Unit 1 Lesson 1 Get ready（分课时教学设计）-三年级英语上学期（外研版·2024秋）

三年级上册Unit 1 Let's be friends.分课时教学设计 Period 1 Get ready 一、学习内容分析 本单元学习内容为三年级上册第一单元，主题指向“人与白我”和“人与社会”主题范畴，涉及“自我介绍、同伴交往、相互尊重、友好互助”等子主题内容，具体包括：运用所学语言1'm... 介绍自己、运用Nice to meet you!友善地与他人打招呼、尽可能学会运用He/She is...介绍朋友；学会与人沟通、结交朋友、邀请朋友参加活动的表达；理解学习内容，发展对朋友的积极意义的理解，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识，发展积极的跨文化交往心态。 本课时学习内容为第一单元Get ready板块。本课语篇为歌曲，内容围绕结交新朋友的问候展开，与校园场景进行了融合。（what） 通过演唱歌曲，使学生感知、掌握问候语的使用，思考问候的意义，从而能够在真实情境中运用所学语言结交新朋友。（why） 歌曲情节生活化，歌曲内容涉及低年级学生向他人打招呼的常用问候语，易于理解，具有现实交流意义。（how） 二、学习者分析 已知：学习者已经掌握了一些基本的英语问候语，如 "Hello" 和 "Nice to meet you"。学习者可能对英语的简单句型有一定的了解，例如 "Let's do ..."。 未知：学习者不熟悉歌曲中的特殊表达方式。 语言能力：学习者的语言能力处于初级阶段，能够理解并使用简单的英语句子。 注意力：学习者可能更容易被节奏和旋律吸引，而不是单纯的语言学习。 三、课时学习目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过欣赏、演绎、改编歌曲的活动，学会运用Hello! Nice to meet you.和Let's play!句型打招呼; 2. 通过在情境中寻找朋友，初步感知He/She is...句型，学会用英语介绍他人； 3. 通过获取图片信息，学会运用Let’s...句型邀请朋友进行校园课间活动，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识。 四、教学难点分析及解决策略 难点：在真实的情境中正确使用重点句型向朋友打招呼，并邀请朋友参加活动，形成乐于交流分享的品质。 解决措施：演唱歌曲，引导学生在情境中感知理解语言，通过改编歌曲的活动帮助学生在情境中巩固知识，感知朋友的含义。 五、教学过程与活动设计 教学环节 学习目标 学与教的过程与活动 二次备课 Lead-in 激活学生已知，完成自我介绍。 通过唱跳活动调动学生学积极性。 初步感受旋律和节奏。 1. 教师问候学生，并做自我介绍。 2. 教师引导学生运用句型I’m/My name is ...进行自我介绍。 3. Let's sing a song.教师播放歌谣，学生大声跟唱。 教师逐句讲解歌词，解释每个词汇和表达的意思。 展示相关图片或情景，帮助学习者理解歌词内容。 Presentation 在看、听、说、的活动中获取、梳理、对话中四位学生的自我介绍，介绍朋友，成为朋友 1. Look and say Q1:Who can you see? Q1:Who can you see? 学生根据图片中的场所以及人物身份推测出儿歌内容与学生有关。 2.Watch and say Listen and say Q1:When we meet our friends at school,what do we say? 听第一遍儿歌，获取用于问好的英文表达"Hello!和“Nice to meet you." 3.Let’s learn 4. Pair work 5. Think and say 6.Listen and say Q2:What do we say to make friends? 听第二遍儿歌，获取用于交友的英文表达“Let's be friends!” 7.Listen and sing together 8.Let's learn 9. Practice 师将班级学生照片逐一播放，学生来介绍He is...?She is..... 10. Look and say. Q1:What are they doing? 学生从图中获取人物活动的信息 singing/running/playing football .. Consolidation 通过模仿提高学习者的发音和节奏感。 将所学知识应用到实际交流中，提高语言运用能力。 1. Write a song 学生在教师的引导下，将歌词中的句子应用到其他社交场合。教师提供一些情景，让学生用英语进行交流。 2. Show time Conclusion 巩固所学知识，鼓励学习者自主学习。 教师总结本节课的学习内容和目标。 布置作业：学习者回家后继续练习歌曲，并尝试创作自己的歌词。 教学板书 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$