2024年中考化学综合测试科学探究题

2024年中考化学综合测试—科学探究题 1．（2024·湖南长沙·中考真题）碳中和是指碳的排放与吸收达到平衡，基本实现碳的零排放：碳“捕集”是助力碳中和的重要途径。为此，兴趣小组同学围绕着的吸收进行了实验探究。 活动一：寻找吸收的试剂 【设计与实验】 (1)甲、乙、丙三组分别利用所提供的实验用品设计了如下方案并进行实验： 组别 实验方案 现象 结论 甲组 向一个集满的软塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，振荡 软塑料瓶变瘪 能被水吸收 乙组 向盛有饱和的澄清石灰水的试管中。通入适量的 能被澄清石灰水吸收 丙组 向盛有氢氧化钠溶液的试管中，通入适量的 无明显现象 不能被氢氧化钠溶液吸收 【解释与分析】 (2)甲组实验中软塑料瓶变瘪，是因为瓶内气压 ； (3)小礼同学对丙组的实验结论提出质疑，为了证明与氢氧化钠发生了反应，他向丙组所得溶液中滴加足量的 。观察到有气泡产生，从而证明能与氢氧化钠反应。 【得出结论】水、饱和石灰水和氢氧化钠溶液均能吸收。 活动二：比较吸收的效果 【提出问题】水、饱和石灰水和氢氧化钠浓溶液，哪个吸收的效果更好？ 【讨论交流】 (4)饱和石灰水、水吸收的效果差不多，从物质的溶解性的角度分析，原因是 。同学们一致认为，只需要比较氢氧化钠浓溶液、水吸收的效果。 【设计方案】 (5)请你利用下列提供的实验用品，帮助他们设计实验并写出实验方案： 。 （实验用品：氢氧化钠浓溶液、水、装满的软塑料瓶若干个，其它仪器自选） 【实验与结论】通过实验，同学们得出氢氧化钠浓溶液吸收的效果比水的好。 【迁移应用】气体排放到空气中也会造成环境问题。同学们查阅资料．并利用下图所示装置和用品进行实验，来比较氢氧化钠浓溶液、水吸收的效果。 (6)请你分析，该实验能否达到实验目的。并阐述理由 （已知实验装置气密性良好且操作均正确）。 【表达与交流】通过以上探究，同学们认识到科学探究需要严谨的思维。 2．（2021·湖南张家界·中考真题）在庆祝“五四”青年节晚会上，化学老师表演了“吹气生火”的魔术：他用导管向包有过氧化钠（化学式为Na2O2）粉末的脱脂棉上吹气，脱脂棉燃烧了起来。化学兴趣小组的同学对该魔术产生了浓厚兴趣，在教师的指导下，对其进行了如下探究。 【分析判断】 根据燃烧条件可知：吹出的气体能与过氧化钠反应放出一定的热量，可能有氧气生成，从而使脱脂棉燃烧。 【提出问题】 吹出的气体中有哪些物质与过氧化钠（Na2O2）发生反应，且生成物是什么？ 【查阅资料】 （1）吹出的气体主要含有氮气、二氧化碳、水蒸气和氧气； （2）过氧化钠与氮气、氧气不反应； （3）过氧化钠为淡黄色固体粉末。 【提出猜想】 猜想一：只有H2O与Na2O2反应； 猜想二：只有CO2与Na2O2反应； 猜想三：CO2、H2O都与Na2O2反应。 【设计与实验】 探究Ⅰ：H2O与Na2O2反应 步骤一 步骤二 步骤三 实验操作 实验现象 有气泡产生 带火星的木条复燃 产生蓝色沉淀 实验结论 H2O能与Na2O2反应，产生 和NaOH。 探究Ⅱ：CO2与Na2O2反应 步骤一 步骤二 步骤三 实验操作 玻璃管中反应后的固体 实验现象 淡黄色粉末逐渐变成白色粉末，带火星的木条复燃 固体溶解，无气泡产生 产生 实验结论 CO2能与Na2O2反应，产生①和Na2CO3。 【实验结论】 通过实验分析，猜想三正确。过氧化钠与二氧化碳、水蒸气都能反应。 【反思交流】 （1）过氧化钠应该 保存。 （2）探究Ⅱ：步骤三中能代替CaCl2溶液的试剂 （写一种）。 3．（2021·湖南衡阳·中考真题）某化学兴趣小组的同学发现有瓶标签受损、久置的某溶液，受损标签如下图所示。该小组同学对这瓶溶液进行了如下探究： 【提出问题】这瓶溶液是什么物质的溶液； 【猜想与假设】老师提示：原溶液只可能是下列三种溶液中的一种； ①氢氧化钠溶液    ②碳酸钠溶液    ③硫酸钠溶液 【查阅资料】Na2SO4溶液和BaCl2溶液均呈中性 【实验探究一】 同学 实验操作 实验现象及结论 同学相互评价 甲 溶液变红 猜想①成立 乙同学认为此方案结论不正确，你认为他的理由是 。 乙 产生气泡 猜想②成立 丙同学认为：猜想①的溶液久置可能变质，加足量稀盐酸也会产生气泡 【实验探究二】 丙同学重新设计实验如下： 实验操作 实验现象 实验结论或结果 步骤一：取少量样品溶液于试管中，加入过量BaCl2溶液，振荡 猜想①正确，且已部分变质。步骤二完毕后，溶液中除酚酞外，还含有的溶质有 种（填数字） 步骤二：静置，取少量上层清液于另一支试管中，滴加 溶液变红 【交流与讨论】 大家认为该实验方案仍然存在缺陷，如果氢氧化钠溶液已完全变质，则无法得出正确结论。 【实验反思】 （1）氢氧化钠变质的化学方程式为： ，为了防止变质，该药品必须要 保存。 （2）倾倒液体试剂，要注意标签 。 4．（2020·湖南益阳·中考真题）实验室中，小阳同学用一定量生石灰处理含有盐酸的废液，充分反应后得到无色溶液，现邀请大家对该无色溶液中溶质成分进行探究，请你参与并完成相关问题。 【提出问题】小阳同学处理废液后所得无色溶液中溶质成分是什么？ 【查阅资料】CaCl2溶液显中性 【猜想与假设】同学们通过讨论，提出了以下三种猜想。 猜想①溶质为CaCl2 猜想②溶质为CaCl2和HCl 猜想③（1）溶质为 【实验探究】三组同学分别取适量无色溶液进行探究。 组次 实验操作 实验现象与结论 小组同学相互评价 第1组    试管内溶液仍为无色，第1组同学认为猜想①成立 第2组同学认为此方案结论不正确，（2）因为此方案只能确定猜想 不成立。 第2组        （3）试管内产生的现象是 ，第2组同学认为猜想②成立。 第1组同学认为此方案结论正确，但若不是猜想②成立，用此方案无法区分猜想①和③ 第3组 …………. ………. 大家一致认为此方案能一次性确定哪一个猜想成立，且操作简便。 （4）你认为第3组同学的实验方案可能是 。 【实验总结】综合上述实验探究情况，大家一致认为小阳同学处理的废液还不合格，直接倒入下水道会造成铸铁管道腐蚀等，所以需将废液进一步处理后再排放。 【拓展提升】含有盐酸的废液除了可以用生石灰处理外，（5）还可以从下列试剂中选择适量 （填字母代号）处理达标后排放。 a.木炭 b.熟石灰 c.大理石 5．（2024·湖南株洲·二模）某班化学兴趣小组在帮助化学老师整理实验室药品时，发现一袋包装破损的白色固体，标签上写的是NaOH。在征得老师同意后，他们分成两组对这袋固体进行了如下探究： 【提出问题】包装破损的白色固体中有哪些物质？ 【做出猜想】 (1)猜想Ⅰ：全部是 ； 猜想Ⅱ：既含有NaOH又含有Na2CO3； 猜想Ⅲ：全部是Na2CO3。 【查阅资料】Ⅰ、已知信息：。 Ⅱ、在常温下部分盐溶液的pH如下： 稀溶液 NaCl Na2CO3 BaCl2 pH 等于7 大于7 等于7 【设计方案并进行实验】 方案一：第一小组按下表中的步骤进行探究。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取样，溶于10mL水配成溶液，向溶液中滴加少量稀盐酸，振荡后观察现象 无明显变化 样品中没有Na2CO3 【实验结论】通过实验，说明上述猜想Ⅰ是正确的。 (2)方案二：第二小组按下表中的步骤进行探究。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取样，溶于10mL水配成溶液，向溶液中滴加氯化钡溶液至过量，充分反应，静置 样品中一定有Na2CO3 ②蘸取少量①反应后的上层清液点在pH试纸上，与标准比色卡比较，测出pH pH=11 一定有 （填化学式） 【实验结论】通过实验，说明上述猜想Ⅱ是正确的。 【分析与反思】 (3)对比上面两个小组的实验步骤、现象、结论后，小明认为第一小组的实验结论不正确，理由是 。 (4)第一小组改正设计方案后，再次进行实验，看到有气泡产生的现象，其反应原理可用化学方程式表示为 。 (5)方案二滴加过量BaCl2溶液的目的是 。 6．（2024·湖南·三模）2024年为龙年，千百年来，龙在人们心中代表着大气磅礴的非凡气度、自强不息的进取精神、吉祥顺遂的期盼祈愿。在古代就有很多以龙为主题的文物，鎏金铁心铜龙（如下图所示）就是其中的杰出代表作品，它的结构是铁为骨、铜为筋、金为皮。某校化学兴趣小组对该文物非常感兴趣，以化学之眼观文物，将有不一样的收获，让我们跟随他们一起去探索吧。 【资料卡片】 ①常见金属的延展性：金>银>铜>铝>铁 ②部分金属硬度比较 金属名称 铬 铁 银 铜 金 铝 铅 以金刚石的硬度为10作标准 9 4∼5 2.5∼4 2.5∼3 2.5∼3 2∼2.9 1.5 (1)问题1：该文物以金为皮，主要应用了金的哪些性质 。 A．有金属光泽 B．化学性质稳定 C．硬度大 D．延展性好 (2)问题2：如何在铁上镀铜？ 【查阅资料】古书记载“曾青得铁则化为铜”，“曾青”即硫酸铜溶液，向其中加入铁则得到铜，这就是著名的湿法炼铜。 该兴趣小组想模仿湿法炼铜，制作一幅铁板铜龙金属版画。 【实验用品】铁板、铜板、溶液、溶液、溶液、水、砂纸、镂空防腐层等 实验步骤 实验现象 1．用砂纸打磨好金属铁板，贴龙形镂空防腐层。 2．在镂空处滴 溶液。 一段时间后， 。 3．成型后，清洗铁板，撕去防腐层，一幅漂亮的铁板铜龙版画完成。 【拓展延伸】小明同学完成版画后，觉得可以应用活动性强的金属提取溶液中活动性弱的金属。他把一定量的锌粉放入含有硫酸铜、硝酸银、氯化镁的溶液中，充分反应后溶液成无色，过滤，得到滤液A和滤渣B。请问滤渣B中一定有的金属是： 。 (3)问题3：铁板铜龙金属版画如何保存？ 小明欲探究铁生锈的条件，根据这些条件，才可以更好地寻找防止铁锈蚀的方法。他在A、B、C三试管中各加入一根洁净无锈铁钉，然后在A试管中再放入包有干燥剂的棉花，C试管中加入蒸馏水。如图所示。那么B试管中应加入的物质是 。 通过探究得出铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。那么这幅铁板铜龙版画保存的方法是： 。（写一种即可） 7．（2024·湖南岳阳·二模）管道疏通剂主要针对厨卫设施由于油脂、毛发、菜渣等各种有机物造成的管道堵塞进行疏通。简易版管道疏通剂成分是氢氧化钠和过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)，工作原理是通过氢氧化钠的腐蚀性软化，再利用过碳酸钠反应生成气体产生压强差，冲开管道内腐蚀物。兴趣小组对简易版疏通剂做了以下探究任务。 任务一：初识疏通剂，观察疏通剂外观和溶解效果。 【观察讨论】 (1)疏通剂是两种白色固体的混合物，预测溶解时现象 。 任务二：探究过碳酸钠反应产生气体的成分。 【实验预测】根据元素守恒和碳酸钠、过氧化氢的性质推断，产生的气体可能是“CO2”或“CO2和O2”或“O2”。 【实验设计】 (2)请设计实验证明，产生的气体只有O2 。 【实验反思】 (3)过碳酸钠的作用是提供氧气，为什么疏通剂中不直添加过氧化氢而选用过碳酸钠?根据下图1回答： 。 任务三：计算简易版疏通剂中氢氧化钠与过碳酸钠的配比，自制疏通剂。 【实验方案】 (4)经讨论决定利用二氧化碳的质量，计算得过碳酸钠的质量。二氧化碳和浓氢氧化钠反应，溶液增重的质量即是CO2的质量，其原理是 (写化学反应方程式)，再用m(样品)-m(过碳酸钠)=m(氢氧化钠)，从而得到两种物质得的配比。 【实验设计】大家从酸的种类、气体干燥、除空气中二氧化碳等方面考虑设计了图2实验： 【反思交流】 (5)指导老师看过后，指出图2实验设计还存在问题，请修正问题 。 (6)任务四：为自制的疏通剂标注使用的“注意事项”： (写一条即可)。 8．（2020·湖南岳阳·中考真题）某化学兴趣小组为验证酸的通性，做了以下5组实验，请分析并回答问题： 【演示实验】 【提出质疑】实验③没有明显现象，甲同学对该实验是否发生化学反应提出质疑，并设计了以下实验进行验证。 【实验探究】 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 一 测定氢氧化钠溶液的pH=a，滴加稀盐酸后测得溶液pH=b，（忽略体积的变化） a b（填“>”、“<”或“=”） 发生了反应 二 向实验③所得混合溶液中加入硝酸银溶液 有白色沉淀产生 发生了反应 【评价交流】乙同学认为甲同学的验证实验中方案二不可行，理由是 。 【拓展延伸】演示实验中有一组没有验证酸的通性，该组是 （填序号）。请你补充一个演示实验（不改变反应物的类别）完整验证酸的通性，该实验的化学方程为 。 9．（2024·湖南·二模）学习酸的性质是一项重要的内容，某化学兴趣小组以“探究硫酸的性质”为主题开展项目式学习。 【任务一】探究浓硫酸稀释过程中的能量变化。 (1)图1实验中，观察到用石蜡固定在铜片下的乒乓球脱落，此现象说明浓硫酸溶于水 (填“放热”或“吸热”)。 【任务二】探究硫酸的浓度对硫酸化学性质的影响。 (2)图2实验中，观察到很快变黑的是 (填“滤纸A”或“滤纸B”)，由此可知硫酸的浓度不同，其性质不完全相同。 【任务三】探究稀硫酸的化学性质。 小组同学按图3进行实验。 (3)写出试管B中发生反应的化学方程式 。 实验后，将试管A和试管B反应后的上层清液倒入同一洁净的烧杯中，发现废液呈无色，有白色沉淀生成。小组同学继续对废液中溶质的成分进行探究。 【提出问题】废液中溶质除酚酞外还含有什么？ 【查阅资料】Na2SO4溶液、BaCl2溶液均呈中性。 【小组分析】同学们经过讨论一致认为废液中一定含有NaCl，可能含有HCl、Na2SO4、BaCl2。 【讨论交流】在讨论方案时，甲、乙、丙三位同学的观点如表。 同学 实验操作及预测现象 结论 甲 向废液中滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀 废液中一定含有HCl 乙 向废液中滴加BaCl2溶液，产生白色沉淀 废液中一定含有Na2SO4 丙 向废液中滴加稀H2SO4，产生白色沉淀 废液中一定含有BaCl2 (4)你认为上述 同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的。 【实验验证】 (5)丁同学向废液中滴加过量Na2CO3溶液，无气泡冒出，有白色沉淀产生，溶液变为红色。丁同学的实验现象证明废液中的溶质为NaCl和 (填化学式)。 10．（23-24九年级下·山东德州·阶段练习）学校化学兴趣小组的同学对酸碱中和反应进行探究： 【提出问题】氢氧化钠与盐酸能否发生反应？ 【查阅资料】溶液显中性。 【进行实验】甲、乙两组同学分别进行实验，甲组同学先向试管中加入约氢氧化钠溶液，再滴入酚酞溶液，溶液变红，然后逐滴滴入稀盐酸，边滴加边振荡，直到溶液恰好变为无色。 【实验结论】 (1)氢氧化钠与盐酸 （填“能”或“不能”）发生反应。 【发现问题】 (2)乙组同学在滴入稀盐酸的过程中，观察到有气泡产生，所以确定本组所用氢氧化的溶液已变质，其变质的原因是 （用化学方程式表示）。 【猜想与假设】同学们对变质的氢氧化钠溶液的溶质成分进行探究。 (3)猜想I：只有碳酸钠 猜想Ⅱ： 【套阅资料】溶液、液都呈中性。 【进行实验】实验过程如图： 回答下列问题： (4)适合操作（一）的X溶液是______。 A．溶液 B．溶液 C．溶液 (5)根据（1）中所选的X溶液，生成沉淀C的化学方程式为 。 (6)过滤操作中玻璃棒的作用是 。 (7)操作（二）可以为：取少许溶液D于试管中，滴加酚酞溶液，若溶液 则猜想Ⅱ成立。 【实验反思】 (8)通过本实验同学们认识到，氢氧化钠溶液必须 保存。 11．（2021·湖南株洲·模拟预测）松花蛋也叫皮蛋，将新鲜鸭蛋经过一番加工制成的松花蛋，是人们喜爱的食品。兴趣小组同学在网上看到用皮蛋粉制作皮蛋时产生了浓厚的兴趣，于是以“皮蛋制作”为主题开展项目式学习：探究与实践——制作松花蛋。 (1)配制皮蛋粉 在老师的指导下，同学们将“石灰”、纯碱和食盐按照一定比例混合，制成皮蛋粉。 【提出问题】配料中所用“石灰”是生石灰还是熟石灰？ 【查阅资料】相同条件下，生石灰、熟石灰与水混合后均能放出热量，但放出的热量不同。 【实验探究】常温下，将“石灰”、生石灰和熟石灰分别加入水中，测量固体加入前后温度的变化情况。实验过程中需要保持不变的量是 （写一点）。 【数据分析】根据温度的数据比对，可知配料中的“石灰”为生石灰。 (2)浸鲜蛋 向配制的皮蛋粉中加入一定量的水，充分反应后过滤，所得滤液称为浸出液，将新鲜鸭蛋放入其中浸泡即可。 ①向皮蛋粉中加水时，发生反应的化学方程式为 （写任意一个即可）。 ②老师强调，制作过程中一定要戴上胶皮手套。分析上述过程，可知浸出液中一定含有会腐蚀皮肤的物质是 （填化学式）。 ③浸出液中还含有哪些溶质？ 同学们进行了如下探究，请完成如表（不考虑生石灰中杂质的影响）。 预测假设 实验方案 实验现象 实验结论 浸出液中含碳酸钠 浸出液中不含碳酸钠 浸出液中含氢氧化钙 浸出液中含有氢氧化钙 ④综合分析，确定皮蛋浸出液中的溶质有 （写化学式）。 (3)品皮蛋 制作过程中，碱液会渗入皮蛋使之略带涩味。老师说食用时可以蘸少量食醋去除涩味，该化学反应的微观实质是 。 12．（2023·湖南娄底·三模）已知某金属材料中含有镁、锌、铁、铜中的两种。小明在老师的指导下对该金属材料的成分进行探究。 【查阅资料】 (1)金属与盐酸反应的比较，如图所示。得出这四种金属的活动性由强到弱的顺序是 。    【进行实验】 实验一： (2) 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量金属材料样品于试管中加入过量的稀硫酸。观察现象 固体全部溶解，产生气泡， 。 金属材料中一定有铁，一定没有 。 实验完成后，将废液倒入废液缸中 / / 实验二： 步骤1：另取金属材料，用砂纸打磨，称量其质量为20g； 步骤2：将打磨过的金属材料浸入过量的硫酸锌溶液中，过一会儿取出，洗净，在一定条件下烘干，称量其质量大于20g； 步骤3：实验完成后，将废液倒入废液缸中。 【得出结论】 (3)该金属材料中除铁外，还含有 。 【实验反思】 (4)步骤2中，“一定条件”指的是 。 【拓展提升】 (5)小红想对废液缸中的废液进行回收利用。请你帮她分析废液成分，废液中溶质的成分是 (填化学式)。    13．（2023·湖南株洲·一模）某化学兴趣小组的同学为了探究“复分解反应发生的条件”，做了两个实验：CuSO4溶液与NaOH溶液反应；CuSO4溶液与BaCl2溶液反应。实验结束后将两实验中的废液倒入同一个干净的烧杯中，充分混合后过滤，得到滤液呈无色。 (1)写出第二个实验中发生反应的化学方程式： 。 (2)取少量滤液于试管中，滴入紫色石蕊试液，石蕊溶液仍为紫色，则滤液呈 性（填“酸”、“中”、“碱”）。废液在烧杯中混合后，肯定发生的化学反应的方程式： 。 (3)该小组的同学对滤液中溶质的成分继续进行了如下探究实验： 【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？ 【作出猜想】小红认为：只含氯化钠； 小明认为：可能含有硫酸钠、氯化钠和氯化钡； 小亮认为：可能含氯化钠和氯化钡； 你认为：还可能是 （写一种猜想）。 【讨论】你认为小红、小明、小亮三位同学中谁的猜想不合理？为什么？ ， 。 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 实验A：取少量滤液于试管中，加入 适量的纯碱溶液，振荡。 无明显现象 滤液中不含 ； 实验B：取少量滤液于试管中，加入 适量的硝酸钡溶液，振荡。 产生白色沉淀 滤液中含有 。 【交流拓展】 a．要使蓝色溶液变成无色，除了加入NaOH等碱性溶液外，还可以在蓝色溶液中加入足量的 。 b．下列物质中，一般不能与其它物质发生复分解反应的是 。 A．HCl       B．NaOH      C．Na2CO3      D．KNO3 14．（2024·湖南邵阳·二模）我国是全球第三大盐碱地分布国家，目前拥有各类可利用盐碱地资源约5亿多亩，其中具有农业利用前景的盐碱地总面积1.85亿亩，今年以来，我国集聚优势资源对盐碱地进行高效治理，盐碱地的综合利用取得积极进展。世界杂交水稻之父袁隆平率领团队经过不懈努力培养出了在pH为9的重盐碱地生长的“海水稻”。C2109班化学兴趣小组对“海水稻”产生了浓厚的兴趣，并对“海水稻”口感、盐碱地的主要成分以及改良盐碱地的方法进行了项目化探究。 任务一：探究“海水稻”口感 【猜想假设】海水稻有咸味 【实践验证】 (1)在电饭煲中加入250g经过淘洗的海水稻米，再倒入适量水，30分钟后取出，进行品尝。结论：海水稻没有咸味。由此说明盐碱地里长出的海水稻并不会含有大量的 （填化学式）。 任务二：定性探究盐碱地的主要成分 【查阅资料】盐碱地中含有较多量的碳酸钠和氯化钠 【进行实验】 (2)小组同学为检验其成分，取少量盐碱地土壤，加入一定量的水在烧杯中混合，充分搅拌后过滤。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取少量滤液于试管中，滴加足量的氯化钙溶液 盐碱地中含有碳酸钠 ②取步骤①反应后的溶液过滤，向滤液中滴加 溶液 立即产生白色沉淀 盐碱地中含有氯化钠 【反思评价】 (3)小组同学经过讨论得出实验结论不一定正确，理由是 。 任务三：定量探究盐碱地的主要成分 【进行实验】小组同学想通过实验测得一定质量盐碱地中Na2CO3的溶质质量分数，设计了下图所示装置进行实验，通过测定装置D中氢氧化钠溶液的质量变化，然后计算，从而达到实验目的。 【反思评价】 (4)装置E的作用是： 。 (5)请你评价该实验装置存在哪些缺陷？请写出其中两点主要缺陷及对实验结果的影响 。 15．（2022·湖南·模拟预测）碳酸氢钠常用于食品和医药工业。某化学兴趣小组的同学对碳酸氢钠的热稳定性进行探究。 【查阅资料】 I.碳酸氢钠受热容易分解，生成水、二氧化碳气体和一种常见的固体物质。 Ⅱ.碳酸钠溶液呈碱性。 【进行实验】 为了验证碳酸氢钠受热时会分解，兴趣小组的同学取一定质量的碳酸氢钠到铜片上加热，如图所示。    （1）加热一段时间后，观察到烧杯内壁有 。 （2）充分加热后，将烧杯迅速倒转过来，倒入适量的澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊。写出该反应的化学方程式 。 （3）兴趣小组的同学认为：充分加热后的固体产物可能是NaOH或Na2CO3.兴趣小组为了确定反应后的固体产物成分进行以下实验，请填写下表： 实验 实验现象 结论 实验一：取少量反应后的固体产物溶于水，滴入几滴酚酞试液 溶液变成红色 固体产物是NaOH，而不是Na2CO3 实验二：取少量反应后的固体产物溶于水，加入过量氯化钡溶液 固体产物是Na2CO3，而不是NaOH 实验三： 产生大量气泡 固体产物是Na2CO3，而不是NaOH 【讨论与评价】实验一的结论与实验二、实验三的结论相反，在讨论时，兴趣小组的同学认为方案一的结论不正确，他们的理由是 。 【总结】请写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式 。 16．（2022·湖南株洲·模拟预测）某化学兴趣小组的同学在进行微专题复习时，围绕酸、碱中和反应这一主题展开了深度学习。请你参与其中，按要求回答问题和开展探究。 （1）首先，配制质量分数为5%的稀盐酸100g，需要量取溶质质量分数为35%，密度1.18g/cm3的浓盐酸的体积是 mL（保留整数）。 （2）然后，在进行教材【实验活动6酸、碱的化学性质】的实验时：向烧杯中加入少量氢氧化钙粉末，然后加入5mL水，观察到氢氧化钙未完全溶解，说明氢氧化钙 ；向烧杯中加一定量的稀盐酸后，液体变澄清，但发现忘记了滴加酸碱指示剂。因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯中溶液的溶质成分进行探究。 写出发生反应的化学方程式： 。 【提出问题】该烧杯中溶液的溶质是什么？ 【猜想】猜想一：只含有CaCl2： 猜想二：含有CaCl2、HCl和Ca(OH)2： 猜想三：含有CaCl2和Ca(OH)2： 猜想四：含有 。 同学们讨论后一致认为猜想二不合理，理由是 。 【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。 【进行实验】同学们设计了如下不同的实验方案，证明猜想四是成立的。请帮他们填写有关实验步骤和实验现象。 方案 实验步骤 实验现象 一 取少量烧杯中的溶液于试管中，滴加几滴石蕊溶液 溶液变红 二 将一颗生锈铁钉放入另一支试管中，取一定量烧杯中的溶液加入其中 三 另取少量烧杯中的溶液于第三支试管中，加入 产生气泡 【反思与拓展】 （3）方案二中铁锈发生化学反应方程式 。 （4）若要使反应后烧杯内溶液的溶质只含有CaCl2，需要除去杂质，其中的一种方法是向烧杯中加入过量的 （填化学式），然后过滤。 （5）酸碱中和反应的实质是 。 17．（2023·湖南常德·一模）二氧化硫是引起酸雨的重要原因。某研究性学习小组的同学认为“保护环境，人人有责”，他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。 【查阅资料】常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水 【假设】二氧化硫能与水反应生成酸 【设计实验】 (1)小华同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化。他认为，若紫色石蕊试液变 色，则证明假设成立。 (2)小明同学认为小华同学的实验方案不严密。小明同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按图示进行实验，在A、B、C中分别观察到变色和不变色的两种现象。    小明同学认为，若 和 (填序号)中的紫色小花变成红色，则证明假设成立。 【反思交流】 (3)小夏同学对小明同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”，其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验的操作是： ，现象是： 。 【结论】通过上述实验得出，二氧化硫能与水反应生成酸。 【拓展延伸】 (4)已知二氧化硫的化学性质与二氧化碳的相似，则将二氧化硫通入澄清的石灰水中可观察到的现象是： ，写出对应的化学反应方程式： 。 18．（22-23九年级上·河北保定·期末）酸碱中和反应是初中阶段重要的一类反应，化学兴趣小组进行了下图所示实验，并做了拓展性探究。 (1)【学习交流】观察到试管①中溶液变为 色，试管②中无明显现象，试管③中 。 【提出问题】试管②中反应后溶液的溶质成分是什么？ (2)【作出猜想】猜想Ⅰ：CaCl2；猜想Ⅱ： ；猜想Ⅲ：CaCl2和Ca(OH)2；猜想Ⅳ：CaCl2、HCl和Ca(OH)2 小组同学对以上猜想提出疑问，认为猜想IV不合理，其理由是 (用化学方程式表示)。 (3)【进行实验】 序号 实验操作 实验现象 实验结论 实验1 取试管②中反应后溶液于试管中，向其中通入CO2 溶液变浑浊 溶液中含有Ca(OH)2 实验2 取试管②中反应后溶液于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液 溶液中含有Ca(OH)2 实验3 取试管②中反应后溶液于试管中，向其中滴加碳酸钠溶液 产生白色沉淀 溶液中含有Ca(OH)2 【得出结论】通过探究，小组同学一致确定猜想Ⅲ成立。 (4)【拓展延伸】上述实验探究方案中的实验 (选填“1”、“2”或“3”)并不能证明溶液中一定含有Ca(OH)2，理由是 。 19．（2023·湖南邵阳·模拟预测）某实验室的老师准备实验药品时发现一瓶氢氧化钠固体未盖瓶塞。对该固体是否变质，老师让三位同学通过实验来探究。 【提出问题】氢氧化钠是否变质？变质程度如何？ 【猜想与假设】猜想Ⅰ：没有变质，全部是NaOH 猜想Ⅱ：部分变质，是NaOH和Na2CO3 猜想Ⅲ：全部变质，全部是Na2CO3 氢氧化钠变质的原因是 。(用化学方程式表示) 【设计并进行实验】取一定量固体溶于水配制成溶液，分成三份，三位同学按照自己方案进行如下实验。 实验操作 实验现象 实验结论 小李 向第一份溶液中加入无色酚酸溶液 溶液变红 猜想Ⅰ成立 小王 向第二份溶液中滴几滴稀盐酸 无明显现象 猜想Ⅰ成立 小陈 向第三份溶液中加入CaCl2溶液 猜想Ⅰ不成立 【分析讨论】①小王和小陈认为小李的结论不正确，理由是 。 ②经过他们讨论认为小王的结论也不正确，因为少量稀盐酸先与NaOH反应，不会与Na2CO3反应。所以不能确定Na2CO3的存在。 【得出结论】综合三位同学的实验操作和现象可以得出猜想 成立。 【反思与评价】氢氧化钠必须密封保存。 20．（2023·湖南岳阳·一模）实验室有一瓶标签受到腐蚀（如图所示）的无色溶液，老师叫各小组开展探究。 【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液？ 【猜想与假设】经了解得知，这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液的柜子里。由此猜测：可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、硝酸钠中某一种的溶液。 【查阅资料】硫酸钠溶液呈中性。 【理论分析】为了确定该溶液，他们首先进行了分析： (1)甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是 溶液。 乙同学提出，依据元素化合价规律，碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能。 【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种盐的哪一种溶液，他们设计了如下实验。 实验操作 实验现象 ①取少量该无色溶液于试管中，慢慢滴加BaCl2溶液。 ②静置后，倾去上层清液，向沉淀中滴加稀盐酸。 产生白色沉淀。 产生大量气泡，沉淀消失。 【实验结论】 (2)该瓶无色溶液的溶质是碳酸钠。生成白色沉淀的化学方程式是 。 【实验反思】 (3)丙同学认为原设计的实验还可简化，同样达到鉴别的目的。丙同学设计的实验如下： 实 验 操 作 实 验 现 象 取该溶液少量于试管中，加入一定量的 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$