吉祥图案（教案）-2023-2024学年人美版（北京）（2013）美术六年级下册

《吉祥图案》 一、教材分析： 本章节是本课属于工艺设计课知识，为“设计·应用”学习领域。本课为学生认知学习图案的第一课，学生通过感受自然，把自然中的美带回家，了解图案是实用与装饰相结合的一种形式；学生通过模仿、设计图案，了解图案源于生活，写生是变化的基础、是图案的造型依据。教材主要介绍图案设计基础知识，图案的变化有依物造型和依情造型两种途径，是图案造型的关键，是学习图案设计的基础。教学应当包括：一是通过欣赏，使学生感受图案的形式美、认识图案具有很强的适用性与实用性，是一门运用十分广泛的艺术。二是学生通过写生实物，变化、组织图案，学习图案造型的基本方法即依物造型和依情造型。 二、学情分析： 对于绘画基础能力较弱的学生而言，设计图案有一定难度。因此，本课教学设计思路为“学生认识图案、学习临摹图案，尝试设计图案”，学习由易到难、知识由浅入深。最终，达到激发学生学习兴趣，培养学生创造能力的教学目的。 三、教学目标： 1、知识与技能目标：通过欣赏，了解图案的艺术特点；学会图案的造型变化方法，设计单独图案，美化生活。 2、过程与方法目标：教授方法：教学方法主要采用讲授法与示范法。教师通过直观教学，引导、启发学生自主学习。 学习方法：学生采用自主学习、探究学习的方法，并在综合实践中，培养学生的创新能力。 3、情感态度与价值观目标：通过欣赏，感悟自然的美；通过学习，发现自然的美；通过设计，创造自然的美。 四、教学重难点： 1、重点：了解图案的艺术特点；学习设计单独图案，了解图案的造型方法。 2、难点：学生尝试在纸质用品上设计图案（草图），用图案美化生活。 五、教学过程： （1）教学准备：多媒体教学设备，制作多媒体课件《花卉与纹样》。 学生：自由结合，6-8人为一个小组，课前预习，收集关于花卉与纹样的资料；课外阅读资料等。 （2）教学过程： 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 课前准备 1、设计学习指南或预习练习、下发学案组织课前自学； 2、准备各种类型的范图，PPT课件以及视频资料； 3、准备学案与教学纸张用具等。 1、根据预设问题任务进行探究学习；2、搜集 “花卉纹样”作品及资料 准备教与学 引导正确自学、培养分析、处理材料的能力，以任务促学以问题促学 课堂引入 视频导入：春暖花开（周艳泓-妙音美花欣赏） “留住自然的美，将美带回家。你们会用怎样的方式？”交流中……点明课题，导入并板书 激发学生的好奇心和迫切了解的愿望。 创设情境 导入新课 课堂 发展 课堂发展 走近花卉纹样 1、浏览教材，理解概念 2、展示与分析：对各自收集的有花纹装饰的物件展开分析 3、PPT古今花卉纹样运用实例展示 （花之美好—用花纹装饰美化生活人们共同主题） 4、PPT投影—比较分析：自然花卉与花纹。（花卉纹样源于自然高于自然。） 5、如何获取花纹（图案化过程与方法）怎样对自然中花卉进行观察分析、提炼、取舍以及写生变形。 “一增一减”、“依物造型”、“依情造型” 活动一： 结合已有知识和现实生活经验，学生 做出自己的选择。 巧妙创设情境 以旧带新 自然学习 形成认知 各组间彼此碰撞、分享对作品的第一次丰富的显性认识 设铺垫学新课 思考与探究活动之一 任务一：以提供的纸盘或纸杯为对象，鼓励学生利用写生花卉原形变形成装饰纹样，并装饰纸盘或纸杯。 阅读教材，探寻花卉纹样的写生、变形方法。 PPT演示说明以及设计步骤 用学案寻新知 思考与探究活动之二：展示与对话： 我对作品的分析，收获、质疑与答疑互动 活动二： 通过讨论代表阐述让各组间彼此碰撞、分享成功 分享困惑 强化新知提升学能 “你问我答”环节：对组内同学提出的质疑困惑点进行交流。 同桌交流、组与组之间交流 提高认知 利用深层问题帮助学生分析，使学生感性理解上升到理性理解 “我是这样设计的”：（教师扑捉课堂交流中学生质疑集中的或兴趣点一两个问题展开，比较法的运用） 预案一：PPT展示问题——关于适合纹样——设计过程中形体适合 预案二：PPT展示问题——设计师是如何实现功能与审美统一的？——“连”艺术手法的运用 赏析升华 师生讨论 深入学习 课堂调控 适时安排 案例分析，练习巩固，关照学能差异 学能较强学生：运用学案中的变形方法进行设计，再探课中预留新知—二方连续、四方连续等 学能一般学生：整理完善学案 思考 后做答 学有所得 学以致用 （突破难点，在练习中发现问题） 1、回归课本本位： 品读书本，对知识点做好标记 品读 并按要求 标记 利用课本文字再次加深对现代建筑的理解。 总结 评价 1、教师总结：鲜花是美的化身，让我们走进百花丛中获取图案素材与灵感，更好地装饰美化我们的生活…… 2、组织学生利用评价表 “我得了几个A”，主动检阅评价自己课前、课中、课后学习 听讲共鸣 完成评价 深化认知 强化课题 切实提高学生的审美能力，达成的情感目标 延伸 好书推荐： 《应用设计--花卉纹样》 继续收集资料、分析。课后交流 课程延续 课堂延伸 评价小结 形式 过程中让学生大胆发言评讲 教师总结 课后汇总评价 过程中增强合作意识，领悟人与人之间信息、情感的传递 要求 小组合作自评、互评结合 效果预计 随着教学的循序渐进，学习兴趣较浓厚，会深入认识花卉纹样与图案等，为之感动、振奋。 七、板书： 吉祥图案 1、 概念 2、 图案化过程常见变形方法 3、 适合纹样 4、 连续纹样 今天你得了几个A？ 学习评价表 班级 学号 姓名 得分 阶段 等级 评价内容 完成情况 自评 互评 课前预习 A 课前主动预习，已完成教材阅读和学案 B 课前有预习，基本完成了教材阅读及50%以上的学案 C 课前没有预习，基本没有完成教材阅读和学案 学习探究 A 参与讨论的情绪热切，在讨论中有积极发言并主动回答了老师的提问 B 参与讨论的情绪一般，在讨论中偶有发言，被老师提问后能基本回答出问题 C 无参与讨论的兴趣，也没有尝试回答老师的提问 课后延伸 A 及时完成了学案的整理和知识结构的梳理，对某个感兴趣的问题进一步进行探究或向老师、同学提出了疑问并进行了讨论 B 及时完成了学案的整理和知识结构的梳理 C 下课了学习活动也就结束了 我的收获： 第二部分：向老师提问，由老师课外解答。 - 3 - 学科网（北京）股份有限公司 $$