第三单元 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 课件 -2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程 第三单元 物质构成的奥秘 ·化学 01 活动目标 02 思维构建 03 活动设计与实施 04 中考题型特训 ·化学 　　通过制作模型和展示科学家的探索历程，进一步认识物质是由微观粒子构成的，进一步体会用元素和分子、原子观点认识物质组成与结构的思路和方法。 ·化学 ·化学 【归纳分析】(1)物质是由微观粒子构成的。请举例说明：由分子构成的物质，例如　 　；由原子构成的物质，例如　 　；由离子构成的物质，例如 　 　。  　氯化钠(合理即可)　 　铁(合理即可)　 任务一　探究构成物质的微观粒子 　水(合理即可)　 ·化学 (2)小明将两个分别装有无色的空气和有色的二氧化氮气体的玻璃瓶口对口，如图所示，抽去中间的玻璃板，过一会儿，上方玻璃瓶中的二氧化氮气体颜色变浅，下方玻璃瓶中的空气颜色变深，最终两瓶中气体颜色相同。 ·化学 ①小明运用上述探究活动中发现的现象　 　(填“能”或“不能”)同时作为物理学科中分子做无规则运动和化学学科中分子在不断运动的实验依据，理由是 　 　。   ②只要对小明的实验稍做改进，根据实验现象就可以得出分子不停地做无规则运动的结论，你的改进意见是　 _ 　。  璃瓶装空气，下方玻璃瓶装二氧化氮　 　上方玻 密度比空气大，它受到重力的作用　 　二氧化氮的 　不能　 ·化学 【阅读与交流】阅读教材P69~P70“科学史话”： (3)物质是由原子构成的，是由　 　首先提出来的， 　 　首次发现了电子，提出了原子是可分的观点。  (4)①卢瑟福实验中能佐证“大部分质量集中到了一个很小的结构上”这个“很小的结构”是指　 　。  ②卢瑟福“α粒子轰击金箔”的实验，可推出的原子结构模型为　 　(填序号)。  　C　 　原子核　 　汤姆孙　 任务二　认识模型在探索物质组成与结构中的作用 　道尔顿　 ·化学 【查阅资料】(5)①水难导电，在水中可加入少量氢氧化钠溶液可以增强导电性。 氢氧化钠在水中能电离出钠离子和氢氧根离子。请你写出对应的离子符号：钠离子：　 　。  ②为测定水的组成作出重大贡献的科学家是　 　。(填“门捷列夫”“拉瓦锡”或“张青莲”)  　拉瓦锡 　 (注：可在学习“第四单元　课题2　水的组成”后完成任务三) 某校化学兴趣小组想亲自感受科学家的探究历程，他们选择了“水的组成粗略测定”为探究内容。 　Na+　 任务三　以水为例梳理物质组成与结构的认识思路 ·化学 两个电极附近产生很多气泡，a管内气泡产生较 b管快，小组成员用燃着的木条分别在两个玻璃 尖嘴导管口检验产生的气体，观察到：放在b端 管口带火星的木条　 　。 分析得出：水通电的符号表达式为　 ，进而推出水是由　 　组成的。  　氢元素和氧元素　 【进行实验】(6)如图装置进行实验并记录数据。 　复燃　 H2OH2+O2　 ·化学 ［新课标P25情境素材］【科普阅读题】为了揭示原子结构的奥秘，人类经历了漫长的探索。 材料一：1803年，道尔顿提出：物质由微小的不可再分的原子构成。 材料二：1897年，汤姆孙发现原子内有带负电的微粒。 ·化学 材料三：1909年，卢瑟福进行了α粒子(α粒子由2个质子和2个中子构成)轰击金箔实验。结果发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向前进，但是有少数粒子却发生了较大角度的偏转，并且有极少数α粒子的偏转角度超过90°，像是被金箔弹了回来。 材料四：1919年，卢瑟福用加速了的高能α粒子轰击氮原子，发现一个α粒子留在了一个氮原子中，使氮原子变成了氧原子，同时有微粒从氮原子中被打出。 ·化学 (1)汤姆孙发现的带负电的微粒是　 　。  (2)卢瑟福实验中使用的金箔是由　 　(填“分子”“原子”或“离子”)构成的；通过卢瑟福实验，可推出的原子结构模型为　 　(填图1中字母)。  　C　 　原子　 　电子　 ·化学 (3)当α粒子轰击金箔时，图2所示的运动轨迹不可能是 　 　(填图2中字母)。  (4)根据材料四，可判断该过程不属于化学变化。请你结合化学变化的微观本质进行解释：________________________ __________________________________________________________________________________。 　BC　 　化学变化中原子种类不变，只是原子重新组合成新的分子，材料四中，原子种类发生改变，因此不属于化学变化　  ·化学 $$