1.1从观察开始 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

科目

科学

年级

一

班级

授课人

课 题

新学期的话

第1 课时

总第1课时

教学目标：

1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学生的学习目标性。并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。

2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。

3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准备。

4、发放新书，分组，认识学生。

重  点

发放新书，分组，认识学生

难  点

通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣

教学准备

教学过程：

一、入学教育

1、让学生明确学习科学的意义和学习目的。

2、交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。

二、趣味小实验

1、听话的气球（空气的热胀冷缩）

2、弄不湿的报纸（空气占据空间）

3、倒不出的水（大气压力）

三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料用具。

四、进行科学实验小组的分组，选定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。

板书设计：

教学后记：

科目

科学

年级

一

班级

授课人

课 题

1、从观察开始

第1 课时

总第2课时

教学目标：

1、科学观念：识别人的眼耳鼻舌皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。

2、科学思维：能根据好花生的标准提出用多种感官挑花生的具体方法。

3、探究实践：能在教师的引导下制定挑花生的观察计划，能够运用多种感官完成挑花生的探险活动。

4、态度责任：能仔细观察花生，如实表达观察到的特征，能主动整理桌面，做到清洁卫生。乐于用感官去发现和探索周围更多事物，乐于与同学分享保护感官的方法。

重  点

识别人的眼耳鼻舌皮肤等器官，能根据好花生的标准提出用多种感官挑花生的具体方法。

难  点

能仔细观察花生，如实表达观察到的特征，能主动整理桌面，做到清洁卫生。

教学准备

分组材料：花生、纸盘或小餐碟。

教师准备：眼、耳、鼻、舌和手的感官图示、教学课件。

教学过程：

（一）问题情境

师：生活当中，我们经常需要挑选物品，比如在超市买水果、坚果等。你有挑选物品的经历吗？你们是怎么挑选的？

生：我帮妈妈挑过水果，我们挑选没有坏的、新鲜的水果。

师：看来小朋友们很有经验，那老师这里有一包花生，你能从里面挑出好花生吗？我们班的同学中有没有人对花生过敏啊？如果有，一定要先告诉老师。老师会特别为这样的小朋友另外替换有意思的观察材料哦！（设计意图：调动学生已有的挑选物品的经验，还原真实的生活情境，用挑选花生激发他们的探究热情）

（二）个例渗透

师：稍等片刻，好的。看来没有人对花生过敏，嗯，我们继续，好的好花生是什么样的呢？生1：没有虫眼，没有发霉的。生2：闻起来没有怪味。花生仁比较大。

师：同学们说的很好，好花生一般颗粒饱满，并且没有虫眼，没有发霉。那我们应该怎么挑选好花生呢？请同学们小组讨论怎样挑选花生并汇报。

生：可以先看外壳上有没有霉点、虫眼，还可以晃一晃，听里面的声音。

师：没错，如果晃动时花生里面的声音很大，说明花生仁比较小，如果晃动时听到的声音很小，则说明花生仁和花生壳之间的空隙很小，很难装置发出声音。还可以怎么