7 保护生物多样性 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册教科版

7 保护生物多样性 教材分析 “保护生物多样性”是本单元的第7课。学生通过学习已经知道了，从古至今，生物种类是多种多样的。本课的主要内容是“组织学生研究生物多样性与人类的关系以及探索如何更好地保护生物的多样性”。本课首先通过组织学生查阅资料，小组进行交流，讨论为什么要保护生物的多样性。然后通过查阅资料，使学生了解目前保护生物多样性正在采取的措施。最后通过制作“保护生物多样性”的宣传海报，使学生巩固本节课的学习内容。 学情分析 通过前面几节课的学习，学生已经对从古至今物种的多样性有了一个整体的认识，他们对生物之间的食物链关系以及生物与非生物之间的相互关系也有一定的了解。但是学生对生物与人类之间的关系了解较少，对生物多样性对人类生存环境的重要性几乎不知道，所以教师要根据学生的前概念情况及教学条件给学生提供帮助，如用图片、视频和文字资料等帮助学生理解本课的内容。 教学目标 科学观念 知道生物多样性与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源，意识到人类的不良行为使生物多样性面临着威胁，认识到保护生物多样性对于保护地球环境具有重要作用。 科学思维 能够结合实例，归纳总结出人类不合理的开发活动对环境的影响。 探究实践 能够从生活中获取证据，描述生物的多样性与人类的关系；通过查阅资料，了解生物多样性的现状；在调查家乡的保护生物多样性措施过程中，能够基于分析生物多样性被破坏的原因提出保护生物多样性的策略和保护环境的建议，并积极参与保护环境的行动。 态度责任 在调查过程中，能持续关注野生动植物和濒危动植物的保护，从自身做起，拒绝濒危动植物及其产品贸易，认识到保护生物多样性的重要性。 重点 查阅资料，交流讨论，从而得出保护生物多样性的方法。 难点 理解保护生物多样性的重要意义。 教学准备 教师准备 有关生物多样性及其保护的资料。 学生准备 课前查阅相关资料。 教学设计 一、导入新课 1．播放一段生物多样性的视频资料，提问：生物的多样性包括哪些方面？ 提示：地球生物包括植物、动物、微生物等，每一类别下又有许多种生物，形成了生物的多样性。 2．教师提问：不同的物种之间有什么样的联系呢？ 3．教师小结：地球上的生物与生物、生物与环境之间存在着相互依存、相互作用、相互影响的关系。如果某种生物突然消失，就会对它生存的环境产生严重的影响，因此维持生物的多样性有重要的意义。 设计意图：通过问题，让学生回顾并梳理地球生物与生物、生物与环境之间存在的相互依存、相互作用、相互影响的关系，使学生对生物的多样性有一个整体宏观的认识。以此为基础，将话题过渡到“保护生物多样性”，顺利进入新课的学习。 二、教学过程 探索活动1：思考为什么应该保护生物的多样性 1．教师谈话：在现代工业发展过程中，人们忽视了对生态环境的保护，破坏了自然界的生态平衡。 2．学生观看图文资料。 （1）污水不经处理就直接排放，污水所到之处，不仅污染了水源和土地，还造成了河流中的鱼、虾等大量死亡。 （2）无节制的乱砍滥伐树木，不仅使很多在森林中生活的动物无家可归，更是加剧了水土流失，造成土地的荒漠化。 （3） 随着人类的工业化，大量的二氧化碳被排放到大气中，造成全球变暖，地球两极的冰川不断消融，不仅使北极熊的家园遭到了严重破坏，也对沿海城市造成了严重威胁。 3．教师提问：我国生物的多样性面临着怎样的威胁？ 4．学生查阅国内案例资料，交流讨论并汇报。 （1）学生汇报植物面临威胁的案例。 （2）学生汇报动物面临威胁的案例。 （3）学生汇报生态系统面临威胁的案例。 5．教师小结：我国生物多样性面临的威胁归纳起来包括生态系统多样性的破坏、物种灭绝的加速和基因多样性的减少。 6．教师提问：面对这种现状，你想说些什么？ 7．学生自由发表言论。 8．教师提问：同学们可以结合生物多样性和人类生活之间的关系进行思考，人类为什么要保护生物的多样性？ 9．学生查阅资料，互动交流，进行汇报。 10．教师小结：地球上各种各样的物种为人类提供了丰富的食物、能量、种类齐全的药材和充足的工业原料等。同时，多种多样的生物也是旅游业的重要资源。生物多样性是人类赖以生存的物质基础，保护生物多样性，维护人类的可持续发展，是我们每一个人不可推卸的责任。 11．教师追问：如果破坏了生物的多样性，我们将面临什么？ 12．教师小结：每一种生物都生活在一定的生态系统中，某种生物数量的减少或灭绝会影响它所在的生态系统。人口的过度增长破坏了野生生物的栖息地，过度消耗了生物资源，污染了空气、水和土壤，使很多物种在地球上消失，并且这一步伐正在加快。生态系统的剧变加速了生物物种和基因多样性的丧失，最终将影响整个地球上的所有生命，包括人类。 13．教师追问：保护生物多样性迫在眉睫，它有着怎样重要的意义呢？ 14．学生查阅资料，交流汇报。 15．教师小结：生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础，我们的衣食住行及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关。生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料，我们的食物全部来源于自然界。只有维持生物多样性，我们的食物品种才会充足。另外，生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥着重要作用。与此同时，生物多样性的维持将有益于一些珍稀濒危物种的保存，尤其是那些处于灭绝边缘的濒危物种。一旦它们消失了，人类将永远丧失这些宝贵的生物资源。 设计意图：了解生物多样性所面临的现状能更有效地激发学生想要主动保护生物多样性的意愿，进而引导学生结合生物多样性与人类生活之间的关系思考为什 么要保护生物的多样性；引导学生深层次体会到生物多样性与人类生活息息相关，从而意识到生物多样性对人类生存发展的重大意义。通过逐层引导，使学生逐步感受到生物多样性对人类社会生活甚至种族延续的熏要性。 探索活动2：交流讨论保护生物多样性的方法 1．教师提问：为了保护生物的多样性，人们都做了些什么？ 2．学生小组合作，查阅资料，交流讨论，归纳整理，填写记录表并汇报。 3．教师小结：为了保护生物多样性，人类采取了很多措施。例如，通过建立自然保护区，对特定动物进行就地保护、迁地保护；通过建立动物园、植物园，对比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种进行人工辅助保护；此外，人们还建立了基因库，贮藏珍稀动植物的基因，保证它们种族的延续；与此同时，人们还制定了相关法律来保护生物多样性，并开展了生物多样性保护方面的宣传和教育。 设计意图：学生通过查阅资料、相互交流等方式了解人类为保护生物多样性所采取的一系列措施。 探索活动3：制作保护生物多样性的宣传海报 1．商定宣传海报的主题：学生组内商定。 2．确定宣传海报的内容：根据本课所学的知识确定海报的内容。 3．设计宣传海报的封面：学生对海报封面进行整体的文字和图画设计。 4．展示海报：学生展示交流，相互改进。 设计意图：本活动是本课研究成果的展示与交流。海报的制作基于“为什么保护生物多样性”和“如何保护生物多样性”的研究，一方面呈现各小组的研究成果，另一方面引领学生树立保护生物多样性的意识，同时也是对本课重点内容的总结与巩固。 探索活动4：讨论研讨 1．地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性？ 提示：生物多样性为人类直接提供了食物、纤维，木材、药材和多种工业原料。保护和维持生物多样性，不仅可以不断丰富人类食物的品种，还将不断提高人们的生活质量；生物多样性在调节生态系统的功能中起着重要作用。比如调节气候、保护土壤、稳定水土、吸收与分解污染物等。综上所述，我们必须保护生物的多样性。 2．人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减？ 提示：乱砍滥伐，过度放牧，过度捕杀野生动物，过度喷洒农药，随意排放废水，废气等行为，都会使得生态环境追到严重破坏，导致生物数量减少、生物物种灭绝，造成生物多样性的悦减。 3．我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性？ 提示：要遵纪守法，遵守保护生物多样性的法律法规，保护珍稀植物和动物、不随意采摘植物和捕杀动物，不购买与野生动植物相关的产品等。努力做到： （1）爱护身边的一花、一草、一木、提倡绿色生活，保护湿地，保护森林。 （2）爱护身边的小动物，劝阻猎杀野生动物等行为、拒绝食用野生动物等。 （3）爱护我们周边的环境。 （4）爱护我们的空气和水源。 探索活动5：拓展延伸 布置作业：调查自己家乡保护生物多样性的现状。 三、课堂小结 通过以上学习，我们知道了保护生物多样性的方法，也明白了保护生物多样性的重要意义。认识到生态系统的剧变加速了生物物种和基因多样性的丧失，最终影响整个地球上的生命，包括人类。因此保护生物的多样性对人类的生存非常重要，需要我们每个人共同努力。 学科网（北京）股份有限公司 $$