《筹备购物活动》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）数学二年级上册

北师大版（2024）小学数学二年级上册《筹备购物活动》教案及反思 一、教材分析： 《筹备购物活动》是北师大版（2024）小学数学二年级上册中的内容。主要旨在让学生参与筹备购物活动，学习认识人民币、进行简单的计算和解决实际问题，学会认识人民币，并进行简单的购物计算，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。教材以筹备购物活动为主题，引导学生经历提出问题、制定计划、实施活动、交流反思等过程。在这个过程中，学生将运用所学的数学知识，如认识人民币的面值、进行简单的加减法计算等，同时也培养了学生的合作意识、沟通能力和创新思维。 二、、教学目标： 【知识与技能目标】： 1.认识不同面值的人民币，了解人民币的单位及换算关系。 2.学会进行简单的人民币计算，能正确进行购物活动中的付钱和找钱。 【过程与方法目标】： 1.通过实际购物活动的筹备，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。 2.在小组合作中，提高学生的合作交流能力和团队意识。 【情感价值观目标】： 1. 体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。 2.树立正确的消费观念，懂得珍惜人民币。 3.培养学生的经济意识和合理消费观念，激发学生学习数学的兴趣。 三、教学重难点： 【教学重点】： 1.认识不同面值的人民币，掌握人民币的单位及单位之间的进率。 2.学会使用人民币进行简单的购物计算，能正确计算应找回的钱数。 【教学难点】： 1. 在实际购物情境中，灵活运用人民币进行计算，解决实际问题。 2. 理解并应用货币单位之间的换算关系，培养学生的数学思维能力和解决问题的策略。 四、学情分析： 二年级的学生已经对数字有了一定的认识，在生活中也有一些接触人民币的经验，但对于人民币的面值、单位及换算关系可能还不够清晰。他们具有较强的好奇心和动手能力，喜欢参与实际活动。因此，通过筹备购物活动的方式进行教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。 五、教学方法与策略： 【教学方法】： 1.情境教学法：通过创设筹备购物活动的情境，让学生在实际情境中学习和运用数学知识。 2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作活动，让学生在合作中共同完成购物任务，培养学生的合作意识和沟通能力。 3.实践操作法：让学生在实际购物活动中，亲身体验使用人民币进行购物计算的过程，提高学生的实践能力。 【教学策略】： 1.问题导向法：以问题为导向，引导学生在筹备购物活动的过程中，不断提出问题、分析问题和解决问题。 2.自主探究法：鼓励学生自主探究人民币的知识和购物计算的方法，培养学生的自主学习能力和创新思维。 3.评价激励法：通过及时的评价和激励，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。 六、教学过程： 教学阶段 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、情境导入 1. 播放一段超市购物的视频片段。 2. 提问：同学们，你们喜欢去超市购物吗？为什么？ 1. 播放视频后暂停。 2. 引导学生回忆去超市的经历并分享喜欢购物的原因。 1. 观看视频。 2. 积极举手回答问题，分享自己喜欢去超市购物的原因。 通过视频片段激发学生的兴趣，引出购物的话题，为后续教学做好铺垫。 （二）、认识人民币 1. 展示各种面值的人民币纸币和硬币图片。 2. 依次介绍不同面值人民币的特征和名称。 3. 提问：同学们，你们在哪里见过这些人民币呢？ 1. 展示图片，引导学生观察。 2. 详细介绍人民币的面值和特征。 3. 提问学生，鼓励他们分享自己的经历。 1. 认真观察图片。 2. 倾听老师的介绍，认识不同面值的人民币。 3. 积极回答问题，分享自己在生活中见到人民币的场景。 让学生初步认识人民币，了解其面值和特征，为购物活动做准备。 （三）、学习人民币的换算 1. 以具体的例子讲解人民币的换算，如 1 元等于 10 角，1 角等于 10 分。 2. 出示一些人民币换算的题目，让学生进行练习。 3. 提问：同学们，你们是怎么进行人民币换算的呢？ 1. 举例讲解，让学生理解换算的方法。 2. 出示题目，让学生独立完成或小组讨论。 3. 提问学生，引导他们总结换算方法。 1. 认真听讲，理解人民币换算的方法。 2. 积极完成题目，小组讨论交流。 3. 回答老师的问题，总结换算方法。 帮助学生掌握人民币的换算方法，提高他们的数学运算能力。 （四）、制定购物计划 1. 告诉学生们要筹备一次购物活动，让他们以小组为单位制定购物计划。 2. 提出问题引导学生思考，如：你们想买什么？需要多少钱？怎么付钱？ 3. 巡视各小组，给予指导和建议。 1. 说明购物活动的任务。 2. 提出问题，引导学生思考。 3. 巡视小组活动，提供帮助。 1. 小组成员积极讨论，制定购物计划。 2. 回答老师提出的问题，完善购物计划。 3. 认真听取老师的建议，修改购物计划。 通过制定购物计划，培养学生的合作能力、思考能力和规划能力。 （五）、模拟购物活动 1. 在教室里设置几个 “商店” 区域，摆放一些商品（可以用图片或实物代替），并标明价格。 2. 让学生以小组为单位进行模拟购物，用准备好的人民币道具进行付钱和找零。 3. 观察学生的购物过程，及时给予指导和纠正。 1. 布置 “商店” 区域，准备商品。 2. 组织学生进行模拟购物活动。 3. 观察学生活动，提供帮助。 1. 小组成员分工合作，进行购物活动。 2. 按照购物计划挑选商品，用人民币道具付钱和找零。 3. 认真听取老师的指导，改进购物过程中的错误。 通过模拟购物活动，让学生亲身体验购物的过程，巩固所学的人民币知识和购物技能。 （六）、分享购物体验 1. 购物活动结束后，让各小组分享自己的购物体验，如遇到了什么问题，是怎么解决的？ 2. 提问：通过这次购物活动，你们学到了什么？ 1. 组织各小组分享购物体验。 2. 提问学生，引导他们总结购物活动的收获。 1. 各小组代表发言，分享购物体验。 2. 积极回答老师的问题，总结自己在购物活动中学到的知识和技能。 通过分享购物体验，让学生反思购物过程中的问题和收获，培养他们的表达能力和总结能力。 （七）、总结归纳 1. 总结本次购物活动的重点内容，如认识人民币、人民币换算、制定购物计划、模拟购物等。 2. 强调购物活动中需要注意的问题，如合理规划购物、正确使用人民币等。 3. 布置作业，让学生回家和家长一起进行一次真实的购物活动，并记录购物过程和感受。 1. 进行总结发言。 2. 强调重点和注意事项。 3. 布置作业。 1. 认真听讲总结内容。 2. 记录重点和注意事项。 3. 记录作业任务。 帮助学生梳理所学知识，明确学习重点，通过作业将学习延伸到生活中。 七、板书设计： 《筹备购物活动》板书 认识人民币：单位：元、角、分 面值及特征 人民币换算： 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分 简单的人民币计算： 筹备购物活动 八、教学反思： 通过本节课的教学，学生对人民币有了更深入的认识，掌握了人民币的单位、面值、换算关系和简单的计算方法。在筹备购物活动的过程中，学生的积极性很高，通过小组合作和实践操作，提高了他们的合作交流能力和解决问题的能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在人民币换算和计算时还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。此外，在筹备购物活动的过程中，个别小组的分工不够明确，导致活动效率不高，在今后的教学中要更加注重对学生小组合作能力的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $$