《长颈鹿与小鸟》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

北师大版（2024）小学数学二年级上册《长颈鹿与小鸟》教案及反思 一、教材分析： 《长颈鹿与小鸟》是北师大版（2024）二年级上册的内容。主要旨通过有趣的情境 —— 长颈鹿为小鸟安排房子，让学生理解并掌握长度的比较方法，以及如何使用标准单位进行测量，将除法的意义和计算融入其中。教材以生动的画面和具体的问题引导学生理解平均分的概念，进而掌握用除法解决实际问题的方法。这一内容既承接了之前对加法、减法和乘法的学习，又为后续更复杂的除法运算和数学问题解决奠定了基础。 二、教学目标： 【知识与技能目标】： 1.结合具体情境，进一步体会除法的意义，理解用除法解决平均分问题的方法。 2.学会用乘法口诀求商，掌握除法算式的读法和写法。 【过程与方法目标】： 1. 通过观察、操作、讨论等活动，经历用除法解决问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力。 2. 经历用 6-9 的乘法口诀求商的过程，提高计算能力和解决问题的能力。 3.培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 【情感价值观目标】： 1.感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。 3. 在解决问题的过程中，培养学生的合作意识和创新精神。 3.培养学生的合作精神和探究意识，激发学生对数学学习的兴趣。 三、教学重难点： 【教学重点】： 1.体会除法的意义，学会用乘法口诀求商，掌握用除法解决平均分问题的方法。 2.掌握长度比较的方法和使用标准单位测量长度。 【教学难点】： 1.能根据实际情况灵活运用除法解决问题，正确理解除法算式中各部分的名称和含义。 2.理解长度单位之间的换算关系，以及如何准确使用测量工具。 四、学情分析： 二年级的学生已经掌握了乘法口诀，具备一定的计算能力和解决简单问题的经验。但对于除法的意义和用乘法口诀求商的方法还比较陌生。在教学中，要通过具体的情境和实际操作，帮助学生理解除法的概念，掌握求商的方法。 五、教学方法与策略： 1.直观演示法：通过实物演示、图形展示等方式，帮助学生直观地理解平均分的概念和除法的意义。 2.情境教学法：创设长颈鹿为小鸟安排房子的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中发现问题、解决问题。 3.练习巩固法：设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。 4.探究式教学法：提出问题后，引导学生自主探究解决问题的方法。 【教学策略】： 1.问题驱动法：以问题为导向，通过提出一系列有针对性的问题，引导学生逐步深入地思考和探索长颈鹿与小鸟的数学问题。 2.分层教学法：根据学生的学习能力和水平，将教学内容进行分层设计。 3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中共同讨论、交流解决长颈鹿与小鸟问题的思路和方法。 4.多样化练习法：设计多样化的练习题，包括填空题、选择题、计算题、应用题等，以巩固学生对长颈鹿与小鸟所涉及的除法知识的理解和掌握。 5.评价反馈法：及时对学生的学习表现进行评价和反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处。 六、教学过程： 教学过程 具体内容 （一）、创设情境，导入新课 1. 师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。在一片美丽的森林里，住着一群可爱的小鸟，它们有一个温暖的家。可是，冬天快要到了，小鸟们需要找一个新的地方过冬。这时，它们发现了长颈鹿叔叔的家。长颈鹿叔叔非常热情地欢迎小鸟们来他家过冬。但是，长颈鹿叔叔的家也不是无限大的，它想知道到底能容纳多少只小鸟呢？我们一起来帮长颈鹿叔叔解决这个问题吧。 2. 课件出示长颈鹿和小鸟的图片，引出课题《长颈鹿与小鸟》。 （二）、探索新知 1. 理解问题 （1）师：现在我们知道长颈鹿叔叔的房子一共有 42 个房间，每间房子可以住 6 只小鸟。那么，一共可以住多少只小鸟呢？请同学们思考一下这个问题，可以用什么方法来解决呢？ （2）学生思考后回答，可能会说用乘法，因为求几个相同加数的和可以用乘法。 （3）师：非常正确，那么我们就来列乘法算式解决这个问题。每间房子住 6 只小鸟，一共有 42 个房间，也就是求 42 个 6 是多少，可以用乘法算式 6×42 或者 42×6 来计算。 （4）师：请同学们计算一下这个乘法算式的结果。（5）学生计算后回答，42×6 = 252（只），所以长颈鹿叔叔的房子一共可以住 252 只小鸟。 2. 解决问题 （1）师：现在我们知道了长颈鹿叔叔的房子可以住 252 只小鸟。如果有 68 只小鸟飞来了，长颈鹿叔叔需要准备几间房子呢？请同学们思考一下这个问题，可以用什么方法来解决呢？ （2）学生思考后回答，可能会说用除法，因为要求 68 只小鸟需要几间房子，就是求 68 里面有几个 6，所以用除法。 （3）师：非常正确，那么我们就来列除法算式解决这个问题。68 只小鸟，每间房子住 6 只，用除法算式 68÷6 来计算。 （4）师：请同学们用竖式计算一下这个除法算式的结果。 （5）学生计算后回答，68÷6 = 11（间）……2（只）。 （6）师：这表示什么意思呢？ （7）学生回答，这表示 68 只小鸟，每间房子住 6 只，可以住满 11 间房子，还剩下 2 只小鸟。 （8）师：那剩下的 2 只小鸟怎么办呢？ （9）学生回答，剩下的 2 只小鸟也需要一间房子，所以一共需要 12 间房子。 3. 拓展延伸 （1）师：如果有 96 只小鸟飞来了，长颈鹿叔叔需要准备几间房子呢？请同学们用刚才的方法来解决这个问题。 （2）学生独立计算，96÷6 = 16（间）。 （3）师：如果小鸟的数量是 72 只呢？ （4）学生计算，72÷6 = 12（间）。 （5）师：通过这些计算，同学们发现了什么规律呢？ （6）学生思考后回答，小鸟的数量除以每间房子住的小鸟数量，就可以得到需要的房子数量。 （三）、巩固练习 1. 课件出示练习题： （1）有 54 只小鸟，每间房子住 6 只，需要几间房子？ （2）有 84 只小鸟，每间房子住 7 只，需要几间房子？ （3）有 72 只小鸟，每间房子住 8 只，需要几间房子？2. 学生独立完成练习题，然后请学生回答，教师进行点评。 3. 小组活动： （1）每个小组分发一些小鸟卡片和房子卡片。 （2）小组内成员合作，模拟长颈鹿与小鸟的问题，用卡片进行实际操作，解决问题。 （3）每个小组派代表汇报小组的操作过程和结果。 （四）、课堂总结 1. 师：今天我们学习了《长颈鹿与小鸟》这一课，同学们都学到了什么呢？ 2. 学生回答，学会了用乘法和除法解决实际问题，知道了在解决问题时要根据实际情况进行思考。 3. 师：同学们说得非常好。在生活中，我们也会遇到很多类似的问题，希望同学们能够运用今天所学的知识，去解决这些问题。 （五）、布置作业 1. 完成课本上的课后练习题。 2. 回家后，和爸爸妈妈一起玩一个数学游戏，比如用家里的物品模拟长颈鹿与小鸟的问题，进行实际操作和计算。 3.预习下一节课。 七、板书设计： 《长颈鹿与小鸟》板书 1. 长度比较：长颈鹿与小鸟的身高对比 使用标准单位（厘米、米） 2. 测量方法：如何正确使用尺子 长度单位换算 3.除法的意义：平均分 除法算式：被除数 ÷ 除数 = 商 用乘法口诀求商 例如：42÷6=7，想：六七四十二。 八、教学反思： 在教学本课时，通过创设生动的情境，让学生在具体的问题中理解了除法的意义和用除法解决问题的方法。在教学过程中，注重引导学生通过观察、操作、讨论等活动，自主探索求商的方法，提高了学生的学习积极性和主动性。同时，通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在理解除法算式中各部分的名称和含义时还存在一定的困难，需要在后续的教学中进一步加强巩固。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$