第二单元空气和氧气课件-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

新编九年级化学(上册)单元测试题(二) 第二单元　空气和氧气 ·化学 1.空气的成分中，按体积计算约为78%的是( ) A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳 2.最早用定量的方法研究了空气成分的科学家是( ) A.拉瓦锡 B.闵恩泽 C.道尔顿 D.门捷列夫 A 一、选择题(本大题包括15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的) A ·化学 3.上述实验相关物质中，属于纯净物的是( ) A.泡沫(“大象牙膏”) B.发泡剂催化剂 C.氧气 D.过氧化氢溶液 　　如图所示，将发泡剂催化剂与过氧化氢溶液混合后，从量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。据此回答3~4题。 C ·化学 4.关于该反应，下列说法正确的是( ) A.过氧化氢分解成水和氧气 B.产生的泡沫可用于作保护气 C.反应前后催化剂的化学性质改变 D.没有催化剂过氧化氢不会分解 A ·化学 5.根据我国环保部颁发的《环境空气质量标准》，下列项目不属于监测范围的是( ) A.SO2　 B.NO2　 C.CO2　 D.可吸入颗粒物 C ·化学 6.下面是从小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述正确的是( ) A.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.蜡烛在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 C.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 C ·化学 7.关于火星大气成分，下列说法不正确的是( ) A.火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 B.火星大气与空气成分相似 C.火星暂时不适合人类生存 D.火星大气不支持燃烧 下表是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，据此回答7~8题。 B 火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体 体积分数 95.30% 2.70% 1.60% 0.40% ·化学 8.未来某天人类移居火星，生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是( ) A.结构：氧气变为淡蓝色液氧，发生了化学变化 B.性质：氧气不易溶于水且具有可燃性 C.现象：木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 D.转化：条件允许，利用火星上的二氧化碳来制取氧气 D ·化学 9.下列方法能鉴别空气、氧气和氮气这三瓶气体的是( ) A.闻气味　 B.将集气瓶倒扣在水中 C.观察颜色　 D.将燃着的木条伸入集气瓶中 D ·化学 10.标准状况下，空气的密度为1.293 g·L－1，以下几种气体既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是( ) C 气体种类 A B C D 标准密度/(g·L－1) 0.771 1.429 0.089 9 1.977 水中溶解性 易溶 不易溶 难溶 能溶 ·化学 11.下列关于空气及其成分的说法错误的是( ) A.空气是人类宝贵的自然资源 B.空气中的氧气与纯净的氧气化学性质相同 C.医疗上可在液氮条件下进行冷冻治疗 D.稀有气体化学性质不活泼，因此不与任何物质反应 D ·化学 12.如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是( ) A ·化学 13.下列反应中属于氧化反应，但不属于化合反应的是( ) C ·化学 14.实验室用加热高锰酸钾或过氧化氢与二氧化锰混合的方法制取氧气，其共同点是( ) A.都需要加热　 B.都使用二氧化锰作催化剂 C.都发生了分解反应　 D.所需仪器相同 C ·化学 A.测定空气中氧气的含量 B.比较二氧化锰和氧化铁的催化效果 C.给病人输氧时从a 端连接氧气瓶，观测氧气流速 D.收集氧气 15.下列实验设计能实现相应实验目的的是( ) C ·化学 二、非选择题(本大题包括6小题，共55分) 16.(7分)同学们也可以像化学家一样认识和应用化学。 (1)观察生活：夏天，从冰箱里拿出的矿泉水瓶外壁上附有一层水珠，说明空气中含有　 　。  (2)查阅资料：空气分离得到氮气和氧气的过程，是利用了它们的　 　不同。  (3)学会应用：探究空气中氧气含量实验中，反应后曲颈甑内剩余的气体主要为　 　，其化学性质不活泼，故常用作　 　。  　保护气　 　氮气(或“N2”)　 　沸点　 　水蒸气　 ·化学 a.汞只与空气中的氧气反应 b.生成的氧化汞常温下不是气态 c.装置中有足量汞 (4)学会分析：如图所示，此实验能粗略测定空气中氧气的含量，原因是　 　(多选，填字母)。 　abc(2分)　 ·化学 (5)学会反思：课堂上老师没有使用上述拉瓦锡的实验，你认为原因是　 (只答1点即可)。  　汞蒸发会污染空气(合理即可)　 ·化学 17.(8分)【科普阅读】阅读下面短文，依据材料回答下列问题。 烟花又称花炮、烟火、焰火，主要用于典礼或表演中，它和爆竹的组成类似，都包含黑火药。黑火药由硝酸钾、木炭和硫粉混合而成，一定条件下引燃会发生剧烈反应，瞬间产生大量由二氧化碳、氮气等组成的混合气体，同时释放大量热。由于气体体积急剧膨胀，压力猛烈增大，于是发生爆炸。在军事上，黑火药是弹药的重要组成部分，可用作枪弹、炮弹的发射药等。 制作烟花时还加入一些发光剂和发色剂，它们使烟花呈现五彩缤纷的颜色。因此，人们常通过燃放烟花来烘托节日气氛，但由于黑火药燃烧会产生有害气体，对人体健康有害，所以我们要少放或不放烟花。 ·化学 (1)黑火药属于　 　(填“纯净物”或“混合物”)，黑火药可以用来作　 　。  (2)木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，其生成物可以用 　 　(填试剂名称)来检验。  (3)硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，并生成有 　 　气味的气体，该反应的符号表达式为 　 。  (4)为减少燃放烟花、爆竹造成的大气污染，可采取的措施有 　 　。 S＋O2SO2(2分)　 　少放或不放烟花爆竹(或“使用环保型烟花”等)(2分)　 　刺激性　 　澄清石灰水　 　枪弹、炮弹的发射药　 　混合物　 ·化学 i.图1中仪器①的名称是　 　。  ii.用高锰酸钾加热制取氧气的文字表达式为 　 ，收集较干燥O2，应选用如图1装置中的　 　(填字母)。  　E　 18.(10分)【基础实验与跨学科实践】 (1)实验室制取氧气 　试管　 图1 高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气(2分)　 ·化学 iii.若选用装置AC组合制取氧气，发现水槽中的水变成了红色，原因是　 　。  iv.从环保和节能的角度考虑，可选用B装置制取氧气，实验过程中长颈漏斗下端管口应　 　。  　伸入液面以下(2分)　 　没有在试管口放一团棉花　 图1 ·化学 (2)为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐(溶于水会产生Na2CO3和H2O2)和MnO2为原料设计了简易装置(如图2)。加料后，MnO2在反应中起　 　作用。右舱中水的作用是 ____________________________________________________ 　　(答1点即可)。  观察氧气产生的速率(或“使产生的氧气有一定的湿度”)(2分) 图2 　催化　 ·化学 (1)实验中白磷燃烧，活塞先向　 　移，后向　 　移，最后停在刻度约为　 　(填整数)的位置上。该反应的符号表达式是　 ， 测出氧气大约占空气体积的 。 　8　 　左　 19.(10分)为测定空气中氧气含量，设计如图1装置，其中白磷(40 ℃可以燃烧)足量，将它放在盛有沸水的烧杯上方进行实验。 　右　 图1 P＋O2P2O5(2分)　 　 ·化学 ①分析表中数据可知，至少经过　 　min后，量筒中的液面不再下降。  ②据表中数据推算，广口瓶中氧气的体积分数为　 　。  　20.2%　 (2)食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。小明同学用如图2装置进行实验来测定空气中氧气的含量。下表是实验过程中记录的有关数据： 　30　 实验所需的时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 图2 ·化学 ③小虎同学的实验用时45 min，结果发现广口瓶中收集到的水小于容积的，造成实验失误的原因可能是　 。  ④与红磷燃烧法相比，用脱氧剂测定空气中氧气含量的优点是　 　。  　无污染，更环保　 　装置漏气　 ·化学 【作出猜想】猜想Ⅰ.CuO不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变； 猜想Ⅱ.CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了改变； 猜想Ⅲ.CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质 　 　。  20.(10分)学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后。小鑫同学想：氧化铜(CuO)能否起到类似MnO2的催化作用呢？于是进行了如下探究。 　不变　 ·化学 【进行实验】用天平称量0.2 g CuO，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验： (1)填写下表： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论 ______________　 　，带火星的木条复燃  __________________________ 溶液中有气泡冒出，_______ _____________　 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立 溶液中有气泡冒出 固体质量仍为0.2 g　  带火星的木条复燃　 ·化学 (2)步骤　 　(填序号)的对比能证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率。  (3)步骤⑦的目的是____________________________________　 。  发生改变(2分) 　证明CuO的化学性质在反应前后没有 　①③　 ·化学 (4)过氧化氢能被CuO催化分解生成氧气的符号表达式为 　 。  【拓展】过氧化氢溶液完全分解后得到的液体是__________　 　(填“纯净物”或“混合物”)。 　纯净物　 H2O2H2O＋O2(2分)　 ·化学 【思考分析】(1)如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为　 　(填“轻度污染”或“重度污染”)。  21.(10分)某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数 　轻度污染　 (2)空气中二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)所引起的环境问题是　 　。 　酸雨　 图1 ·化学 图2 活动二：认识微型空气质量“检测站” 【交流思考】(3)如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将　 　能转化为电能。  　太阳 　 ·化学 【交流思考】(4)除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有__________________________________________　 　(填两种)。  【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表： 　二氧化硫、可吸入颗粒物(或细颗粒物)(2分)　 二氧化氮/μg 臭氧/μg 一氧化碳/μg 22.0 158.0 3.26 ·化学 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡 ______________________ 废气中含有二氧化硫 　品红溶液褪色(2分)　  活动三：进行实践 同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 【设计并进行实验】(5) ·化学 【反思评价】(6)不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是 　 。 活动四：提出空气质量改进方案 【分享成果】(7)“绿水青山就是金山银山。”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以______________　 　。  (合理即可)　 　爱护绿植 　空气中的二氧化碳也可以使澄清石灰水变浑浊(2分)　 ·化学 A.氢气＋氧气水 B.碳酸钙氧化钙＋二氧化碳 C.乙醇＋氧气水＋二氧化碳 D.碳＋氧气二氧化碳 $$