第3单元 9 从百草园到三味书屋-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练测配套教师用书（统编版2024 黑龙江、吉林专版）

　　　第三单元 9　从百草园到三味书屋 班级拟开展“追忆往事，重温童年”主题活动，请你一同参加。 板块一·追忆鲁迅童年 学完本文后，课代表小勤开启了“追忆鲁迅儿时快乐时光”的快闪活动，邀请你一同参加。 熟读课文注释和文后的“读读写写”中生字、词语，完成下面问题。 鲁迅先生的文章用语简练，却呈现出丰富的画面感。百草园里________(形容词，形容动作轻快敏捷)的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了；冬日的雪天里，云雀会到____________(形容词，人很少的地方)的荒原里________(动词，用嘴取食)。三味书屋里同样乐趣非凡，这里有知识渊博的老师，有风流倜傥的书中人物，有指甲上套了盔甲做的游戏……三味书屋里的先生严厉，但我们只能________(对尊长贵宾谦恭而有礼)地对他；书屋里，大家放开喉咙读书，真的是____________(形容词，形容人群的声音吵吵嚷嚷)。这真的像是一帧帧的图像，生动有趣。 (1)为文段中加点字注音。 窜(cuàn)　　　　　 渊(yuān) 倜(tì) 盔(kuī) (2)根据文段中括号中的提示，在横线上正确写出词语。 三味书屋要进行文化布置，寿镜吾先生要求同学们每人上交一幅书法作品，下面其中有一幅不适合，请选出(D) A．读万卷书，行万里路 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 C．知识如海勤学不辍；品德高尚志向高远 D.伟大人格，功勋显赫不趋名利；平凡事业，德望崇高仍返本真 鲁迅在《从百草园到三味书屋》中说“我就只读书”，你觉得迅哥儿在三味书屋可能会读什么书(C) A．《朝花夕拾》　　　 B．《假如给我三天光明》 C．《尚书》 D．《命若琴弦》 板块二·追忆美好童年 童年充满了美好的回忆，值得我们怀念。请完成下列与童年有关的专题学习活动。 请为存放自己童年时期照片的相册取一个简洁而好听的名字：(示例)成长之旅。 下面是几则与童年有关的名言。请仔细阅读，挑出与其他几则所表达的意义不尽相同的一则，并简述理由。 ①举杯祝贺那个无忧无虑的黄金般的孩提时代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。(奥·霍姆斯) ②赞美童年吧，它在我们尘世的艰难中带来了天堂的美妙。(阿米尔) ③童年乃是人生的重要阶段。人的品性在童年开始形成。我们长大后成为什么样的人，取决于童年时的所学与所为。(夏巴尼) 我选第③则，理由是：①②强调童年的快乐与无忧，赞美童年，③主要强调童年是人生的重要阶段，与以上两则不同。 仔细观察右边这幅名为《“宅”式童年》的漫画，说说它反映了什么问题。 (示例)当今中小学生被现在的电子产品困在家中，缺乏对大自然的亲近，沉浸在电子游戏中。 板块三·重温童年游戏 童年，是对生活最美好的记录。游戏，是童年最珍贵的回忆。童年，是“孩儿谷”。游戏，是漫山遍野的“蝴蝶”。从古至今，年岁在变换，时代在变迁，而游戏却让童心依旧、童趣依旧。现在就让我们一起走进童年，走进梦幻的童年，走进游戏中的童年，开展一次有关“童年的游戏”的专题学习活动。 活动过程中，同桌小明搜集了大量的资料，对本组的研究内容有较深入的理解，大家推荐他在全班展示学习成果，胆小的他却反复推辞。你鼓励他说：“(示例)小明，不要害怕，你有优势的。你搜集这么多资料，可以先在小组里试试，然后再到班上展示，我们给你加油。大胆一点，好吗？。” 请你为“父母喜爱的传统游戏调查问卷”设计两个调查问题。 (示例)①爸爸(妈妈)，您小时候最喜欢玩什么游戏？ ②爸爸(妈妈)，玩这种游戏的规则是什么？ 阅读课文选段，回答问题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (山东济南期中)请根据语段内容，按要求填写表格。 季节 角度 具体内容 夏 看 ①石井栏、皂荚树、桑椹 ②听 鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴 尝 ③又酸又甜的覆盆子 玩 ④按斑蝥脊梁、拔何首乌根、摘覆盆子 根据括号里的提示，品味语言。 (1) 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(关键词语角度) “肥胖”和“轻捷”两个形容词准确地写出了黄蜂和叫天子(云雀)的体态，与两者的动作“伏”“窜”相照应，表现出作者的喜爱之情。 (2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(修辞手法角度) 这句话运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和蟋蟀们以人的情态，生动形象地写出了昆虫声音的动听，表现了“我”对百草园的喜爱之情。 (四川广元苍溪期中)下列对选段分析完全正确的一项是(C) A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B．作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见过，所以他觉得自己被欺骗了，对百草园有着不满的感情。 C．本段的中心句是：“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 D．这段景物描写中，作者详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 (河南洛阳洛龙区期中)“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ “单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”后面的内容，还表现了鲁迅历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 阅读下面文章，回答问题。 十五岁的少年向往百草园 刘庆邦 ①第一次去鲁迅先生的故乡绍兴时，我还是一个刚满15周岁的农村少年。去绍兴的具体日期我记不清了，只记得大致的时间，是公历1967年的元旦之后，农历羊年的春节之前。那一年，我来到了被称为人间天堂的杭州。来杭州看什么呢？说出来也许有的朋友不相信，我的首选之地是离杭州不太远的绍兴的百草园。 ②在我们中学的语文课本里，有一篇鲁迅先生的文章，题目是《从百草园到三味书屋》。文章所写的百草园里，有树有藤，有菜畦水井，有草有花，有绿有红，有鸟有蜂，内容十分丰富、美好。鲁迅先生说，百草园是他儿时的乐园。我们把文章读来读去，诵来诵去，百草园就留在了我们心中，似乎也成了我们的乐园，成了我们的精神乐园。 ③我既然来到杭州，就一定要到绍兴的百草园去看一看，如果不去看百草园，上杭州跟白跑一趟差不多。 ④我向服务人员打听得知，从杭州到绍兴有60多公里，既没有火车可乘坐，卖票的公共汽车也很少，要去绍兴，只能是步行。我还听说，从杭州到绍兴，虽没有客运列车，却有一条运货的铁路。于是，到杭州的第二天一大早，我就披着星光，沿着两道铁轨之间的枕木，快步向绍兴进发。 ⑤我没有别的同伴，身上也没带什么东西，只背了一只跟当过兵的堂哥借来的黄色军挎包。我从夜里走到白天，从早上走到中午，因担心天黑之前走不到绍兴，我没有停下来过，中午连一口饭都没吃，连一口水都没喝，一直在枕木上跨越式前行。走得热了，我觉得后背上汗津津的，就解开对襟棉袄上的布扣子，露出光光的肚皮，继续往前走。我完全能够回忆起我当时的样子，刺棱着头发，风尘仆仆，向着既定的目标孤独前进。我不是去地里扒红薯，也不是去地里撑兔子，而是怀着一种景仰的心情，为了一个精神性的目的，饿着肚皮，奔赴鲁迅先生笔下的百草园。 ⑥在西边的天际飞满红霞的时候，我下了铁路，来到河网纵横、到处闪耀着明水的绍兴。我走上了一条长长的石板路，这条石板路铺在一条长河中间，两边都是宽阔的水面，石板路不宽也不高，离水面很近，跟水面几乎是持平的，一弯腰就能撩起一捧水。水里有行船，是那种两头尖尖的小船。离我较近的一只船，跟我的行进是同一个方向。划船的人头上戴一顶旧毡帽，他手里划着一支桨，脚上蹬着一支桨，借助双桨，竟比我走得还快。我想，这位划船人或许就是鲁迅家的亲戚，我加快速度，毫不放松地跟定他。当天晚上，因鲁迅故居已经关门，我没能看成百草园和三味书屋，只能就近找个接待站住下来。 ⑦第二天上午，我如愿看到了向往已久的百草园。冬日的百草园显得有些荒芜和萧条，除了墙边立着一些落尽叶子的树木，墙头爬着一些枯藤，整个园子里别说百草了，连一棵绿草都看不到。但远道而来的少年并没有因此而失望，因为鲁迅先生笔下的百草园已经为他提供了一个想象的蓝本，根据蓝本，他可以在想象中把百草园的情景复原，或许比原本的百草园更加丰富多彩，更加美好动人。 ⑧跨过一条小河，走过一座石桥，我当然也看了河边的三味书屋。比起百草园来，我不那么喜欢三味书屋。这可能与鲁迅先生的态度有关。我从鲁迅先生的态度里感觉出来，他对三味书屋也不是很喜欢，百草园和三味书屋，似乎代表着他的两个人生阶段，如果说前者代表自由的话，后者就意味着从此被约束，失去了无忧无虑的自由。 ⑨回想起来，我第一次去百草园时，并没有想到自己日后要写小说，更多的是出于童心，出于好奇。哪里料得到呢？1972年，那年我21岁，当矿工之余，我竟然写起小说来。更让我没有想到的是，连续写小说写到2001年，也就是在我50岁那年，我的短篇小说《鞋》竟有幸获得了第二届鲁迅文学奖。当年的9月22日，在鲁迅先生诞生120周年之际，我去绍兴领了奖。颁奖大会之后，在组委会的安排下，我和所有的获奖者一起，参观了鲁迅故居，以及百草园和三味书屋。35年后，重访百草园，我难免心生感慨，在心里默默地对百草园说：百草园，我又来了，你还记得我吗？还记得当年那个15岁的少年吗？ ⑩不管怎么说，获得了鲁迅文学奖之后，我的卑微的名字就与鲁迅先生的伟大名字有了某种联系。若深究起来，当年我奔赴百草园，文学之心还是有一点的，表面上去看百草园，实际上是奔鲁迅先生去的，冥冥之中，一颗15岁的少年的心，是受到鲁迅先生作品的感染，得到鲁迅先生精神的召唤和心灵灯塔的指引，才坚定不移地奔鲁迅先生而去的。也许从那时起，我心里才真正埋下了种子，以后在不断向鲁迅学习写作的过程中，种子才渐渐发芽、开花，并结出了一些果实。 (有删改) 从词语运用的角度赏析第⑥段画线句中加点词“只能”的表达效果。 “只能”意思是唯一能做的事，表达了“我”当时因故居关门没能看成百草园和三味书屋的不甘和无奈，侧面衬托出“我”对百草园和三味书屋向往的虔诚。 请从人物描写的角度赏析文中画线的句子。 走得热了，我觉得后背上汗津津的，就解开对襟棉袄上的布扣子，露出光光的肚皮，继续往前走。 这个句子主要运用了动作描写，写出了“我”孤身前往百草园的辛苦，表现出“我”对前往百草园这个精神目的地的执着。(意思对即可) 文中提到鲁迅先生的文章有什么作用？请简要分析。 ①交代十五岁的“我”去绍兴看百草园的原因是鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》给“我”留下了美好的印象，让“我”向往；②为后文写“我”受鲁迅先生作品的感染，走上文学创作之路做了铺垫。(意思对即可) 文题中的“向往百草园”包含了哪些内容？请谈谈你的理解。 ①既指对实际中的百草园的向往，又指对鲁迅先生作品和精神的向往；②蕴含着“我”对鲁迅先生的景仰和感激之情。(意思对即可) 学科网（北京）股份有限公司 $$