第1单元写作指导-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练习（统编版）

第一单元写作指导 学写发言稿 发言稿是在公共场合向他人表达自己意 见、 看法或汇报思想工作情况而事先准备好的 文稿。 发言稿的种类有很多, 如开幕词、 闭幕 词、 会议报告、 动员发言、 总结性发言、 纪念 性发言等。 发言稿的写作比较灵活, 要根据具 体对象、 具体情境和具体需要而定。 写作发言 稿时应思考清楚四个核心问题: 发言人的角色 问题、 发言的具体情境、 向谁发言以及发言的 最终目的。 总体而言, 发言稿的写作要注意观 点鲜明, 条理清楚, 语言简洁明快, 考虑听众 需要, 有听众意识。 一、 发言稿的写作内容 发言稿首先要符合文体规范, 发言稿的基 本写作内容包含六个部分。 1. 题目, 如 “在国旗下讲话的发言稿” “学生会体育部长竞选发言稿”。 2. 称呼, 如 “敬爱的老师” “尊敬的领 导” “亲爱的同学们”。 3. 问候语, 如 “大家好”。 4. 正文, 可明确思路、 充实内容, 让听 众有收获。 文章可用并列式、 递进式或者对照 式的结构, 就演讲主题提出明确观点, 观点和 论据要匹配。 5. 结尾, 可引发思考, 引起共鸣。 可用 归纳法, 概括演讲的中心思想, 总结强调主要 观点; 可用引文法, 引用名言警句, 升华主 题, 留下思考; 可用反问法, 以问句的形式引 发听众思考和对演讲者观点的认同。 还可以用 祝福、 呼吁、 展望、 鼓舞等语句作结尾。 如 “祝大家工作顺利” “请大家支持我”。 6. 致谢。 二、 发言稿写作要注意的问题 在遵循以上写作格式规范的基础上, 发言 稿的写作还需要注意以下几个问题。 1. 发言人的角色。 明确发言人的角色, 即 “我是谁” 的问题。 如 “我” 是在开学第 一课上发言的校长, 还是要竞选学生会干部的 学生, 抑或是向外国友人介绍中国文化的中学 生代表……发言的内容、 语言风格应以发言人 相应的身份、 地位和角色的不同而有所不同。 2. 发言的情境。 发言的情境有很多种, 如学校集会、 读书会、 开学典礼、 广场演讲、 竞选现场等, 不同的发言情境指向不同的发言 目的, 有的发言是为了鼓动宣传, 有的是劝说 告诫, 有的是传播信息, 还有的是为了争取选 票或者是汇报交流等, 应根据实际情况来确定 发言内容的侧重点。 3. 向谁发言。 发言人要有听众意识, 能 与听众形成良好的互动交流, 语言要简洁明 快, 考虑听众需要, 尽量避免晦涩难懂的 语句。 4. 发言的目的。 发言稿要考虑发言的最 终目的是什么: 如果发言的最终目的是要动 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 27 员, 那在发言稿中要多鼓励、 多呼吁, 带动听 众的积极性; 如果发言的最终目的是为了指 示, 那就应该在发言稿中对特定的对象和人员 布置工作、 任务, 提出希望和明确的要求等。 三、 范文及点评 诗词风雅万古流 李英睿　 大连市第二十四中学 2022 级 1 班 尊敬的老师, 亲爱的同学们: 大家好! 我发言的主题是 “诗词风雅万古流”。 从 “蒹葭苍苍” 的古老吟唱, 到 “我有 一壶酒, 足以慰风尘” 的万人续笔, 中国古诗 词以不朽的活力, 浸润着一颗颗华夏诗心。 今 天, 我们为什么要读古诗词? 我认为, 是为它 的美好、 真诚、 宏伟, 是为自己的君子正道, 更为中华的大国气象。 五岳三川休见怪, 当今一日如千年。 二十 一世纪的发展日新月异, 多少人在竞争洪流的 裹挟中彷徨了心态、 抛弃了正直、 迷失了自 我。 当他们在迷惘中苦寻一棵亘古长青的精神 之树时, 诗词就是最好的选择。 阅读中国古诗 词, 获得 “竹杖芒鞋轻胜马” 的慰藉和 “吹 尽黄沙始到金” 的思考, 我们的内心也更加强 大。 那么, 诗词为何具有如此强大的魄力, 能 让乘风破浪的人们仰视如月呢? 《毛诗序》 云: “在心为志, 发言为诗。” 诗词之志是华夏儿女的必修课。 古诗词发源于 劳动者的口号, 千百年来一直是传情抒怀、 嗟 叹咏歌的最好工具。 思乡时, 可以喃喃 “露从 今夜白, 月是故乡明”; 得志时, 可以放歌 “春风得意马蹄疾, 一日看尽长安花”; 年老 时, 可以慨叹 “汩余若将不及兮, 恐年岁之不 吾与” ……倘若现实生活中 “知我者, 二三 子”, 不妨寻求诗词, 在 “今月曾经照古人” 的年岁, 总有一位灵魂知音拱手相候。 在人生 的任何阶段, 都可有诗词相伴, 以真情浇灌生 命, 以韵律排解情绪, 以高雅面对生活。 子曰: “不学诗, 无以言。” 诗词之美是中 华语言的必备技。 诗词语言简洁, 微言大义: “春风又绿江南岸” 一字写尽春意盎然, “枯 藤老树昏鸦” 三词勾出凄凉暮景。 诗词还有缤 纷风雅的词章: 蕴藉丰富的意象, 多姿多彩的 手法, 创造出万千重魅力。 阅读和运用诗词, 让我们的交流更便捷, 更富有内涵。 君不见, “卷起千堆雪” 书江山豪迈, “薄雾浓云愁永 昼” 写儿女情痴。 谁不惊叹于 “遍插茱萸少一 人” 的对写巧思, 又有谁不震悚 “可怜无定河 边骨, 犹是春闺梦里人” 的蓄势突转? 白居易 言: “诗者: 根情, 苗言, 华声, 实义。” 灿若 繁星的诗词, 丰富了中华语言的语料库, 增广 了中华儿 女 的 文 化 基 因, 无 愧 中 华 民 族 的 代言。 “ 《诗》 可以兴, 可以观, 可以群, 可以 怨。” 这一特性彰显出诗词之力, 使诗词成为 中华民族的 “加密语言”。 古有 “人生自古谁 无死? 留取丹心照汗青”; 今有 “我自横刀向 天笑, 去留肝胆两昆仑”。 日寇侵华, 占领土 地后首举便是废除汉语, 烧掉 《诗三百》, 因 为他们明白, 诗词是中华民族不竭的精神宝 库、 文化火种, 只要诗词文化一息尚存, 中国 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 28 便有无穷生机。 五千年长梦, 诗词流淌在文化 血脉中, 给我们相同的文化符号, 一视同仁的 精神力量。 作为新时代的中国青年, 我们自幼浸润在 诗词里, 也因此获得了斐然的文采、 博大的气 度、 穿越 古 今 纵 横 千 年 的 视 野。 2024 春 晚 《山河诗长安》 的走红, 也让我们感受到了诗 词在吾辈手中源远流长的无限生机。 让我们学 习经典诗词, 提升文化自信, 助我们的祖国走 向伟大复兴! 我的发言到此结束, 感谢垂听! 【点评】 这篇发言稿真正做到了 “笔下有诗, 心中 有情”。 开篇鲜明点出关于 “ 为什么读古诗 词” 的三大思考, 从古典诗词本身的美好、 对 于人生的指导意义以及中华文化的血脉传承三 个维度层层递进、 深入分析, 角度准确且具有 极强的逻辑性与感染力。 语言的诗意、 引用的 恰当、 时事的关联亦是本文可圈可点之处。 (指导教师: 大连市第二十四中学 　 孙晓 真) 诗词润心魂, 文化兴家邦 王昱涵　 大连王府高级中学 2023 级 8 班 尊敬的老师、 亲爱的同学们: 大家好! 我是王昱涵, 很高兴作为代表站在这里发 言。 今天我发言的题目是 《诗词润心魂, 文化 兴家邦》。 泱泱华夏, 悠悠历史, 从 《诗经》 记载的 先民生活, 到唐诗宋词中的兴衰悲欢, 无数文 人志士令千年文脉延绵不绝。 如今, 吾辈依然 需要诗词的熏陶, 在诵读中品味诗词古韵, 在 诵读中传承我文化之脉。 于学, 诵读诗词可修养身心, 塑造气质。 龙年春晚的歌曲 《上春山》 迅速流行, 除了本 身优美的旋律, 令其出圈的则是绝妙歌词, 其内藏 25 首诗词。 “草长莺飞二月天, 拂堤 杨柳醉春烟。” “日出江花红胜火, 春来江水 绿如蓝。” “春色恼人眠不得, 月移花影上栏 杆。” ……融合着诗意的歌呈现着绚烂的诗情 画卷。 “粗缯大布裹生涯, 腹有诗书气自华。” 多读诗词的人, 艺术鉴赏能力、 语言表达能力 和文学修养都会提升, 《中国诗词大会》 节目 中的才女武亦姝淡定自若, 气质文雅; 总冠军 外卖小哥雷海宠辱不惊, 镇定沉静, 他们都向 世人呈现了古诗词对人生的滋养。 于心, 诵读诗词可打开辽阔的精神世界。 古典诗词研究专家叶嘉莹告诉我们: “诗, 让 我们的心灵不死。” 诗词中蓄积了诗人的智慧、 品格、 襟怀, 今天读古诗词便是打捞千年前留 下的丰富思想, 借鉴古人的智慧, 化解内心的 困扰, 面对变故和挑战。 当我们读到 “花开堪 折直须折, 莫待无花空折枝”, 更深刻地明白 青春不得蹉跎; 当我们面对困境, “千磨万击 还坚劲, 任尔东西南北风” 激励我们要坚定乐 观; 当遇到焦虑心急, “行到水穷处, 坐看云 起时” 劝我们要平静自如, 处事豁达……在诗 词的滋养中收获着生活的启迪, 通过与诗词对 话, 增强心理韧性, 这些何尝不是宝贵的精神 依托? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 29 于志, 诵读诗词可释放文化自信。 电影 《长安三万里》 里的一句话令许多人动容: 只 要诗在、 书在, 长安就会在。 作为文化遗产, 古诗词连接古今, 民族情怀延绵过往。 “安得 广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜” 的忧民之 志; “壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血” 的 报国情怀; “苟利国家生死以, 岂因祸福避趋 之” 的无畏精神……这些诗词中的内涵绝不是 一个时代的, 而是整个中华民族世世代代的文 化力量和精神内核, 吾辈诵读古诗词, 莫不豪 情满胸怀。 “长风破浪会有时, 直挂云帆济沧 海” 的信心和意气定能激励我们弘扬优秀传统 文化, 增强文化自信心和民族凝聚力。 诗词歌赋, 婉转悠扬, 愿大家都能与诗词 相伴, 于学、 于心、 于志, 读诗、 品诗、 爱诗! 我的发言到此结束, 感谢大家的倾听。 【点评】 这篇发言稿主题明确, 观点鲜明———古诗 词虽穿越千年, 仍承载着 “润心魂, 兴家邦” 的重任。 开篇即将听众带入到历史中, 去感受 诗词的浸润, 接受诗词的熏陶。 主体部分的段 首语是三个分论点, 其位置及语言清晰而鲜 明, 让听众能够迅速把握本段主要内容。 且说 理过程层次分明, 逐层递进, 选取新近时事热 点, 引用不同朝代不同风格的古诗词, 展示了 其背后的情感、 哲理, 既有吸引力, 又有说服 力。 结尾呼吁大家与诗词相伴, 达到发言的目 的。 语言优美隽永, 使整篇发言稿富有文学性 和思想性。 (指导教师: 大连王府高级中学　 李波) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 30