第二单元 空气和氧气（单元检测）-【大单元教学】2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列（人教版2024）

第二单元 空气和氧气 单元检测卷 （时间：40分钟 分值：70分） 一、选择题（每小题2分，共40分） 1．下列化学变化中，不属于缓慢氧化的是（ ） A．天然气燃烧 B．食物腐烂 C．塑料老化 D．钢铁生锈 2．下列物质不属于空气污染物的是（ ） A．一氧化碳 B．二氧化氮 C．氮气 D．可吸入颗粒 3．下列反应既不是化合反应，又不是分解反应的是（ ） A．铝＋氧气氧化铝 B．酒精＋氧气二氧化碳＋水 C．高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 D．过氧化氢 水＋氧气 4．科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分(体积分数)如图所示，下列说法正确的是（ ） A．火星大气中氮气的含量最高 B．火星大气中二氧化碳的含量高于空气 C．火星大气不含稀有气体 D．火星大气属于纯净物 5．列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ） A．冰水混合物；澄清石灰水 B．二氧化碳；液氧 C．河水；红磷 D．净化后的空气；五氧化二磷 6．（2024·云南文山·二模）如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法不正确的是 A．该实验证明氧气体积约占空气总体积的 B．实验时红磷一定要足量 C．点燃红磷缓慢伸入集气瓶中后，再塞紧瓶塞 D．这个实验能证明氮气难溶于水，不支持燃烧的性质 7．（2024·四川内江·二模）以下实验现象的描述，正确的是（ ） A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．碳在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，并生成SO2气体 D．红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，并产生大量的白雾 8．用该装置来制取并收集氧气(装置不做任何改动)，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是（ ） A．装置气密性不好 B．高锰酸钾中混有氯酸钾 C．收集完成时，集气瓶中仍有少量水 D．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 9．某化学学习小组的同学在研究几种化学变化时绘制了如下图像，其中能正确表示对应变化关系的是（ ） A．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气 B．铁丝在充足的氧气中燃烧 C．加热一定量的高锰酸钾固体 D．红磷在密闭的空气中燃烧 10．（2024·四川达州·二模）物质的性质决定物质的用途。下列有关氧气的说法，正确的是（ ） A．鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水。” B．火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有可燃性。” C．食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。” D．参天大树说：“我能枝繁叶茂，因为氧气是我进行光合作用的原料。” 11．（2024·湖南湘西·竞赛）氧气是人类赖以生存的重要物质，以下对氧气的认识错误的是（ ） A．能支持燃烧和供给呼吸 B．约占空气体积的五分之一 C．密度比空气略大，且不易溶于水 D．食品包装中充氧气以防腐 12．下列有关氧气的说法中，正确的是（ ） A．氧气在空气中的质量分数为21% B．氧气可用于食品保鲜 C．氧气化学性质活泼，能够与所有物质发生反应 D．焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度 13．（2024·安徽·模拟预测）如图是某同学在实验室制取氧气并进行其性质实验时的部分操作，其中错误的是（ ） A．倾倒过氧化氢溶液 B．排空气法收集氧气 C．检验氧气 D．铁丝在氧气中燃烧 14．（2024·广东广州·一模）国家正在深入推进环境污染防治，持续深入打好蓝天、碧水、净土三大保卫战。空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法不正确的是（ ） A．稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B．空气中含有氧气，氧气的体积分数约为78% C．空气中氮气化学性质不活泼，可用作食品防腐的保护气 D．目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO、NO2、O3等 15．下列设想有可能通过找到合适的催化剂来实现的是（ ） A．将空气中的He分解产生 B．使一定质量甲烷完全燃烧放出的热量变多 C．使一定质量的氯酸钾在较低的温度下迅速分解放出氧气 D．使一定质量的双氧水分解产生的氧气变多 16．在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。下列不属于稀有气体用途的是（ ） A．焊接金属时用作保护器气 B．用于炼钢 C．制成霓虹灯 D．充入灯泡使其经久耐用 17．下列关于几种气体的说法中，不正确的是（ ） A．氧气可与铁反应生成四氧化三铁 B．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯 C．氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐 D．将点燃的木条插入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳 18．下列化学反应与实验现象相符合的是 A．硫在氧气中燃烧——淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味气体 B．木炭在空气中燃烧——生成二氧化碳气体 C．镁在空气中燃烧——发出耀眼的白光，放出大量的热量，生成白色固体 D．红磷燃烧——黄色火焰，放热，产生大量白色烟雾 19．（2024·四川成都·二模）小文用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，则下列分析不合理的是（ ） A．时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热 B．从瓶内气压达到最高点直至时刻，瓶内温度下降 C．通过时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一 D．时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是气体的体积增大 20．如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图的说法正确的是（ ） A．硫、磷在氧气中燃烧均会产生白烟 B．反应Ⅰ、Ⅱ均体现了氧气的可燃性 C．Ⅰ、Ⅱ两类反应都属于氧化反应 D．Ⅰ类反应放热、Ⅱ类反应吸热 二、填空与简答（共13分） 21．空气质量与氮氧化物有密切的关系。一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物。一氧化氮是一种无色气体，熔点-163.6℃，沸点-151℃，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。 汽车尾气(含有一氧化碳与一氧化氮等物质)是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳。一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中。在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。 依据上文，回答下列问题： （1）一氧化氮的物理性质是(写一点) 。 （2）若要在实验室中收集一氧化氮，只能用排水法的原因是 。 （3）在汽车催化转换器中发生一个重要的化学反应，该反应的文字表达式为 。 （4）一氧化氮对人类有利的一面是 。 （5）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法有 。 a．使用新能源共享汽车    b．将工厂的烟囱造高，以减大气污染 c．植树造林，防止扬尘污染    d．加强大气监测，改善环境状况 22．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。 （2）实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的表达式为 。 （3）图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。 （4）比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的化学方程式，共同点有 （任答一点）。 三、实验题（共11分） 23．探究小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图1所示装置，白磷在空气中很容易燃烧，生成五氧化二磷固体。据图2回答下列问题： （1）闭合电源开关，电阻丝后会发热，可以观察到白磷 ； （2）装置冷却到室温，可观察到U型管内左侧液面 ； （3）通过这个实验得出的结论是氧气约占空气体积的 ； （4）实验完毕后，集气瓶内残余的气体主要是 ； （5）小明同学由该实验得到启发，设计了如图2的实验，但是他看到的现象是水面并没有上升约，原因是 。 24．（22-23八年级上·黑龙江绥化·期末）如图是实验室的部分仪器或实验装置，回答有关问题。 （1）实验室要用KClO3和MnO2制取氧气（MnO2是该反应的 ），应选用发生装置是（填编号） ，写出其反应原理的文字表达式： ；若用排水法收集氧气，收集完毕后，应先 ，再移开酒精灯（原因是： ）。 （2）装满氧气的集气瓶应盖上玻璃片后， （填正放或倒放）在桌面上，其检验的操作方法是 。 （3）实验结束后需要洗涤仪器，仪器洗涤干净的标准 。 四、科学探究题（共6分） 25．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 (猜想)土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 (实验)设计并完成下表所示的探究实验： （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是 。 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气。 实验三 取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 土豆丝能加快过氧化氢的分解速率。 （2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是 。 (反思)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的： （3）第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的 没变； 第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入 ，又有大量气泡产生，说明土豆丝的 没变。 (结论)通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 空气和氧气 单元检测卷 （时间：40分钟 分值：70分） 一、选择题（每小题2分，共40分） 1．下列化学变化中，不属于缓慢氧化的是（ ） A．天然气燃烧 B．食物腐烂 C．塑料老化 D．钢铁生锈 【答案】A 【解析】A、天然气燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，符合题意； B、食物腐烂是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； C、塑料老化是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意； D、钢铁生锈是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意。 故选A。 2．下列物质不属于空气污染物的是（ ） A．一氧化碳 B．二氧化氮 C．氮气 D．可吸入颗粒 【答案】C 【解析】A、一氧化碳有毒，属于空气污染物，不符合题意； B、二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，属于空气污染物，不符合题意； C、氮气是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，符合题意； D、可吸入颗粒物会导致雾霾等的发生，属于空气污染物，不符合题意。 故选C。 3．下列反应既不是化合反应，又不是分解反应的是（ ） A．铝＋氧气氧化铝 B．酒精＋氧气二氧化碳＋水 C．高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 D．过氧化氢 水＋氧气 【答案】B 【解析】A、，由两种物质反应生成一种物质，是化合反应，A错误； B、，由两种物质反应生成两种物质，既不是化合反应又不是分解反应，B正确； C、，由一种物质反应生成三种物质，是分解反应，C错误； D、，由一种物质反应生成两种物质，是分解反应，D错误。 故选：B。 4．科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分(体积分数)如图所示，下列说法正确的是（ ） A．火星大气中氮气的含量最高 B．火星大气中二氧化碳的含量高于空气 C．火星大气不含稀有气体 D．火星大气属于纯净物 【答案】B 【解析】A、由图示可知，火星大气中二氧化碳的含量最高，该选项说法不正确； B、火星大气中二氧化碳的体积分数为95.3%，空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%，火星大气中二氧化碳的含量高于空气，该选项说法正确； C、火星大气中含有氩气，氩气属于稀有气体，该选项说法不正确； D、火星大气中含有二氧化碳、氮气等多种物质，属于混合物，该选项说法不正确。 故选：B 5．列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ） A．冰水混合物；澄清石灰水 B．二氧化碳；液氧 C．河水；红磷 D．净化后的空气；五氧化二磷 【答案】A 【解析】A、冰水混合物是由一种物质组成的物质，属于纯净物；澄清石灰水是由水、氢氧化钙组成的物质，属于混合物，符合题意； B、二氧化碳是由一种物质组成的物质，属于纯净物；液氧是由一种物质组成的物质，属于纯净物，不符合题意； C、河水是由水、可溶性物质组成的物质，属于混合物；红磷是由一种物质组成的物质，属于纯净物，不符合题意； D、净化后的空气主要含有氮气、氧气等，属于混合物；五氧化二磷是由一种物质组成的物质，属于纯净物，不符合题意； 故选：A。 6．（2024·云南文山·二模）如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法不正确的是 A．该实验证明氧气体积约占空气总体积的 B．实验时红磷一定要足量 C．点燃红磷缓慢伸入集气瓶中后，再塞紧瓶塞 D．这个实验能证明氮气难溶于水，不支持燃烧的性质 【答案】C 【解析】A、红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，生成五氧化二磷固体，集气瓶内压强减小，待装置冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入的水的体积就是空气中氧气的体积，进入水的体积约占集气瓶内空气体积的五分之之一，则该实验证明氧气体积约占空气总体积的五分之一，故选项说法正确； B、实验时红磷一定要足量，以保证将集气瓶内的氧气耗尽，故选项说法正确； C、点燃红磷伸入瓶中时，缓慢伸入，会使集气瓶中的气体受热膨胀排出一部分，倒流入集气瓶中水的体积偏大，进而会导致实验结果偏大，故选项说法错误； D、空气主要含有氧气和氮气，足量的红磷燃烧一段时间后熄灭，说明剩余的主要气体氮气不能支持燃烧；打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，且进入的水约占集气瓶气体体积的五分之一，水不再继续进入，说明氮气难溶于水，故选项说法正确； 故选：C。 7．（2024·四川内江·二模）以下实验现象的描述，正确的是（ ） A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．碳在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫在氧气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，并生成SO2气体 D．红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，并产生大量的白雾 【答案】B 【解析】A、铁丝在空气中无法点燃，铁丝在氧气中点燃后剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，A错误； B、碳在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，B正确； C、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，且生成SO2气体是实验结论而不是实验现象，C错误； D、红磷在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，产生大量白烟，而不是白雾，D错误。 故选：B。 8．用该装置来制取并收集氧气(装置不做任何改动)，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是（ ） A．装置气密性不好 B．高锰酸钾中混有氯酸钾 C．收集完成时，集气瓶中仍有少量水 D．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 【答案】D 【解析】A、装置气密性不好会导致收集不到氧气，不会导致氧气不纯，不符合题意； B、加热氯酸钾也会产生氧气，不会产生其他气体，故不会导致氧气不纯，不符合题意； C、收集完成时，集气瓶中仍有少量水，也不会影响氧气的纯度，不符合题意； D、未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集，此时收集的气体中会混有装置内的空气，导致所收集的氧气不纯，符合题意； 故选D。 9．某化学学习小组的同学在研究几种化学变化时绘制了如下图像，其中能正确表示对应变化关系的是（ ） A．用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气 B．铁丝在充足的氧气中燃烧 C．加热一定量的高锰酸钾固体 D．红磷在密闭的空气中燃烧 【答案】D 【解析】A、催化剂能改变反应的速率，不改变生成物的质量，用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气，最终生成氧气质量相等，故A错误； B、铁丝是固体，铁丝在氧气中燃烧，固体质量不能从0开始，故B错误； C、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，最终固体质量不是0，故C错误； D、红磷在密闭的空气中燃烧，磷与氧气反应，消耗了氧气，生成五氧化二磷固体，故气体体积减少，约减小，故D正确。 故选D。 10．（2024·四川达州·二模）物质的性质决定物质的用途。下列有关氧气的说法，正确的是（ ） A．鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气易溶于水。” B．火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有可燃性。” C．食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。” D．参天大树说：“我能枝繁叶茂，因为氧气是我进行光合作用的原料。” 【答案】C 【解析】A、鱼儿说：“我能在水中呼吸，因为氧气不易溶于水。”，说法错误； B、火箭说：“氧气是我的燃料，因为氧气具有助燃性。”，氧气具有助燃性，不身不能燃烧，说法错误； C、食物说：“我好讨厌氧气，它会让我缓慢氧化而变质。”有些氧化反应进行得很慢，甚至不易被察觉，如食物变质，说法正确； D、参天大树说：“我能枝繁叶茂，因为二氧化碳是我进行光合作用的原料。”二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，说法错误； 故选：C。 11．（2024·湖南湘西·竞赛）氧气是人类赖以生存的重要物质，以下对氧气的认识错误的是（ ） A．能支持燃烧和供给呼吸 B．约占空气体积的五分之一 C．密度比空气略大，且不易溶于水 D．食品包装中充氧气以防腐 【答案】D 【解析】A、氧气具有助燃性，能支持燃烧，氧气具有氧化性，能供给呼吸，不符合题意； B、氧气约占空气体积的五分之一，是空气中含量第二多的气体，不符合题意； C、氧气密度比空气略大，且氧气不易溶于水，不符合题意； D、氧气具有氧化性，食品包装中不能充氧气防腐，氮气化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，符合题意。 故选D。 12．下列有关氧气的说法中，正确的是（ ） A．氧气在空气中的质量分数为21% B．氧气可用于食品保鲜 C．氧气化学性质活泼，能够与所有物质发生反应 D．焊接或切割金属时使用纯氧代替空气以获得更高的温度 【答案】D 【解析】A、氧气在空气中的体积分数约为21%，故A错误； B、氧气能与许多物质反应，不可用于食品保鲜，故B错误； C、氧气的化学性质比较活泼，但不能与所有物质发生反应，故C错误； D、纯氧中氧气浓度高，物质燃烧剧烈，焊接或切割金属时使用纯氧代替空气可获得较高温度，故D正确。 故选D。 13．（2024·安徽·模拟预测）如图是某同学在实验室制取氧气并进行其性质实验时的部分操作，其中错误的是（ ） A．倾倒过氧化氢溶液 B．排空气法收集氧气 C．检验氧气 D．铁丝在氧气中燃烧 【答案】B 【解析】A、向试管中倾倒过氧化氢溶液时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作正确； B、氧气的密度比空气的大，可选择向上排空气法收集氧气，收集时导管应伸入集气瓶的底部，图示导管伸入集气瓶太短，图中所示操作错误； C、氧气具有助燃性，则检验氧气时，可将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明为氧气，图中所示操作正确； D、铁丝在O2中燃烧时，为防止生成的高温熔融物溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙，图中所示操作正确； 故选：B。 14．（2024·广东广州·一模）国家正在深入推进环境污染防治，持续深入打好蓝天、碧水、净土三大保卫战。空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法不正确的是（ ） A．稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B．空气中含有氧气，氧气的体积分数约为78% C．空气中氮气化学性质不活泼，可用作食品防腐的保护气 D．目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO、NO2、O3等 【答案】B 【解析】A、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯，故选项说法正确； B、空气中含有氧气，氧气的体积分数约为21%，故选项说法错误； C、空气中氮气的化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，可用作食品防腐的保护气，故选项说法正确； D、目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO、NO2、O3等，故选项说法正确； 故选：B。 15．下列设想有可能通过找到合适的催化剂来实现的是（ ） A．将空气中的He分解产生 B．使一定质量甲烷完全燃烧放出的热量变多 C．使一定质量的氯酸钾在较低的温度下迅速分解放出氧气 D．使一定质量的双氧水分解产生的氧气变多 【答案】C 【解析】A、反应前后元素种类不变，氦气不能转化成氢气，该选项不正确； B、催化剂不能改变放出热量的多少，该选项不正确； C、二氧化锰在氯酸钾制取氧气的过程中能加快反应的速度，能使氯酸钾在较低温度下迅速放出氧气，该选项正确； D、催化剂不能改变生成物质量，该选项不正确。 故选C。 16．在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。下列不属于稀有气体用途的是（ ） A．焊接金属时用作保护器气 B．用于炼钢 C．制成霓虹灯 D．充入灯泡使其经久耐用 【答案】B 【解析】A、稀有气体的化学性质稳定，可用作保护气，所以可用于焊接金属时做保护气，故A正确； B、稀有气体不能用于炼钢，用于炼钢的是氧气，故B错误； C、稀有气体通电可以发出不同颜色的光，可用于制成霓虹灯，故C正确； D、稀有气体的化学性质稳定，可用作保护气，可充入灯泡使其经久耐用，故D正确。 故选B。 17．下列关于几种气体的说法中，不正确的是（ ） A．氧气可与铁反应生成四氧化三铁 B．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯 C．氮气的化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐 D．将点燃的木条插入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳 【答案】D 【解析】A、铁能与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，不符合题意； B、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯等，不符合题意； C、氮气的化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意； D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，但是将点燃的木条插入收集满某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体不一定是二氧化碳，如氮气不燃烧、不支持燃烧，也能使燃着的木条熄灭，符合题意。 故选D。 18．下列化学反应与实验现象相符合的是 A．硫在氧气中燃烧——淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味气体 B．木炭在空气中燃烧——生成二氧化碳气体 C．镁在空气中燃烧——发出耀眼的白光，放出大量的热量，生成白色固体 D．红磷燃烧——黄色火焰，放热，产生大量白色烟雾 【答案】C 【解析】A、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误； B、木炭在空气中燃烧，发出红光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； C、镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热量，生成一种白色固体，故选项说法正确； D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。 故选C。 19．（2024·四川成都·二模）小文用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，则下列分析不合理的是（ ） A．时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热 B．从瓶内气压达到最高点直至时刻，瓶内温度下降 C．通过时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一 D．时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是气体的体积增大 【答案】D 【解析】A、t1时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧放出大量的热，装置内气压增大，故选项说法正确； B、从瓶内气压达到最高点直至t2时刻，瓶内温度由低到高，然后慢慢降低至室温，故选项说法正确； C、通过t2时刻瓶内的气压值，根据气压减少的数值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一，故选项说法正确； D、t3时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是打开了瓶塞，气压恢复至常压，故选项说法错误； 故选：D。 20．如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图的说法正确的是（ ） A．硫、磷在氧气中燃烧均会产生白烟 B．反应Ⅰ、Ⅱ均体现了氧气的可燃性 C．Ⅰ、Ⅱ两类反应都属于氧化反应 D．Ⅰ类反应放热、Ⅱ类反应吸热 【答案】C 【解析】A、磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； B、反应Ⅰ是物质在氧气中燃烧，体现了氧气的助燃性，反应Ⅱ是物质的缓慢氧化，体现了氧气的氧化性，不符合题意； C、Ⅰ、Ⅱ两类反应均是物质与氧气的反应，均属于氧化反应，符合题意； D、Ⅰ类反应是物质在氧气中燃烧，Ⅱ类反应是缓慢氧化，这两类反应均放出热量，不符合题意。 故选C。 二、填空与简答（共13分） 21．空气质量与氮氧化物有密切的关系。一氧化氮和二氧化氮是两种重要的氮氧化物。一氧化氮是一种无色气体，熔点-163.6℃，沸点-151℃，密度比空气略大，微溶于水。一氧化氮不稳定，易与空气中氧气发生反应，生成红棕色有刺激性气味的二氧化氮。 汽车尾气(含有一氧化碳与一氧化氮等物质)是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，使一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳。一氧化氮广泛分布于生物体内各组织中。在心、脑血管调节等方面有着重要的生物学作用，是心脑血管的保护神。 依据上文，回答下列问题： （1）一氧化氮的物理性质是(写一点) 。 （2）若要在实验室中收集一氧化氮，只能用排水法的原因是 。 （3）在汽车催化转换器中发生一个重要的化学反应，该反应的文字表达式为 。 （4）一氧化氮对人类有利的一面是 。 （5）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法有 。 a．使用新能源共享汽车    b．将工厂的烟囱造高，以减大气污染 c．植树造林，防止扬尘污染    d．加强大气监测，改善环境状况 【答案】（1）无色气体，熔点-163.6℃，沸点-151℃，密度比空气略大，微溶于水 （2）一氧化氮易与空气中氧气发生反应 （3） （4）调节心、脑血管等 （5）acd 【解析】（1）物理性质是不需要化学变化就能体现出来的性质，NO的物理性质是：无色气体，熔点-163.6℃，沸点-151℃，密度比空气略大，微溶于水； （2）一氧化氮微溶于水，不稳定，易与空气中氧气发生反应，所以不能排空气收集； （3）一氧化碳与一氧化氮反应生成氮气和二氧化碳，该反应的文字表达式为； （4）由文章可知，NO对人类有利的一面主要体现在调节心、脑血管，故填：调节心、脑血管； （5）a、使用新能源共享汽车，可以减少化石燃料使用，从而有利于大气的保护，选项正确； b、将工厂的烟囱造高，也无法减少工厂周围的大气污染，选项错误； c、植树造林，防止扬尘污染，从而有利于大气的保护，选项正确； d、加强大气监测，改善环境状况，从而有利于大气的保护，选项正确。 故选：acd。 22．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。 （2）实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的表达式为 。 （3）图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。 （4）比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的化学方程式，共同点有 （任答一点）。 【答案】（1）不同 检验生成物二氧化碳 （2） 引燃铁丝 （3）吸收二氧化硫，防止污染空气 （4） 燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈 活泼 都有氧气参加反应 【解析】（1）木炭在空气中燃烧现象为持续红热，在氧气中剧烈燃烧、发出白光，故木炭在空气中和在氧气中的燃烧剧烈程度不同；木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，向反应后的集气瓶中加入澄清石灰水是为了检验木炭燃烧的产物二氧化碳； （2）图④中的小木条燃烧放出热量，引燃铁丝；细铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁，发生反应的表达式为：； （3）图⑦中硫燃烧生成有刺激性气味且有毒的二氧化硫气体，集气瓶底放少量水吸收二氧化硫气体，防止污染空气； （4）根据细铁丝、木炭和硫在氧气中燃烧的实验，其中的原因是：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼；比较三个反应的化学方程式，共同点有：都有氧气参加反应（或生成物只有一种等）（合理即可）。 三、实验题（共11分） 23．探究小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如图1所示装置，白磷在空气中很容易燃烧，生成五氧化二磷固体。据图2回答下列问题： （1）闭合电源开关，电阻丝后会发热，可以观察到白磷 ； （2）装置冷却到室温，可观察到U型管内左侧液面 ； （3）通过这个实验得出的结论是氧气约占空气体积的 ； （4）实验完毕后，集气瓶内残余的气体主要是 ； （5）小明同学由该实验得到启发，设计了如图2的实验，但是他看到的现象是水面并没有上升约，原因是 。 【答案】（1）燃烧，产生大量的白烟 （2）U型管内左侧液面上升，约上升至1处 （3）氧气约占空气气体体积的 （4）氮气 （5）石蜡燃烧有二氧化碳生成，瓶内气压基本不变 【解析】（1）闭合电源开关，可观察到白磷燃烧，产生大量的白烟； （2）装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面上升，约上升至1处； （3）通过这个实验得出的结论是氧气约占空气气体体积的； （4）由于液面只是上升了，而不是全部，由此可以得出剩余的气体不支持燃烧，又由于U型管内有水，说明剩余的气体难溶于水，所以该气体是氮气； （5）蜡烛燃烧消耗氧气，但生成物中有二氧化碳气体，故水面没有上升到理论位置，由此可总结出测定空气中氧气含量的反应物所满足的条件是：反应物是固体且只和氧气反应，且反应后不能生成气体。 24．（22-23八年级上·黑龙江绥化·期末）如图是实验室的部分仪器或实验装置，回答有关问题。 （1）实验室要用KClO3和MnO2制取氧气（MnO2是该反应的 ），应选用发生装置是（填编号） ，写出其反应原理的文字表达式： ；若用排水法收集氧气，收集完毕后，应先 ，再移开酒精灯（原因是： ）。 （2）装满氧气的集气瓶应盖上玻璃片后， （填正放或倒放）在桌面上，其检验的操作方法是 。 （3）实验结束后需要洗涤仪器，仪器洗涤干净的标准 。 【答案】（1）催化剂 A 移出导管 防止水槽内的水倒流入试管，使试管炸裂 （2）正放 将带火星的小木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气 （3）内壁附着的水既不成股流下，也不聚成水滴 【解析】（1）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，加热生成氯化钾和氧气： MnO2是该反应的催化剂； 反应为固体，反应条件需要加热，则选用发生装置为固体加热型，即选择装置A； 其反应原理的文字表达式为； 若用排水法收集氧气，收集完毕后，应先移出导管，再移开酒精灯；原因是防止水槽内的水倒流进入试管，使试管炸裂； （2）氧气的密度比空气略大，则装满氧气的集气瓶应盖上玻璃片后，应正放在桌面上； （3）玻璃仪器洗净的标志是内壁附着的水既不成股流下，也不聚成水滴。 四、科学探究题（共6分） 25．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。 (猜想)土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 (实验)设计并完成下表所示的探究实验： （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。 实验操作 实验现象 实验结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是 。 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气。 实验三 取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 土豆丝能加快过氧化氢的分解速率。 （2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是 。 (反思)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的： （3）第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的 没变； 第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入 ，又有大量气泡产生，说明土豆丝的 没变。 (结论)通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂。 【答案】（1）反应速率慢 迅速产生大量气泡，带火星的小木条复燃 （2）对比，排除水和土豆丝产生氧气的可能 （3）质量 过氧化氢溶液 化学性质 【解析】（1）双氧水溶液在常温下能分解，但反应速率慢； 过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条，木条复燃，说明产生氧气，且有大量气泡，才能得出土豆丝能做过氧化氢分解的催化剂。 （2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是对比，排除水和土豆丝产生氧气的可能。故答案为排除水和土豆丝产生氧气的可能。 （3）催化剂的特点是一变两不变，即能加快反应的化学反应速度，但本身质量和化学性质不变。因此要证明土豆丝是催化剂，还需证明其质量和化学性质反应前后不变。所以第一补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明土豆丝在反应前后质量不变。故答案为质量； 第二补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入过氧化氢溶液，又有大量气泡产生，说明土豆丝在反应前后化学性质不变。故答案为过氧化氢溶液、化学性质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$