云南省昆明市五华区云南师范大学附属中学2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题

语文试卷 注意事项: 【.答题前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动, 用橡皮擦千净后,再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效, 3.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分,考试用时150分钟。 一、现代文阅读(35分)》 (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 传统经典敬祖先,重人伦,崇道德,尚礼仪,凝聚着中国人的制度设计和生活理念, 不仅积数千年的发展史,更有超20万种的存世规模。受层累性特征的影响,从内容到表 达,传统经典与当下难免有些脱节,阅读起来不太轻松。基于此,我们要指出阅读经典, 从来有专业与通识之别。于学者,“以古释古”“汉话汉说”,力求恢复经典的原貌很重 要,但对于大众,重点落在据实感悟,如朱熹所云“要体会亲切”,就很好,这从来是 中国人读书的常态。所以,不一定非要明音韵、通训诂,而须避免“守古人之言,而失 古人之心”的死在句下。传统经典既是历史的留存,又极具未来性,是一项有待发现和 创造的资产,它总让人在不断的回溯中重新认识自己,拓展自己。案头研究是重新的认 识和拓展,立足于当下生活的切己体悟又何尝不是呢?如要说得更深广些,则时移世异, A如王国维《论政学疏稿》所说,“自三代至于近世,道出于一而已。泰西通商以后 西学西政之书输入中国,于是修身齐家治国平天下之道乃出于二。”这种“道出于二” 不仅打散了许多传统成说,也瓦解了传统的解经模式,使经典必须面对变化了的时势。 经典再不是圣典,再不是只让人信仰不容人质疑的绝对真理,它需要重新解释,它的生 机正蕴藏在重新解释中。故我们不要把传统经典看成是一种封闭静止的存在,它之所以 具经典性,正是能克服时间的限制,拥有“超时间性”,甚至,还是构成所有现代性最 重要的条件。从这个意义上说,传统经典具有历史性与规范性相统一的特质,对它的研 究是完全可以立足价值和导向的基础,引入包括现代诠释学在内的新方法,通过与当代 结合,发挥其力量,进而如洪汉鼎先生所说,揭示其未来意义,畅明其价值“不是开放 在末日黄昏,而是开放在未来的晨曦”。 语文 第1页(共10页) 鞭护权益严禁提前考试第 举报者重奖1000元电话:(0)18987573845 也是基于这样的理由,我们认为不仅人人可以读经典,还必须读经典。过程中有专 家帮助自然好,如能借助权威注本,在移动设备支撑下展开移动式、微课程及自我量化 等个性化的新型学习模式,也能让人与其中活的思想交接,并最终推进传统经典的大众 化进程。总之,关键在融传统智慧于当下生活,让现实激活问题,让经验佐证经典,进 而检视自己的直觉,印证古人的洞见。倘能这样,则经典文本就能在与生活世界的互动 中,牢牢植入人心。从这个意义上,我们应该相信,正如每个人都有仅属于自己的缘分, 也必定有自己心仪的经典。如果你找到了,并觉得受用,觉得智性浚发,活力开张,此 即哈耶克所说的“生机勃勃的传统是创造性的源泉”,经典也就因你获得了新的生命。 B伽达默尔在《真理与方法》中说,“每一时代都必须按照它自己的方式来理解历 史流传下来的文本”,“所有这种理解最终都是自我理解”。它告诉人阅读经典不是一种 复制行为,而是创造性行为。甚至因具有哲学反思的特征,它还能成就一种“创造性的 自我认知的内化过程”。相信我们每个人都能在阅读中体会到,伴随经典阅读与理解的 完成,我们开始更好地理解自己,找到自己。 当然,传统经典需要在历史流程中呈现,更需要接受后来者基于发展了的眼光的检 验,以为“吾道自足”,必难“化民成俗”。故所谓理解还应包括究问与质疑,甚至主要 就是究问与质疑。只有以批判的眼光重新审视传统,才能让经典延续,增值。也只有这 样,我们才能从无知而增知,由知识人跃升为文化人,才能造就属于自己的问题意识, 重建惠及众生的人文关怀。而这,其实也是阅读传统经典的题中应有之义。 (摘自汪涌豪《当下我们如何重读中国传统经典》) 材料二: 《孙子兵法》通篇都蕴含着“知兵非好战”“尚武不黩武”的战争观念。当人类社 会进入21世纪,和平、发展、合作、共赢成为时代主题时,我们学习研究《孙子兵法》 并不仅仅是为了增加军事知识和战略知识,更是为了以历史的眼光、世界的视野和实践 方法来掌握战略思想,更好地直面挑战,解决时代难题。只有正确理解和运用《孙子兵 法》的辩证思维和基本原理,才能做到守正创新,正如北宋兵学理论家何去非所言“不 以法为守,而以法为用,常能缘法而生法,与夫离法而会法”,要与时俱进灵活运用。 《孙子兵法》最大的特点是从哲学层面观察战争,揭示战争规律,指出一切事物都处在 不断变化中。《孙子兵法》中包含了中国古代儒、道、墨、法、阴阳等各学派的哲学思 想和方法,阐发了在诸侯林立的复杂大环境中“富国强兵”的战略智慧,体现了崇道、 尚义、勇武的兵学思想,具有丰厚的人文意蕴和道德情怀,如“不战而屈人之兵”。当 人类又一次站在何去何从的十字路口,研究战争是一件重要的事情,研究避免战争是一 件更为重要的事情。经典虽然没有提供现成的答案,却给了我们智慧与启迪,任何一个 国家的今天都来自昨天。人类最高的智慧在于思考昨天、把握今天、创造明天,我们需 要在学习、反思、实践中找到人类走向更美好的答案。 (捕编自侯昂妤、李元鹏《〈孙子兵法〉的时代价值和现实意义》) 语文 第2页(共10页) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A传统经典能克服时间的限制,具有“超时间性”,既属于历史,也属于未来,能为 今人所用。 B.阅读经典形式多样,可用传统方式也可借助现代科技,关键在于将传统智慧融人 现实生活。 C.伴随着经典阅读与理解的完成,我们可以找到更好的自己,找到人类走向更美好 的答案。 D.我们应以发展的眼光、辩证的思维来阅读经典,切忌泥古不化,“吾道自足”,自 大自满。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.造成现代人阅读传统经典不太轻松的原因是多方面的,历代学者的层累性解读带 来阅读难度是其中的原因之一。 B.中国人读书的常态恰如陶渊明所云“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘 食”,所以在明音韵、通训诂上没有任何追求。 C.当“蜗角虚名,蝇头微利,算来著甚干忙”安慰了为物所役、为名所累的心灵时, 苏轼的词作也因此获得了新的生命。 D.“不战而屈人之兵”体现了中国人“知兵非好战”“尚武不黩武”的战争观念和人 文情怀,蕴藏着解决人类战争难题的重要启示。 3.下列选项不符合材料一中所说的对经典的“重新解释”的一项是(3分) A.“每一时代都必须按照它自己的方式来理解历史流传下来的文本”。 B.“不以法为守,而以法为用,常能缘法而生法,与夫离法而会法”。 C.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 D.李密“以蒲鞯乘牛,挂《汉书》一帙角上,行且读。” 4.材料一中画线的句A和句B都使用了引用论证的方法,请区别它们的论证效果。(4分)》 5.材料二中说“经典虽然没有提供现成的答案,却给了我们智慧与启迪”,请结合材米 谈谈阅读中国传统经典对我们的生活学习有什么启示。(6分) 语文 第3页(共10页) 维护权益严蔡提前考试第-举报者重奖1000元电h:(0)18987573845 (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 小小的晚霞 铁凝 有年春天,我在河北家中接待日本学者池泽实芳一家。席间,几位日本朋友唱起歌 来,仿佛是些民间小调,思乡的意味很浓。 客人离开后,父亲对我说,饭桌上池泽先生他们的歌声,忽然引他想起一段少年往 事。半个世纪前,他是冀中平原上的一个乡村少年,他们村子附近驻扎着一支日本军队, 一个小队吧,二、三十人。那些日本兵每天傍晚都要排着队唱歌,每天唱的都是同一首 歌。他们头戴战斗帽,肩荷“三八”式步枪,①右手高抬,步伐整齐,狠命踏着脚下的 黄土。随着行进的步伐,黄土在他们脚下飞溅。他们那唱不如说是乳。每天是同一种步 伐,每天是同一首歌。久之,父亲竞记住了那歌词,那旋律,但他终归不解其意。久而 久之,那遥远的旋律总像是他心中一个阴影,一个永久的不快。他对我说,刚才他很想 打断饭桌上日本客人的歌声,问问他们知不知道有这样一首旧歌,这首歌在残酷的1942 年被驻扎在冀中乡村的一支日本军队反复咏唱。半个世纪以来,其实父亲很想知道他们 唱的究竟是些什么。 今年3月,池泽先生一家又来中国,我请他们去吃中国的“日本料理”。我发现父 亲的表现有点反常,他突然变得话少起来,对池泽夫妇的感叹只是心不在焉地随声附和。 这不像是他待客的风度。我立刻想起了那首歌。果然,父亲悄声对我说:“现在我准备 问问那首歌的事。”既然父亲执意要问,我倒也觉得这或许是个好时机。餐馆毕竞是个 中性场所,少一些家庭气氛,会使人少几分尴尬。 ②父亲先是没头没脑地说起竹叶(池泽夫妇的儿子)的年龄。他说,抗战时他比竹 叶还小,可战争也联系过他的命运。一次日本兵进村扫荡,他曾作为人质被捉,差点被 抛入已在燃烧着的地道里。 我看见池泽夫妇放下筷子已是正襟危坐,低垂着眼脸,显出一点愧疚和一点紧张。 父亲对眼前的气氛自然也有觉察,便说,“现在我要向池泽先生请教的不是那场战争, 而是一首歌,许多年来我始终不解其意。”接着父亲就唱出了那歌词和旋律,并描述了 当年日本兵唱歌时的情景:③那高抬的手臂,脚下被皮靴碾碎的黄土…吼着,前进着。 这时,池泽夫妇的表情却逐渐发生了变化,那几乎是一种不约而同的放松。真澄女 士反应最机敏,她迫不及待地对父亲说,那是一首在日本家喻户晓的儿童歌曲,旋律很 优美的,是池泽夫妇这代人儿时在放学的路上经常会唱起的歌儿。“但是他们把节奏唱 错了。”“他们”,指的是当年那些荷枪齐步走的日本兵。“应该这样唱”,真澄女士说着, 口 语文 第4页(共10页) 摆着舒缓的手势把那首歌复唱一遍。唱完,池泽先生又为父亲把那歌词作了翻译。原来 那首歌名叫《小小的晚霞》,歌词大意是,晚霞出来了,天快黑了,山上寺庙的钟声响 了,手拉着手大家都回家吧,就像乌鸦归巢一样…原来是这样,原来当年的日本鬼子 唱的是一首日本童谣,这是父亲料想不到的。他更没想到,日本兵把这童谣抒情的四分 之四节奏改成了进行曲速度,竟让他听上去充满粗鲁的杀机。父亲的叙述和他心灵的创 伤使池泽夫妇的心情不能平静,为了扭转父亲对这童谣的印象,他们夫妇又合唱了一遍 正确的《小小的晚霞》,那实在是一首优美动听的儿歌。 饭后池泽一家再来我家喝茶。我们都想缓和一下刚才饭桌上稍显紧张和不安的气氛, 我们也不再提及《小小的晚霞》。我们谈文学,谈中国的变革,直到天色已晚,竹叶也 昏昏欲睡。客人准备告辞了。当他们在门廊穿戴好鞋帽时,池泽夫人突然撇下丈夫、儿 子,奔向客厅的钢琴,有点激动地邀请父亲说:“要告辞了,铁扬先生,让我们再唱一 遍歌吧!”然后她坐下,为我父亲伴奏。他们用《小小的晚霞》本来的节奏,唱出了它 本来的诗意,唱出了它本来的单纯和恬静。我望着琴凳上池泽夫人纤弱的背影,领会着 她的一片心意。她是决心要再次为这歌正名的,以此驱走当年它留在父亲心中的阴影。 ④那是一个让人感动的时刻,而人类的和平景象如果要用具体形象来比喻,便是两 个不同国籍的人共同吟唱着一首能使人类心灵相通的儿歌。 不久,我应日本日中文化交流协会之邀访问日本时,池泽先生专程由福岛赶去东京 看我。他托我转给父亲一件礼物:一张《小小的晚霞》的CD盘。细心的池泽先生附上 了中文歌词,并摘录一些有关这首歌的资料给父亲。 原来《小小的晚霞》也曾被改写过,改写过的歌词收在笠木透先生编辑的激光丛书 《昨天生了猪仔》里。歌词是这样的: 晚霞啊晚霞,天也不黑, 山上寺庙的钟声也不响, 战争怎么也没有完? 乌鸦也没有家可归。 歌词是1942年到1943年左右被改写的。那时在日本国内,虽然东条首相每次广播 都说“皇军在各地转战,连战连胜,真是甚感同庆之至”,然而东京却遭到美国人的轰 炸。日本国内很快进入战时状态,物资极度匮乏,肉类、蔬莱、大米奇缺,社会变成什 么也没有的世界:⑤没有山上寺庙的钟声,没有小小的晚霞,乌鸦没有家可归,战争也 没有结束。 那么,这改写过的歌词便不再是一般的童谣,那是反战、厌战的呼声。 (摘编自铁凝《让我们互相凝视》)】 语文 第5页(共10页) a口 里仪位一骤旋围其}一华撒首痕实)儿电话:(U)0以0330物 6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.半个世纪前的一首日本歌谣让父亲记忆深刻,因为那场战争给作为亲历者的父亲 留下了深深的创伤。 B父亲选择在餐馆询问歌谣的内容,作者没有阻止,因为他觉得父亲此举不至于使 主客双方太过尴尬。 C.听到父亲询问当年战争的事情,池泽夫妇“正襟危坐,低垂着眼睑”,表现了他们 内心的不安和歉意。 D.父亲在池泽夫人的伴奏下演唱《小小的晚霞》,表达了父亲对池泽夫妇的理解和对 战争阴影的释怀。 7下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.①③句两次描述当年日本兵唱歌时的情景,可见此情景在父亲心里留下的阴影 之深。 B.句子②中的“没头没脑”一词,形象地写出了父亲急于了解当年歌曲内容的激动 心情。 C句子④单独成段,语言富有感染力,点明文章主旨,表达对人类和平的企盼和 祝愿。 D.句子⑤中的几个“没有”运用反复的手法,凸显战争给日本人民带来的灾难和 创伤。 8.文章插入改动过的《小小的晚霞》的歌词,作用是什么?(4分)》 9.从文章谋篇布局的角度,分析标题《小小的晚霞》是如何统摄全文的。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 荀彧字文若,颗川颍阴人也。或年少时,南阳何题异之,曰:“王佐才也。”永汉元 年,举孝廉,拜守宫令。董卓之乱,求出补吏。除亢父令,遂弃官归,谓父老曰:“颜 川,四战之地也,天下有变,常为兵冲,宜亟去之,无久留。”乡人多怀土犹豫会冀州 牧同郡韩馥遣骑迎之莫有随者彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位,待彧以上宾之礼。 口 语文 第6页(共10页) 或度袁绍终不能成大事,时太祖为奋武将军,在东郡,初平二年,或去袁绍从太祖太 祖大悦曰:“吾之子房也。”以为司马,时年二十九。十七年,董昭等谓太祖宜进爵国 公,九锡备物,以彰殊勋,密以谘或。或以为太祖本兴义兵以匡朝宁国,秉忠贞之诚, 守退让之实;君子爱人以德,不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权,表请或劳军于 谯,或疾留寿春,以忧薨,时年五十。 (节选自陈寿《三国志 魏书 荀彧传》) 材料二: 或问荀文若之为人,对曰:“其知通敏,达见成败,算无遗策,明于治乱,审于地 势,诚一时之奇士也。”太祖深纳之,以为知人。或尝为太祖谋,欲迎天子以令诸侯, 太祖善其策,遂迎献帝,都许。自此之后,天子用事,朝廷日盛,而曹公之势日衰矣。 (节选自孙盛《异同杂语》) 材料三: 夫以荀彧之智,岂不知天命去汉而归魏?然彧之于操,犹诸葛亮之于备也。亮岂不 知天命之不可违,而欲以一州之地与操争衡?然其所以事备者,一则感其知遇之恩,欲 赞其兴复汉室之志;一则以当时鼎足三分,苟或懈弛,则汉室难兴,故不得不勉力以图 之耳。或之于操,亦犹是也。时操虽威震四海,然天下英雄犹有袁绍、刘表、孙权、刘 备等,若彧遽劝操篡汉,则操必为众英雄所共击,而不得安坐而遂其奸谋。故彧之不遽 劝操篡汉者,非不知天命,实欲留此以系天下之心,而为汉室留一线之延也。及至后, 操之志愈肆,而天下英雄略尽,乃有机缘可篡,而彧亦病死,此亦天数也。 (节选自王夫之《读通鉴论》)】 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 乡人多怀土A犹豫B会冀州牧C同郡韩馥D遣骑E迎之F莫有随者G彧独将 宗族H至冀州。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.进,指推荐,举用,与《庄子 养生主》“臣之所好者道也,进乎技矣”中的 “进”意思不同。 B.宁国,意为使国家安定,其中“宁”与归有光《项脊轩志》“吾妻归宁,述诸小 妹语日”中的“宁”意思不同。 C.善,以…为善,意动用法,与陶渊明《归去来兮辞》“善万物之得时,感吾生 之行休”中的“善”用法相同。 D.肆,指肆意,不顾一切,与《左传 烛之武退秦师》“既东封郑,又欲肆其西 封”中的“肆”意思不同。 语文 第7页(共10页) 班护权益严禁提前考试第一举报者重奖1000元电师:(V,0701545 L2.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)》 1.南阳何顺对年少时的荀彧评价极高,称他有辅佐帝王的才干。在董卓之乱时,荀 彧请求外调为官吏,后弃官回乡居住。 B.袁绍很看重荀彧,但荀彧还是离开了他而投靠曹操,因为荀彧看出袁绍不能成就 大事,而曹操有雄才大略,值得辅佐。 C,荀彧为曹操出谋划策,曹操听从了他迎天子以令诸侯的建议,此后朝廷的权势日 益增强,曹操的权势反而却日益减弱。 D.荀彧不急于劝曹操篡汉,并非不知天命,而是为维系天下,为汉保留一线生机。 待时机成熟而身已逝,亦天数使然。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)颍川,四战之地也,天下有变,常为兵冲,宜亟去之,无久留。 (2)会征孙权,表请彧劳军于谯,彧疾留寿春,以忧薨。 14.荀彧被誉为“一时之奇士”,他的才智和谋略在多个方面得到了体现,请根据材料作 简要回答。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 贺新郎 刘克庄 实之①三和有忧边之语,走笔答之。 国脉微如缕。问长缨何时入手,缚将戎主?未必人间无好汉,谁与宽些尺度?试看 取当年韩五。岂有谷城公付授,也不干曾遇骊山母②。谈笑起,两河路。 少时棋桥曾联句③。叹而今登楼揽镜,事机频误。闻说北风吹面急,边上冲梯屡舞。 君莫道投鞭虚语,自古一贤能制难,有金汤便可无张许④?快投笔,莫题柱。 【注】①实之:作者朋友王实之。②西汉张良遇谷城公传授《太公兵法》和唐将李鉴得麵山老母讲解《阴符经》。 ③棋析联句:韩愈、李正封描述军中豪兴的联句。④安史之乱时坚守雕阳的张巡、许远。 语文 第8页(共10页) 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)》 A.词首句一个“缕”字,运用比喻,让人想起飘忽不定、一触即断的游丝,呈现 “下钧一发”的危急形势。 B.该词上片使用“未必”、“试看取”、“岂…也…”等词,逻辑严密,环环相 扣,刘诗议论化的特点,可见一斑。 C.“君莫道投鞭虚语”,使用苻坚“挥鞭断流”未能实现的典故,表明虽然蒙古力 量强大,但我方也有必胜的信心。 D.本词或抒情或议论,追求明白诚恳,词中多用设问、反问句,发人深省,是宋末 散文化、议论化相结合的词作代表。 16.请结合全词,简要概括词中作者的情感。(6分) (三)名句名篇默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)小马仔细地摸排了学校情况,制定了工作计划,但担心得不到大家的理解,小明用 王安石《答司马谏议书》中分析盘庚坚定西迁原因的句子“ ”的句子鼓励小马。 (2)学习总是会面临困难与挑战,司马迁在《报任安书(节选)》中所举的屈原忍 辱负重、著书立说的句子“ ”是否 对你有所启发? (3)诗人常常在诗文中表达物质世界是绝对运动和相对静止的统一这一哲学观点, 比如“ ”两句。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 盛夏八月,阳光炽热,铁栅栏都被晒得发烫,但没有一人待在车里,大家纷纷向葡 萄园走去。沿田边望去,一排排整齐的葡萄架俨然一面面绿色的墙,那沉甸甸的紫色葡 萄,每一嘟噜都似泛着晶莹剔透的光芒。远处沉静苍茫的贺兰山和山下一眼望不到头的 葡萄园都如同谁画上去一般。整个贺兰山东麓,看上去像一幅恬淡诗意的水墨画。 微风中,那些宛如玛瑙、翡翠般的果实,吸引着每一位来客。经过同意,有人摘了 一颗想尝尝,可她并未立马吃掉,而是拿近了仔细盯着看,说咋这么光滑、这么饱满啊? 18.文中画线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但 不得改变原意。(5分) 语文 第9页(共10页) 维护权益严禁提前考试第一举报者重奖1000元电话:(0)18987573845 19.“说咋这么光滑、这么饱满啊?”中的问号起到了什么作用?请简要分析。(4分) (二)语言文字运用 (本题共3小题,11分) I 阅读下面的文字,完成20~22题。 正如诗句“依阶疑绿藓,傍渚若青苔”所言, ①,但是我们总能见到一些 苔藓是红色、紫色或褐色的,为什么会出现这种现象呢? 苔藓变红,和红叶、红花有着相同的物质基础一花青素。花青素是一种类黄酮化 合物,常分布于植物的茎、叶表皮细胞、花和果实细胞的液泡中。花青素的颜色受许多 因素的影响,例如:②,细胞液呈酸性则偏红,呈碱性则偏蓝,呈中性时则 偏紫。 苔藓变红,并不是为了取悦人类,而是为了自身生存的需要。从物理学原理来讲, 我们看到红色,是因为红光被反射。红光的热量是自然光中最高的,植物呈现红色则可 减少热量,避免被太阳暴晒造成灼伤。从物质基础来讲,花青素不但可以保护细胞,吸 收紫外线,而且具有抗菌活性,在一定程度上能避免植物不被病原菌侵袭。 20.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。可少 量增删词语,但不得改变原意。(4分) 21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过20个字。(4分) 22.下列句子中的“影响”与文中加点的“影响”,意义和用法相同的一项是(3分)》 A.猴王拿着棍,赶上前来,拨草寻蛇,哪里得些影响? B.只当他一会儿就回来,谁知越等越没了影响,使人各处去找。 C.环境影响人的成长,但它并不排斥人意志的自由表现。 D.垃圾焚化炉对我们的环境和健康都会造成不良影响。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读【中提到,“传统经典…总让人在不断的回溯中重新认识自 己,拓展自己”,“伴随经典阅读与理解的完成,我们开始更好地理解自己,找到 自己。” 这引发了你怎样的联想与思考?请结合你所读过的经典写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于800字。 语文 第10页(共10页)