第1单元测试卷-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练习（统编版）

第一单元测试卷 (时间: 120 分钟　 满分: 150 分) 一、 现代文阅读 (35 分) (一) 现代文阅读Ⅰ (本题共 5 小题, 18 分) 阅读下面的文字, 完成 1 ~ 5 题。 材料一: 旅游与文学的关系, 是个严肃的话题。 在 高铁通达、 私家车便捷、 全域旅游蓬勃发展的 时代里, 旅游已经成为美好生活的重要组成部 分。 当旅游成为一种生活方式时, “远方” 与 “诗” 的结合便催生了 “旅游文学” 的兴盛。 然而, 这些作品的质量并不令人满意。 其实从 古到今, 数不胜数的旅行家、 文学家早已为人 们提供了大量足资模范的旅游文字, 仔细把这 些作品梳理一下, 大概可以看出旅游文学的几 个核心素养。 旅游文学首先要建构起自身的风景美学和 自然美学。 风景是旅游产品的重要组成部分, 如果一篇旅游文字不能提供实景般的风景, 那 它应该是不及格的。 而从自然美学的角度看, “把风景还给风景” 更十分必要。 如诗人于坚 的 《云南冬天的树林》, 这篇充满了 “无我之 境” 的文字使云南冬天的树林以本来的状态呈 现出来。 特 别 是 当 前 的 好 多 旅 游 文 字 都 因 “我” 的过分介入而变成了浅薄的 “心灵鸡 汤”, 在充满个人不着边际的感情抒发和耳熟能 详的道理说教时, “无我” 更彰显其珍贵。 旅游文学还应建构起生态美学。 过去人们 在旅游文字里往往遵循 “唯美” 的原则, 于是 将事物分成了三六九等。 而在生态美学看来, 任何生命都有其存在的理由, 作者在 “齐万 物” 中收获关于生命的深刻思考。 二十年前新 疆作家刘亮程曾给文坛带来巨大的震撼, 因为 他重新发现了新疆, 重新书写了新疆。 他的过 人之处在于他独特的生命哲学, 使他能够在别 人习焉不察的地方发现自然与生命的秘密, 在 常人以为空无的地方发现了有, 在丑陋的地方 发现了美, 在无可言说的地方体会到了独特的 价值。 如果旅游的目的地不是自然景观而是人文 景观, 书写者就需要具备深厚的人文素养。 在 旅游还是奢侈品的时代, 出门远行几乎是一个 梦想, 所以古人有纸上游、 枕上游的说法。 这 种不无解嘲的说法给了我们很多启示。 就旅游 文学写作的一般进程而言, 它应该分三个阶段: 开始于纸上, 继之于路上, 再结束于纸上。 苛刻地说, 许多游人只是过客, 他们匆匆 地来, 匆匆地走, 能够炫耀的只是自己的里程, 在地球仪上插遍旗帜, 却无法说出对某一个地 方丰富而独到的见识, 更不可能使自己的万水 千山形成一个有机的整体。 旅行家就不一样了, 他们专注于此, 博览群书, 必欲穷目的地之所 有知识而后已。 他们固然对新的旅游路线充满 了好奇与探险的激情, 同时他们又对某些地区 与线路不厌其烦、 长年累月盘桓其间, 对某些 自然景观 “上穷碧落下黄泉”, 对背后的历史、 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 文化、 民俗、 艺术等方面有极其精深的研究, 最终卓然成家。 因此, 旅游和旅游文学最高的 核心素养应该是研究和研究的美学表达。 不是每一个人都能成为旅行家, 但如果我 们怀揣着旅行家的梦想, 那么我们笔下的旅游 文字大概会别开生面, 让 “远方” 与 “诗” 美 好相遇。 (摘编自汪政 《 “远方” 入 “诗”, 需要哪 些素养》 ) 材料二: 一位作 家 曾 指 出, 某 些 “ 伪 旅 游 文 学” “一味玩弄文艺和 ‘鸡汤’, 看似为一些读者创 造了宣泄情绪的出口, 但经不起现实旅行的考 验和挑战。 因为, 一颗说走就走却自我膨胀的 心, 往往会让旅途最终不尽如人意, 用浪漫元 素包装出的远方, 刷的只是自我存在感, 眼前 所见也注定偏狭”。 对这样的旅行文学图书, 作 为热爱旅行的读者, 肯定用脚投票, 不会买账。 读者希望看到的, 是能够表达真实自然情怀和 自我探险精神的旅行文学。 今天的时代, 正像有人所说: 我们处在一 个真正的缩减的旋涡中, 缩减仿佛是一种宿命, 有力地罩住了我们。 在这个旋涡中, 友谊缩减 为交际和公共关系, 读书和思考缩减为看电视, 大自然缩减为豪华宾馆里的室内风景, 对土地 的依恋缩减为旅游业, 真正的冒险精神缩减为 假冒险的游乐设施。 总之, 一些我们期待的生 活方式的精神价值都缩减成了实用价值, 失去 了本来的面貌。 这正是我们处于的时代的精神生活情形, 物理空间上的距离正在消弭, 旅游或旅行变得 日益抽象化、 疏离化。 旅行的便捷, 削减了单 纯的风景描写和历史介绍的吸引力。 人们甚至 足不出户, 就可以通过电视、 互联网, 欣赏全 球美景, 再没有哪里是神秘的。 同时, 文学中 的 “旅行的意义” 正在被消解。 (摘编自袁跃兴 《 旅游文学, 远方别走 偏》 ) 材料三: “仁者乐山, 智者乐水”, 中国古代的许 由、 孤竹是提倡旅游的人物。 承传下来, 在祖 国的大地上就突出了辉映世界的山川名胜, 古 今壮观。 如果从旅游文学的角度考察, 优良传 统的形成有着悠远的纪录: 从东西晋、 南北朝 以迄宋元明清, 历代都出现了优美杰出的作品。 追溯起来, 我们可读到陶渊明、 王羲之、 郦道 元、 柳宗元、 欧阳修、 范仲淹、 苏东坡, 以至 袁宏道、 张岱……都以名文传世。 他们以文学 修养之笔备尽写景抒情之能事。 《兰亭集序》 《岳阳楼记》 两文传诵千载, 王羲之抒发的人 文哲理, 范仲淹描写洞庭湖及其政治家以民生 家国为念的襟怀感人至深。 不论思想感情还是 文学技巧, 都是优良的例证。 但是旅游文学在历史上却有诸多分别。 古 人出游, 即使因交通险阻, 需负载粮食备用, 也不能阻止他们寻幽探险的意趣。 多数骚人墨 客谪迁之士, 则重于抒写怀抱。 另一种旅游见 于考证地域风俗文献, 各成一家之言, 例如郦 道元的 《水经注》、 徐霞客的 《徐霞客游记》, 也具有文学的特点, 尤其 《水经注》 描述三峡 奇险风光之深沉幽静, 以清丽的散文记录, 成 为传世的名篇。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 (摘编自曾敏之 《 豆棚闲话: 谈旅游文 学》 ) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析, 不 正确的一项是 (3 分) (　 　 ) A. 在当代社会, 旅游作为美好生活方式 的一部分, 在吸引人们的同时也会促 进旅游文学的兴盛, 可惜比较优秀的 作品却不多见。 B. 从自然美学角度审视的旅游文学倡导 的是 “无我之境” 的文字, 因此对风 景本来的状态的描绘会比个人的感情 抒发和道理说教更珍贵。 C. 旅游文字中的 “唯美” 原则容易使人 有选择地对待眼前景物, 忽略掉自然 界生命的独特价值, 从而失去更多发 现美、 感受美的机会。 D. 现代社会信息获取变得异常方便, 比 如通过电视即可饱览风景, 可能使得 旅行文学中单纯的风景描写和历史介 绍难有吸引力。 2. 根据三则材料内容, 下列说法不正确的 一项是 (3 分) (　 　 ) A. 姚鼐 《登泰山记》 中有 “日上, 正赤 如丹, 下有红光, 动摇承之” 等真切 描写, 是旅游文学中风景美学素养的 典范体现。 B. 一些旅游文学作品只给读者以情绪宣 泄的出口, 却不能让旅行者真正感受 到探险精神和自然情怀, 一定程度上 让旅游的精神价值缺失。 C. 普通游人虽然只是过客, 但如果在旅 游之前做足了功课, 将知识上和想象中 的旅游目的地与真实的场景进行验证, 收获一定会更多。 D. 古代山水游记类散文的作者凭着深厚 的文学修养写作, 使得文本充满精致 的景物描绘和充沛的情感表达, 故而 都是优良的旅游文学。 3. 根据材料内容, 下列各项中不能当作优 秀的旅游文学的一项是 (3 分) (　 　 ) A. 有人把大量时间花在西北高原、 四川 盆地以及长江流域, 足迹踏遍大半个 中国, 写出了一部关于古代中国的陵 墓建筑和雕塑艺术的书。 B. 一个外国人五六次到中国, 对中国西部 的地理、 古籍、 艺术、 交通、 矿产资源 都进行过深入考察, 写下了一本 《亚 洲腹地旅行记》。 C. 作者足迹踏遍欧、 亚、 非等十几个国 家, 卖力写作近 300 页, 一半是照片, 一半是恋爱记录, 末尾还附上了情感指 南, 写成一本旅行散文集。 D. 某作家对西藏充满热爱, 不仅详细地 记录了西藏的地域风貌, 更是把对这 片土地充满的敬畏与怜爱毫无保留地 呈现在他的文字中。 4. 下列对材料一论证特点的相关表述, 正 确的一项是 (3 分) (　 　 ) A. 文本采用了并列式论证结构方式, 先 后论证了旅游文学应建构起风景美学、 自然美学、 生态美学、 人文及研究美 学等核心素养。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 B. 文本还采用对照式论证结构方式, 将过 客式游人与旅行家对比, 说明旅行和旅 行文学应该具有研究和研究的美学表达 素养。 C. 文中运用举例论证法, 例举诗人于坚 和作家刘亮程写作的例子来说明旅游 文学首先要建构起风景美学和自然美 学的核心素养。 D. 文中运用比喻论证法, “在地球仪上插 遍旗帜” 一句形象地比喻过客游览万 水千山的丰富经历, 漫长的里程只是 炫耀的资本。 5. 如果让你为班级高中毕业旅行作策划方 案, 要想让旅行更有意义和价值, 以上三则材 料能给你哪些做法上的启示? 请简要陈述。 (6 分) 　 　 (二) 文学类文本阅读 (本题共 4 小题, 17 分) 阅读下面的文字, 完成 6 ~ 9 题。 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的, 只是后来, 马车快要进梨花屯, 而两个乘客也沉默时, 回 过头来看一看, 兴许才有一点故事的意味…… 一辆马车从白杨坝出来, 车夫是个老人家。 在一座石桥旁, 他把一个中年人让到车上来。 看得出, 这是位下乡干部。 天色好晴朗。 水田还没有栽上秧子, 但苞 谷已长得十分青葱, 初夏的山野, 透露着旺盛 的生命力, 叫人沉醉不已。 碎石的马路拐弯了, 爬坡了, 又拐弯了, 又爬坡了。 不时有布谷鸟 在啼叫, 车上的人似乎打起盹来了。 不知过了多久, 马车停住。 打盹的干部猛 地抬头, 看见有人正上到车上来。 “啊, 谢主任?” 来人犹豫地打招呼, 似乎 有些意外。 “是……老赵同志?” 谢主任嗫嚅了一下, 也有些突然。 车抖了一下, 从横过路面的小小水沟上 驶过。 谢主任把香烟掏出来, 递一支给老赵: “去 梨花屯?” 语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答: “是。” “去包队吗?” “是。 胜利大队。” “我也是!” 谢主任和蔼地笑起来, “我们 都是十回下乡九回在, 老走梨花这一方!” 笑颜使气氛松动起来。 三只白鹤高高飞过, 不慌不忙扇动着长长的翅膀, 在蓝天里显得又 白又亮…… “老赵,” 谢主任开诚布公地谈起来, “我 一直想找机会和你谈谈呢! 为七六年秋天在梨 花挖那条沟, 你怕还对我有些意见呐!” “谢主任, 你说到哪里去了!” “实事求是嘛! 当时我是工作队的负责人, 瞎指挥是我搞的, 该由我负责! 有人把责任归 到你头上, 当然不应当!” “我……” “我也明知那条沟不该挖, 一气就占了四十 亩良田。 但当时压カ大啊, 上边决定要挖, 社 员不同意挖, 是我硬表了态: 我叫挖的, 我 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 4 负责!” “这种表态,” 老赵想了一想, “我也表 过……” “那是因为我先表嘛!” 谢主任接过话头 儿, “老赵, 去年报上有篇报道, 你读过没有?” “哪一篇?” “谈得真好!” 谢主任不胜感慨地说, “是 基层干部座谈。 总结说: 上面是 ‘嘴巴硬’, 基层干部是 ‘肩膀硬’! 基层干部负责任。 像 是报道的安徽……” 路转了一个大弯———在一座杉树土岗前好 像到了尽头, 接着又一下子在马车前重新展现 出来, 一直延伸到老远的山垭口…… “正是这样嘛!” 谢主任点头, “那条沟, 责任由我负!” “我也有责任! 那是分派给我的任务。 如果 不是我催得紧, 态度那样硬, 说不定就挖不成! 责任归我负!” 双方都有诚恳的态度, 气氛十分亲切了, 甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟, 水欢快地流淌着, 发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。 谈形势, 谈这 次去梨花屯纠正 “定产到组” 中出现的种种偏 差, 等等。 后来, 拉起家常来了…… 越近梨花屯, 地势就越平坦, 心里也越舒 畅。 突然, 谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀: “停 一停!” 老人家把缰收住了。 “两 年 多 没 到 梨 花 屯, 看 看 那 条 沟 怎 样了!” 坝子上水田一块接着一块, 已经犁过了。 带着铧印的泥土静静地横陈着, 吸收着阳光, 像刚切开的梨子一样新鲜, 透着沁人心脾的气 息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫: “老同志, 那条沟是不是在 这一带?” “咹?” 老人家听不清。 老赵大声说: “沟———挖过一条沟啊!” “嗯,” 老人家听懂了, 点点头, “是挖过 一条沟。 唔, 大前年的事喽, 立冬后开挖的。 分给我们六个生产队, 每个劳力摊一截。 我都 有一截呢! 顶上头一段, 是红星队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。 老赵 终于打断了他: “现在沟在哪里?” “哪里?” 老人家摇着头, “后来填了嘛, 去年, 开春过后……” 谢主任问: “哪个喊填的?” “哪个?” 老人家认真地想了一回, “没有 哪个。 是我们六个队的人商量的。 总不成就让 它摆在那里, 沟不沟坎不坎的! 唔, 先是抬那 些石头。 论挑抬活路, 这一带的人都是好手, 肩膀最硬……” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样, 这位老人也有着对往事的惊人记忆。 也许平时 不大有机会说话, 一旦有人听, 他们就会把点 点滴滴说得详详细细, 有几分像自言自语, 牵 连不断地说下去, 说下去, 平平静静的, 像是 在叙述别人的而不是自身的事情, 多少波澜都 化为了涓涓细流, 想当初虽未必如此简单, 而 今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 后来, 老赵提醒他:“老人家, 我们走吧!” 老赵的声音, 柔和得有些异样。 而且不知 为什么, 这以后不论是老赵还是谢主任, 都没 再说一句话。 啊, 前面, 杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得 见了。 是的, 梨花屯就要到了! 1979 年 5 月 (有删改) 6. 下列对文本相关内容的理解, 不正确的 一项是 (3 分) (　 　 ) A. 谢主任递烟给老赵, 这一动作与 “去 梨花屯” 的发问一同表达了意欲和解 的动机。 B. “谨慎” “想了一想” 等提示语表现了 老赵对昔日挖沟的错误决定仍然心有 芥蒂。 C. 赶车老汉认真而平静地叙述填沟过程, 过于详细琐碎, 便以省略号标示更多 内容。 D. 老赵提醒赶车老汉 “我们走吧”, 异常 柔和的语气表明放下过去、 心向未来 的愿望。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析 鉴赏, 不正确的一项是 (3 分) (　 　 ) A. 小说中的 “包队” “定产到组” 等词 语, 以及关于 “安徽” 的报道, 都指 向改革初期的现实, 在今天又使小说 具有记录历史的意味。 B. 谢主任感慨报道中基层干部的 “肩膀 硬”, 而赶车老人随后提及这一带做挑 抬活路的农民们 “肩膀最硬”, 对谢主 任予以嘲讽与回击。 C. 小说前半部分描写了两个下乡干部逐步 消除因挖沟曾产生的隔阂, 后半部分转 而描写赶车老人讲述填沟等往事, 进一 步深化了时代主题。 D. 小说多次写到路, “拐弯” “爬坡” “重新展现” “越来越平坦” 等, 既是 写实, 又使最后一段自然地传达出 “柳暗花明又一村” 的愿景。 8. 小说中有多处景物描写, 请分析其功 能。 (6 分) 　 　 9. 两个乘客为什么沉默? 小说为什么首尾 均有这一细节? 请结合全文分析。 (5 分) 　 　 二、 古代诗文阅读 (35 分) (一) 文言文阅读 (本题共 5 小题, 20 分) 阅读下面的文言文, 完成 10 ~ 13 题。 杜 甫 传 甫, 字子美, 京兆人。 审言生闲, 闲生甫。 甫少贫, 不自振, 客吴越、 齐赵间。 李邕奇 ∙ 其 材, 先往见之。 举进士, 不中第, 困长安。 天 宝三载, 玄宗朝献太清宫, 飨庙及郊, 甫奏赋 三篇。 帝奇之, 使待诏集贤院, 命宰相试文章。 擢河西尉, 不拜, 改右卫率府胄曹参军。 数上 赋颂, 高自称道, 且言: “先臣恕、 预以来, 承 儒守官十一世, 迨审言以文章显。 臣赖绪业, 自七岁属辞, 且四十年, 然衣不盖体, 常寄食 于人, 窃恐转死沟壑, 伏惟 ∙∙ 天子哀怜之。 若令 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 执先臣故事 ∙∙ , 拔泥涂久辱, 则臣之述作, 虽不 足鼓吹六经, 先鸣数子, 至沉郁顿挫, 随时敏 给, 扬雄、 枚皋, 可企及也。 有臣如此, 陛下 其忍弃之?” 会禄山乱, 天子入蜀, 甫避走三 川。 肃宗立, 自鄜州羸服欲奔行在, 为贼所得。 至德二年, 亡走凤翔上谒, 拜左拾遗。 与房琯 为布衣交, 琯时败兵, 又以琴客董廷兰之故罢 相, 甫上疏言: “罪细, 不宜免大臣”。 帝怒, 诏三司杂问。 宰相张镐曰: “甫若抵罪, 绝言者 路。” 帝解, 不复问。 时所在寇夺, 甫家寓鄜, 弥年艰窭①, 孺弱至饿死, 因许甫自往省视。 从还京师出为华州司功参军关辅饥辄弃官去。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 客秦州, 负薪拾橡栗自给。 流落剑南, 营草堂 成都西郭浣花溪。 召补京兆功曹参军, 不至。 会严武节度剑南西川, 往依焉; 武再帅剑南, 表为参谋、 检校工部员外郎。 武以世旧, 待甫 甚善, 亲诣其家。 甫见之, 或时不巾。 而性褊 躁傲诞, 常醉登武床, 瞪视曰: “严挺之乃有此 儿!” 武中衔之。 一日, 欲杀甫, 集吏于门, 武 将出, 冠钩于帘者三。 左右走报其母, 力救得 止。 崔旰等乱, 甫往来梓、 夔间。 大历中, 出 瞿塘, 泝 (同 “溯” ) 沅湘以登衡山, 因客耒 阳。 游岳祠, 大水暴至, 涉旬不得食。 县令具 舟迎之, 乃得还。 为设牛炙 ∙ 白酒, 大醉, 一昔 卒, 年五十九。 甫放旷不自检, 好论天下大事, 高而不切也。 与李白齐名, 时号 “李杜”。 数 尝寇乱, 挺节无所汙②。 为歌诗, 伤时挠弱, 情不忘君, 人皆怜之, 坟在岳阳, 有集六十卷, 今传。 (选自 《唐才子传·卷第二》 ) 【注 释 】 ① 窭 ( jù ): 贫 寒。 ② 汙: 同 “ 污 ”, 污点。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断 句, 请选出相应位置的标号 (3 分) (　 　 ) 从 A 还京师 B 出 C 为华州司功参军 D 关 E 辅饥 F 辄弃官去 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解 说, 不正确的一项是 (3 分) (　 　 ) A. 奇, 意思是以……为奇, 与成语 “奇 货可居” 中的 “奇” 意思不同。 B. 伏惟, 下级对上级或晚辈对长辈说话表 示恭敬的习惯用语。 与李密 《陈情表》 中 “伏惟圣朝以孝治天下” 中的 “伏 惟” 意思相同。 C. 故事, 意思是旧业, 与苏洵 《六国论》 中 “而从六国破亡之故事” 中的 “故 事” 意思相同。 D. 炙, 意思是烤熟的肉, 与成语 “脍炙 人口” 中的 “炙” 意思相同。 12. 下列对原文的叙述和分析, 不正确的 一项是 (3 分) (　 　 ) A. 唐玄宗看了杜甫的赋颂后, 觉得他很 有才能, 命宰相考考他的文章, 先提 拔他为河西县尉, 后又改派他任右卫 率府胄曹参军。 B. 杜甫担任左拾遗官职时, 为平民时的朋 友房琯说情, 唐肃宗大怒, 下旨让三司 治杜甫的罪, 宰相张镐也赞同让杜甫 抵罪。 C. 安禄山叛乱时, 杜甫避乱, 寄住鄜州的 家, 长年生活艰难, 年幼的孩子甚至要 饿死; 旅居秦州, 以背柴火、 拾橡栗为 生; 流落剑南, 建草堂居住。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7 D. 杜甫在成都受世交节度使严武的优待, 但他性格急躁, 对严武傲慢放肆, 使 严武心中怀恨, 甚至想杀掉杜甫; 后 出川流落沅、 湘, 在漂泊中去世。 13. 把文言文中画直线的句子翻译成现代 汉语。 (8 分) (1) 肃宗立, 自鄜州羸服欲奔行在, 为贼 所得。 (4 分) 　 　 (2) 一日, 欲杀甫, 集吏于门, 武将出, 冠钩于帘者三。 (4 分) 　 　 14. 史官记录历史, 崇尚秉笔直书, 不溢 美亦不隐恶。 文本中哪些地方体现了这一精神, 请结合文本简要概括。 (3 分) 　 　 (二) 古代诗歌阅读 (本题共 3 小题, 9 分) 阅读下面一首诗词, 完成 15 ~ 17 题。 城东闲游 [唐] 刘禹锡 借问池台主, 多居要路津。 千金买绝境, 永日属闲人。 竹径萦纡入, 花林委曲巡。 斜阳众客散, 空锁一园春。 【注释】 本诗作于诗人被贬归来, 闲居洛阳时。 15. 下列诗歌选集中, 可能收录本诗的一 项是 (1 分) (　 　 ) A. 《古诗源》 B. 《乐府诗集》 C. 《唐宋近体诗集》 D. 《万首唐人绝句》 16. 以下对本诗风格评价贴切的一项是 (2 分) (　 　 ) A. 深沉哀怨 B. 清雅委婉 C. 瑰奇明丽 D. 高古淡远 17. 结合全诗, 具体分析诗题中 “闲游” 所寄寓的情感。 (6 分) 　 　 (三) 名篇名句默写 (本题共 1 小题, 6 分) 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 李白 《蜀道难》 中 “ 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 ” 两句, 回顾了 “五丁开山” 的 传说。 (2) 屈原在 《离骚》 中表现自己同情百姓 的苦难生活, 并因此流泪叹息的名句是 “ 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 (3) 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 。 矮纸斜行闲作草, 晴窗细乳戏分茶。 (陆游 《临安春雨初霁》 ) 三、 语言文字运用 (20 分) (一) 语言文字运用Ⅰ (本题共 3 小题, 13 分) 阅读下面的文字, 完成 19 ~ 21 题。 舞蹈诗剧 《只此青绿》 让古画 《千里江山 图》 动起来, 青山绿水化为婀娜舞姿。 《万物生 长———二十四节气交响套曲》, 以音乐语言描绘时 间画卷。 这些独特的表达方式令人 (1) 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 　 。 从 《唐宫夜宴》 到 《重阳奇妙游》, 电视 节目聚焦传统文化节日, 将远去的历史演绎为 当下的艺术。 借助新颖独特的构思、 (2) 　 　 　 　 的呈现、 时尚新潮的表达, 中华优秀传统 文化正在赢得更多年轻人的青睐。 当前, “文化+科技” 成为趋势, 借助虚拟 现实、 四维、 直播等新技术, 中华优秀传统文 化的表现手段、 传播范围日益丰富和拓展起来, 观众的体验感、 代入感进一步增强。 四维皮影 戏 《腾冲往事》 借助激光投影舞台布景、 声光 电特效, 让国家级非遗腾冲皮影展现出全新面 貌; 系列短视频 《此画怎讲》 巧用动漫形式, 让画中人 “开口说话”; 5G 全息直播昆剧 《浣 溪沙》 将三维全息投影技术融入昆剧表演…… 科技为优秀传统文化的传播赋能, 让厚重的经 典可亲可感, 让每一次 “一眼千年” 都令人 (3) 　 　 　 　 , 今天的人们得以实现与中华优 秀传统文化的双向奔赴。 期待更多独具匠心的巧思、 丰富多样的表 达、 前沿新颖的形式, 助推中华优秀传统文化 从 “故纸堆中” 走向 “聚光灯下”, 绽放出更 为璀璨夺目的时代光彩。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 (3 分) 　 　 20. 文中画线句是散句, 请将其改为整句。 (4 分) 　 　 21. 文中最后一段采用了排比和借代的修 辞手法, 请结合材料简要分析其表达效果。 (6 分) 　 　 (二) 语言文字运用Ⅱ (本题共 2 小题, 7 分) 阅读下面的文字, 完成 22、 23 题。 《健康中国 2023 规划纲要》 里强调: “加 快转变健康领域发展方式, 全方位、 全周期维 护和保障人民健康。” “实现从胎儿到生命终点 的全程健康服务和健康保障。” 这个转变的关键 点就是要将抗击疾病的 “关口前移”, 实行 “健康优先”。 这一转变针对的主要是慢性病。 慢性病的形成是由健康状态转换向疾病状态, 在出现临床症状之前, 亚健康状态和前疾病状 态等各种过渡态会先出现。 显然, 这样一个发 病前的亚健康 “窗口期” 给人们提供了抗击慢 性病的重要机会, 所以人们不应像过去那样, 等到疾病出现了才去做诊断和治疗。 例如, 我 们应该把抗击糖尿病的关口前移至 5 亿处于糖 尿病前期的高危人群, 对他们进行早期监测和 早期干预, 让他们慢一点儿进入糖尿病临床阶 段, 甚至让他们从疾病前期转归到正常状态。 中医有一个经典的说法, 叫 “上医治未病”, 就是说高明的医生在疾病发生之前就有所察觉, 并进行干预了。 这个传统观点与今天要把抗击 疾病的关口前移非常一致。 22. 文中画直线的句子有语病, 请进行修 改, 使语言表达准确流畅, 可少量增删词语, 但不得改变原意。 (3 分) 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 23. 请从文中筛选出关键词语, 填到下面 图示中的横线上, 使图示简明清晰地表达上文 主要内容。 (4 分) (1) 　 (2) 　 (3) 　 (4) 　 四、 写作 (60 分) 24. 阅读下面的材料, 根据要求写作。 ①长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。 (李白) ②风一更, 雪一更, 聒碎乡心梦不成, 故 园无此声。 (纳兰性德) ③居高声自远, 非是藉秋风。 (虞世南) ④受光于隙照一隅﹐受光于牖照北壁。 《淮 南子》 ⑤知人者智, 自知者明。 胜人者有力, 自 胜者强。 (老子) ⑥江山代有才人出, 各领风骚数百年。 (赵翼) 中国文化博大精深, 无数名句化育后世。 读了上面六句, 你有怎样的感触与思考? 请以 其中两三句为基础确定立意, 并合理引用, 写 一篇文章。 要求: 自选角度, 明确文体, 自拟标题; 不要套作, 不得抄袭; 不少于 800 字。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 10 出了仕途的险恶及作者的无奈与感伤。 “病入中年日月 遒”, 人到中年疾病缠身, 时光飞逝眼看已步入晚年, 写 《秋兴》 这首诗时的陆游已经 59 岁, 诗歌中流露出 人生易老, 岁月将尽的无限伤心。 据此, 无豪迈雄浑的 气势。 C. 两处 “空” 的意思相同, 意思是徒然, 白 白地。) 8. 壮志难酬, 怀抱未展; 中年多病, 时光日迫; 国土沦丧, 战事未宁。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第一单元测试卷 一、 (一) 1. B (原文说与 “个人不着边际的感情 抒发和耳熟能详的道理说教” 相比, “ 无我” 更显 珍贵。) 2. D (优良的例证指的是思想感情和文学技巧, 不 是指旅游文学, 并且文章并没有说古代山水游记类散文 是旅游文学。) 3. C (照片、 恋爱记录和情感指南都不是对旅游之 地景物的记录, 不符合旅游文学的几个核心素养。) 4. A (B. “将过客式游人与旅行家对比, 说明旅 行和旅行文学应该具有研究和研究的美学表达素养” 是 对比论证方法。 C. 作家刘亮程写作的例子是用来说明 “旅游文学还应建构生态美学的核心素养”。 D. “在地 球仪上插遍旗帜” 不是比喻论证, 是借代修辞, 代指炫 耀里程的做法。) 5. ①旅行之前有针对性地收集整理具有优秀素养 的旅行文学作品, 对欲往之地作细致的了解; ②旅行之 中结合之前的了解和想象与真实的场景进行验证, 进一 步提高认识; ③结合实地考察, 写出具有真实的自然情 怀和自我探险精神的旅行文字, 彰显旅行文学素养。 (二) 6. C [用省略号标示更多未引的内容, 便于 塑造主要人物形象。 不是因为详细琐碎, 而是因为内容 与文本主旨关系不大。] 7. B 8. ①到梨花屯去的沿途风景, 为故事展开提供自 然的背景; ②以景物描写的插入来配合氛围的变化及 谢、 赵二人的心理变化; ③使小说具有清新的田园风 格, 流露出生机勃勃的时代气息。 9. 第一问: 两个乘客的沉默, 是由于赶车老人的 话使他们产生触动, 并陷入沉思。 第二问: ①首尾两度写到沉默, 既是结构上的呼 应, 也强调了沉默之中含有深意; ②小说在开头提示 “回过头来看一看”, 结尾又说 “不知为什么”, 都指引 读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。 二、 (一) 10. BDF 11. C (意思不同, 《六国论》 中的 “故事” 意思 是旧事。) 12. B ( “宰相张镐也赞同让杜甫抵罪” 理解有误, 张镐实为杜甫开脱罪责。) 13. (1) 肃宗即位后, 杜甫身穿破旧衣衫, 从鄜州 想要投肃宗所在之地, 被叛军俘获。 　 ( 2) 有一天, 严武想杀掉杜甫, 在门口召集官吏, 严武正要出门, 他 的帽子被门帘钩住了三次 (或 “多次” )。 14. 文本中既展现了杜甫才华横溢, 也记录了进士 落榜, 困于长安的境遇。 既写他坚守节操, 没有污点; 又写他得到世交严武的帮助, 却不拘小节, 且性格暴 躁, 对严武傲慢放肆。 参考译文: 杜甫, 字子美, 京兆府人。 杜审言生杜闲, 杜闲生 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 89 杜甫。 杜甫年轻时, 家贫不能维持生活, 就漂泊在吴 越、 齐赵等地。 李邕看重杜甫的文才, 于是就先去拜访 他。 杜甫考进士落榜, 困在长安城中。 天宝三载, 玄宗 到太清宫朝献, 祭祀宗庙, 并到郊外祭天, 杜甫献上赋 颂三篇。 皇上觉得他很有才能, 就让他在集贤院待诏, 命宰相考考他的文章。 杜甫被提拔为河西县尉, 尚未到 职, 又改授右卫率府胄曹参军。 杜甫多次献上赋颂, 称 扬自己, 并且说: “从先臣杜恕、 杜预以来, 我家传承 儒业保持官职已有十一代了。 到杜审言时, 以文章称显 于世。 我依靠祖宗所传的事业, 从七岁起开始作诗, 近 四十年了。 然而衣服不能遮盖身体, 常依靠别人才有饭 吃, 暗想恐怕早晚弃尸山谷, 伏拜恳请天子哀怜我。 如 果能让我操祖先的旧业, 把我从长久屈辱的困境中解脱 出来, 那么我的文章, 即使不足以宣扬六经, 超过诸 子, 至于深沉蕴积、 抑扬有致, 顺应时势、 思维敏捷, 达到扬雄、 枚皋的水平是没有问题的。 有这样的臣子, 陛下能忍心放弃吗?” 恰逢安禄山叛乱, 玄宗入蜀, 杜 甫逃到三川避难。 肃宗即位后, 杜甫身穿破旧衣衫, 从 鄜州想要投肃宗所在之地, 被叛军俘获。 至德二年, 杜 甫逃到凤翔, 呈上名帖, 被任命为左拾遗。 杜甫和宰相 房琯是平民时的朋友, 房琯当时打了败仗, 又因维护琴 师董廷兰之故被撤了宰相职, 杜甫呈上奏章说: “罪行 轻微, 不应该免去大臣的职务。” 肃宗大怒, 下旨让三 司共同治杜甫的罪。 宰相张镐说: “杜甫要是拿来治罪, 就不会有人再提意见了。” 肃宗才平息了怒气, 不再追 究。 当时叛军到处抢掠, 杜甫的家寄居在鄜州, 长年生 活贫寒困苦, 幼年的孩子甚至要饿死了, 于是朝廷允许 杜甫自行回家看望家人。 后来杜甫随朝廷迁回京城, 又 出京任华州司功参军。 关中和长安随处闹饥荒, 杜甫就 弃官离去。 他旅居秦州, 靠背柴火、 拾橡栗为生。 后来 流落到剑南, 在成都城西郊浣花溪营建草堂居住。 朝廷 召杜甫任京兆府功曹参军, 他没有到职。 恰逢严武任剑 南西川节度使, 杜甫前去投奔他, 严武第二次任剑南节 度使时, 上表推荐杜甫为参谋、 加检校工部员外郎衔。 严武因为自家与杜甫是世交, 就对杜甫十分优待, 亲自 来到杜甫家中。 杜甫去见严武, 有时连头巾也不戴。 杜 甫的性格急躁, 气量狭小, 又傲慢放肆, 常常喝醉酒以 后站到严武的床上, 瞪圆了眼睛看着严武说: “严挺之 竟然有这么个儿子。” 严武为此心中怀恨。 有一天, 他 想杀掉杜甫, 就在门口召集官吏, 严武正要出门, 他的 帽子被门帘钩住了三次。 旁边的人跑去报告严武的母 亲, 他母亲尽力阻止此事才算罢休。 崔旰等人内乱时, 杜甫往来于梓州、 夔州之间。 大历年间, 杜甫出了瞿塘 峡, 又从长江溯流而上到沅江、 湘江, 要去登南岳衡 山, 于是暂住耒阳。 游览南岳庙, 突然发大水, 十多天 找不到东西吃。 耒阳县令备船来迎接, 才得以回来。 县 令为他摆设了烤牛肉和白酒, 杜甫喝得大醉, 晚上就去 世了, 享年五十九岁。 杜甫旷达不拘礼俗, 又不自我约 束检点, 喜欢谈论天下大事, 调子虽高却不切实际。 他 与李白齐名, 当时称为 “李杜”。 杜甫多次身经叛乱, 坚守节操, 没有污点。 他所作的诗歌, 感伤时局又懦弱 无为, 感情上忘不掉皇上, 人们都很同情他。 杜甫的墓 在岳阳。 他有集六十卷, 都流传到今天。 (二) 15. C 16. B 17. 诗人被贬归来, 春日闲游城中。 首颔二联写池 台主人身居要津, 却无暇欣赏美景, 对比之间投闲置散 的处境, 暗含自嘲; 颈联写诗人流连园景, 透露出他的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 90 闲情和一丝寂寞; 尾联借斜阳客散, 春色空锁, 暗寓诗 人怀才不遇, 遭受冷落的不平和无奈。 (三) 18. (1) 地崩山摧壮士死　 然后天梯石栈相 钩连 (2) 长太息以掩涕兮　 哀民生之多艰 (3) 小楼一夜听春雨　 深巷明朝卖杏花 三、 (一) 19. (1) 耳目一新　 (2) 别开生面　 (3) 心驰神往 20. 中华优秀传统文化的表现手段日益丰富、 传播 范围持续拓展, 观众的体验感、 代入感不断增强。 21. 第一句采用了排比修辞手法, 从不同角度表达 出观众对中华优秀传统文化焕发出新生命力的期待, 语 言凝练, 句式整齐, 节奏感强。 第二句中的 “故纸堆” 代指古旧书籍、 资料, “聚光灯下” 代指众人瞩目的场 域, 用简练形象的语言表达出中华优秀传统文化将绽放 新光彩的美好前景。 (二) 22. 慢性病的形成是一个由健康状态逐渐向 疾病状态转换的过程, 在出现临床症状之前, 会先出现 亚健康状态或前疾病状态等各种过渡态。 23. (1) 诊断方法　 (2) 治疗方法　 (3) 早期 监测　 (4) 早期干预 四、 24. 【写作指导】 这是一道材料作文。 要想写 好这篇由富有哲思的话引发出来的作文, 首先就要深层 次地挖掘话语的含义。 命题要求 “以其中两三句为基础 确定立意”, 实则是引导考生结合自己的感触与思考, 在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合, 从 “小 我” 或 “大我” 的角度, 以古鉴今, 古为今用, 激活 名句的内在生命力。 考生既可以集中论述两三个名句的 相通内涵, 如以①⑤为基础探讨自强奋发、 敢作敢为; 也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意, 如以 ③④⑤为基础, 讨论自信与正视问题、 开放进取之间的 关系; 考生还可以深入研析个人、 国家、 社会及三者之 间的关系, 如以①③④⑤为基础, 探究如何全面提升个 人的人格境界, 或以②⑤为基础, 表现个人对家国情 怀、 社会现实的关注与思索, 或以③⑤⑥为基础, 论说 坚持自我与承担社会责任之间关系等。 考生应审题准确, 完成题目要求。 作文要求的关键 是在六句中以其中两三句为基础确定立意并合理引用, 所以考生在写作时应明确每个诗句的立意, 然后选出两 三个在立意上能够有内在逻辑关联的句子确定出一个立 意, 可寻找句子中立意的共同点、 因果关系等。 思路一: 第①句可立意为君子要自强不息方可强 大; 第②句可立意为思乡; 第③句可立意为重视内在之 美, 或自信的品格; 第④句可立意为人因所处位置不 同, 而视野、 格局不同, 实现的理想价值也不同, 或人 要有远大的理想, 立志四方; 第⑤句可立意为要敢于正 视自己; 第⑥句可立意为个人、 民族、 国家的自信自 强。 例如, 第①句和第⑥句的立意的共同点是自信自 强, 那么考生可据此立意; 可将①④⑥立意为实现理想 需要视野、 自强、 自信等因素。 总之, 考生需寻找两句 或三句间的立意关联, 从而确定出一个立意, 并在写作 时引用。 思路二: 考生需准确审题、 明确立意、 体现思考, 准确理解诗句含义, 并选择其中两至三句在文中合理引 用, 言之成理。 上述立意角度都是跳出材料的, 给人眼 前一亮、 耳目一新之感。 注意题干的要求, 具体写作 时, 还应避免抽象的描写、 大而无边的空泛议论。 选择 议论文, 应小切口、 深分析。 写散文或记叙文, 应情感 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 91 饱满, 写得形象、 具体、 生动, 有灵性。 􀪋 第二单元测试卷 一、 (一) 1. C (材料一第四段是 “这就需要戏剧 中有冲突、 悬念、 突转和发现”, 并没有说 “在一开始 时就必须有冲突、 悬念、 突转和发现”。) 2. B (材料一第三段说 “小说倾向于表现过去时, 而戏剧则表现现在进行时”, “时” 是指时态, 而非 现实。) 3. B (材料二第一段 “正是由于契诃夫的戏剧与 小说文体上的沟通, 才使得他的戏剧成为苏联前所未有 的崭新的艺术形式, 并由此促发斯坦尼斯拉夫斯基对舞 台导表演体系的变革”, 是促发了 “斯坦尼斯拉夫斯基 进行变革”, 而不是契诃夫进行了表演体系的变革。) 4. ①单纯集中　 ②集体观赏　 ③语言 5. 示例: 台湾云门舞集吸收了书法、 武术等不同 门类的艺术元素, 打破了多种艺术形式的界限, 形成了 极具个性的艺术风格, 表演的作品风靡海内外, 有力地 证明了 “各种艺术形式的界限, 并不是一道铜墙铁壁” 这一观点。 (二) 6. C ( “更能体现鲁迅先生的平易近人” 错 误, 应是更能体现鲁迅先生的战斗精神。) 7. D ( “夸夸其谈” 是某些学者的特点, 不是鲁迅 的形象特征。) 8. 进化论既帮助了鲁迅, 也牵制了鲁迅, 既有正 面影响, 也有负面影响。 帮助鲁迅表现在 “那个时候, 它使我相信进步, 相信未来, 要求变革和战斗”; 牵制 鲁迅表现在 “我懂得青年也会变猴子, 变虫豸, 这是后 来的事情”。 9. 全文记叙了与鲁迅先生的几次谈话, 细致的对 话内容增加了真实性和生动性。 描写鲁迅的外貌形神兼 备, 特别是 “倔强” 的头发, 突出了鲁迅的性格特点。 记叙中多次插入议论, 凸显文章主旨, 比如 “能憎, 才 能爱”, 将鲁迅对敌对友的不同态度区别开来。 抒情句 使文章情感更加饱满, 特别是文末作者的 “大声呼喊”, 直抒胸臆, 感人至深。 记叙中辅以恰到好处的议论、 描写和抒情, 语言质 朴, 情感真挚, 极易使读者受到感染, 更好地理解文章 内容, 与作者产生共鸣。 二、 (一) 10. ACE 11. C ( “多作……报捷等用” 有误, “檄”, 不用 于报捷。) 12. A ( “便起义响应” 有误, 原文 “将应义举”, 意思是将要响应李渊的起义之举。) 13. (1) 他们用疲惫久劳的兵士, 抵挡我们威武精 锐的部队, (我们) 一交战必然取胜。 [疲老, 形容词 活用作名词, 疲惫久劳的兵士 (军队)。 锋, 形容词活 用作名词, 精锐部队。 当, 抵挡。 “一战必举”, 省略主 语 “我们 (我军) ”。] (2) 明珠几车, 比不上一句话, 现在赐给 ( 你) 四十锭黄金。 (兼乘, 几车, 数车。 “赐” 的宾语 “你” 省略。 “四十铤”, 数量词作定语, 定语后置。) 14. 薛收进谏成功的原因有两方面。 主观方面, 他 才思敏捷, 见解独到, 在讨伐王世充时, 提出分兵阻截 窦建德的主张, 赢得胜利; 薛收进谏讲究艺术, 善于借 古讽今, 他用秦始皇等说明大兴土木的弊病, 委婉劝 谏, 得到器重。 客观方面, 秦王李世民善于纳谏, 能够 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92