价 评价标准 ✮ ✮✮ ✮✮✮ 书写正确，语句通顺       游戏过程描述清楚       游戏场面描写精彩       表达心情，写出感受       习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。 谢 谢 观 看 $$