小学信息技术浙摄影版（三起）（2020）六年级上册-第1课-走进数据

课题 第1课 走进数据 教学目标 1、通过讨论交流，能以事例的形式，描述身边的各种数据。 2、通过古今对比，了解数据记录方式的变化，能举例讲述各种记录方式的优缺点 3、感知数据应用对生活的影响，尝试用数据思维看待生活。 重难点 教学重点：了解和认识身边的数据。 教学难点：了解数据记录的方式。 课前准备 网络计算机教室，教学课件，图片资料或实物。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 1、PPT展示几张图片，请同学说说分别是什么？上面有哪些信息？ 学生答问 （火车票、身份证、准考证） 上面信息： 姓名、性别、出生年月日、住址…… 2、揭示课题：《走进数据》 二、新课教学 感知身边的数据 1、刚才看到的火车票、身份证、准考证中的信息有哪些种类？ 学生回答：有照片、中文字、数字、条码、二维码等等。 2、这些照片、中文字、数字、条码、二维码等等信息，我们都可以称作“数据”。数据并不仅仅是指数字。 生活中还有哪些数据？ 生：…… 小结：生活中，人们通过网络订购车票时，车次、运行时间、余票数量是数据，座位等级也是数据;在观看在线影视时，浏览记录、播放记录、点播的视频是数据;在计算机存储时，硬盘或U盘存储的文本、音乐、图片等内容也是数据。 数据的记录 1、那么这些数据我们是如何记录下来的呢？ 刻写、书写、绘画、拍照、录音、录像等等。 2、这些方法中哪些是古代就使用的，哪些的现在才能使用的？ 古代：甲骨文、竹简、纸张。 现在：照相机、摄像机、手机、录音笔、计算机。 3、想一想：如果人们现在仍然使用笔和纸来记录所有数据，世界会是什么样? 生：…… 小结：数据本身没有意义，还不能完全表达内容，需要经过解释和加工。数据经过解释和加工后就成为信息。 记录身边的数据 1、回想一下，生活中，你身边的数据是如何记录的?用什么工具记录？ 2、填写学习单： 小结：数据随处可见，人们要进行某方面的研究，就需要收集大量的数据。而淘宝、微信、健康码等等大数据的应用已经影响到我们生活方方面面。（定向推送） 拓展延伸 1、你知道吗?人们在利用数据的同时也在创造数据。 （一些可穿戴设备可以直接向你发送数据，而这些设备同时收集了有关你的日常活动数据。它们记录的数据包括走了多少步;每分钟心跳多少;你睡了多久，以及深度睡眠了几小时。这些设备背后的服务(数据分析) ,为你提供了健康的信息，也可以把你的数据和别人的数据做比较。） 2、你觉得未来还会有哪些记录或使用数据的方式？ 课堂小结 1、通过这节课你知道了哪些知识？ 2、教师总结：数据与我们的生活息息相关，人们每天都在与数据打交道。希望同学们养成观察记录数据的好习惯，尝试用数据的眼光看待生活中的各种信息。 四、随堂练习 判断题：1.数据就是指数字。（×） 2.播放记录、浏览记录是数据。（ √） 填空题：1.古代在（甲骨）、器具和（竹简）上记录数据。 2.现代在（计算机 ）、纸张上记录数据。 课后小结 3 学科网（北京）股份有限公司 $$