第一单元 类文迁移阅读专项练-2024-2025学年语文三年级上册统编版

第一单元 类文迁移阅读专项练 雨中的舞蹈 杨红樱 夏天到了，红红的草莓熟透了，狐狸一家要到河那边的树林里去采草莓。在半路上，天突然下起了大雨，狐狸先生和狐狸太太的心情一下子变得非常坏。“下雨了！下雨了！”小狐狸却欢呼着，撑开了红雨伞。 “下雨有什么好？”狐狸太太白了小狐狸一眼，“下雨连草莓都采不成了。“ “妈妈，你应该这么想下过雨后的草莓更新鲜，更好吃。” 听小狐狸这么一说，狐狸太太的心情变得好起来。 狐狸先生却还在发愁：“河水把小桥都漫过了，再新鲜的草莓也采不到了。” “爸爸，你应该这么想：下过雨后，河上说不定会出现一座彩虹桥呢！” 听小狐狸这么一说，狐狸先生的心情也变得好起来。 雨更大了，地上盛开着白色的水花。小狐狸撑着红雨伞，在雨中跳起舞来。 “你疯了吗？”狐狸太太朝小狐狸喊道，“下雨还跳舞！” “有这么好听的鼓声，怎么能不跳舞呢？” “哪里有鼓声？”狐狸先生和狐狸太太伸长了耳朵，“我们怎么听不见？” “你们到伞下来听——” 狐狸先生和狐狸太太跑到红雨伞下，果然听到了欢快的鼓声“咚咚咚”…… 在雨中，有一把鲜亮的红雨伞，红雨伞下有三只狐狸，在尽情地舞蹈。 在雨中舞蹈，多么有意思的事呀！有时，遇到不顺心的事，换一个角度想想，也许，你就能快乐起来。 1．根据短文内容填空。 ①下雨了，狐狸妈妈认为， 。 而小狐狸却认为，下过雨后的草莓 。 ②下雨了，狐狸爸爸认为，河水把小桥都漫过了， 。 而小狐狸却认为，下过雨后， 。 2．给小狐狸一家伴舞的“鼓声”其实就是 。 3．用横线画出短文中给你启发最大的一句话。 4．你在生活中遇到过这样的事吗？读了这篇童话，你以后会怎么做？ 五花山 ①我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗？ ②春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。 ③夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。 ④秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。 ⑤秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。 5．用“　　　”画出第4自然段中表示颜色的词语。 6．我会摘抄相关语句。（不一定摘抄完整句子） 含有拟人的修辞手法的语句： 含有比喻的修辞手法的语句： 7．为什么把家乡的山叫“五花山”？ 永不凋谢的玫瑰花 佚 名 ①校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 ②这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。 ③同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？” ④“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点不相信。我把花摘下来拿给奶奶看，看过后我再把它送回来。”小女孩害羞地说。 ⑤听了小女孩天真的回答，同学们不说话了，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的——你是一个 ，这一朵是奖给你妈妈的—— 。” ⑥纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰花吗？ 8．下列能概括文章主要事件的一项是（   ） A．校园里盛开的玫瑰花又大又美，令全校同学惊讶。 B．一个小女孩把美丽的玫瑰花摘走了。 C．小女孩摘花给奶奶，使同学们和校长感到惊讶。 9．“惊讶”在文中出现了两次，第一次“惊讶”是因为 ；第二次“惊讶”是因为 。 10．发挥你的想象，在第5自然段的横线处补充内容。 11．文中“永不凋谢的玫瑰花”是指（    ） A．一朵永远不会枯萎的玫瑰花 B．一朵假玫瑰花，不会凋谢 C．一颗纯洁、善良、美好的心灵 D．校园里盛开的玫瑰花 12．你觉得文中的校长是一个怎样的人？ 。 猴子　　　　　 ①猴子听说水果含有丰富的维生素c，可以帮助消化，滋润皮肤，就从果园里偷挖了一棵杏树，种在自己家门口，天天浇谁，施肥，等待将来吃杏子。 ②正当杏树成活的时候，门口榆树上的一只老乌鸦“哇哇”地对猴子说“猴兄猴兄，你怎么种杏树呢？有句农谚说‘杏四桃三’。杏树四年才能结果，你能等得及吗？” ③猴子想一想：“对，四年太长，我可等不及。”于是拔掉了杏树，改种了桃树。 ④正当桃树成活的时候，乌鸦又“哇哇”地对猴子说：“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚说‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才能结果，你有耐心等吗？” ⑤猴子想一想： ⑥就这样，这只没主见得猴子，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱树，种了一辈子的果树，到头来什么果子也吃到。 13．把短文的题目补充完整 14．联系上下文，补充短文内容，写在原文的横线上。 15．小猴子种果树的先后顺序是：种 、种 、种 ，结果什么树也没种成。 16．乌鸦说的两句农谚是“ ”和“ ”。 17．猴子“到头来什么果子也吃不到”的原因是( )。 ①猴子是从果园里偷挖的果树，因此不能活。 ②猴子不爱吃这些果子，因此来想种别的果树。 ③猴子不会种果树，没能及时浇水、施肥。 ④猴子做事缺少恒心，没有按照一个目标努力做下去。 18．从短文中的故事你懂得了什么？ 秋天的风 ①秋天的风是秋姑娘的使者。它带着清凉和美丽，迈着轻盈的脚步悄悄地把秋天带来了！ ②秋天的风，有一支五彩的画笔。它给稻田染上了金黄色，稻田翻起了金色的波浪。它给枫林染上了红色，你瞧！枫林里火红一片。它给菊花染的颜色就更多了，紫色、淡黄、粉红、雪白……它们尽情地展示着自己的美丽。 ③秋天的风，有一根神奇的魔法棒。它来到果园，轻轻一点，果树上就变满了又香又甜的果子——红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、紫红的葡萄、橘红的柿子……真想让人们快点摘它们呢！ ④秋天的风啊！你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香，你带给孩子们的是欢歌笑语。我爱你，秋天的风！ 19．在文中用“ ”画出一个有新鲜感的句子，并将你的感受写在下面。 20．“秋天的风给稻田染上了金黄色，稻田翻起了金色的波浪”，读到这里你的脑海里浮现出怎样的画面？请你用自己的话写出来。 21．读完短文，我知道了作者用优美生动的语言表达出了对秋天的风的( )之情。 22．秋天的风还会带来什么呢？请你仿照画线句子写一写。 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。我爱家乡的银梨。 23．从短文中找出合适的词语填在括号内。 ( )的梨花　( )的阳光　　( )的海洋 24．读短文，找出梨果的特点填空。 （1）形状： （2）颜色：开始呈 ，后来 （3）气味： 25．从短文中找出一个比喻句，用“ ”画出来。 26．作者为什么爱家乡的银梨？请在文中用“ ”画出来。 参考答案： 1． 下雨不好，采不成草莓 更新鲜，更好吃 再新鲜的草莓也采不到了 河上说不定会出现一座彩虹桥 2．雨滴打在红雨伞上的声音 3．有时，遇到不顺心的事，换一个角度想想，也许，你就能快乐起来。 4．读了故事以后，我知道了如果我们遇到不顺心、不高兴的事情时，要学着换个角度去看问题，那样也许会让人快乐起来。 1．本题主要考查对文章内容的理解与概括能力。①狐狸妈妈和小狐狸的对话出现在文章第二和第三自然段，结合这两段可以进行回答。②狐狸爸爸和小狐狸的对话出现在文章的第五和第六自然段，结合这两段可以回答问题。 2．本题主要考查对文章内容的理解与概括能力。结合全文进行思考。狐狸妈妈和爸爸都听不到鼓声，而它们进到伞下，就和小狐狸一起听到了这个声音。说明这“鼓声”其实是雨点打在雨伞上的声音。 3．本题主要考查对文章主旨的理解能力与中心句的定位能力。本题要求找出启发最大的一句话，实际上就是要求找出主旨句。本文是分总的结构，在文章的结尾揭示了这个故事告诉我们的道理，即：有时，遇到不顺心的事，换一个角度想想，也许，你就能快乐起来。 4．本题主要考查对文章主旨的理解与分析能力，以及对于生活实际的联系能力。根据自己生活中遇到的事情，结合文章内容，围绕“另一角度”、“乐观面对”等关键词进行解答即可。 5．金黄色、杏黄色、火红色、紫红紫红、翠绿 6． 有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。 还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。 7．因为秋天，家乡的山有的树是金黄色，有的树是杏黄色，有的树是火红色，有的树是紫红色，有的树是翠绿色，所以就将家乡的山叫做“五花山”。 5．本题考查提取关键信息。 由第④自然段“下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色”“有的树林变成了杏黄色”“有的树林变成了火红色”“还有的树林变得紫红紫红”“只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿”可知，第④自然段中表示颜色的词语有：金黄色、杏黄色、火红色、紫红紫红、翠绿。 6．本题考查比喻、拟人的修辞手法。 文中的拟人句是第④自然段的“有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来”，这句话运用了拟人的修辞手法，“跳起舞来”将树林拟人化，赋予了树林以人的情态。 文中的比喻句有第④自然段的“有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨”，这句话运用比喻的修辞手法将杏黄色的树叶比作熟透的杏和梨。还有第④自然段的“还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样”，这句话运用比喻的修辞手法，将紫红紫红的树林比作紫绒幕布。写出其中任意一个即可。 7．本题考查文章内容的理解。 由第⑤自然段“秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫‘五花山’”和第④自然段“有的树林变成了金黄色”“有的树林变成了杏黄色”“有的树林变成了火红色”“还有的树林变得紫红紫红”“只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿”可知，把家乡的山叫“五花山”的原因是因为秋天家乡的山上树是金黄色、杏黄色、火红色、紫红色、翠绿色，所以就将家乡的山叫做“五花山”。 8．C 9． 玫瑰花开得又大又美 小女孩摘下了那朵最大的玫瑰花 10．懂得爱的孩子    感谢她养育了你这样好的孩子 11．C 12．我觉得文中的校长是一个有同情心、有爱心、有很好的教育观，懂得孩子内心的人。 8．本题考查了对内容的概括。 细读短文可知，短文讲了一个小女孩摘下了花园里那朵最大的玫瑰花，使同学们和校长感到惊讶。当校长知道她是为了摘花给病重的奶奶看后，又摘下两朵大玫瑰花奖励给她的故事。 故选C。 9．本题考查对重点词语的理解。 结合第①自然段中“其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。”可知，同学们第一次“惊讶”是因为从来没看见玫瑰花开的那么大，那么美丽； 结合第②自然段中“这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去”可知，第二次“惊讶”是因为看见小女孩突然摘了那朵最大的玫瑰花。 10．本题考查思维拓展。 首先要通读文章，理解文章大意以及体会文章主旨，合理想象，并组织语言。 结合短文可知，第一个横线处填对小女孩的表扬之类的话。第二个横线处填对小女孩妈妈的夸赞之类的话。只要合理即可。 如：这一朵是奖给你的——你是一个孝顺的好孩子，这一朵是交给你妈妈的——你妈妈生了这么一个优秀的孩子。 11．本题考查了对文章主旨的理解。 结合第⑥自然段中“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰花吗？”可知，“一朵永不凋谢的玫瑰花”指的是：一颗纯洁、善良、美好的心灵。 12．本题考查对人物形象的分析。 结合第⑤自然段中“校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：‘这一朵是奖给你的——你是一个 ，这一朵是奖给你妈妈的—— 。’”可知，短文中的“校长”是一个富有教育智慧、充满爱心和人文关怀的优秀教育者。 13．种果树 14．“对呀，三年还是太久了，我可等不及。”于是又拔掉了桃树，改种了樱树。 15． 杏树 桃树 樱树 16． 杏四桃三 桃三樱二 17．④ 18．做事情要有恒心，持之以恒才能获得成功。 13．本题考查标题拟写。 短文描述了一只猴子在听到不同建议后，不断更换果树种类，最终什么也没种成的故事。从中我们知道了猴子最终什么也没种成，说明了半途而废的危害。这个故事主要围绕“猴子”和“种果树”两个元素展开。因此标题可以拟写为“猴子种果树”“猴子与果树”等。 14．本题考查内容理解和语言表达能力。 结合②③段中猴子听了乌鸦的建议拔了杏树，改种桃树和第④段中“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚说‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才能结果，你有耐心等吗？”可知，猴子在听到乌鸦说“桃三樱二”后，会认为桃树的等待时间太长，会改种樱树。 示例：猴子想一想：“三年也太长，我还是等不及。既然樱树两年就能结果，那我还是种樱树吧。”于是又拔掉了桃树，改种了樱树。 15．本题考查内容理解序。 从第①段“从果园里偷挖了一棵杏树，种在自己家门口，天天浇谁，施肥，等待将来吃杏子。”可知，猴子最开始种的是“杏树”。从第③段“于是拔掉了杏树，改种了桃树。”可知，接着种“桃树”，从第⑥段中“拔了桃树种樱树”可知，还种了“樱树”。由此可知，猴子依次种杏树、种桃树、种樱桃树。 16．本题考查找关键句子。 从第②段“猴兄猴兄，你怎么种杏树呢？有句农谚说‘杏四桃三’。杏树四年才能结果，你能等得及吗？”可知谚语“杏四桃三”；从第④段“猴兄猴兄，你怎么种桃树呢？有句农谚说‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才能结果，你有耐心等吗？”可知谚语“桃三樱二”。 17．本题考查内容理解。 通读短文可知，猴子在听到乌鸦关于果树生长周期的建议后，多次更换果树种类，每次都因为觉得等待时间太长而放弃，最终什么也没种成。这正是因为它缺乏恒心和耐心，没有坚持自己的初衷和目标，所以他到头来什么果子都没吃到。 故选④。 18．本题考查主旨大意。 阅读短文可知，猴子因为听信乌鸦的话，频繁更换种植的果树种类，它先是种杏树，后改种桃树，再改种樱桃树，每次更换都是基于外界的建议和自身的短视，最终导致什么都没种成。这告诉我们，在面对选择和困难时，要有自己的判断和坚持，不能轻易被外界的意见所左右，否则就会一事无成。此外，每种果树都有周期，小猴子却因为等待时间太长而选择了放弃，这恰恰体现了它缺乏耐心和毅力的特点。如果它能够坚持下来，耐心等待果树的成长和结果，那么最终它将能够品尝到自己辛勤劳动的成果。 19． 它带着清凉和美丽，迈着轻盈的脚步悄悄地把秋天带来了！ 这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了秋天一种动态的美感，仿佛它是一位轻盈的舞者，在不经意间就来到了我们的身边。让我感受到了一种温柔而宁静的秋意。 20．在秋天的阳光下，一望无际的稻田被染成了金黄色，仿佛一片金色的海洋。微风吹过，稻田里泛起层层金色的波浪，宛如大海中的波涛，美丽而壮观。稻谷在风中轻轻摇曳，仿佛在向人们展示秋天的丰收和喜悦。 21．喜爱 22．你带给大地的是落叶满地、风高气爽，你带给农民的是丰收的喜悦。 19．本题考查开放性作答。 有新鲜感的句子指一些比较特殊的句式，如比喻、拟人、排比、对比等，或是一些能让我们怦然心动，激发我们的想象力，给我们带来启迪等句子。 如：它给枫林染上了红色，你瞧！枫林里火红一片。 这句话给人们视觉上的冲击和美的享受，让我我感受到了秋天的热烈与绚烂，以及秋日枫林的绚烂与壮美。 20．本题考查理解句子的含义。 “秋天的风给稻田染上了金黄色”指稻子变成了黄色，“稻田翻起了金色的波浪”指稻田在风的吹动下像浪花一样翻涌。题干要求写出脑海里浮现出怎样的画面，就是形容黄色的稻子在风的吹动下的画面是怎么样的。 如：‌一片金黄的稻田在秋风的吹拂下，如同波浪般翻滚，充满了丰收的喜悦和秋天的韵味。 21．本题考查分析作者的思想感情。 这篇短文主要写了秋天的风给稻田、枫林、菊花、果园带来的变化，使得大地五彩缤纷，瓜果飘香，这是对秋天到来的认可和赞美，结合第④自然段“你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香，你带给孩子们的是欢歌笑语。我爱你，秋天的风”，这句话直抒胸臆，可知短文表达了作者对秋天的喜爱之情。 22．本题考查仿写句子。 题干要求写出秋天还能带来什么，联系生活经验，想一想秋天的特点，比如粮食丰收，树叶飘落，天气开始变得凉爽等，然后仿照画横线的句子写出来。 如：你带给大地的是硕果累累、落英缤纷，你带给人们的是无尽的凉爽。 23． 洁白 明媚 银色 24． 外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。 淡绿色 变深变黄了。  一股股清香。 25．婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！ 26．银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。 23．本题考查词语搭配。 结合句子“婆娑（suō ）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！”可知，洁白的梨花、明媚的阳光、银色的海洋。 24．本题考查提取关键信息。 结合句子“它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。”可知，形状：外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。 结合句子“开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。”可知，开始呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。 结合句子“走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香”可知，气味：一股股清香。 25．本题考查找关键句子。 比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显，它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分，缺一不可。 “婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！”把银梨树的梨花比喻成银色的海洋。是比喻句。 26．本题考查找关键句子。 题干中问作者为什么爱家乡的银梨，原文的最后一句“银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。”阐明了原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$