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第一单元
单元写作指导
深化理性思考
——学会分析
粗略地说,思维有“感性”和“理性”两种基本形式。
感性思维往往同具体形象联系在一起,时常伴随着想
象和联想,并且蕴含着“爱”“恨”“愉悦”“悲伤”等种种情
感活动。理性思维则借助“概括”“判断”“演绎”“归纳”
等逻辑形式,体现着对客观现实认识的深化。认识世
界的道路是没有尽头的,写作水平的提高也是没有终
点的。要想作文写得深刻些,就要注意深化理性思维。
昌方法指导
一、在文章写作过程中实现理性思维的深化
1.感知需要理性的分析
所谓分析就是把整体分解成若干侧面。任何事
物都是可以分解的,这种“分解”不是简单地将事物
肢解,而是从不同的侧面、不同的角度、不同的高度
进行认识的深化,以达到更加客观、透彻认识事物的
目的。
在开始阶段,虽然有强烈的感受,但这些感受往
往是比较朦胧的。为了深化自己的认识,我们需要
对自己的感受进行理性分析。以看电影受感动为
例,我们不妨自问一下:我为何感动?它触动了我什
么?这里面有没有值得我们深思的地方?其中有什么
样的社会意义或普遍意义?即使是高考作文,我们也
可以由作文材料所揭示的社会现象(热点或焦点),采
用追问的办法,得出理性分析的结论。这种思考的过
程,就是理性分析的过程,就是思维深化的过程。
2.对自己的感知做恰当的概括与说明
理性思维的结果,在文章中应该得到完整而准
确的体现,特别是自己通过感知而形成的统一的、完
整的理性认识,它就是文章的主旨和灵魂。如果表
达方式和效果不好或不够准确,必然会伤害文章的
说服力和感染力。所以,如何对自己的感知运用恰
当的语言加以概括说明,往往决定了文章的成败。
要解决这一难题可以用以下的方式:①用一种形象
而富有内涵和意蕴的句子来概括自己的理性思考。
②用一种明确的概括性、议论性的语言直接表述自
己通过理性思考得出的文字,使其更直白、鲜明。
二、梳理思路,使理性的分析构成文章的主线,
逐渐显示出文章的轮廓
文章可以由“提出问题、分析问题、解决问题”
(或“引论”“本论”“结论”)三大块构成。“提出问题”
即在议论文开头鲜明地提出中心论点,“分析问题”
即在文章的中间围绕中心论点展开分析论证,“解决
问题”即在文章的结尾部分得出综合性结论,或者提
出前瞻性希望等。
分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展
开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向
度”有四个:是什么,为什么,怎么样,结果。本论部
分可以从这四个向度中选择一个或者几个展开。但
无论从哪个向度展开,其分论点之间都要形成一定
的联系。一般来说,有并列式、递进式和对照式
三种。
论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对
比论证、假设论证等。
段落安排上努力体现内容的递进关系。递进虽
然只是结构形式的一种,但它更能体现理性思维深
化的过程。采用递进的形式安排文章段落间的关
系,能够在形式上较好地体现理性思维由浅入深、由
表及里的思维轨迹,体现理性思维步步深入、纵向探
究的思维规律。
提示、请完成《素能提升训练》单元达标检测(一)
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第二单元
[单元素养任务]
学习任务群 人文主题 语文素养
中国革命传
统作品研习
苦难与新生:体会革命志士的革命精神
和伟大人格,感受无私无畏的革命精神,继
承和弘扬革命文化,获得崇高的体验以及革
命传统的浸润;了解中国革命的伟大历史进
程,思考革命的意义,理解革命文化的精神
内涵,树立文化自信、道路自信。
1.深刻认识革命传统,树立正确的世界观、人生观和价
值观,激发奋发向上的精神力量。
2.了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法,欣
赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作
风格。
3.拓展阅读革命文化作品,尝试自主编辑作品集。
6 记念刘和珍君
AI焊学助手
直指答键
配鸾答高
盖濡像疑
学习目标 学法指导 高考导航
1.了解刘和珍的生平及死难经过,分
析刘和珍这一人物形象。
2.品味语言,理解关键语句的含意,
体会作者的思想感情。
3.学习文章记叙、抒情、议论相结合
的写法。
4.学习爱国青年的革命精神,总结历
史教训,增强民族自尊心、自信心。
1.了解时代背景,梳理作者思想感情发展的
脉络,厘清文章的思路。
2.反复诵读,品味文中写人记事的语言,理
解文中重要语句的深刻含意,进而感受文
章描写的故事情节、表达的思想情感。
3.学习综合运用记叙、议论、抒情等多种表
达方式的写作手法。
4.开展以“爱国”“青年人的担当”为主题的
讨论,培养自己的社会责任感和爱国
情感。
1.文中“殒身不恤”“长歌当哭”“广
有羽翼”等词语是高考语文语言
文字运用题的考查重点。这合
乎语文学科核心素养“语言建构
与运用”的能力要求。
2.赏析文中的人物形象是高考语
文文学类文本阅读题的常设考
点。这合乎语文学科核心素养
“审美鉴赏与创造”“思维发展与
提升”的能力要求。
课前自主学习任务 课前预习 文体预览
任务一 常识积累
□作者简介
鲁迅(1881—1936),原名周樟寿,后改为周树
人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、
思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代
文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的
笔名。
作品有:小说集《呐喊》,包括《狂人日记》《阿 Q
正传》《孔乙己》《药》《故乡》《社戏》《一件小事》《风
波》等14篇作品;《彷徨》,包括《伤逝》《祝福》等11
篇作品;《故事新编》,包括《补天》《奔月》《理水》等 8
篇作品。
散文集《朝花夕拾》,包括《从百草园到三味书
屋》《藤野先生》等10篇作品。
散文诗集《野草》,包括《秋夜》《过客》等 23篇散
文诗。
杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且
介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。
□写作背景
1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下
进兵关内,冯玉祥率领的国民军与之作战。日本帝
国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民
军。国民军开炮还击。日本帝国主义纠合英、美、
法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护八国联
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