1.3 我的小问号（教学设计）-一年级科学上册同步精品课堂（青岛版·2024秋）

青岛版（2024年）科学一年级上册 《我的小问号》教学设计 课题 1.3我的小问号 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 感知生活中有许多科学问题。 科学思维： 1. 初步具有从不同角度提出观点的意识，能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。 探究实践： 1. 在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。 态度责任： 1. 愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 教学重难点 重点：1. 学生能够通过观察和操作提出问题。 2. 学生能够理解提出问题的重要性。 3. 学生能够在活动中体验探究的乐趣。 难点：1. 学生能够提出有思考价值的问题。 2. 学生能够在教师的引导下，尝试解答问题。 3. 学生能够在活动中保持持续的兴趣和专注。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 引入话题，展示小车玩具，提问：“你们玩过小车吗？有没有想过小车为什么会转弯？” 2. 引导学生观察小车，鼓励他们提出自己的问题。 3. 展示其他相关图片，如爬山虎、莲叶等，激发学生的好奇心。 4. 总结学生提出的问题，强调提出问题的重要性。 （通过情境引入，激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们观察和提出问题的能力。） 课 程 学 习 二、探索 活动一：玩一玩，提出小问号。 1. 分发小车玩具，让学生自由玩耍。 2. 引导学生观察小车的运动，鼓励他们提出问题。 3. 组织小组讨论，分享各自的问题。 4. 引导学生尝试通过操作来解答问题。 5. 总结学生的发现，强调观察和实验的重要性。（通过实际操作，让学生体验如何让物体立起来，培养学生的实践能力。） 活动二：提出问题有方法。 1. 展示不同情境下的图片，如爬山虎、莲叶等。 2. 引导学生观察并提出问题。 3. 组织小组讨论，分享各自的问题。 4. 引导学生尝试通过观察和思考来解答问题。 5. 总结学生的发现，强调思考和提问的重要性。 拓展活动：做一个纸陀螺并提出问题。 1. 分发材料，让学生制作纸陀螺。 2. 引导学生在制作和玩耍过程中提出问题。 3. 组织小组讨论，分享各自的问题。 4. 引导学生尝试通过操作来解答问题。 5. 总结学生的发现，强调探究的乐趣和价值。 （通过实际操作和观察，培养学生的观察力和思考力，激发他们的探究兴趣。） 课堂 小结 总结本课的重点和难点。强调提出问题的重要性和探究的乐趣。鼓励学生在日常生活中继续观察和提问。布置课后作业，让学生继续探索和提问。提醒学生注意安全，合理使用工具。鼓励学生在课后继续与同伴分享自己的发现和问题。强调科学探究的精神和价值。总结课堂，鼓励学生保持好奇心和探究精神。 板书设计 第3课.我的小问号 1.动手操作、观察现象时可以提出问题。 2.思考问题时还能不断提出新问题。 3. 提出问题是学习科学的第一步，要养成爱提问题的好习惯。 教学反思 1. 学生积极参与活动，提出了许多有趣的问题。 2. 通过实际操作和观察，学生对提出问题的重要性有了更深的理解。 3. 部分学生在活动中注意力不够集中，需要进一步引导。 4.部分学生在提出问题时缺乏深度，需要进一步培养他们的思考力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$