精品解析：云南省文山州2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

文山州2023年秋季学期期末复习统一监测 九年级语文试题卷 范围：九上＋九下1～3单元 （全卷四个大题，共25个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 富煤贫油少气是我国的国情，以煤为主的能源结构短期内难以从根本上改变。传统能源要逐步慢慢退出，需建立在新能源能够安全可靠地替代旧能源的基础上。如果我们把能源耗尽，人类发展必然会陷入走头无路的困境，所以寻找一种清洁、安全、储量丰富的能源就成为人类数百年来孜孜（zī）以求的梦想。我们__________在未来调整能源结构，推动__________以绿色、低碳能源为主导的新型消费能源体系。 在今年的全国两会上，“低碳”“碳达峰”与“碳中和”被写入政府工作报告。实现“双碳”目标并不是轻而易举的，这是一场广泛而深刻的变革，时间紧、任务重，也许要付出千钧（jūn）之力。绿色转型是一个漫长的过程，不可能一气呵成。习近平总书记强调：“实现碳达峰碳中和，等不得也急不得，不可能__________，必须遵循稳中求进、逐步实现的原则，决不能搞‘碳冲锋’‘运动式减碳’，过程中出现的任何问题都不容我们轻觑（qù）。”从各地公布的碳达峰实施方案来看，我们不能机械（jiè）地照本宣科，而要倡导先立后破、稳中求进地调整能源结构，在绿色低碳转型过程中，务必__________国家能源安全、产业链供应链安全、粮食安全和群众正常生产生活。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 孜（zī） B. 钧（jūn） C. 觑（qù） D. 械（jiè） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 走头无路 B. 轻而易举 C. 一气呵成 D. 遵循 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 必须 建设 从长计议 保准 B. 必须 构建 一蹴而就 保障 C. 必需 构建 从长计议 保准 D. 必需 建设 一蹴而就 保障 4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 主谓不当 B. 句式杂糅 C. 语义重复 D. 成分残缺 【答案】1. D 2. A 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 D.机械：jī xiè，（名词）利用力学原理组成各种装置，如杠杆、滑轮、螺旋、机器以及枪炮等；（形容词）比喻拘泥呆板，非辩证的； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 A.走头无路——走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 故选A。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空，必须：必要，一定要（多就事理、情理而言）；加强命令的口气。必需：不可缺少的，一定要有的。句子的意思是我们一定要在未来调整能源结构，故选“必须”； 第二空，建设：创立新事业或增加新设施；又指组织的建立和整顿或思想的教育和提高。构建：开始成立（常用于抽象事物）。句中指推动新型消费能源体系的开始成立，故选“构建”； 第三空，从长计议：慢慢儿地多加商量。一蹴而就：踏一步就会成功，比喻事情轻而易举，很容易成功。句中指实现碳达峰碳中和不可能轻而易举就会成功，必须稳中求进、逐步实现，故选“一蹴而就”； 第四空，保准：（形）可以信任，可靠；（动）担保，担保做到。保障：（动）保护防卫生命、财产、权利等不受侵害；（名）起保障作用的事物。句中指必须保护国家、群众等生命、财产、权利等不受侵害，故选“保障”； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句的辨析。 语义重复，“逐步”和“慢慢”意思相近，可删去其中一个。 故选C。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 2006年5月，“文山壮族、彝族铜鼓舞”项目被国家文化部列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”保护。__________。__________，__________。__________。__________。这些铜鼓舞的表现形式蕴含着当地民族浓郁的传统文化和地域特色，有重要的历史、文化和艺术价值。 ①壮族认为敲铜鼓起舞，可以为村寨降妖驱邪，祈求平安，每当节庆、婚庆、生育、丧葬祭祀时都要跳铜鼓舞 ②它始于先民的自然信仰和祖先崇拜，是壮族、彝族生产生活的反映 ③彝族认为铜鼓是万物之灵，通过敲铜鼓跳舞，可以向上苍和祖先传递后人的意愿，彝族跳铜鼓舞的时间一般在年节、祭奠祖先和丧葬祭祀之时 ④也是壮族和彝族倮（lǔo）支系群众中流传最广、影响最大的古老舞蹈种类之一，每当节庆和婚、丧等活动都要举行跳铜鼓舞的活动 ⑤铜鼓舞广泛分布于广南、麻栗坡、富宁、西畴、马关、丘北等县的壮族、彝族村寨 A. ⑤②④①③ B. ⑤②③①④ C. ②④③①⑤ D. ②④⑤③① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查排序。 ⑤句“铜鼓舞广泛分布于……壮族、彝族村寨”，先总体介绍铜鼓舞的分布情况，引出话题，作为首句最为合适。 ②句“它始于先民的自然信仰和祖先崇拜，是壮族、彝族生产生活的反映”，对铜鼓舞的起源和意义进行阐述，紧承⑤句进一步说明铜鼓舞的背景，“它”承接上文，指的是铜鼓舞。故排在第二位。 ④句“也是壮族和彝族倮支系群众中流传最广、影响最大的古老舞蹈种类之一……”，强调铜鼓舞在壮族和彝族中的地位和重要性，与②句逻辑连贯，同时“也是”二字承接②句，故排在第三位。 ①句“壮族认为敲铜鼓起舞，可以为村寨降妖驱邪，祈求平安……”，具体介绍壮族对铜鼓舞的看法和用途。③句“彝族认为铜鼓是万物之灵……”介绍彝族对铜鼓舞的看法，结合⑤句“铜鼓舞广泛分布于广南、麻栗坡、富宁、西畴、马关、丘北等县的壮族、彝族村寨”和②④可知，都是先壮族，后彝族，故①在前，③在后。 正确的排序：⑤②④①③ 故选A。 6. 名篇名句默写。 （1）__________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）了却君王天下事，__________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）__________________，将登太行雪满山。（李白《行路难》（其一）） （4）大雪三日，__________________。（张岱《湖心亭看雪》） （5）我们常用李商隐《无题》中的“__________________，__________________”两句赞美无私奉献的伟大精神。 （6）欧阳修《醉翁亭记》中“__________________，__________________”两句写出了山间春夏时节的美景。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 赢得生前身后名 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 湖中人鸟声俱绝 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 野芳发而幽香 ⑧. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“侧、畔、赢、塞、俱、蜡、炬、幽、繁、阴”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～11题，共12分） （一）学习与探究（4分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①近日，广东某中学一学生因拒绝帮同班同学写作业，而被其伙同他人殴打成重伤。目前，该学生一直处于深度昏迷状态，尚未脱离危险，有可能会成为植物人。校园霸凌事件屡屡酿成恶果，曝上热搜，关注度不可谓不高，可专项司法体系始终未能推动建立。 ②校园暴力的多发，也警醒各方应该更加重视日常的防治工作。就以这次事件为例，施暴者仅仅因为同学拒绝帮写作业，就不惮于实施严重暴力行为，如此恶劣的行为很可能并非第一次发生，对于可能存在的“问题”学生，学校教育层面及时作出有效的教育、引导，这一步对于防范校园暴力和欺凌是非常重要的。要知道，校园暴力、欺凌的发生背后往往有着复杂的诱因，若仅仅是强调事后的惩戒而忽视前端的防治，这只是治标不治本的。 材料二： 这样的孩子容易成为欺凌者 这样的孩子容易成为受欺凌者 ①自我评价过高，具有极强的自尊心、嫉妒心和报复心理。 ②内心充满孤独感，缺乏安全感。 ③过于自信或缺乏自信，学习成绩极好或极差，在同学中很受欢迎或不受欢迎。 ④经常受欺凌的人也可能爆发，转变成欺凌者。 ①性格内向、胆小怕事、敏感、自尊心较低。 ②生理上的原因，如身体肥胖、矮小、残疾、口吃等。 ③在学校朋友少，在同学间不被重视，人际交往能力较差。 ④不爱说话，表达能力弱。 材料三： 7. 请用一句话概括材料一的主要信息。 8. 班里组织了一次“抵制校园霸凌，守护生命之花”的主题班会，请你联系以上材料，积极参与讨论。 班主任：校园霸凌离我们并不远，它会对我们造成不可逆转的伤害，我们应该如何来防范呢？ A同学：我觉得对于校园霸凌，社会不能听之任之。在社会层面，相关法律、教育惩戒、预防性教育亟须创新，真正做到事先、事中、事后都能够及时有力干预，司法要具备一定的刚性。 B同学：我觉得学校方面也有责任，老师一定要坚定态度，要加强对施暴者的惩罚力度，处罚不能高举轻打，更不能将校园霸凌事件“大事化小，小事化了，不了了之”。 C同学：对，我认为学校还应该加强青少年法治教育，让所有人意识到暴力行为的危害，让施暴者“不敢为”，将校园霸凌扼杀在摇篮之中。 D同学：在家庭教育中，①_______________________。 班主任：大家说得非常好，要想让自己不成为受欺凌者，我们自身应该如何做呢？ E同学：我们应该②_______________________。 【答案】7. 校园霸凌事件屡酿恶果，各方应更加重视日常的防治工作。 8. ①. 示例：家长应该避免使用暴力，给予孩子足够的关心，要对孩子进行有效的生命教育、尊严教育、敬畏教育，多与孩子交流，倾听他们的心声，体会他们的感受。 ②. 树立自信，团结同学，锻炼身体，让自己更强健，如果遇到霸凌，要及时向父母、老师或公安机关求助。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解及概括。 “广东某中学一学生因拒绝帮同班同学写作业，而被其伙同他人殴打成重伤”，点明了具体的校园霸凌事件。 “校园霸凌事件屡屡酿成恶果，曝上热搜，关注度不可谓不高，可专项司法体系始终未能推动建立”，强调校园霸凌事件的严重后果以及司法体系方面的现状。 “校园暴力的多发，也警醒各方应该更加重视日常的防治工作…… 对于可能存在的‘问题’学生，学校教育层面及时作出有效的教育、引导…… 若仅仅是强调事后的惩戒而忽视前端的防治，这只是治标不治本的”，明确提出各方应重视校园暴力的日常防治工作，不能只注重事后惩戒。 据此可概括为：校园霸凌事件屡酿恶果，各方应更加重视日常的防治工作。 【8题详解】 本题考查内容理解。 明确主题和问题：主题是“抵制校园霸凌，守护生命之花”。问题是对于防范校园霸凌，社会、学校、家庭分别应该怎么做？要想让自己不成为受欺凌者，自身应该如何做？ 材料一指出校园霸凌事件的严重性以及强调各方应重视日常防治工作，不能只靠事后惩戒，要重视前端防治。材料二列出了容易成为欺凌者和受欺凌者的孩子的特点。同学们的发言分别从社会、学校层面提出了防范校园霸凌的措施，为回答家庭层面和自身如何做提供了思路和参考。D同学处需从家庭层面提出防范校园霸凌的措施。E同学处需从自身角度提出避免成为受欺凌者的做法。 ①示例：在家庭教育中，家长要以身作则，树立良好的行为榜样，培养孩子的同理心和善良品质。注重与孩子的沟通交流，了解孩子在学校的生活情况和人际关系，及时发现问题并给予正确引导。同时，教导孩子正确处理矛盾和冲突，学会用和平、理性的方式解决问题。 ②示例：我们应该努力提升自己的人际交往能力，主动与同学友好相处，积极参加集体活动，融入班级氛围。遇到问题时保持冷静，勇敢地表达自己的观点和需求，不懦弱退缩。如果遭受霸凌，要坚定地维护自己的权益，及时向可信赖的人寻求帮助。 （二）名著阅读（4分） 9. 阅读下面文字，完成练习。 【文段一】 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！……像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃……” 【文段二】 胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……”说罢，哈哈大笑。 （1）范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化？反映了怎样的社会现实？ （2）施耐庵的《水浒传》塑造了一群江湖豪杰，吴敬梓的《儒林外史》塑造了一群儒林群像。请根据提示，把下面空白处填写完整。 《水浒传》 一部“①_______传” 塑造了一百单八位英雄好汉，哪里有不平，哪里就有侠义之士出现。 一部“落草传” 众多英雄好汉，被朝廷逼迫，走投无路，落草为寇，最终结局令人遗憾。 《儒林外史》 一幅儒林“群丑图” ②_____________。 【答案】（1）态度变化：前倨后恭。范进中举前，胡屠户用各种粗鄙、不堪入耳的话骂范进，中举后，又用各种好听的话夸奖他。 社会现实：反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好，对贫穷落后者冷漠无情的社会现状。 （2） ①. 示例：英雄（意思相近即可） ②. 小说描绘了周进、范进等人为中科举而皓首穷经，暴露了科举制度下文士对于“功名富贵”的痴迷和无聊名士攀附权贵、附庸风雅的无耻行径。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 范进中举前：文段一“范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！……像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃……”可知，这里胡屠户对范进极尽辱骂之能事，完全看不起范进，态度极其恶劣。 范进中举后：文段二“胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……”说罢，哈哈大笑”可知，胡屠户对范进的态度发生了一百八十度大转变，开始对范进各种夸赞，称他为“贤婿”，夸他才学高、品貌好。 这种前倨后恭的态度变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好，对贫穷落后者冷漠无情的社会现状。在那个时代，人们的价值观完全以功名利禄为导向，一旦中举，便身份地位骤升，周围人的态度也随之发生巨大转变。像胡屠户这样的人，在范进中举前对他百般嫌弃和辱骂，中举后却又极尽阿谀奉承之能事，充分体现了当时社会的世态炎凉和人情冷暖。人们往往根据一个人的地位和财富来决定对他的态度，而不是基于其品德和才能，这种社会现实令人深思。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 第一空：关键信息在于“塑造了一百单八位英雄好汉，哪里有不平，哪里就有侠义之士出现”。这提示我们要从这些英雄好汉的行为特点和精神品质方面去思考填写的内容。应该寻找一个能够准确概括这些英雄好汉主要特质的词语，突出他们的正义、勇敢、豪爽等特点。水浒传》中一百单八位英雄好汉，秉持着正义之心，路见不平便挺身而出，展现出强烈的侠义精神。他们劫富济贫、除暴安良，为了正义不惜与恶势力作斗争。如鲁智深为解救金氏父女拳打镇关西，武松为兄报仇怒杀西门庆等，处处体现着他们的侠义风范。这种侠义精神贯穿整部作品，成为作品的重要特色之一。 示例：一部“侠义传” 第二空“群丑图” 提示我们要思考作品中所描绘的儒林人物的负面表现和不良行为。需要从作品中总结出这些儒林人物的共同特点或主要问题，以准确地描述这幅 “群丑图” 的内容。 《儒林外史》生动地刻画了众多儒林人物的丑态。作品中，周进、范进等人为了科举功名耗费一生，甚至在科举制度的压迫下变得癫狂。他们皓首穷经，只为追求功名利禄，失去了自我和人性的本真。同时，还有一些虚伪的名士，如匡超人在功名利禄的诱惑下逐渐堕落，变得自私自利、虚伪狡诈。这些人物形象反映了封建科举制度下文人的堕落和社会的腐朽，构成了一幅生动的儒林 “群丑图”。 （三）书法临写与鉴赏（4分） 10. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 【答案】示例：神、耳、朝、天、宫、桂、芳、名 【解析】 【详解】本题考查书写。 仔细观察书法作品，准确识别其中的汉字，注意挑选不同的字，且要用正楷书写规范地临写在田字格中。在观察书法作品时，要注意辨认那些笔画较为清晰、容易识别的汉字，同时要确保挑选的八个字互不相同，避免重复。书写时要注意正楷的规范，笔画工整、结构匀称、大小适中，使临写的汉字在田字格中美观、整洁。 神、耳、朝、天、宫、桂、芳、名、安、不、事、备、下、三、享、太、平，从中选八个字。 11. 唐代书法家颜真卿擅长楷书、行书。其行书劲挺奔放，笔法圆转，笔锋内含，力透纸背，展现了“气格之美”，下面（ ）是其行书代表作《祭侄文稿》。 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法字体鉴赏 A.是王羲之行书《兰亭序》； B.作品有行云流水、书写快捷、飘逸易识的特有艺术表现力和宽广的实用性的特点。是行书。书写起来挺拔奔放，笔法圆转，笔锋内含，力透纸背，展现了“气格之美”； C.是汉碑隶书《肥致碑》，字体质朴平和，从容稳健； D.是赵孟頫楷书《湖州妙严寺记》； 故选B。 三、阅读（12～24题，共32分） （一）（4分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 12. 对这首词赏析有误的一项是（ ） A. 这首词上阕望月问天，借景抒情，表现了作者向往天上生活的急切心理；下阕怀人问月，议论升华。 B. “不应有恨，何事长向别时圆”用了拟人的手法，表面上对月有怨，实际上写与亲人不得团圆的惆怅。 C. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”蕴含深刻哲理，从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括。 D. 本词想象奇特，境界旷远，既抒发现实感受，又充满浪漫情怀，意境优美。 13. 本词与《江城子·密州出猎》都是作者在密州出任知州时所作，表达的情感有何不同？ 【答案】12. A 13. 本词表达的是作者从苦闷惆怅到乐观旷达的心境和对美好生活的向往与热爱，《江城子•密州出猎》表达的是作者渴望被朝廷重新重用的心情以及杀敌卫国的壮志豪情。 【解析】 【12题详解】 本题考查对诗词的赏析。 A.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，表现了作者既向往天上又留念人间的矛盾心里，更深刻地表达了此人留念人世，热爱人间生活的思想感情，并非“表现了作者向往天上生活的急切心理”。 故选A。 【13题详解】 本题考查比较阅读。 《江城子·密州出猎》中，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是：那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。词文首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意；下片叙述猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任；结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情：总有一天，要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”“，将西北边境上的敌人统统一扫而光。表现了作者希望在政治上有所建树，早日建功立业的宏伟抱负。 本词，《水调歌头·明月几时有》以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，词作上片把酒问天，长夜未眠，望月思考宇宙人生，除了表达对亲人的思念和渴望团聚之情外，还从“不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”中流露出对人生的思考，对宇宙和人生的哲理探索，以及从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”中表现出的一种豁达和对世事无常的坦然接受，从而又体现了诗人乐观豁达的精神。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 …… 今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑨无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑩睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张君（张怀民）的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：聚众谋划，本文指征收钱谷，管理财务行政等事务。⑨蓬户瓮牖：蓬户，用蓬草编门；瓮牖，用破瓮做窗。⑩乌：哪里。 14. 解释下列句中加点词的意思。 （1）属予作文以记之 属：____________ （2）予尝求古仁人之心 求：____________ （3）以览观江流之胜 胜：____________ （4）濯长江之清流 濯：____________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 （2）至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 16. 【甲】文③④段分别描绘了洞庭湖怎样的图景？这两幅图景在文中有何作用？ 17. 【甲】【乙】两文的“乐”内涵有什么不同？ 【答案】14. ①. 同“嘱”，嘱托 ②. 探求 ③. 优美的景色 ④. 洗 15. （1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。 （2）（江水）流到赤壁的下面，波浪滚滚，如同大海一样。 16. 第③段描绘了一幅洞庭阴雨图，第④段描绘了一幅洞庭春晴图。这两幅图景表现了迁客骚人或悲或喜的原因，与下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟形成鲜明对比。 17. 甲文中的“乐”体现的是范仲淹的爱国爱民情怀和“先忧后乐”的博大胸襟；乙文表现了张梦得在贬谪地也能欣赏长江美景而快乐的超脱心境及随遇而安的旷达胸襟。 【解析】 【14题详解】 本题考查词语解释。 句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事。属：同“嘱”，嘱托。 句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。求：探求。 句意：用来观赏长江的优美景色。胜：优美的景色。 句意：在清澈的长江水中洗涤。濯：洗。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）大观：壮丽景象；之：助词，的；述：指记述、描述；备：详尽。 （2）至于：到了；波流：波浪和水流；浸灌：水势浩大。形容水势汹涌，充满、灌注的样子。 【16题详解】 本题考查句段作用。 第③段“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”，这段文字生动地描绘了洞庭湖在阴雨连绵的天气下的景象。“淫雨霏霏，连月不开”描绘出阴雨不断的压抑氛围；“阴风怒号，浊浪排空”展现了狂风呼啸、巨浪滔天的壮阔而又令人恐惧的画面；“日星隐曜，山岳潜形”说明天色昏暗，连太阳和星星都被遮蔽，山岳也隐藏了形体；“商旅不行，樯倾楫摧”体现了恶劣天气对商业活动的影响，船只无法行驶，桅杆倒下，船桨折断；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”进一步渲染了傍晚时分的阴森恐怖气氛。描写了一幅洞庭阴雨图。 第④段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极”，这里展现了洞庭湖在春天和煦、阳光明媚时的美景。“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”描绘出湖水平静、天空晴朗、一片碧绿的开阔景象；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”表现了沙鸥飞翔、鱼儿游动的生机盎然；“岸芷汀兰，郁郁青青”描写了岸边的花草茂盛青葱；“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”则描绘了夜晚烟雾消散、明月高悬、波光粼粼、月影如璧的迷人画面；“渔歌互答，此乐何极”体现了渔夫们欢快的歌声相互应和，充满了生活的乐趣。描写了一幅洞庭春晴图。 表现迁客骚人或悲或喜的原因：看到洞庭阴雨图时，“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，说明迁客骚人因看到阴雨连绵的景象而产生悲伤之情，他们离开京城，怀念家乡，担心被诽谤，害怕被讥笑，满眼都是萧条的景象，感慨到极点而悲伤。看到洞庭春晴图时，“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”，表明迁客骚人因看到春光明媚的景象而感到心情愉悦，胸怀开阔，光荣和屈辱都被遗忘，端着酒杯，迎着微风，喜气洋洋。 与古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟形成鲜明对比：迁客骚人的心情随着景物的变化而变化，或悲或喜。而古仁人“不以物喜，不以己悲”，他们不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。这种对比突出了古仁人的高尚品德和豁达胸怀，也为后文作者表达自己的政治抱负和人生追求做了铺垫。 【17题详解】 本题考查内容理解。 《岳阳楼记》“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”描绘了迁客骚人在春和景明之时登上岳阳楼的喜悦之情。然而，这种“乐”是因物而喜，比较短暂和表面。而真正的“乐”是作者所推崇的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。范仲淹以天下为己任，心怀百姓和国家。例如“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”，无论身处何种位置，都始终牵挂着民众和国家的命运。这种“乐”体现了他深厚的爱国爱民情怀和博大的胸襟，是一种超越个人得失的高尚境界。 《黄州快哉亭记》“今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间……将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉”，这里描述了张梦得虽被贬谪却不把这当作忧患，利用征收钱谷的公事之余，在自然山水间释放自己。即使居住条件简陋，“蓬户瓮牖”也能感到快乐。更何况能在长江的清流中洗涤，面对西山的白云，尽情享受耳目的美景来自得其乐。这种“乐”表现了张梦得在贬谪之地也能欣赏自然美景，享受生活的超脱心境以及随遇而安的旷达胸襟。 【点睛】参考译文： 【甲】 庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？ （有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 【乙】 长江出了西陵峡，才进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，如同大海一样。清河张梦得，被贬官后居住在齐安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。 …… 张梦得不把被贬官而作为忧愁，利用征收钱谷的公事之余，在大自然中释放自己的身心，这是他心中应该有超过常人的地方。即使是用蓬草编门，以破瓦罐做窗，都没有觉得不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都是伤感失意的文人士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出这是畅快的呢！ 元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 让优秀传统文化在心中生根发芽 丁雅诵 ①当下，不少学校将优秀传统文化融入校本课程，例如以“弘扬非遗文化，做新时代传承人”作为开学典礼的主题，开展击鼓明志、趣味灯谜、体验活字印刷术等活动，受到学生们的欢迎……对青少年而言，自觉接受中华优秀传统文化的熏陶，对于树立健康向上的审美观和正确的价值观，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值具有重要意义。 ②岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化？如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？应当深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，并有效形成学校、家庭、社会不同教育主体之间的工作合力，让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽。 ③加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。 ④利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。 ⑤汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索创建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。 ⑥加强中华优秀传统文化教育，是推动文化传承创新的重要途径，也是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。进一步激发青少年对中华优秀传统文化的兴趣，让优秀传统文化的种子在心中牢牢扎根，才能进一步促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。 18. 作者认为要让传统文化在青少年心里生根发芽，要从哪些方面入手？ 19. 文章开头为什么从学校的传统文化校本课程写起？ 20. 仔细阅读选文，说说下面的链接材料可以作为③～⑤段哪一段的事实论据，并说明理由。 【链接材料】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，社会实践是传承优秀传统文化的有效途径。大三女生周思语利用假期进行社会实践，深入了解家乡民俗的起源与发展，传承文明，体验民俗。来到襄阳古城习家池，叹孟浩然之所叹：“当昔襄阳雄盛时，山公常醉习家池”；来到襄阳唐城，唐朝繁华盛景重现眼前，各种城楼彰显唐代文化海纳百川的胸怀，博大精深的内涵，让你一朝步入城中，仿佛梦回千年……通过这次实践，周思语认为我们要主动、积极地把文化经典运用到实践中，这样能更加深刻地了解先人留给我们的遗产，再通过创新性发展，将优秀传统文化传承下去。 【答案】18. ①加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一；②利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空；③汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。 19. ①从贴近学生生活的实例写起，可以增强文章的可读性，激发读者的阅读兴趣；②引出第②段的论述，进而引出本文的中心论点：让优秀传统文化在心中生根发芽。 20. 作为第③段的事实论据。第③段论证了传承优秀传统文化要知行合一，要将课堂教学与实践教育相结合。材料中的周思语利用假期进行社会实践，实地考察，在润物细无声中得到了文化的浸润，还激发了她传承传统文化的自觉性。 【解析】 【18题详解】 本题考查信息提取。 由于文章是一篇议论文，题目问中心论点的落实，那么可以从文章中寻找分论点并加以概括。 从第③段“加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一”可概括出：要加强实践活动； 从第④段“利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空”可概括出：要利用现代信息技术； 从第⑤段“汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责”可概括出：要汇聚社会、家庭、学校的多方合力。 【19题详解】 本题考查段落作用 文章开头段落的作用，要根据开头段的内容来判断。 第①段“当下，不少学校将优秀传统文化融入校本课程，例如以‘弘扬非遗文化，做新时代传承人’作为开学典礼的主题，开展击鼓明志、趣味灯谜、体验活字印刷术等活动，受到学生们的欢迎……”，这里陈述了学校里的传统文化课程受欢迎的现象。文章论述的是青少年的传统文化教育问题，这个现象，非常符合实际，所以能够让读者比较易于接受；再联系文章的中心论点（让优秀传统文化在心中生根发芽），就会发现，学校教育这个现象和论点紧密相关，所以能够引出下文论述。 【20题详解】 本题考查论据补充。 链接材料，“‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’，社会实践是传承优秀传统文化的有效途径。大三女生周思语利用假期进行社会实践，深入了解家乡民俗的起源与发展，传承文明，体验民俗”，是真实的事例，用大三女生周思语利用假期进行社会实践，深入了解家乡民俗的起源与发展，传承文明，体验民俗，“通过这次实践，周思语认为我们要主动、积极地把文化经典运用到实践中”可知，她通过社会实践，激发了传承传统文化的自觉性。 第③段“加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一”是本段的分论点，结合本段中“在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化”可知，链接材料中周思语的做法与本段论述的内容完全符合，因此可以做为本段的事实论据。 第④段“利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空”、第⑤“汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责”是从现代信息技术、各方合力两方面论述的引导青少年传承传统文化的方法，链接材料无此无关，因此不适合作为论据。 （四）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 讨债 侯发山  ①除了康百万，周二爷也是河洛地区的大户人家，跟康百万不但熟稔，还有着不少生意上的往来。 ②这一年，一进入腊月，讨债的便找上门来。他们担心周二爷不给银子，结伴前来。周二爷不是想赖账，实在是拿不出银子——当年，周家的生意并不顺，一船棉花在黄河中遭遇风浪，全部沉没。除了棉花的损失，还有八名船工、伙计的性命，哪一家不得赔偿一大笔银子。此刻，周二爷拿不出银子，打躬作揖，提前把拜年的话说出来，债主们也不买账。 ③“瘦死的骆驼比马大，船烂还有三斤钉呢。” ④“欠债还钱，天经地义。” ⑤“俺家大小十几口就指望这点账过年哩，你让大伙儿体谅你，谁体谅俺？” ⑥“今年不给结账，带着老婆孩子就在周家过年。” ⑦“对，就在周家过年。” ⑧…… ⑨正当债主们围攻周二爷的时候，康百万来了。周二爷心中暗暗叫苦不迭，周家也欠着康家两千两银子呢，前一天，康家的管家来顺催要，周二爷好话说了一箩筐，给挡了回去。康百万早不来晚不来，此时此刻来，不是煽风点火、火上浇油吗？ ⑩大伙儿见康百万来了，如同见了救星，无望、愤怒的眼神变换为希望、兴奋的火苗。他们知道，康百万是个讲理的人，说话算话，说出去的话能把地上砸个坑。 ⑪“康掌柜……”周二爷心里恼怒，脸上堆着讨好般的笑。 ⑫康百万给周二爷点了点头，算是打过招呼，然后对那些债主们说：“老少爷们，在场的，有我认识的，也有不认识的。康某说句公道话，咱们今天是来要账的，不是来闹事的，是吧？” ⑬有人打断康百万的话，忍不住嚷道：“周掌柜耍赖，不给结算。” ⑭康百万微微一笑，捋了捋自己的胡子，说：“有头发谁会装秃子？这一年周家的遭遇想必大伙都知道，他说没钱，肯定是没钱。但是，他家总有东西吧？不会像是被大水冲过，啥都没有吧？” ⑮康百万话音一落，在场的债主们纷纷响应： ⑯“就是，抢他家的东西！” ⑰“东西没有，总有房子吧？” ⑱……… ⑲周二爷脸色苍白，好像要上刑场似的，心说康掌柜啊康掌柜，都说您是康善人，我看您是康“骗”人，要把人往死里整啊。 ⑳康百万忙摆了摆手，正色说道：“千万别胡来！谁若胡来，就犯了国法，偷鸡不成蚀把米。大伙儿听康某把话说完，周掌柜欠康家两千两银子，无需问，没有人比康家的多。这样，我先看看周家有什么值钱的没有……” ㉑周二爷一脸难色地说：“康掌柜，为了堵窟窿，说出来不怕您笑话，家里值钱的、能变卖的都变卖的了，包括婆娘的首饰。” ㉒康百万不理睬周二爷的话，走进了周二爷的客厅。那些要账的紧跟其后，一个个幸灾乐祸的样子。康百万东看看，西瞅瞅，忽然指着桌子上的一个贯耳花瓶说：“周二爷，这个就给康某吧，抵康家的账。” ㉓“这，这……”周二爷张口结舌。 ㉔康百万捻了捻胡须，呵呵一笑：“我知道这是巩县青瓷，你不舍得。这样吧，你算一下，有多少债务，康家替你偿还。” ㉕在场人的面面相觑。周二爷呢，看样子更是懵圈。 ㉖“这个青瓷瓶端庄典雅，胎薄体轻，釉质肥厚，光润如玉，开片如蟹爪纹，口沿及棱角处因釉较薄而露出胎色。”康百万看了看那个花瓶，然后对那些债主说，“如果你们哪个觉得康某沾了光，康某可以让给你们。” ㉗“我不要！”“没有，没有。”那些债主纷纷往后退，似乎那个花瓶是烫手山芋。 ㉘周二爷回过神来，嗫嚅道：“康掌柜，您不用……” ㉙康百万打断周二爷的话，说：“什么不用！康家正需要这样上等的青瓷。不要多说了，依照康某说的办。” ㉚就这样，康百万拿走了周二爷的那个花瓶，替周二爷还了将近七千两的债务。 ㉛五年后，周二爷的儿子周明带着一张一万五千两的银票来到康家，要取回那个花瓶。两年前，周二爷病逝，已经不在人世。 ㉜康百万颔首微笑，指了指桌子上那个花瓶，对周明说：“侄子，实话给你说，这只是普通的瓶子，十两银子不到。” ㉝周明给康百万深深地鞠了一躬，说：“老掌柜，谢谢您！老爷子临终前已经告知了我。您当年救了周家，若不是您，周家早垮了。我现在要把这个花瓶拿回去，当作传家宝，世世代代传下去。” 21. 根据提示，梳理小说情节 ①周家遭遇不幸，众人来讨债 ②______ ③康百万用周家的花瓶抵债，并帮他还清近七千两的债务 ④_____ 22. 结合文章内容，回答下列问题。 （1）请说说下面句中加点词语的表达效果。 周二爷回过神来，嗫嚅道：“康掌柜，您不用……” （2）小说对人物的描写可谓相当精湛，请赏析文中画线的句子。 周二爷脸色苍白，好像要上刑场似的，心说康掌柜啊康掌柜，都说您是康善人，我看您是康“骗”人，要把人往死里整啊。 23. 小说中的康百万给你留下了怎样的印象？请联系具体内容简要分析。 24. 周明把不值十两银子的花瓶当“传家宝”，引发了你怎样的思考？ 【答案】21. ①. 康百万亲自来讨债，并引导众人拿周家的东西抵债 ②. 周明携款换回花瓶，并把它当传家宝 22. （1）“嗫嚅”本义是想说而又吞吞吐吐不敢说出来或小声说话的样子，在文中形象地写出了周二爷想告诉康百万花瓶的真相又迫于形势不敢大声说出来的窘迫样。 （2）这句话综合运用了外貌、神态和心理描写，把周二爷当时被讨债人逼迫的神情与上刑场的神情作类比，更加突出了他当时紧张的心理；后面的心理描写则刻画了他当时对康百万深恶痛绝的心情。 23. ①康百万是个有威望、讲道理的人。在讨债时，大家见到他就像见到了救星，都认为他说话算话，说出的话能砸一个坑，他也劝大家不要闹事。 ②康百万是一个心地善良、扶危济困的人。他非但没有逼迫周二爷归还自己两千两银子的债务，反而主动帮助他还了近七千两银子的债务。 ③康百万是一个充满智慧、能替他人着想的人。他没有像其他债主那样逼债，而是巧妙将大家的视线转移到周家的财物上，用一个不值钱的花瓶抵销债务，并借此帮助周二爷还了债务，挽救了周家也保住了周家的尊严。 24. 示例：①要懂得感恩。②不能乘人之危，要宽容大度。③在别人有困难的时候，要能够伸出援助之手。 【解析】 【21题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空：根据第⑨段“正当债主们围攻周二爷的时候，康百万来了。周二爷心中暗暗叫苦不迭，周家也欠着康家两千两银子呢……康百万早不来晚不来，此时此刻来，不是煽风点火、火上浇油吗”可知，这里表明康百万在众人讨债的关键时刻出现，让周二爷感到紧张和担忧。 根据第⑫段“康百万给周二爷点了点头，算是打过招呼，然后对那些债主们说：‘老少爷们，在场的，有我认识的，也有不认识的。康某说句公道话，咱们今天是来要账的，不是来闹事的，是吧’”可知，康百万以公正的态度稳定了众人的情绪，为后续解决问题奠定基础。 第⑭段“有头发谁会装秃子？这一年周家的遭遇想必大伙都知道，他说没钱，肯定是没钱。但是，他家总有东西吧？不会像是被大水冲过，啥都没有吧？”以及第⑳段“千万别胡来！谁若胡来，就犯了国法，偷鸡不成蚀把米。大伙儿听康某把话说完，周掌柜欠康家两千两银子，无需问，没有人比康家的多。这样，我先看看周家有什么值钱的没有……”可知，康百万既考虑到债主们的利益，又提醒大家不能违法，同时亲自查看周家的物品，为解决债务问题寻找途径。据此可概括为：康百万亲自来讨债，并引导众人拿周家的东西抵债 第二空：第㉛段“五年后，周二爷的儿子周明带着一张一万五千两的银票来到康家，要取回那个花瓶。两年前，周二爷病逝，已经不在人世”可知，五年后，周明带着银票来到康家，表明周家在经历困境后逐渐恢复，有能力赎回花瓶。 第㉝段“周明给康百万深深地鞠了一躬，说：‘老掌柜，谢谢您！老爷子临终前已经告知了我。您当年救了周家，若不是您，周家早垮了。我现在要把这个花瓶拿回去，当作传家宝，世世代代传下去’”可知，周明感激康百万当年的救助，把花瓶当作传家宝，体现了周家对康百万的感恩之情以及花瓶所承载的特殊意义。据此可概括为：周明携款换回花瓶，并把它当传家宝。 【22题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）第㉘段“周二爷回过神来，嗫嚅道：‘康掌柜，您不用……’”，嗫嚅”一词本义是想说而又吞吞吐吐不敢说出来或小声说话的样子。在这里，周二爷刚刚经历了债主们的逼迫以及康百万看似要拿走珍贵花瓶抵债的一系列事件，此时他的内心是复杂的。一方面，他知道那个花瓶并非真正的贵重之物，想要告诉康百万真相，但又考虑到当前的形势，自己处于被讨债的困境之中，若说出花瓶不值钱，可能会引发更多的麻烦，所以不敢大声说出来。这个词语生动地刻画出周二爷在这种艰难处境下的窘迫模样，他既对康百万的行为感到意外和困惑，又因为自身的困境而无法畅所欲言，充分展现了周二爷内心的矛盾和无奈。 （2）第⑲段“周二爷脸色苍白，好像要上刑场似的，心说康掌柜啊康掌柜，都说您是康善人，我看您是康‘骗’人，要把人往死里整啊”，“周二爷脸色苍白，好像要上刑场似的”，这里通过外貌（脸色苍白）和神态（好像要上刑场似的）描写，生动地展现出周二爷在众多债主的围攻以及康百万到来后的紧张和恐惧。脸色苍白表现出他内心的极度不安，而将其神情与上刑场类比，更加突出了他所面临的巨大压力和绝望感。仿佛自己就像一个即将被处刑的人，面临着未知的可怕后果。 “心说康掌柜啊康掌柜，都说您是康善人，我看您是康‘骗’人，要把人往死里整啊”，这段心理描写深刻地刻画了周二爷此时对康百万的复杂情感。之前大家都说康百万是善人，然而在这个危急时刻，周二爷觉得康百万的行为像是在欺骗他，并且要把他往绝境里推。这种心理描写一方面反映出周二爷对康百万行为的误解，另一方面也体现出他在困境中无助和愤懑的情绪。通过这种心理描写，使读者更加深入地了解到周二爷在当时情况下的内心世界，增强了故事的张力和戏剧性。 【23题详解】 本题考查人物形象。 根据第⑩段“大伙儿见康百万来了，如同见了救星，无望、愤怒的眼神变换为希望、兴奋的火苗。他们知道，康百万是个讲理的人，说话算话，说出去的话能把地上砸个坑”可知，这段描写通过债主们的反应，侧面烘托出康百万在众人心中的威望。大家在绝望和愤怒之时，看到康百万就仿佛看到了希望，因为他们相信康百万讲道理、说话算数。这体现了康百万在当地具有较高的声誉和影响力，他的言行举止备受人们信任。 根据第⑫段“康百万给周二爷点了点头，算是打过招呼，然后对那些债主们说：‘老少爷们，在场的，有我认识的，也有不认识的。康某说句公道话，咱们今天是来要账的，不是来闹事的，是吧’”可知，这里康百万在众人讨债的混乱场面中，站出来主持公道，强调大家是来要账而不是闹事，展现了他理性、冷静的一面，进一步体现了他讲道理的特点。 根据第㉑至㉔段“周二爷一脸难色地说：‘康掌柜，为了堵窟窿，说出来不怕您笑话，家里值钱的、能变卖的都变卖的了，包括婆娘的首饰。’康百万不理睬周二爷的话，走进了周二爷的客厅……康百万东看看，西瞅瞅，忽然指着桌子上的一个贯耳花瓶说：‘周二爷，这个就给康某吧，抵康家的账。’康百万捻了捻胡须，呵呵一笑：‘我知道这是巩县青瓷，你不舍得。这样吧，你算一下，有多少债务，康家替你偿还’”可知，周二爷陷入困境，康百万没有逼迫他归还两千两银子的债务，反而主动提出用一个花瓶抵账，并替周二爷偿还了将近七千两的债务。这充分体现了康百万心地善良，在他人危难之时伸出援手，扶危济困。 根据第⑭段“有头发谁会装秃子？这一年周家的遭遇想必大伙都知道，他说没钱，肯定是没钱。但是，他家总有东西吧？不会像是被大水冲过，啥都没有吧？”以及第⑳段“千万别胡来！谁若胡来，就犯了国法，偷鸡不成蚀把米。大伙儿听康某把话说完，周掌柜欠康家两千两银子，无需问，没有人比康家的多。这样，我先看看周家有什么值钱的没有……”可知，康百万面对众多债主逼债的局面，没有盲目跟风，而是冷静地分析情况。他巧妙地将大家的视线转移到周家的财物上，既避免了债主们采取过激行为，又为解决问题找到了一个可能的途径。 根据第㉖、㉗段“‘这个青瓷瓶端庄典雅，胎薄体轻，釉质肥厚，光润如玉，开片如蟹爪纹，口沿及棱角处因釉较薄而露出胎色。’康百万看了看那个花瓶，然后对那些债主说，‘如果你们哪个觉得康某沾了光，康某可以让给你们。’‘我不要！’‘没有，没有。’那些债主纷纷往后退，似乎那个花瓶是烫手山芋”可知，康百万故意夸大花瓶的价值，让债主们知难而退，从而顺利地用一个看似贵重实则不值钱的花瓶抵销了债务，既帮助了周二爷，又保住了周家的尊严。这体现了康百万充满智慧，能替他人着想，以巧妙的方式解决问题。 【24题详解】 本题考查内容理解。 从周明的角度：为什么周明要把一个不值钱的花瓶当作传家宝？可以思考周明对花瓶的特殊情感来源，可能不仅仅是因为花瓶本身的价值，更重要的是花瓶所代表的一段经历和一种精神。周明的行为反映了他怎样的品质和价值观？也许体现了他的感恩之心、对家族历史的珍视以及对高尚品德的传承等。 从康百万的角度：康百万用一个普通花瓶帮助周家度过难关，这一行为对周明产生了怎样的影响？可以思考康百万的善举所传递的正能量以及对他人的激励作用。康百万的行为体现了怎样的人性光辉和社会价值？可以探讨在商业社会中，善良、智慧和扶危济困的品质的重要性。 从更广泛的社会角度：这个故事对我们当今社会有什么启示？可以思考在现实生活中，我们应该如何对待他人的困境，如何传承和弘扬善良、感恩等美德。传家宝的意义在现代社会发生了怎样的变化？可以探讨传家宝不仅仅是物质财富的传承，更可以是精神财富的传递。 示例：①要珍视那些代表着特殊意义和情感的物品。②应传承善良、互助的美德。 ③要铭记他人的恩情。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 25. 题目；成长路上的_________ 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 成长路上的那盏灯 在成长的道路上，总有那么一盏灯，照亮我们前行的路；总有那么一盏灯，在我们迷茫时给予我们指引；总有那么一盏灯，在我们孤独时给予我们温暖。那盏灯，便是我的老师。 还记得初次见到您的时候，您站在讲台上，笑容如阳光般灿烂，眼神中充满了对我们的期待。那一刻，我便知道，您将会是我成长路上的一盏明灯。 在学习上，您是那盏为我照亮知识海洋的灯。您的课堂生动有趣，总能把枯燥的知识变得鲜活起来。您用生动的比喻、形象的例子，让我们轻松地理解那些复杂的概念。每当我们遇到难题时，您总是耐心地为我们解答，一遍又一遍，直到我们完全明白为止。您的辛勤付出，让我们在知识的海洋中不断前行，为我们的成长奠定了坚实的基础。 在生活中，您是那盏给予我们关爱和温暖的灯。记得有一次，我在学校里生病了，身体非常不舒服。您得知后，立刻来到我的身边，关切地询问我的病情，还亲自带我去了医务室。在我生病的日子里，您还经常关心我的身体状况，鼓励我要坚强勇敢地面对疾病。您的关爱，就像冬日里的暖阳，温暖了我的心灵，让我感受到了家的温暖。 在我们迷茫时，您是那盏为我们指引方向的灯。进入青春期的我们，常常会感到迷茫和困惑。您总是耐心地倾听我们的烦恼，为我们排忧解难。您用自己的人生经验和智慧，为我们指引前进的方向。您告诉我们，要树立远大的理想，要为自己的梦想而努力奋斗。在您的指引下，我们不再迷茫，而是充满信心地朝着自己的目标前进。 成长的道路上，有风雨，有坎坷，但因为有了您这盏灯，我不再害怕，不再迷茫。您的教诲如同一盏明灯，照亮了我前行的路；您的关爱如同一股暖流，温暖了我的心灵；您的鼓励如同一把火炬，点燃了我奋斗的激情。 感谢您，我的老师！您是我成长路上永远的明灯，我会带着您的期望和祝福，勇敢地前行，去迎接未来的挑战。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题：“成长路上的_________”是一个半命题作文题目。“成长路上”限定了写作的范围和背景，即所写内容必须与成长过程相关。横线上需要补充的内容可以是一个人、一件事、一种品质、一种情感等，具有很大的灵活性和开放性。文体要求除诗歌外自选，可以根据自己的擅长选择记叙文、散文等。同时要注意不得泄露个人和学校信息。 立意：可以从成长路上的困难与挫折立意，如补充“风雨”，讲述自己在面对困难和挫折时如何勇敢前行，从而获得成长。体现出在困境中不屈不挠、积极向上的精神：从成长路上的温暖与关爱立意，如补充“阳光”，记叙家人、老师、朋友在自己成长过程中给予的关爱和支持，让自己感受到温暖，从而健康成长；从成长路上的收获与感悟立意，如补充“教训”，通过自己在成长过程中犯的错误和得到的教训，反思自己的行为，获得人生的感悟和成长；从成长路上的榜样与力量立意，如补充“榜样”，讲述自己在成长过程中受到某个榜样的激励和影响，努力向榜样学习，不断进步。 选材构思：记叙文：可以采用顺叙或倒叙的手法，开篇设置悬念或通过一个引人入胜的场景引出主题。比如以“成长路上的那双手”为题，开头描写自己在黑暗中迷茫无助时，突然感受到一双温暖的手握住了自己，引出对往事的回忆。中间详细叙述与主题相关的事件。例如写在自己学习遇到困难时，老师用那双手耐心地指导自己，在自己犯错时，父母用那双手严厉地纠正自己，在自己摔倒时，朋友用那双手轻轻地扶起自己。通过对这双手在不同场景下的描写，展现出成长路上的关爱和力量。结尾处呼应开头，升华主题。如“那双手，一直陪伴着我成长，它刻在了我的心里，成为我前进的动力”；散文：以“成长路上的风景”为题，用散文的形式描绘成长过程中的各种美好瞬间。可以从自然风景、人情世故、内心感悟等多个角度入手。如描写春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花，象征着成长的不同阶段；讲述与家人的温馨时光、与朋友的欢笑泪水、与陌生人的温暖相遇，体现成长路上的情感体验；表达对成长的思考和感悟，如“成长路上的风景，是生命中最珍贵的财富，它让我们懂得了珍惜、感恩和勇敢前行。”结尾处用优美的语言总结全文，升华主题，给读者留下深刻的印象。 26. 题目：刻在心里的温暖 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 刻在心里的温暖 温暖，是黑夜里一盏明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖，是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖，是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。温暖，是心灵深处的一抹感动，它深深地刻在我的心里，永不磨灭。 那是一个寒冷的冬天，北风呼啸，雪花纷飞。我独自走在回家的路上，寒风刺骨，我不由得裹紧了衣服。突然，我看到路边有一个卖烤红薯的小摊，摊主是一位老爷爷。他穿着一件破旧的棉袄，戴着一顶旧帽子，脸上布满了皱纹，手上长满了冻疮。他的烤红薯炉子里冒着热气，散发着诱人的香味。我不由自主地走了过去，问道：“老爷爷，烤红薯多少钱一个？”老爷爷和蔼地说：“两块钱一个。”我摸了摸口袋，只有一块钱。我不好意思地说：“老爷爷，我只有一块钱，能不能卖给我一个烤红薯？”老爷爷看了看我，微笑着说：“没关系，孩子，一块钱也卖给你一个吧。”说着，他从炉子里拿出一个烤红薯，递给了我。我接过烤红薯，心里感到一阵温暖。我感激地说：“谢谢您，老爷爷。”老爷爷说：“不用谢，孩子，赶紧吃吧，别凉了。”我剥开烤红薯的皮，咬了一口，甜甜的，暖暖的，一直暖到了我的心里。我一边吃着烤红薯，一边和老爷爷聊天。老爷爷告诉我，他每天都在这里卖烤红薯，虽然很辛苦，但是能让人们在寒冷的冬天里吃到热乎乎的烤红薯，他感到很开心。我听了老爷爷的话，心里更加感动了。 从那以后，每当我路过那个卖烤红薯的小摊，我都会想起那位善良的老爷爷，想起他给我的温暖。这份温暖，刻在我的心里，让我在寒冷的冬天里也能感受到人间的温情。 在我们的生活中，温暖无处不在。它可能是一句关心的话，一个温暖的眼神，一个善意的微笑，也可能是一个小小的举动。这些温暖，虽然微不足道，但却能给我们带来巨大的力量，让我们勇敢地面对生活中的困难和挫折。 让我们珍惜身边的温暖，用我们的爱去传递温暖，让这个世界变得更加美好。因为，温暖是刻在心里的感动，它永远不会消失。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题：“刻在心里的温暖”这个题目中，“温暖”是核心词，它可以是一种情感体验，如关爱、帮助、鼓励等带来的内心感受；也可以是一种具体的行为或场景所传递出的温情。“刻在心里”强调了这种温暖的深刻性和持久性，说明它对自己产生了重大的影响。文体要求除诗歌外自选，可根据自己的擅长选择记叙文、散文等。同时要注意不得泄露个人和学校信息。 立意：可以从亲情角度立意，如父母的关爱、家人的支持等，表现家庭的温暖。例如写自己在遇到困难时，父母的鼓励和陪伴让自己感受到刻在心里的温暖，从而更加勇敢地面对生活；从友情角度立意，讲述朋友之间的真诚帮助和深厚情谊。比如在自己考试失利时，朋友的安慰和陪伴，让自己体会到温暖，明白了友谊的珍贵；从陌生人的善意角度立意，通过一个陌生人的善举，如在公交车上为自己让座、帮助自己找回丢失的物品等，展现人性的美好和温暖；也可以从师生情角度出发，描写老师的关心和教导给自己带来的温暖和成长。 选材构思：记叙文：可以采用倒叙的手法，先描述一个让自己感受到温暖的场景，引出对往事的回忆。比如开头描写自己在寒冷的冬天看到一个温暖的画面，从而回忆起曾经发生在自己身上的温暖故事。中间详细叙述温暖事件的经过。例如写自己在一次生病时，同学们轮流照顾自己，给自己送作业、讲解题目，老师也来探望并给予鼓励，这些行为让自己感受到了深深的温暖。在叙述过程中，可以通过对人物的语言、动作、神态等描写，增强故事的感染力。结尾处再次点题，强调这份温暖对自己的影响，如“这份温暖刻在我的心里，时刻提醒着我要做一个温暖他人的人”；散文：以“温暖”为线索，串联起多个温暖的瞬间。可以从生活中的小事入手，如清晨的一缕阳光、陌生人的一个微笑、书中的一句话等，分别阐述这些小事给自己带来的温暖感受。运用优美的语言，抒发自己对温暖的感悟。比如“温暖，是生活中的点点星光，照亮了我们前行的道路；温暖，是心灵深处的一抹暖阳，给予我们力量和勇气。”结尾升华主题，表达对温暖的珍惜和传递温暖的愿望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文山州2023年秋季学期期末复习统一监测 九年级语文试题卷 范围：九上＋九下1～3单元 （全卷四个大题，共25个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 富煤贫油少气是我国的国情，以煤为主的能源结构短期内难以从根本上改变。传统能源要逐步慢慢退出，需建立在新能源能够安全可靠地替代旧能源的基础上。如果我们把能源耗尽，人类发展必然会陷入走头无路的困境，所以寻找一种清洁、安全、储量丰富的能源就成为人类数百年来孜孜（zī）以求的梦想。我们__________在未来调整能源结构，推动__________以绿色、低碳能源为主导的新型消费能源体系。 在今年的全国两会上，“低碳”“碳达峰”与“碳中和”被写入政府工作报告。实现“双碳”目标并不是轻而易举的，这是一场广泛而深刻的变革，时间紧、任务重，也许要付出千钧（jūn）之力。绿色转型是一个漫长的过程，不可能一气呵成。习近平总书记强调：“实现碳达峰碳中和，等不得也急不得，不可能__________，必须遵循稳中求进、逐步实现的原则，决不能搞‘碳冲锋’‘运动式减碳’，过程中出现的任何问题都不容我们轻觑（qù）。”从各地公布的碳达峰实施方案来看，我们不能机械（jiè）地照本宣科，而要倡导先立后破、稳中求进地调整能源结构，在绿色低碳转型过程中，务必__________国家能源安全、产业链供应链安全、粮食安全和群众正常生产生活。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 孜（zī） B. 钧（jūn） C. 觑（qù） D. 械（jiè） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 走头无路 B. 轻而易举 C. 一气呵成 D. 遵循 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 必须 建设 从长计议 保准 B. 必须 构建 一蹴而就 保障 C. 必需 构建 从长计议 保准 D. 必需 建设 一蹴而就 保障 4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（ ） A. 主谓不当 B. 句式杂糅 C. 语义重复 D. 成分残缺 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 2006年5月，“文山壮族、彝族铜鼓舞”项目被国家文化部列入“第一批国家级非物质文化遗产名录”保护。__________。__________，__________。__________。__________。这些铜鼓舞的表现形式蕴含着当地民族浓郁的传统文化和地域特色，有重要的历史、文化和艺术价值。 ①壮族认敲铜鼓起舞，可以为村寨降妖驱邪，祈求平安，每当节庆、婚庆、生育、丧葬祭祀时都要跳铜鼓舞 ②它始于先民的自然信仰和祖先崇拜，是壮族、彝族生产生活的反映 ③彝族认为铜鼓是万物之灵，通过敲铜鼓跳舞，可以向上苍和祖先传递后人的意愿，彝族跳铜鼓舞的时间一般在年节、祭奠祖先和丧葬祭祀之时 ④也是壮族和彝族倮（lǔo）支系群众中流传最广、影响最大的古老舞蹈种类之一，每当节庆和婚、丧等活动都要举行跳铜鼓舞的活动 ⑤铜鼓舞广泛分布于广南、麻栗坡、富宁、西畴、马关、丘北等县的壮族、彝族村寨 A. ⑤②④①③ B. ⑤②③①④ C. ②④③①⑤ D. ②④⑤③① 6. 名篇名句默写。 （1）__________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）了却君王天下事，__________________。（辛弃疾《破阵子·陈同甫赋壮词以寄之》） （3）__________________，将登太行雪满山。（李白《行路难》（其一）） （4）大雪三日，__________________。（张岱《湖心亭看雪》） （5）我们常用李商隐《无题》中的“__________________，__________________”两句赞美无私奉献的伟大精神。 （6）欧阳修《醉翁亭记》中“__________________，__________________”两句写出了山间春夏时节美景。 二、综合性学习（7～11题，共12分） （一）学习与探究（4分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①近日，广东某中学一学生因拒绝帮同班同学写作业，而被其伙同他人殴打成重伤。目前，该学生一直处于深度昏迷状态，尚未脱离危险，有可能会成为植物人。校园霸凌事件屡屡酿成恶果，曝上热搜，关注度不可谓不高，可专项司法体系始终未能推动建立。 ②校园暴力的多发，也警醒各方应该更加重视日常的防治工作。就以这次事件为例，施暴者仅仅因为同学拒绝帮写作业，就不惮于实施严重暴力行为，如此恶劣的行为很可能并非第一次发生，对于可能存在的“问题”学生，学校教育层面及时作出有效的教育、引导，这一步对于防范校园暴力和欺凌是非常重要的。要知道，校园暴力、欺凌的发生背后往往有着复杂的诱因，若仅仅是强调事后的惩戒而忽视前端的防治，这只是治标不治本的。 材料二： 这样的孩子容易成为欺凌者 这样的孩子容易成为受欺凌者 ①自我评价过高，具有极强的自尊心、嫉妒心和报复心理。 ②内心充满孤独感，缺乏安全感。 ③过于自信或缺乏自信，学习成绩极好或极差，在同学中很受欢迎或不受欢迎。 ④经常受欺凌的人也可能爆发，转变成欺凌者。 ①性格内向、胆小怕事、敏感、自尊心较低。 ②生理上的原因，如身体肥胖、矮小、残疾、口吃等。 ③在学校朋友少，在同学间不被重视，人际交往能力较差。 ④不爱说话，表达能力弱。 材料三： 7. 请用一句话概括材料一的主要信息。 8. 班里组织了一次“抵制校园霸凌，守护生命之花”的主题班会，请你联系以上材料，积极参与讨论。 班主任：校园霸凌离我们并不远，它会对我们造成不可逆转的伤害，我们应该如何来防范呢？ A同学：我觉得对于校园霸凌，社会不能听之任之。在社会层面，相关法律、教育惩戒、预防性教育亟须创新，真正做到事先、事中、事后都能够及时有力干预，司法要具备一定的刚性。 B同学：我觉得学校方面也有责任，老师一定要坚定态度，要加强对施暴者的惩罚力度，处罚不能高举轻打，更不能将校园霸凌事件“大事化小，小事化了，不了了之”。 C同学：对，我认为学校还应该加强青少年法治教育，让所有人意识到暴力行为的危害，让施暴者“不敢为”，将校园霸凌扼杀在摇篮之中。 D同学：在家庭教育中，①_______________________。 班主任：大家说得非常好，要想让自己不成为受欺凌者，我们自身应该如何做呢？ E同学：我们应该②_______________________。 （二）名著阅读（4分） 9. 阅读下面文字，完成练习。 【文段一】 范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来！……像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃……” 【文段二】 胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌……”说罢，哈哈大笑。 （1）范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化？反映了怎样的社会现实？ （2）施耐庵的《水浒传》塑造了一群江湖豪杰，吴敬梓的《儒林外史》塑造了一群儒林群像。请根据提示，把下面空白处填写完整。 《水浒传》 一部“①_______传” 塑造了一百单八位英雄好汉，哪里有不平，哪里就有侠义之士出现。 一部“落草传” 众多英雄好汉，被朝廷逼迫，走投无路，落草为寇，最终结局令人遗憾。 《儒林外史》 一幅儒林“群丑图” ②_____________。 （三）书法临写与鉴赏（4分） 10. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 11. 唐代书法家颜真卿擅长楷书、行书。其行书劲挺奔放，笔法圆转，笔锋内含，力透纸背，展现了“气格之美”，下面（ ）是其行书代表作《祭侄文稿》。 A. B. C. D. 三、阅读（12～24题，共32分） （一）（4分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 12. 对这首词赏析有误的一项是（ ） A. 这首词上阕望月问天，借景抒情，表现了作者向往天上生活的急切心理；下阕怀人问月，议论升华。 B. “不应有恨，何事长向别时圆”用了拟人的手法，表面上对月有怨，实际上写与亲人不得团圆的惆怅。 C. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”蕴含深刻哲理，从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括。 D. 本词想象奇特，境界旷远，既抒发现实感受，又充满浪漫情怀，意境优美。 13. 本词与《江城子·密州出猎》都是作者在密州出任知州时所作，表达的情感有何不同？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 …… 今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖⑨无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑩睹其为快也哉！ 元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、沔江。⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张君（张怀民）的家乡。⑦齐安：黄州。⑧会计：聚众谋划，本文指征收钱谷，管理财务行政等事务。⑨蓬户瓮牖：蓬户，用蓬草编门；瓮牖，用破瓮做窗。⑩乌：哪里。 14. 解释下列句中加点词的意思。 （1）属予作文以记之 属：____________ （2）予尝求古仁人之心 求：____________ （3）以览观江流之胜 胜：____________ （4）濯长江之清流 濯：____________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣 （2）至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 16. 【甲】文③④段分别描绘了洞庭湖怎样的图景？这两幅图景在文中有何作用？ 17. 【甲】【乙】两文的“乐”内涵有什么不同？ （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 让优秀传统文化在心中生根发芽 丁雅诵 ①当下，不少学校将优秀传统文化融入校本课程，例如以“弘扬非遗文化，做新时代传承人”作为开学典礼的主题，开展击鼓明志、趣味灯谜、体验活字印刷术等活动，受到学生们的欢迎……对青少年而言，自觉接受中华优秀传统文化的熏陶，对于树立健康向上的审美观和正确的价值观，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值具有重要意义。 ②岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化？如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？应当深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，并有效形成学校、家庭、社会不同教育主体之间的工作合力，让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽。 ③加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。 ④利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。 ⑤汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索创建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。 ⑥加强中华优秀传统文化教育，是推动文化传承创新的重要途径，也是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。进一步激发青少年对中华优秀传统文化的兴趣，让优秀传统文化的种子在心中牢牢扎根，才能进一步促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。 18. 作者认为要让传统文化在青少年心里生根发芽，要从哪些方面入手？ 19. 文章开头为什么从学校的传统文化校本课程写起？ 20. 仔细阅读选文，说说下面的链接材料可以作为③～⑤段哪一段的事实论据，并说明理由。 链接材料】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，社会实践是传承优秀传统文化的有效途径。大三女生周思语利用假期进行社会实践，深入了解家乡民俗的起源与发展，传承文明，体验民俗。来到襄阳古城习家池，叹孟浩然之所叹：“当昔襄阳雄盛时，山公常醉习家池”；来到襄阳唐城，唐朝繁华盛景重现眼前，各种城楼彰显唐代文化海纳百川的胸怀，博大精深的内涵，让你一朝步入城中，仿佛梦回千年……通过这次实践，周思语认为我们要主动、积极地把文化经典运用到实践中，这样能更加深刻地了解先人留给我们的遗产，再通过创新性发展，将优秀传统文化传承下去。 （四）（11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 讨债 侯发山  ①除了康百万，周二爷也是河洛地区的大户人家，跟康百万不但熟稔，还有着不少生意上的往来。 ②这一年，一进入腊月，讨债的便找上门来。他们担心周二爷不给银子，结伴前来。周二爷不是想赖账，实在是拿不出银子——当年，周家的生意并不顺，一船棉花在黄河中遭遇风浪，全部沉没。除了棉花的损失，还有八名船工、伙计的性命，哪一家不得赔偿一大笔银子。此刻，周二爷拿不出银子，打躬作揖，提前把拜年的话说出来，债主们也不买账。 ③“瘦死的骆驼比马大，船烂还有三斤钉呢。” ④“欠债还钱，天经地义。” ⑤“俺家大小十几口就指望这点账过年哩，你让大伙儿体谅你，谁体谅俺？” ⑥“今年不给结账，带着老婆孩子就在周家过年。” ⑦“对，就在周家过年。” ⑧…… ⑨正当债主们围攻周二爷的时候，康百万来了。周二爷心中暗暗叫苦不迭，周家也欠着康家两千两银子呢，前一天，康家的管家来顺催要，周二爷好话说了一箩筐，给挡了回去。康百万早不来晚不来，此时此刻来，不是煽风点火、火上浇油吗？ ⑩大伙儿见康百万来了，如同见了救星，无望、愤怒的眼神变换为希望、兴奋的火苗。他们知道，康百万是个讲理的人，说话算话，说出去的话能把地上砸个坑。 ⑪“康掌柜……”周二爷心里恼怒，脸上堆着讨好般的笑。 ⑫康百万给周二爷点了点头，算是打过招呼，然后对那些债主们说：“老少爷们，在场的，有我认识的，也有不认识的。康某说句公道话，咱们今天是来要账的，不是来闹事的，是吧？” ⑬有人打断康百万的话，忍不住嚷道：“周掌柜耍赖，不给结算。” ⑭康百万微微一笑，捋了捋自己的胡子，说：“有头发谁会装秃子？这一年周家的遭遇想必大伙都知道，他说没钱，肯定是没钱。但是，他家总有东西吧？不会像是被大水冲过，啥都没有吧？” ⑮康百万话音一落，在场的债主们纷纷响应： ⑯“就是，抢他家的东西！” ⑰“东西没有，总有房子吧？” ⑱……… ⑲周二爷脸色苍白，好像要上刑场似的，心说康掌柜啊康掌柜，都说您是康善人，我看您是康“骗”人，要把人往死里整啊。 ⑳康百万忙摆了摆手，正色说道：“千万别胡来！谁若胡来，就犯了国法，偷鸡不成蚀把米。大伙儿听康某把话说完，周掌柜欠康家两千两银子，无需问，没有人比康家的多。这样，我先看看周家有什么值钱的没有……” ㉑周二爷一脸难色地说：“康掌柜，为了堵窟窿，说出来不怕您笑话，家里值钱的、能变卖的都变卖的了，包括婆娘的首饰。” ㉒康百万不理睬周二爷的话，走进了周二爷的客厅。那些要账的紧跟其后，一个个幸灾乐祸的样子。康百万东看看，西瞅瞅，忽然指着桌子上的一个贯耳花瓶说：“周二爷，这个就给康某吧，抵康家的账。” ㉓“这，这……”周二爷张口结舌。 ㉔康百万捻了捻胡须，呵呵一笑：“我知道这是巩县青瓷，你不舍得。这样吧，你算一下，有多少债务，康家替你偿还。” ㉕在场人的面面相觑。周二爷呢，看样子更是懵圈。 ㉖“这个青瓷瓶端庄典雅，胎薄体轻，釉质肥厚，光润如玉，开片如蟹爪纹，口沿及棱角处因釉较薄而露出胎色。”康百万看了看那个花瓶，然后对那些债主说，“如果你们哪个觉得康某沾了光，康某可以让给你们。” ㉗“我不要！”“没有，没有。”那些债主纷纷往后退，似乎那个花瓶是烫手山芋。 ㉘周二爷回过神来，嗫嚅道：“康掌柜，您不用……” ㉙康百万打断周二爷的话，说：“什么不用！康家正需要这样上等的青瓷。不要多说了，依照康某说的办。” ㉚就这样，康百万拿走了周二爷的那个花瓶，替周二爷还了将近七千两的债务。 ㉛五年后，周二爷的儿子周明带着一张一万五千两的银票来到康家，要取回那个花瓶。两年前，周二爷病逝，已经不在人世。 ㉜康百万颔首微笑，指了指桌子上那个花瓶，对周明说：“侄子，实话给你说，这只是普通的瓶子，十两银子不到。” ㉝周明给康百万深深地鞠了一躬，说：“老掌柜，谢谢您！老爷子临终前已经告知了我。您当年救了周家，若不是您，周家早垮了。我现在要把这个花瓶拿回去，当作传家宝，世世代代传下去。” 21. 根据提示，梳理小说情节。 ①周家遭遇不幸，众人来讨债 ②______ ③康百万用周家的花瓶抵债，并帮他还清近七千两的债务 ④_____ 22. 结合文章内容，回答下列问题。 （1）请说说下面句中加点词语的表达效果。 周二爷回过神来，嗫嚅道：“康掌柜，您不用……” （2）小说对人物的描写可谓相当精湛，请赏析文中画线的句子。 周二爷脸色苍白，好像要上刑场似的，心说康掌柜啊康掌柜，都说您是康善人，我看您是康“骗”人，要把人往死里整啊。 23. 小说中的康百万给你留下了怎样的印象？请联系具体内容简要分析。 24. 周明把不值十两银子的花瓶当“传家宝”，引发了你怎样的思考？ 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分） 25. 题目；成长路上的_________ 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 26. 题目：刻在心里的温暖 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$