第3单元 9 从百草园到三味书屋（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

七年级语文上册课件 9 从百草园到三味书屋 鲁 迅 第三单元 目录 1．学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。2．精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。精读“三味书屋”部分，理解“先生”这个人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。3．结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 学习目标 目录 目录 01 自主预学 03 鉴赏品析 02 整体把握 思维导图 积累运用 自主预学 目录 目录 上一级 思维导图 1．字词积累 (1)连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎què záo(　　　　)只有一些野草。 (2) qīng jié(　　　　)的叫天子(云雀)忽然从草间直cuàn(　　 )向yún xiāo (　　　　)里去了。 (3)还有斑蝥，tǎng ruò(　　　　)用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 (4)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们jiàn shǎng (　　　　)，这是荒园，rén jì hǎn zhì(　 　　)，所以不相宜，只好来捕鸟。 目录 上一级 积累运用 确凿 轻捷 窜 云霄 倘若 鉴赏 人迹罕至 (5)人远远地牵着，看鸟雀下来zhuó shí(　　　　)，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 (6)第二次行礼时，先生便hé ǎi(　　　　)地在一旁答礼。 (7)我对他很gōng jìng(　　　)，因为我早听到，他是本城中极方正，zhì pǔ(　　　)，bó xué(　　　　)的人。 (8)因为他是yuān bó(　　　　)的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 (9)于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi(　 　　)。 目录 上一级 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 人声鼎沸 (10)铁如意，指挥tì tǎng(　　　)，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒lín lí (　　　　)噫，千杯未醉嗬…… (11)有几个便用纸糊的kuī jiǎ(　　　　)套在指甲上做戏。 (12)听说现在自己已经做了店主，而且快要升到shēn shì(　　　　)的地位了。 目录 上一级 倜傥 淋漓 盔甲 绅士 2．词语理解 (1)_______：洒脱；不拘束。 (2)__________：少有人来。 (3)__________：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 (4)______：(学识)深而且广。 (5)高枕而卧：___________________________________________________ (6)确凿：_____________________________________________________ 目录 上一级 倜傥 人迹罕至 人声鼎沸 渊博 垫高了枕头睡觉，无所忧虑，指平安无事，不用担忧。 确实。 3．阅读下面的文字，完成各小题。 夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场(倾盆大雨／淅淅沥沥)，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空里繁星向大地眨着眼睛。瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的(咄咄逼人／盛气凌人)，温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人(心旷神怡／赏心悦目)。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，此时，整个世界停止了喧闹，平时(人声鼎沸／人迹罕至)的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 目录 上一级 (1)文段括号中依次选用词语，最恰当的一项是(　　　) A．淅淅沥沥 盛气凌人 赏心悦目 人声鼎沸 B．淅淅沥沥 咄咄逼人 赏心悦目 人迹罕至 C．倾盆大雨 盛气凌人 心旷神怡 人迹罕至 D．倾盆大雨 咄咄逼人 心旷神怡 人声鼎沸 (2)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是(　　　) A．瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。 B．瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C．瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D．瞬间，人们便沉浸于那片柔和与天真。 目录 上一级 D C 4．学习了《从百草园到三味书屋》一文后，班级开展了以“读鲁迅作品，学鲁迅精神”为主题的读书活动，请你按要求完成下面小题。 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 (1)【探究名言】上面是小语同学摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语予以概括。(概括出两种精神即可) _________________________________________________________________ 目录 上一级 爱憎分明；珍惜时间。(或：勤奋努力；勇于实践；勤于探索；行胜于言。) 鲁迅小时候在三味书屋读书的时候，有一次，因为给父亲买药而上学迟到了，受到了先生的批评。回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没迟到过。 (2)【畅谈感想】上面是小文同学给大家讲的少年鲁迅“早”字的故事，你听后有什么感想？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：通过这个小故事，我体会到鲁迅先生从小自尊心就很强，对自己要求严格。我们一定要向鲁迅先生学习，改掉做事拖拉的坏习惯，珍惜时间，养成“时时早、事事早”的良好习惯！ 5．根据名著内容，完成下面各小题。 (1)下列不属于《朝花夕拾》中《父亲的病》这篇散文的语言特色的一项是 (　　　) A．语言生动幽默，妙趣横生。如写两位医生的不同之处，写昆虫也要贞洁等。 B．白描手法的运用。 C．语言华丽庄重，表现作者严肃的态度。 D．只是叙述描绘，但所有的感情都蕴含在句子中。 目录 上一级 C 【解析】《父亲的病》没有华丽的语言。 (2)有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：阿长(长妈妈)寻购并赠送给鲁迅他渴求已久的绘图本《山海经》；藤野先生毫无偏见地关心异国学生鲁迅的学业以及遭受的不公(或：鲁迅对藤野先生的尊敬、感谢与思念等一系列事件)；寿镜吾老先生没有用戒尺和罚跪规则来惩罚贪玩的学生；鲁迅救护了一只受伤的小隐鼠，视为自己心爱的“墨猴”；鲁迅对范爱农的愤恨不解到理解帮扶甚至想念惋惜(或：范爱农对鲁迅的顶撞到理解以及相知)。(任写两件即可) 贯通文意 整体把握 目录 揣摩细节 1．结合文章的标题和过渡段，概括文章大意。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 目录 上一级 贯通文意 从标题可知文章分为两部分，分别是在百草园和三味书屋的生活经历。“从……到……”的句式，可知作者描写了两个空间。 ①两部分是对比关系，把百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。②两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。③两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。 1．课文第二段的景物描写有怎样的特点？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 揣摩细节 本段多角度描写景物。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。如“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”，不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。第二，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色；“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状；鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀们的“弹琴”，是写听觉；覆盆子“又酸又甜”是写味觉。第三，层次井然，条理分明。先用“不必说……也不必说……”，写百草园的整体，再写局部的“泥墙根一带”，且第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“也不必说”由高到低再到高写动物。 2．作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？试举出一些，并说说运用这些动词有什么表达效果。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 运用的动词有“扫开”“支起”“撒”“系”“牵”“拉”等，这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。 3．「教材母题」有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意，简要说明理由。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 观点：不同意。理由：作者由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇故事。很明显，美女蛇的故事深深地吸引了“我”，而这个故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。 目录 上一级 结构上 考点总结 段落作用 内容上 答题格式 开头：①开篇点题；②引起下文，为下文做铺垫；③统领全篇；④营造氛围；⑤设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 中间：①单独成段，起承上启下的过渡作用；②处于段末，起总结上文，引起下文的作用；③对比反衬；④伏笔铺垫；⑤总领全段(或部分)。 结尾：①篇末点题；②首尾呼应，使文章结构完整、严谨；③总结全文；④深化主题；⑤引人深思，给人启迪，令人回味。 概括段意(方法：抄原句、提取重组、自己概括)，联系主旨情感。 从结构上看……；从内容上看……。 鉴赏品析 实战演练 目录 在那颗星子下 舒 婷 母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。 我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只风铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 目录 上一级 实战演练 初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近10门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩耍，还是把玩耍当作读书。 学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影，老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。 目录 上一级 英语期末考试前夕，一个星期天的晚上，我伙同另外三个女同学去看当时极为轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力推测她到底看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看。她身后的那位男老师比我们的班主任辜老师长得还帅气。 电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋犯”或许由于考试的威胁，或许由于良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。 目录 上一级 第二天我一觉醒来，天已大亮。外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，更不忍叫我起来早读。我顿足大呼，只好一路长跑，跨进教室时，幸好离上课时间还有十分钟。 翻开书，眼前就像在最拥挤的中山路上骑车，脑子即刻作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然便有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃声响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l， beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快！再背一下。 考卷一发下，我发疯似的赶着写，趁刚才从书本上复印到脑子里的字母还新鲜，便把它们像活泼的鸭群全撵到试卷上。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。 目录 上一级 成绩发下来了，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然 beautiful这个单词还是错了，被狠狠地扣了7分，但从此，我也把这个“叛逃”的单词狠狠揪住了。 那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 慢！这一天是试卷讲评。我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得的全班第1名的考卷，重新逐题考过。你猜，重打的分数是多少？ 47分！ 目录 上一级 放学后，林老师在教室门口等我，递给我成绩单。我偷眼一看，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。她说：“你的强记能力，连我也自叹不如，以前，我在这方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“但要是你总这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？” 还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流，在夜空中闪烁，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 目录 上一级 1．根据提示，完成对选文内容的梳理与概括。 考试前夜出去看电影，巧遇林老师→(1)_______________________________ _____→(2)______________________________→放学后，林老师启发教导我。 目录 上一级 第二天临阵磨枪，竟然意外地考了 试卷讲评时，重考只得了47分 高分 2．阅读下面的句子，完成对话。 翻开书，眼前就像在最拥挤的中山路上骑车，脑子即刻作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然便有了选择。 小明：老师，我觉得这个句子写得太生动了，给人的印象真鲜明！ 老师：你知道为什么会有这种效果吗？ 小明：___________________________________________________________ 老师：你能告诉我作者要表达的意思吗？ 小明：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 运用了比喻的修辞手法。 打开书本，发现没有复习的知识太多，脑子飞速运转，迅速判断出哪些是重点和易考点，立刻开始突击强记。 3．既然林老师最后仍给我的英语成绩打了“优”，那讲评试卷时她为什么还让我逐题重考，并重新打了47分？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 目录 上一级 给“我”英语成绩打“优”是因为“我”考试时确实考了高分，也是对“我”强记能力的肯定；但林老师知道“我”的知识是突击强记的，并不扎实。她想通过重考让“我”明白平时认真学习的重要性。 4．说说你对文题“在那颗星子下”的理解。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 目录 上一级 那颗星子指林老师，在“我”心浮气躁、骄傲自满时，林老师用正确的方法引导“我”走出误区，就像黑夜里的星星，指引着人们的方向。“在那颗星子下”是指“我”在林老师的影响下健康成长，表现了“我”对林老师的赞美与感激。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$