语文园地一（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

语文园地 教材分析 本次语文园地安排了四个板块的内容。 “交流平台”是让学生在交流讨论的基础上明确材料安排的“详略得当”及其好处；“词句段运用”是让学生认识语言表达的丰富性和多样性以及不同习俗的寓意；“书写提示”是要求学生认识并临摹行楷，提高书写速度；“日积月累”是能朗读并背诵《长歌行》。 学情分析 六年级下学期的学生已经具备了初步的自主学习、主动积累的意识和能力，并且可以理解简单的古诗词了。 教学建议 本单元语文园地的内容相对简单，要以学生为主体，放手让学生去讨论、交流、探究。教师只需对一些重点内容进行指导即可。 教学目标 1．学习详略得当的写作方法。 2．理解同一种意思的不同表达方式。 3．积累寓意吉祥的风俗。 4．背诵《长歌行》。 重难点 重点：学习详略得当的写作方法。 难点：理解同一种意思的不同表达方式，并运用于自己今后的学习和生活中。 教学准备 课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、交流平台 师：自由读“交流平台”中的内容，想一想：你读懂了什么？ 小组合作讨论交流，然后全班分享。 预设： 生：我了解了写文章要分清主次，有些地方要详细，有些内容可以写得比较简略，这样很容易就能领会作者要表达的主要意思。比如《北京的春节》这篇课文，详写了五个日子的民俗，其他都是略写。 生：详写的这五个日子里，作者也是重点突出了最具特色的一两个民俗活动，而并没有全面展开。 教师小结：读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这些方法运用到自己的习作中去。 二、词句段运用 1．课件出示词句段运用的第一部分： 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 指名读一读，理解加点词语的意思，并思考：同一语段中加点词语有什么共同的特点？ 全班交流，共同小结：在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富、多样。 2．课件出示词句段运用的第二部分： 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼： 建筑上雕刻蝙蝠： 自由读题，思考这些习俗都有什么寓意。 指名回答。 预设： 过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来 除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他有吉祥寓意的习俗吗？相互交流分享。 预设： 挂红灯笼：挂红灯笼代表吉祥如意，祈求幸福美满，福气绵长。 扫尘屋：扫尘屋是为了祈求新年里干净整洁，把来年的吉祥带入家庭。 吃粽子：端午节吃粽子有三种寓意，第一种是寓意“光宗耀祖”，古代寓意“功名得中”；第二种是纪念屈原；第三种是表达对健康平安的美好希冀和向往。 三、书写提示 1．学生观察课本上的一段文字，说说这种字体的特点。 2．照着写一写，比一比谁用的时间短，谁模仿的更像？ 3．教师介绍提高书写速度的方法：熟练掌握汉字的书写规律。首先，要写好基本笔画，然后观察字体的书写特点，注意笔画之间的连带关系、笔画之间的轻重关系、整个汉字的布局。其次，平时要多加训练，熟能生巧。 四、日积月累 1．出示《长歌行》。 2．教师范读，学生认真听，注意自己不认识的生字的读音。 3．教师解释重点词语的意思。 4．指名学生说说诗歌的大意。 5．学生讨论、体会诗歌的思想感情。 6．教师总结：这首诗主要是劝人要珍惜时光，发奋努力，使自己有所作为，不要等到老了之后再后悔、悲伤。 7．学生朗读、背诵古诗。 板书设计 语文园地 详略得当的写作方法 同一种意思的不同表达方式 积累有吉祥寓意的习俗 提高写字速度 背诵《长歌行》 教学反思 语文园地的教学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，都和本单元的重难点息息相关。因此在教学中要及时勾连前面的知识点，融会贯通，让学生通过本节课的学习，进一步掌握抓住特点描写、详略得当的写作方法；通过词语比较，了解不同词语表达同一意思的表达方法；结合生活体验，了解不同习俗的寓意，丰富生活体验；积累劝人珍惜时间、努力奋进的《长歌行》。 学科网（北京）股份有限公司 $$