人教新课标（标准实验版）八年级下册第四单元第18课《吆喝》（课件+教案+练习+音频）（4份打包）

《吆喝》同步练习 一、基础知识训练 1.下列注音全对的一项是（ ） Ａ.招徕（lái） 弦乐（xián） 钳形（gān）  铁铉（xuán） Ｂ.隔阂（hé） 囿（yòu） 伶俐（lì）    吹嘘（xū） Ｃ.饽饽（bó） 小钹（bō）  雪花酪（gè） 小贩（fàn） Ｄ.秫秸（jié） 荸荠（qí）   荞麦（qiáo）  糠（kān） 2.指出下列语句中的错别字，并改正在括号内。 ⑴那时夜里还经常过敲小拨的盲人，大概那也属于打击乐吧。（ ） ⑵把当时走街窜巷的小贩用以招涞顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队。（ ） ⑵比如卖一种用沭秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”（ ） ⑷至今我还记得一个乞丐叫得多么凄历动人。（ ） 3.下列句子中加点词语有贬义的一项是（ ） Ａ.我在小说《邓山东》里写的那个卖炸食的确有其人，至于他替学生挨打，那纯是我瞎编的。 Ｂ.可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。 Ｃ.甚至有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了……” Ｄ.听过相声《卖布头》或《改行》的，都不免会佩服当年那些叫卖者的本事。 4.本文选自____________，作者____________是北京人，著名____________、____________、____________。文章用____________的语言介绍了旧北京的____________，缓缓的追忆语调中流露出____________。 5.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不够自信，效益并不好。后经人指点，将广告内容稍作变动，便顾客盈门。请问，是怎样改动的？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解 （一） 四季叫卖的货色自然都不同。春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了。我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天该卖“树熟的秋海棠”了。卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了。可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔。最起码也得像歌剧里那种半说半唱的道白。一到冬天，“葫芦儿——刚蘸得”就出场了。那时，北京比现下冷多了。我上学时鼻涕眼泪总冻成冰。只要兜里还有个制钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。 叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的吆喝告诉你制作的过程，如城厢里常卖的一种近似烧卖的吃食，就介绍得十分全面：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”也有简单些的，如“卤煮喂，炸豆腐哟”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。 1．给下列加点字注音。 雪花酪（ ）蘸得（ ）卤煮（ ）荸荠（ ） 2．判断下列句子的表达方式。 （1）一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。（ ） （2）简的只一声“喝了蜜的大柿子”。（ ） （3）“葫芦儿——冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。（ ） （4）我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！（ ） 3．用自己的话概括两段文字的内容。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．总结归纳一下选文中所有吆喝所运用的修辞方法。 __________________________________________________________________________