精品解析：山西省运城市垣曲县2021-2022学年七年级上学期期中语文试题

垣曲县2021—2022学年第一学期期中学生学业水平测试 七年级语文试题 考试时间：150分钟 满分120分 2021.11 注意事项：答案一律写在答题卡上，答在试题上无效。 一、读·书（12分） 1. 请将下面这幅书法作品用楷体正确、规范、美观地书写在田字格中。 2. 读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （1）古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，________________”（李白《峨眉山月歌》），地点转换中相思暗生；“________________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），地名隐含诗人满腹的担忧；“________________，崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟年》），同样的地方却有物是人非的感伤；“乡书何处达？________________”（王湾《次北固山下》）地名是家的方向，可望却不可及；“________________，________________”（马致远《天净沙》），“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方。 （2）学习有方，学习需要广博的知识和坚定的志向：“________________，切问而近思。”学习要做到学思结合：“________________，思而不学则殆。”我们还要善于从正反两面向周围的人学习，正所谓：“________________，________________。”（《论语》） 二、读·思（38分） 3. 下列各组词语中加点字的读音正确的一组是（ ） A. 酝酿（niàng） 秕谷（bǐ） 蝉蜕（duì） 盔甲（kuī） B. 菜畦（wā） 仿膳（shàn） 静谧（mì） 锡箔（bó） C. 匿笑（nì） 油蛉（líng） 莅临（lì） 黄晕（yūn） D. 吝啬（lìn） 倜傥（tǎng） 确凿（záo） 欹斜（qī） 4. 下列各组词语书写正确的一组是（ ） A. 窠巢 各得其所 人迹罕致 淅淅沥沥 B. 菡萏 咄咄逼人 呼朋引伴 喜出望外 C. 憔悴 截然不同 疲惫不堪 混为一潭 D. 书熟 小心翼翼 不求甚解 恍然大悟 名著阅读。（5分） 5. 选段一：应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 选段二：书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 （1）以上选段分别出自《朝花夕拾》中的《______》和《______》（写篇名） （2）选段一运用比喻的修辞，生动形象地写出了“我”_________________________（心情），批判了_________________________（主旨）。选段二中写道“但那是我最为心爱的宝书”，表达了“我”_________________________（情感）。 综合性活动（8分） 6. 学校某班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动。 【活动一：寻交友之源】 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。表达了“朋”字平等的内涵。 “友”字的甲骨文 “友”： （1）请你仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。 【活动二：探交友之道】 （2）何谓“朋友”？孔子说：“与朋友交而不信乎？”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”小莲说：“志趣相投，协力互助是朋友。”你观点是什么？请以下列选项中任意一组人物为例，加以阐述。 A.鲁迅和范爱农 B.海伦·凯勒和莎莉文老师 文言文阅读（21分） 请阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 7. 请给下列句中的加点字标注读音。 （1）撒盐空中差可拟 ____________ （2）尊君在不 ____________ 8. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 俄而雪骤 暴风骤雨 B. 未若柳絮因风起 因地制宜 C. 相委而去 委以重任 D. 元方入门不顾 奋不顾身 9. 我们学习的文言作品中涉及到了很多古人的日常称谓，请解释加点词。 （1）与儿女讲论文义______________ （2）君与家君期日中______________ 10. 翻译下列语句。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 11. 两篇选文中，谢道韫和元方聪颖机智分别表现在哪个方面？请结合原文回答。 王戎①七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然②。 [注]：①王戎：西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤”之一。②信然：确实如此。 12. （一）解释下列句中加点词的意思。 （1）尝与诸小儿游______________ （2）惟戎不动______________ （二）翻译文中画横线的句子。 诸儿竞走取之，惟戎不动。 13. 简要概括文中王戎性格特点。 三、读·写（70分） 14. 适逢辛丑年，学校举办了以“牛”为题材的名人书画展。作为书画展解说员，请你将下面的解说词补充完整。 写作提示：①恰当运用比喻的修辞手法；②语言生动形象；③不少于80字。 解说词：丰子恺的这幅《庆丰收》创作于1961年，距今正好一个甲子。你看，________________________________。画面上方题诗：“红花两朵插牛头，辛丑新春应属牛。祝你今春耕种好，风调雨顺庆丰收。” 15. 阅读下面文章，完成小题。 荷叶帽 于君字 ①那是发生在去年夏天的故事。 ②在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。 ③小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软的，无精打采地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。 ④周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。” ⑤“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。” ⑥“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！” ⑦小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下楼梯的时候，还特别小心地扶着他的“帽子”，唯恐掉了。 ⑧再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。 ⑨父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。 ⑩父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。 ⑪渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。” ⑫孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。 ⑬孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。 （1）文章以“荷叶帽”题有何作用？ （2）从修辞角度赏析第③段画线的句子。 （3）文中孩子的“父亲”是一个怎样的人？请结合具体内容加以分析。 （4）作为旁观者，如果让你劝劝这位父亲，你会怎样说？不少于80字。 16. 阅读下面材料，完成小题 材料一： ①劳动是一切幸福的源泉。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。习近平总书记的重要论述为新时代加强劳动教育提供了根本遵循。 ②劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。大力开展劳动教育，一方面要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。另一方面，要创造机会和条件、创新内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，教育引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，大力弘扬崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。 （选自《人民网》2021年2月3日，有删改） 材料二： ①居家劳动实践，应注重引导学生从实际出发，因家制宜、就家取材，根据不同年龄特点开展丰富多彩的劳动实践活动，包括居家整理劳动、家庭餐饮劳动、家庭绿植养护劳动、家庭手工制作劳动、家居环境改造劳动等。南京师范大学劳动教育课题组2019年对全国3390位家长的调查显示，小学生一、二年级周一至周五平均家务劳动时间约为17.33分钟，三至六年级约为17.49分钟，初中生约为17.02分钟。这说明，我国中小学生的家务劳动时间不足。因此，充分利用居家时机，努力引导学生学习居家劳动的基本知识和技能，有助于培养学生劳动自立、劳动自强的意识与能力，让他们养成受益终生的好习惯。 ②要引导学生在居家劳动实践中讲究方式方法，注意劳动安全，强化居家劳动实践中的感悟、探究与创造，提升创新精神和实践能力。劳动处处有学问，要注意启示学生运用所学知识和方法进行安全劳动、创造劳动，以促进体脑结合、知行合一、身心和谐。 ③“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”居家学习期间，倡导中小学生基于家庭环境，进行力所能及的居家劳动实践，这既能促进学生身心健康发展，又能培养美德，塑造习惯。这对于造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人来说，不仅重要，而且可行。 （选自《人民网》2020年3月13日，有删改） 材料三： 我市以442名中学生为样本，针对中学生家庭劳动教育情况展开现状调查，下面是调查结果中的两个图表。 七年级（1）班召开“劳动最光荣”的主题班会，同学们收集并整理了以上材料。 （1）请你提取并整合材料一和材料二的主要信息，用一句话写出你的结论。 （2）请你观察材料三中的两个图表，写出你得到的两条信息。 （3）同学们围绕“中学生该不该做家务”这个话题展开了议论。有的同学说：“我们的课业负担那么重，实在没精力和时间做家务呀！”有的同学说：“做家务是每个家庭成员的义务，我们应该做家务。”对此，你有怎样的想法？请把你的想法写下来，不少于100字。 写作：（35分含书写5分） 下面两道作文题任选一道写作。 17. 我的新同学 要求：①一定要有人物的肖像描写，写出人物的个性特点。②除诗歌外，文体不限，写人写出个性特点，叙事条理清楚，可描写，可抒情，发表见解等。③字迹工整，书写规范，卷面整洁，字数不少于500字。④文中请不要出现真实的姓名、校名。 18. 以《想起这件事，我就 》为题，然后写一篇以记事为主的作文。 要求：①先要补全题目再作文，可填“激动”、“开心”、“后悔”、“难过”等。②除诗歌外，文体不限，写人写出个性特点，叙事条理清楚，可描写，可抒情，发表见解等。③字迹工整，书写规范，卷面整洁，字数不少于500字。④文中请不要出现真实的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 垣曲县2021—2022学年第一学期期中学生学业水平测试 七年级语文试题 考试时间：150分钟 满分120分 2021.11 注意事项：答案一律写在答题卡上，答在试题上无效。 一、读·书（12分） 1. 请将下面这幅书法作品用楷体正确、规范、美观地书写在田字格中。 【答案】志存高远 【解析】 【详解】本题考查字词书写。 抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。 其中“髙”是“高”的繁体字，“遠”是“远”的繁体字。 2. 读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （1）古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，________________”（李白《峨眉山月歌》），地点转换中相思暗生；“________________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），地名隐含诗人满腹的担忧；“________________，崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟年》），同样的地方却有物是人非的感伤；“乡书何处达？________________”（王湾《次北固山下》）地名是家的方向，可望却不可及；“________________，________________”（马致远《天净沙》），“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方。 （2）学习有方，学习需要广博的知识和坚定的志向：“________________，切问而近思。”学习要做到学思结合：“________________，思而不学则殆。”我们还要善于从正反两面向周围的人学习，正所谓：“________________，________________。”（《论语》） 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 博学而笃志 ⑧. 学而不思则罔 ⑨. 择其善者而从之 ⑩. 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝州、啼、岐、雁、笃、罔”等字词容易写错。 二、读·思（38分） 3. 下列各组词语中加点字的读音正确的一组是（ ） A. 酝酿（niàng） 秕谷（bǐ） 蝉蜕（duì） 盔甲（kuī） B. 菜畦（wā） 仿膳（shàn） 静谧（mì） 锡箔（bó） C. 匿笑（nì） 油蛉（líng） 莅临（lì） 黄晕（yūn） D. 吝啬（lìn） 倜傥（tǎng） 确凿（záo） 欹斜（qī） 【答案】D 【解析】 【详解】A. 蝉蜕（tuì）； B. 菜畦（qí）； C. 黄晕（yùn）； 故选D。 4. 下列各组词语书写正确的一组是（ ） A. 窠巢 各得其所 人迹罕致 淅淅沥沥 B. 菡萏 咄咄逼人 呼朋引伴 喜出望外 C. 憔悴 截然不同 疲惫不堪 混为一潭 D. 书熟 小心翼翼 不求甚解 恍然大悟 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.人迹罕致——人迹罕至； C.混为一潭——混为一谈； D.书熟——书塾； 故选B。 名著阅读。（5分） 5. 选段一：应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 选段二：书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 （1）以上选段分别出自《朝花夕拾》中的《______》和《______》（写篇名） （2）选段一运用比喻的修辞，生动形象地写出了“我”_________________________（心情），批判了_________________________（主旨）。选段二中写道“但那是我最为心爱的宝书”，表达了“我”_________________________（情感）。 【答案】（1） ①. 《五猖会》 ②. 《阿长与山海经》 （2） ①. 想要快点背完书去看迎神赛会的焦急而又无助无奈的心情 ②. 封建教育对儿童天性的压制 ③. “我”对阿长的感激之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的识记。 第一空，根据选段一“只默默地静候着我读熟，而且背出来”“也听到自己急急诵读的声音发着抖”可知“我”在背难懂的书，而“母亲、工人、长妈妈”都在等候“我”背完，背的内容“‘生于太荒’”，据此可知出自《五猖会》一文中的“背书”一节，故填入《五猖会》。 第二空，根据选段二“书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子”及“但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而‘以乳为目，以脐为口’，还要‘执干戚而舞’的刑天”可知，这里对书外皮的描述及对里面奇珍异兽的描述与《阿长与山海经》中阿长为“我”买来《山海经》的情节相对应，故填入《阿长与山海经》。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 第一空，选段一“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”这句话应用了比喻的修辞手法，把“自己急急诵读的声音发着抖”比喻为“仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，通过蟋蟀在深秋夜中的鸣叫往往给人一种凄凉、不安的感觉，来体现“我”想去参加迎神赛会的焦急及在被强迫背书时内心的紧张、不安以及无奈和痛苦。 第二空，《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，这种行为反映了封建家长制教育的专断和对儿童兴趣、天性的不尊重和压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。 第三空，“我”一直渴望拥有一本带有绘图的《山海经》，阿长并不识字却为“我”买来这本书，这让“我”非常感动，所以“我”视这本书为宝书，这里既表达了对这本书的珍爱，也体现了对阿长的感激之情。 综合性活动（8分） 6. 学校某班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动。 活动一：寻交友之源】 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。表达了“朋”字平等的内涵。 “友”字的甲骨文 “友”： （1）请你仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。 【活动二：探交友之道】 （2）何谓“朋友”？孔子说：“与朋友交而不信乎？”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”小莲说：“志趣相投，协力互助是朋友。”你的观点是什么？请以下列选项中任意一组人物为例，加以阐述。 A.鲁迅和范爱农 B.海伦·凯勒和莎莉文老师 【答案】（1）示例：两人两手相交，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。 （2）示例一：我认为鲁迅和范爱农属于因共同理想惺惺相惜的好友。范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始两人间有一些小误会，后来鲁迅回到故乡，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会，并经常在一起喝酒聊天。了解到彼此之间的所思所想，两人都对黑暗的现实不满，于是成为朋友，不久后范爱农落水身亡，鲁迅表达对朋友命运的无限感叹。 示例二：我认为莎莉文老师是海伦凯勒的良师，更是益友。莎莉文老师开启了海伦凯勒的智慧，也陪伴她走过了生命的大半旅程。她不仅教授知识，还带海伦凯勒体验世间万物，给予海伦凯勒光明、希望和自由。同时莎莉文老师还用耐心和温暖等美好品行影响着海伦·凯勒。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字的造字法。 结合“朋”的解说“像两串玉系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串，表达了‘朋’字平等的内涵”可知，做字源解说时应先从描述图片，然后再解释内涵。 根据“友”字甲骨文可知，“友”是由两手相交象形而来，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。象征着两个人协力互助，代表着友谊、友爱之意。 示例：“友”字像两只方向相同的手，表示两个人协力互助共同面对生活，表达“友”字互助友爱的内涵。 【小问2详解】 本题考查表达意见。开放性试题，首先根据题目要求，确定自己对于“朋友”的观点。比如可以从相互理解、共同成长、志同道合等方面来定义朋友。然后从给定的选项中选择一组人物并分析人物关系，详细描述两人是如何结识的。比如鲁迅与范爱农是在日本留学期间认识，开始有误会，后来解除误会。再讲述他们在相处过程中的互动，像莎莉文老师和海伦・凯勒相处时，老师通过各种方式教授知识、给予陪伴。再依据对朋友的定义，分析这组人物为什么符合朋友的关系。例如鲁迅和范爱农都对社会现实有相同的看法，这体现了他们志同道合；莎莉文老师在海伦・凯勒的生活中，从知识到精神上全方位的支持，符合朋友间相互帮助、共同成长的特质。最后对所阐述的内容进行总结，再次强调这组人物之间的友谊以及这种友谊所体现出的“朋友”的内涵。 A．范爱农与鲁迅是同乡，在日本留学时相识。他们虽然交往时间不长，但两人因又共同理想而惺惺相惜。故乡重逢时，笑谈各自经历，便加深了彼此的理解。后来他们有了共同任教的机会，范爱农做监学，“他办事，兼教书，实在勤快得可以”。鲁迅去了北京后，范爱农失去了鲁迅的帮助，学监也被代表封建复辟势力的孔教会会长的校长“设法去掉了”。这之后，他“景况愈困穷，言辞也愈凄苦”，最后“便在各处漂浮”，在对革命失望的心境中，在夜半大风雨时终至溺水而死。鲁迅在文章中描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点，表达了对朋友命运的无限感叹。 B.根据课文《再塑生命的人》可知，莎莉文老师启开了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，领悟到抽象的概念。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。因此，莎莉文老师既是海伦•凯勒的良师，更是她的益友。 文言文阅读（21分） 请阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 7. 请给下列句中的加点字标注读音。 （1）撒盐空中差可拟 ____________ （2）尊君在不 ____________ 8. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 俄而雪骤 暴风骤雨 B. 未若柳絮因风起 因地制宜 C. 相委而去 委以重任 D. 元方入门不顾 奋不顾身 9. 我们学习的文言作品中涉及到了很多古人的日常称谓，请解释加点词。 （1）与儿女讲论文义______________ （2）君与家君期日中______________ 10. 翻译下列语句。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 11. 两篇选文中，谢道韫和元方的聪颖机智分别表现在哪个方面？请结合原文回答。 【答案】7. ①. chā ②. fǒu 8. A 9. ①. 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 ②. 对人谦称自己的父亲 10. （1）谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）过了正午朋友还没有到，陈太丘舍弃（他）而离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。 11. 从谢道温所对出的句子“未若柳絮因风起”可看出她聪明，才华出众，比喻形象贴切。从“日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼”可看出，陈元方小小年纪就能把话说得有理有据，条理清楚，实属难得。而且他小小年纪就懂得维护父亲形象。 【解析】 【7题详解】 本题考查字音辨析。 （1）差：chā，大致、差不多。 （2）不：fǒu，通“否”，表示否定。 【8题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.相同，都表示“急、迅猛”的意思； B.凭借、趁着/根据； C.舍弃/托付； D.回头看/顾虑、考虑； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：给子侄辈的人讲解诗文。儿女：在古文中泛指小辈，包括侄儿侄女。 （2）句意：您与我父亲约在正午。家君：对人谦称自己的父亲。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）欣然：高兴的样子。何所似：像什么。 （2）至：到。舍去：丢下（友人）而离开。舍：舍弃。去：离开。乃：才。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 由甲文“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，面对谢太傅的提问，胡儿以盐喻雪，而谢道韫则以柳絮因风起喻雪，柳絮轻盈、灵动的姿态与雪花漫天飞舞的情景更为相似，这个比喻生动且新颖，由此可见她的聪颖以及才华远超同龄人； 由乙文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，友人失约后还对子骂父，而年仅七岁的元方能够迅速抓住友人无信无礼这两点进行反驳，说话条理清晰、逻辑严谨，不仅展现了他的聪明才智，还体现出他对父亲名誉的维护以及对礼与信的深刻理解。 【点睛】参考译文： 【甲】在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。谢道韫就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 王戎①七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，惟戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然②。 [注]：①王戎：西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤”之一。②信然：确实如此。 12. （一）解释下列句中加点词的意思。 （1）尝与诸小儿游______________ （2）惟戎不动______________ （二）翻译文中画横线的句子。 诸儿竞走取之，惟戎不动。 13. 简要概括文中王戎的性格特点。 【答案】12. （1）①曾经 ②只，只有 （2）很多小朋友都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。 13. 王戎：善于观察、勤于思考、勇于探索。（意对即可） 【解析】 【12题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。尝：曾经。 （2）句意：只有王戎没有动。惟：只，只有。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：诸：众多。竞走：争着跑。走：跑。之：代词，指代李子。惟：只，仅。 【点睛】参考译文： 王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”人们摘下李子一尝，确实是这样。 三、读·写（70分） 14. 适逢辛丑年，学校举办了以“牛”为题材的名人书画展。作为书画展解说员，请你将下面的解说词补充完整。 写作提示：①恰当运用比喻的修辞手法；②语言生动形象；③不少于80字。 解说词：丰子恺的这幅《庆丰收》创作于1961年，距今正好一个甲子。你看，________________________________。画面上方题诗：“红花两朵插牛头，辛丑新春应属牛。祝你今春耕种好，风调雨顺庆丰收。” 【答案】示例：一片青翠的草地上，一只小牛憨态可掬。它四只脚稳稳踩着土地，乌溜溜的眼睛炯炯有神，弯弯的牛角像一对月牙，其上各自绑着一朵小红花，仿佛是耕种之后得了嘉奖，显得可爱又喜庆。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生图文转换的能力。 要求对漫画画面进行解说，需要认真观察画面。画中主题是一头小黄牛，神态稚气而身躯茁壮，双眼黑亮，四蹄稳健，尤其瞩目的是弯弯的角上各插着两朵红花，脚下是一片绿草。 学生可以根据画面和画上题诗，展开合理的联想，整合成流畅完整的语句，注意符合字数要求。 15. 阅读下面文章，完成小题。 荷叶帽 于君字 ①那是发生在去年夏天的故事。 ②在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。 ③小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软的，无精打采地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。 ④周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。” ⑤“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。” ⑥“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！” ⑦小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下楼梯的时候，还特别小心地扶着他的“帽子”，唯恐掉了。 ⑧再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。 ⑨父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。 ⑩父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。 ⑪渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。” ⑫孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。 ⑬孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。 （1）文章以“荷叶帽”为题有何作用？ （2）从修辞角度赏析第③段画线的句子。 （3）文中孩子的“父亲”是一个怎样的人？请结合具体内容加以分析。 （4）作为旁观者，如果让你劝劝这位父亲，你会怎样说？不少于80字。 【答案】（1）“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽”叙事，“荷叶帽”给孩子带来无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。（大意相同即可） （2）示例：运用拟人手法，生动形象地描写了荷叶渐近枯萎的外形特点，为下文“父亲”抢、踩儿子的“荷叶帽”作铺垫。 （3）不理解儿童的需求，不能站在儿童的角度看世界，引导教育孩子不得其法，做法粗暴、野蛮。从文中“父亲”抢、扔孩子的荷叶帽，并不余遗力地将其踩得面目全非可以看出。 （4）叔叔，弟弟多可爱呀！他把荷叶当成帽子，这个想法太有创意了，大家都在夸他，你却毁坏了他的帽子，这样会对他幼小的心灵造成伤害，希望你能尊重他的想法，保护孩子纯真的童心，你说呢？（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查赏析题目。 根据第③段中的“小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁”，第④段中的“这顶帽子真漂亮”，第⑦段中的“还特别小心地扶着他的‘帽子’”，第⑧段中的“也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来”，第⑨段中的“从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽”，末段中的“久久地看着那顶荷叶帽”可知，全文围绕着“荷叶帽”来组织事件，“荷叶帽”充当了叙事的线索。根据第⑦段中的“小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福”可知，“荷叶帽”给孩子带来无比的快乐与幸福。根据末段中的“孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽”可知，这顶荷叶帽因为父亲不懂孩子的心理而给孩子事带来了无比的痛苦。 【小问2详解】 本题考查词句赏析。 “无精打采”把荷叶人格化，这是拟人的修辞手法。联系句中的“可是叶子已经半干，软软的”可知，此处拟人生动形象地表现了荷叶接近枯萎的特点。正是因为荷叶的外观已经如此不好了，所以父亲才会觉得孩子顶着它实在不好看，所以才会粗暴地抢下来儿子的荷叶帽并且用力踩。故画线句还为下文“父亲”抢、踩儿子的“荷叶帽”作铺垫。 【小问3详解】 本题考查分析人物形象。 根据第⑧段中的“做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早他把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非”，可知，这位父亲不理解孩子的想法，只是站在自己的角度看问题，觉得孩子戴这个帽子实在不太合适。他也并没有详细地向孩子解释自己的想法，引导孩子同意自己的想法，反而是把帽子抢下来，踢得远远的，又踩得面目全非。他做法粗暴草率，不知道怎么正确引导并教育孩子。 【小问4详解】 本题考查语言表达，开放类试题，围绕着“尊重孩子的心理，保护孩子的童心”来表述即可。 示例：叔叔，弟弟把荷叶当作帽子，这是多么有创意的想法呀。您不应该毁了他的帽子呀。您站在孩子的角度想一想，您把他心爱的“荷叶帽子”毁了，他会有多伤心呀！叔叔，大人看问题的角度和孩子看问题的角度是不一样的，您说对吗？ 16. 阅读下面材料，完成小题 材料一： ①劳动是一切幸福的源泉。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。习近平总书记的重要论述为新时代加强劳动教育提供了根本遵循。 ②劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。大力开展劳动教育，一方面要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。另一方面，要创造机会和条件、创新内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，教育引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，大力弘扬崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。 （选自《人民网》2021年2月3日，有删改） 材料二： ①居家劳动实践，应注重引导学生从实际出发，因家制宜、就家取材，根据不同年龄特点开展丰富多彩的劳动实践活动，包括居家整理劳动、家庭餐饮劳动、家庭绿植养护劳动、家庭手工制作劳动、家居环境改造劳动等。南京师范大学劳动教育课题组2019年对全国3390位家长的调查显示，小学生一、二年级周一至周五平均家务劳动时间约为17.33分钟，三至六年级约为17.49分钟，初中生约为17.02分钟。这说明，我国中小学生的家务劳动时间不足。因此，充分利用居家时机，努力引导学生学习居家劳动的基本知识和技能，有助于培养学生劳动自立、劳动自强的意识与能力，让他们养成受益终生的好习惯。 ②要引导学生在居家劳动实践中讲究方式方法，注意劳动安全，强化居家劳动实践中的感悟、探究与创造，提升创新精神和实践能力。劳动处处有学问，要注意启示学生运用所学知识和方法进行安全劳动、创造劳动，以促进体脑结合、知行合一、身心和谐。 ③“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”居家学习期间，倡导中小学生基于家庭环境，进行力所能及的居家劳动实践，这既能促进学生身心健康发展，又能培养美德，塑造习惯。这对于造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人来说，不仅重要，而且可行。 （选自《人民网》2020年3月13日，有删改） 材料三： 我市以442名中学生为样本，针对中学生家庭劳动教育情况展开现状调查，下面是调查结果中的两个图表。 七年级（1）班召开“劳动最光荣”的主题班会，同学们收集并整理了以上材料。 （1）请你提取并整合材料一和材料二的主要信息，用一句话写出你的结论。 （2）请你观察材料三中的两个图表，写出你得到的两条信息。 （3）同学们围绕“中学生该不该做家务”这个话题展开了议论。有的同学说：“我们的课业负担那么重，实在没精力和时间做家务呀！”有的同学说：“做家务是每个家庭成员的义务，我们应该做家务。”对此，你有怎样的想法？请把你的想法写下来，不少于100字。 【答案】（1）示例：应大力加强劳动教育，因为劳动教育不仅有益于中学生的身心发展，还关系到社会主义建设。 （2）示例：①我市大部分中学生认为中学生在家做家务是有必要的。②我市平均每周做3—4次家务的中学生人数最多。 （3）示例：我认为中学生应该做家务。劳动创造美好生活，做家务就是一种很好的劳动实践。在做家务的过程中，我们不仅能学到生活常识，还能树立正确的劳动观，培养自己劳动自立、劳动自强的意识与能力，养成受益终生的好习惯。我们应该在劳动中提升综合素质、促进全面发展，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对材料的提炼和概括。 根据材料一第①段“党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调‘把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面’”可知，我国高度重视劳动教育； 根据材料一第②段“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”可知，劳动教育对社会主义建设大局有十分重要的影响； 根据材料二第③段“居家学习期间，倡导中小学生基于家庭环境，结合疫情防控知识学习和实施要求，进行力所能及的居家劳动实践，这既能促进学生身心健康发展，增强防疫抗病能力，又能培养美德，塑造习惯”可知，加强劳动教育有很多好处，既能促进中学生的身心发展，还能培养美德和习惯。 据此进行归纳总结即可。示例：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，居家劳动实践应引导学生因家制宜开展活动，讲究方法，注重安全，这既能促进学生身心健康发展，又能培养美德，塑造习惯。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 观察图一“你认为作为一名中学生你在家里有必要做家务吗”的统计表可知，认为中学生在家做家务是有必要的占比最多，高达67.87%，认为无所谓的占19.68%，认为没有必要的占12.45%。据此可得出结论：超过半数的学生认为自己有必要做家务。 观察图二“你平均每周做几次家务”统计表可知，平均每周做3——4次家务的中学生人数占比最高，达到40.05%，七次及以上最少，占18.09%，每周做0——2次的占比20.14%，5——6次占比21.72%。据此可得出结论，我市中学生大部分都参与做家务，且四成以上的学生每周能做3——4次，占比最高。 【小问3详解】 本题考查拓展及运用。 要结合文本，联系实际，谈出看法。如果认为应该做，可以从劳动的优点去谈。如果认为不应该做，那可以从中学生的实际情况、课业负担等去谈理由。 示例：中学生应该做家务。一方面，做家务可以培养我们的责任感和自理能力，让我们学会珍惜劳动成果。就如材料中所说，劳动处处有学问，做家务也是一种实践，可以促进我们的身心发展。另一方面，作为家庭的一员，我们有义务为家庭分担家务。虽然课业负担重，但我们可以合理安排时间，抽出一点时间来做家务，这不仅不会影响学习，反而能让我们在劳动中放松身心，提高学习效率。 写作：（35分含书写5分） 下面两道作文题任选一道写作。 17. 我的新同学 要求：①一定要有人物的肖像描写，写出人物的个性特点。②除诗歌外，文体不限，写人写出个性特点，叙事条理清楚，可描写，可抒情，发表见解等。③字迹工整，书写规范，卷面整洁，字数不少于500字。④文中请不要出现真实的姓名、校名。 【答案】范文 我的新同学 刚刚脱离小学，升入初中的我们，一切都是那么新奇、有趣。和蔼可亲的老师，可爱的同学、一切一切的新变化都让我手无足。但就是在这时，我发现了一个跟我差不多大的新同学——小晨。 认识她的第一天是在军训时。当时我正在为一堆的行李发愁时，只见她匆匆地提着三个大大的行李，用她那瘦小的身体连拖带拽地跑到了我的面前，放好行李等待分宿舍。我心里偷偷地笑了一下，便细细地开始打量她：只见她顶着一头不齐的蘑菇头，有一个圆圆的脸，上面有一双扑闪扑闪的大眼睛，一个樱桃小嘴。最主要的还是她鼻梁上的粉红眼镜。让人一眼就能认出来。就在我认真观察时，宿舍已经分好了，我提着东西大包小包随着人流挤进了宿舍。正当我安排行李时，没想到，我和她分在了一个宿舍。于是我打了一个招呼，她也友好的回答，在彼此简单的认识后，我们就相处得很好了。在之后的军训中，我们一起玩，一起吃饭，我发现了她明显的特点。 她几乎把所有的课余时间都用来看书，就连吃饭的时间也不放过。有一次，去吃饭时，我早早收拾好，准备去排队。我跑过去，对她说；“走，一起去排队吧！”当时她正在看书，好像没听见。我又叫了她好几回，“走啦！”她才说：“恩，等一下，马上。”看着周围的人渐渐都走啦，我急得要命而她却觉得什么事都不关她是似的。足足等了几分钟，她才依依不舍地放下书。我没等她放下，就整一个把她拉到了食堂。果然，我们排到了最后面。我一边安慰咕咕叫的肚子，一边暗自惊羡她的爱读书。 “哎呀，我的东西呢？”放眼望去，只见她爬上爬下，像个猴子一样上蹿下跳，把东西翻得乱糟糟的，也没有找到，她一屁股坐到了地上，垂头丧气。这样的事情已经发生过好几次了。 经过了这几天的相处，我越来越喜欢跟她在一起了。我相信，在今后的班集体中，我会遇到更多跟她一样好的新同学、新朋友。 【解析】 【详解】本题考查写作命题作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。题目中“我的新同学”揭示了文章的中心。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来，如：这位新同学长什么样子？可使用外貌描写，写出人物的个性特点。和新同学之间发生了什么事？最后结果如何？我的收获是什么？叙事时注意条理清楚，可描写，可抒情，发表见解。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。要有细腻的描写，语言尽量生动优美，表达出真情实感。 18. 以《想起这件事，我就 》为题，然后写一篇以记事为主的作文。 要求：①先要补全题目再作文，可填“激动”、“开心”、“后悔”、“难过”等。②除诗歌外，文体不限，写人写出个性特点，叙事条理清楚，可描写，可抒情，发表见解等。③字迹工整，书写规范，卷面整洁，字数不少于500字。④文中请不要出现真实的姓名、校名。 【答案】范文 想起这件事，我就自豪 　　古人云：“只有付出了，才会有回报…… 　　一次，学校决定举行英语口语演讲比赛。我听了这个消息，在心里暗暗高兴：“嘿嘿！终于有一个机会展示自己了。” 　　当天下午，演讲比赛在一阵阵排山倒海的掌声中爆发了。我坐在座位上心急火燎地望向前方。听着同学们绘声绘色的讲出一口流利的英语，我担心自己会不会因为人多而感到害羞从而发挥失常……“下一位--朱元真。”我被这声音猛然一惊，慌忙战战兢兢走向演讲台。我回忆着：“平时那么多的努力，就是为了今天的这一刻吗？我又有什么理由不要去勇敢面对呢？”想着想着，我心里顿时充满了无数的力量。我坦然自若地走向演讲台，放开喉咙，讲出宛转的英语故事。话音刚落，下面立刻想起一阵轰雷似的掌声。 　　到了宣布成绩时候了。空气凝聚了，同学门屏住呼吸，几十双眼睛都注视着老师手里的名单。有的同学把头伸进桌子里，似乎不敢面对现实；有的同学用手摩擦着自己的手臂，时不时站起来焦急地望着前方；甚至有的同学着急地吹胡子瞪眼睛，时不时还用手击打着桌子。我的心里也像揣着一个兔子--“砰砰”直跳。然而皇天不负有心人，名单了果然念到了一个名字--“朱元真。”此时，“我那激动的神情，就仿佛一位收藏家偶然间获得一幅价值连城的名画一样。”我缓缓走向领讲台，见下面几十双眼睛凝视着我们几位同学，心里比喝了蜜还甜！这真是印证了一个道理：人一能之，己则百之。人十能之，己则千之。果能此道唉，虽愚必明，虽柔必强… 　　 瞧！我说吧，如果没有平时的努力，怎么会有今天的辉煌战果呢？ 一想起这件事，我就自豪！ 【解析】 【详解】这是一篇半命题作文，从本题目中，有两个关键词，一个是“这件事”；一个是“××”，也就是说，要写一篇让我有××经历的文章，在写作文时应该注意再这个词语，来体现多次××的意思。补充的词语可分为两类，一类是积极向上的词语：自豪、高兴、兴奋等；另一类是带有负面情绪的词语：悲伤、自卑、懊恼等，这两类词语都可以选用。要围绕这一感受，把“这件事”的来龙去脉写清楚。这种感受是怎么来的？这种感受具体是怎样的？这种感受让我得到了什么启发和教育，对我的学习、生活和成长有什么影响。文章应以细节描写为主，特别是心理描写（写自己的××感），一定要使用。本文适合写记叙文，不太适合写议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$