综合实践做调研（教案）2023-2024学年五年级下册信息科技人教版（2015）

综合实践做调研 教学 目标 1. 学会数据筛选、分类汇总等操作。 2、通过利用表格分析学生体质数据的活动，培养自觉使用信息技术工具解决实际问题的能力和意识。 教学重点、难点 学会使用数据筛选、分类汇总等操作。 教学 设计 思路 通过任务驱动、初始状态和目标状态的比较，让学生体会这些功能的作用。结合学生生活中的实例来组织学习活动，从而让学生感受信息技术的魅力，要在提示、鼓励的基础上，让学生充分探究和实践，从而掌握知识、培养技能，并能独立、富有创造性地结局日常生活中的问题。 教学过程 教学 环节 教学主要流程 学生活动 前端 学习 上节课我们学习了WPS表格的排序，这节课我们继续学习WPS中的数据筛选、分类汇总等操作。 展 示 评 价 · 筛选：从大量的记录中选择符合要求的若干条记录，并显示出来。 讲解概念、实例示范。 筛选概念—>筛选方法—>筛选注意点（注意“与”“或”的逻辑运算） 筛选1 实例演示讲解：某公司陈总在出差当天打电话通知办公室小张下午去扬州火车站接一位外地来的公司客户，由于当时手机信号不好，小张只听清楚了陈总告诉他客户做的是空调快速列车，火车到站时间是午后3点前，通过上网查询扬州列车时刻表，小张分析出了客户可能乘坐的列车车次和到站时间，你知道小张是如何分析出来的吗？ 提问能否通过刚刚的排序实现？ 1、通过对火车时刻表的筛选，推算出客户所坐的车次。 2、比较学生之间的操作。 筛选2 小明计划在本周周末去电脑城买一台电脑，但爸爸妈妈对电脑配置和价格不太懂，但要求小明配机的总价格不要高于4000,小明咨询了懂电脑的同学，决定买一台cpu为Intel奔腾双核E5300，独立显卡的电脑，你能帮助小明在装机配置单中选出几种配置方案？ 1、通过对电脑配置的筛选，推算出最佳方案。 2、比较学生之间的操作。 筛选3 在“筛选3”工作表中对所有同学的体质测试总分等级进行如下分类评选： 1、测试总分90分及以上的等级为优秀。 2、测试总分在75—90（不含）的等级为良好。 3、测试总分在60—75（不含）的等级为合格。 4、测试总分为60以下的等级为不合格。 · 分类汇总：对所有数据按分类进行汇总。 分类汇总1 要求： 1、将所有“生态游”替换为“自然风景”，方法提示如下： A、开始——查找，查找内容为：“生态游”。替换为：“自然风景”。 B、全部替换——确定。 2、请求出各种旅游特色的总费用的平均值。以此判断：哪种特色的旅游平均总费用最高或最低？（即：进行分类汇总。） （1）先按“旅游特色”字段进行排序。 （2）“数据”——分类汇总： A、分类字段：“旅游特色”。 B、汇总方式：求平均值。 C、选定汇总项：总费用。 最后“确定”即可。 分类汇总2 在“分类汇总2”工作表中用计算体质测试总分平均值的方式比较整个年级男女生体质情况。 学生尝试操作。 整理 巩固 利用数据筛选、分类汇总等操作完成“作业”中的操作。 课堂 小结 本节课主要学习了WPS中的数据筛选、分类汇总等操作。同学都学的很好，下节课我们将继续学习WPS的其他功能。 学生提交作业。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$