山东滕州 2015 优秀教案评比 北师大版语文 九年级上册 第一单元 表达、交流 综合实践《想象 虚构》

课    题：《想象·虚构》 课    型：“表达·交流”综合实践 上课日期：2015年9月17日　 作    者：郑国英 单    位：滕州市西岗镇卓楼中学 　 九年级上册第一单元“表达·交流”综合实践 《想象·虚构》（2课时） 课前预习： 1、分小组搜集筛选古今中外的优秀传统故事或构思新巧的短篇小说。 2、观察身边的同龄人,记录下他们个性鲜明的言行。 相关课程标准： “多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。” “能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写。” 教学目标： 　　1、通过讲故事,锻炼学生的口头表达能力。 2、学会运用大胆的想象、合理的虚构构思新巧的故事情节,塑造鲜明的人物形象。 3、发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。 评价任务： 1、能够口齿清晰得讲述一个完整的故事,语言较生动。 2、能够运用创造性思维编写故事,情节设计有亮点。 3、能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。 教学过程： 一、讲故事 同学们,在古今中外的浩瀚文学宝库里,有许许多多奇思妙想的故事,它们如一粒粒珍珠闪烁着耀眼的光芒。下面我们就撷取其中的几颗一起来欣赏欣赏。各学习小组请将你们搜集的好故事选举一名代表精彩演讲,我们比一比哪一组的故事最绝妙,讲得最生动。好,从一组开始。 1、声情并茂讲故事。 2、七嘴八舌议故事。 ﹙此环节设计意在考察学生搜集筛选材料的能力、复述表达的能力以及耐心专注地倾听的能力,同时激发学生的学习热情,降低对作文课的抵触心理。﹚ 教师小结:这些故事之所以这么精彩离不开丰富的想象, “笼天地于形内，挫万物于笔端”，想象为我们塑造了个性鲜明的人物形象,构思了怪诞离奇的故事情节。 二、“编”故事 欣赏了上述精彩的故事后,也许有同学会说:有啥了不起的,我也会!那就请编一个试试，给本单元的这几篇小说“编”个续篇，如玛蒂尔德有了许多钱以后，会不会又变得虚荣起来？朗丹先生发财以后，会变成一个什么样的人？把你想象的情节说给大家听，看看谁的更为精彩，更为深刻。 ﹙五分钟思考后，学生各抒己见，教师要尽量给予肯定，热情鼓励，激发学生的发散思维和创造思维。﹚ 想象,不神秘,人人都会,问题在于,什么样的