第四单元 专题学习活动 少年正是读书时-【中考123】2025-2026学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

第四单元 专题学习活动 少年正是读书时 [答案P18] 新素材由商务印书馆和中国教育报共同主办 3.【经验分享】想必你也有自己的读书方法吧?请 的“为中国未来而读--2024阅读行动交流会”于 介绍一种并说明使用这种读书方法的理由。 2024年7月8日~10日在山东省威海市举行,阅读 活动在全国各地再掀热潮。为建设“书香校园”,班 级将开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习 活动,请你参与完成相关任务。 1.拟写标语活动中,为敬励大家多读书,班级要 张贴宣传读书的标语。请你为班级拟写一则宣传 标语。 3.新考法讨论文流【讨论意义】同学们正在讨论 阅读经典名著的意义。小越在朋友圈发表了自己 的观点,针对朋友圈中的内容,你有什么看法?请 结合自己的名著阅读体验,谈一谈你的看法,不少 于100字。 2.【活动调研】小文同学做了有关学生的名著阅读 小越 现状的调查问卷,下面是他对调查问卷的统计。 我觉得名著都是长篇大论,读起来又费幼,又枯燥 仿照下面的示例,对图表的内容作说明和分析 名著阅读现状问卷调查统计表 原因 人数 所占比例 11 A.找不到书 16% B.没时间 36 51% C.不喜欢 23 33% . 示例:选A。 2 小越,小语,小文 小文:没错,不如看翻拍电视剧,不仅轻松有趣还能知道故事 说明:认为影响自己阅读名著的原因是“找不到 情节。 小语:点赞!而且平时根本没时间看书,看视频还能倍速播放, 书”的同学有11人,占被调查人数的16%。 节省时问呢! 分析:学生本人和家庭藏书不多,而学校和社会上 的图书馆又未能提供方便的借书条件。另外,书 价过高也是一个重要因素。 见此图标抖音/微信扫玛 领取你的考场冲制攻略 七年级语文(上册) 5.情境【深刻含义】班委会为让同学们更清晰直 6.【建设图书角】为了激发同学们的阅读兴趣,让同 观地感受读书的意义,班委会需要从以下两张图 学们养成爱阅读的好习惯,营造良好的阅读氛围 片中选择一张作为校报栏目“开卷有益”的配图 班集体决定建立班级图书角。请你仿照示例,为 你会建议选择哪一张?请说明理由。 班级图书角设计一个名称,并简要说明命名意图 【示例】名称一:进步阶样 命名意图:高尔基说“书籍是人类进步的阶梯” 读书使人进步。 名称二: 命名意图: .新考法讨论文该【学以致用】你回到家打算读 一些名著,提高自己的文学素养。但你的妈妈认 图一 为阅读课外书浪费时间,影响学习,反对你参加相 关的阅读活动。请你写几句话劝说妈妈 8.为了便于同学们阅读,学校计划全天开放阅览室 下面是阅览室门口张贴的“阅览流程示意图”,请 你以“读者进入阅览室阅读书刊”为开头,写一段 图二 介绍文字。要求语言连贯,内容完整,不超过80 个字。 阅览流程示意图 阅毕归还原处→读者离开 越征 办理借印记→复印后办理 还于续 若需复印 见此图标到抖音/微信打码 领取你的考场冲刻攻略!! _z`ª] ! ab "! ­ ' ;¬„- ' @څ¥ ' ,ۆRÁ % ÂcL , & î6{À ¨‡ %( ˆ‰vCQ¥÷.€Ö ' ›‰ €Ö¥÷vCŠ‹Sq $ (8€Ö¥÷vC,Û †Œ '  ­M­ % fÊޚ;Ž”2«f ' R@㪔2}S‘’ % ÂcL ,& ˆ‰3fà. …“ %( ! ./'01 "" " #%!!!"! ‚ªÅÆ " _¥_à # Ä`ÅÆ # ŠŠ?¸ # _³“³ # ÇKP± # ½ý… # ÈEZ% # ±f º æØØ % ! ^jÿËab " ! d¸ÅÆ " +Ãå³ # _òü # ÇF{É # Hr È # åÁ- # oÊˤ # Ì71î # 4ÍÎ>ÏØ Ø % ! ^j¾ÿab " !#"" !$"! 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ÅÆ " XX $ ÜoOÚÿK\"Üqø=Ϧõp æ $ MQòÜ<]2 $ õ¾~qÏ $ !0]q<3 q´‘ $ õ-¶ƒo€ $ ö9jy $ ý-Õ܏z „2 # ’"är $ ºZt-]2¦ò % Úäee A©· . !)!! 七年级语文(上册)① 身，节约费用，远离罪过，使家庭丰足。所以说： “俭和德同时并存。”奢侈就会有过多的欲求，君子 欲求过多就会贪图富贵；小人欲求过多就会使家 庭破败，自身丧命。这样他们做官必然接受贿赂， 住在乡野必然成为盗贼。所以说：“奢侈是最大的 罪恶。” 【探究与写作】 24.(1)(成语示例)七纵七擒、妄自菲薄、亲贤远佞、 俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于 危难之间等等。(任写一个即可) (故事示例)草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城 计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等 等。(任写其一即可) (2)D (3)(示例一)我眼中的诸葛亮是一位十分了不起 的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军 事天才。“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计”等， 充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、 他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。 (示例二)在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步 的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实 现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军 师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下 必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折 磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。 25.(示例)“夫学须静也，才须学也”告诉我们宁静的 环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境， 就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他 相信才能是学习的结果。反观我们，学校提供了 自习室，那本应是安静的环境，却总是有少数同学 在自习室里发出声音甚至大声说话，扰乱自习室 安静的学习氛围。同时还有很多同学，无视学校 的良苦用心，不去自习室自习，整日荒废学业，虚 度青春，真是令人痛心扼腕! 专题学习活动 少年正是读书时 1.(示例一)书犹如望远镜，读得越多，就会看得越远。 (示例二)书籍是心灵的良药。 (示例三)理想的书籍是智慧的钥匙。 2.(示例)选C。 说明：认为影响自己阅读名著的原因是“不喜欢”的 同学有23人，占被调查人数的33?? 分析：没有真正意识到读书的重要性，被手机等电 子产品诱惑。 3.(示例)我的读书方法：笔记法。 我的理由： 这种读书方法有五大好处：①可以积累资料；②可 以深化印象；③可以分类整理；④便于日后查询； ⑤记录重点，便于复习。 4.(示例)我认为有些名著篇幅确实较长，对于中学生 而言理解起来有一定的困难，但是我们可以从感兴 趣的名著入手。经典名著是前人智慧之精华，读名 著可以使我们在书里体验不同的人生，陶冶情操， 培养审美能力，还可以学习作者的写作手法，提高 我们的写作水平!看名著翻拍的电视剧虽轻松有 趣、节省时间，但过于依赖视频会导致阅读能力下 降，且无法体会书本文字的魅力，不利于我们长期 学习发展。 5.(示例一)我选图一。图一描述了三个人站在不同 高度的书堆上。右侧的人，脚下书籍最多，站得最 高，看到的风景最开阔美丽；中间的人，脚下书籍有 限，只能看到高处的墙壁；左侧的人，脚下没书，看 不到任何风景。 这三种情况的对比，揭示出一个道理：我们只有通 过不断学习和阅读才能站在更高的层次，拥有更开 阔的视野和更深入的理解。图二展示的内容与“开 卷有益”的读书意义无关。 (示例二)我选图二。图二中的人物从左侧走进书 中，当他从右侧书中走出时面带微笑/长高了，揭示 了读书会给人带来收获和成长的道理。(言之成理 即可) 6.(示例)诗意世界 王小波说“一个人只拥有此生此 世是不够的，他还应该拥有诗意的世界”,读书能让 人到达诗意的世界。 7.(示例)妈妈，我知道您一直担心我读课外书浪费时 间，会影响我的学习，但其实多读书，参加学校的阅 读活动，不但能增长知识，拓宽视野，也能使我精神 愉悦、身心放松，从而提高学习效率。您想是不是 这样呢? ·18 ! !"#$%&' ! )!! ÅÆ " qhÀ130ß3qÏ÷ $ MhžÊE¡ þ % ÓÿE¡þ ( 3q…gµÏ*ÂæÐ $ aM‰ : % ÓçE¡þ ( í¨3¥™é $ bƒ‡å鶅 $ ™é…gMƒ‡*3 $ aM‰: % !‚#$ ƒ„" " …†[‡Dˆ(‰Š !(" ‹ ! !"#$ "! ! øY " º? " L“V " º? " Pù ! %&'() "" " !!:5"9/@",&"4B#+" ú " û " ü " ýþ #! ¨ " K " i " Ä " ð " © " R " ÿ $!%"& ./ '& G.”~ (& G.•– ( CŸF®-Œ E % '( %% %!%"& ./ '#$" 'oC—,-:;./0Y2 $ %! oC,-w:;./0Y2 ' _ & ˜ ( :;} & õ Z™š.O›œ (% '( %% &!$"& ./ ' ¬íîï9Î % iÒñ¢o‰ ' !#$ U(˜ ' Fp@<à ' !Uê(˜.Ùãù§ ' F9 @jk ' #oU & Sq/ ( 6È & Gš½œSJ ¨ÇžŸ ( æË¿À ' Fpfk $ f'¡.9ÎF 3!$# % "U'  ' F›h $& i ( 6/È & '  ÔâãZ¡J\<Z× ( ¿A ' F9@!>j % ' ( $% '!!!" ! !$" " AB !#" I’k]ø<Qd%©ÿ: $ ’étH[¼ ‹] $ ÙùGÿy % !$" ‘gij !%" ;© ( !Ú # ÐH + ‘© ( " ! *+',- "" " (! ! & Ü ' h#p $ $É%¡#Áyr6 $ fet ìçV/ # c…9øÁ $ KÁcK& % "ïGˆB $ h*f»l # Él $ ''(·É + .Lfæ)4ì Xr* % #ø‡V/<¥½KLK- $ –V/¶ e+¶(Z % $øºÿË.¬ÿ¤<,ØV $ ~‚ ÿË-dõõ<./– % )! Hnj0ë]ƒ<ªU $ k‹Œ89< $ W‘ ’“jh†$É & ܧÜw # 1Of€ ' <©d $ Oh†ø<br $ kž† & Ü ' ‡ø<Ÿr ¡ % *!! 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