2 孔雀东南飞并序-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练习（统编版）

看到游鱼一会儿潜入深渊, 一会儿又跃上滩头。 再向前 看, 只见一座园林, 长着高大的檀树, 檀树之下, 堆着 一层枯枝败叶。 园林近旁, 又有一座怪石嶙峋的山峰, 诗人因而想到这山上的石头, 可以取作磨砺玉器的工具。 诗歌是从园外写到园内, 而不是 “从园内写到园外”。) 2. 本诗写园以包容的姿态容纳鹤、 鱼、 高大的檀 树、 矮小的灌木等各类景物, 喻指君王也应该有胸怀接 纳各类人才。 最后两句说他山之石可以打磨出美玉, 人 才的作用和山石一样, 君王接纳更多人才, 就能够实现 美政。 二、 3. 屈原　 白居易 4. 内容: ①漂泊的旅思; ②谪官的愁思; ③秉道 直行的信念和内心不被理解的苦闷; ④年华易逝的伤 感; ⑤宦海浮沉的厌倦。 特点: ①触景生情, 以萧瑟凄 清之景引发诗人的纷乱愁思; ②以 “羁绪” 领起全篇。 2. ∗孔雀东南飞并序 预学自检 1. D (指 “性情和行为”。) 2. A (副词, 代 “我”。) 3. (1) 自作主张。 (2) 相约。 (3) 可爱。 (4) 退出来。 (5) 安排、 处理。 (6) 无论如何。 4. D [ “十二地支计时法” 错, 这种分段是以天色 和日常活动为根据的。 汉太初以后, 古人有了等分一昼 夜时辰的办法, 是用十二地支 (子、 丑、 寅、 卯等) 作 为十二时辰的名称, 如子时、 午时等。] 5. ①诗歌在我国有着悠久的历史 　 ②创造出难以 计数的优美诗篇　 ③那什么是诗歌呢 能力提升 一、 1. 作用有二: 首先借鸟起兴, 这是我国古代 民歌的传统手法。 其次以孔雀失偶、 徘徊反顾为全篇定 下深沉悲哀的基调, 形成一种笼罩全篇的悲剧气氛, 起 着提纲挈领、 暗示全篇的作用。 2. 运用铺陈排比自述生活经历。 用意: 一方面, 表明兰芝有着良好的家庭教养及文化修养, 是个多才多 艺的女子; 另一方面, 证明 “女行无偏斜”, 焦母对她 的责难毫无道理。 3. 从兰芝的陈述中, 我们可以看出她那决不忍辱 苟且的刚强性格, 我们还可从 “君家妇难为” 和 “徒 留无所施” 中, 看出她对造成事端的原委和事态的发展 有着清醒的认识、 准确的判断, 这是一个头脑清醒又具 有强烈反抗精神的我国古代女性形象。 二、 4. C (诗中的 “ 我” 指的是 “ 水夫”, 因此 “希望河流变成田地” 的是水夫, 而不是诗人。) 5. ①运用叠词。 “迢迢” 写路途遥远, “淼淼” 写 水波无边无际, 营造出苍茫辽阔的意境, 形象地表现了 水夫苦难的日子没有尽头。 ②侧面烘托。 详写行船遇到 的困难, 侧面表现水夫牵船的辛苦。 素养巩固 一、 1. “终年” 与 “寸诚” 对比, 表现了决心之 坚; 细石与大海对比, 表现了抱负之大; 任务重与性命 轻对比, 表现了命运之悲。 2. 独抒己见, 不随大流; 但求尽力, 不计结果; 贵在实干, 无意显名。 二、 【写作指导】 要注意 “第一人称” “刘兰芝” “内心独白” 等写 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 58 作要求。 根据题干内容可知, 所写内容要着重体现刘兰 芝内心的痛苦以及她对爱情的坚贞。 3. 蜀道难 ∗蜀相 预学自检 1. (1) yī　 xū　 (2) fú　 (3) zhàn　 (4) náo 　 (5) chán 　 ( 6) huī 　 ( 7) mén 　 shēn 　 ( 8) pīng　 (9) wéi　 (10) shǔn　 (11) bǎi　 (12) cí 　 (13) bìn 2. (1) ①名词, 道路　 ②名词, 途径, 方法　 ③ 动词, 取道　 ④动词, 说 (2) ①度过　 ②推测, 估计　 ③量词, 次、 回、 个 　 ④度量 (3) ①指示代词, 那　 ②第二人称代词, 你, 你们 　 ③语气词, 相当于 “罢了” 　 ④语气词, 表示肯定 (4) ①空, 徒 　 ②坐下, 坐着 　 ③ 因为 　 ④ 同 “座”, 座位 (5) ①距, 距离　 ②离开, 离去　 ③除掉, 去掉　 ④前去, 到……去 3. (1) 空　 (2) 白白的　 (3) 即 “频繁”, 多 次　 (4) 这里泛指包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的 有志之士 　 ( 5) 指收复失地的豪情壮志有如山岳 　 (6) 指陆游主张抗金的抱负不能实现　 (7) 名传后世 (8) 可以相提并论 4. C (蚕丛教民养蚕, 鱼凫教民捕鱼。) 5. (1) 尔来四万八千岁　 不与秦塞通人烟 (2) 黄鹤之飞尚不得过　 猿猱欲度愁攀援 (3) 又闻子规啼夜月　 愁空山 (4) 三顾频烦天下计　 两朝开济老臣心 (5) 出师未捷身先死　 长使英雄泪满襟 (6) 映阶碧草自春色　 隔叶黄鹂空好音 能力提升 一、 1. 人物千古风流已去, 而祠堂长存, 虽今犹 在, 正可由丞相祠堂想见丞相功业。 若不从祠堂写起, 颈、 尾两联的议论就成了无本之木。 写祠堂实为伤情, 为下文写心志作铺垫。 祠堂冷落荒凉的环境, 表现了诗 人追怀诸葛亮的寂寞之心。 2. 深沉、 叹惋、 感伤的思想感情。 这句诗描述了 诸葛亮鞠躬尽瘁、 死而后已的精神, 这是他一生中最为 感人之处。 正是因为 “出师未捷身先死”, 才令人扼腕 叹息, 才 “长使英雄泪满襟”。 这里的 “英雄” 指失败 的英雄, 所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英 雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。 这 “英雄” 也 包括杜甫自己。 二、 3. 不同意。 杨慎的引诗的确 “情韵声律, 无 不合也”, 似乎无可挑剔。 在内容上, 也充分肯定、 赞 扬了诸葛亮的功绩。 在这些方面, 似乎与杜诗并无多大 不同, 但还是逊了一筹, 它显得有些刻露浮薄, 不及 《蜀相》 含蓄深厚。 这主要与杜甫、 杨慎引诗作者的不 同的身世遭遇和思想感情有关。 杜甫忧国忧民的博大胸 怀、 建功立业的雄心壮志是杨慎引诗作者不可企及的。 素养巩固 一、 1. B 2. 描绘了一幅山色苍茫, 空旷远寂, 夕照增辉, 江水满溢的寥阔壮美的画面。 3. 观览通泉山水的愉悦, 生不逢时的苦闷, 飘零 他乡的哀痛, 对国家命运的忧虑。 二、 4. 边境发生战争, 时局艰危, 朝中无人为国 分忧; 岁末暮年, 漂泊异乡, 政治上被冷落, 孤独寂 寞; 诗人崇高的责任感、 强烈的爱国感情与其艰难的处 境, 报国愿望难以实现形成巨大反差。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 59 它山之石, 可以为错④。 鹤鸣于九皋, 声闻于天。 鱼在于渚, 或潜 在渊。 乐彼之园, 爰有树檀, 其下维榖⑤。 它 山之石, 可以攻玉。 【注释】 ①爰: 发语词。 ②檀: 檀树, 高大且贵重的 木材。 ③萚 ( tuò): 低矮的树。 ④错: 磨物工具。 ⑤榖 (gǔ): 楮树, 其树皮可作造纸原料。 1. 下列对诗歌的理解与赏析, 不正确的 一项是 (　 　 ) A. “野” 与 “天” 既写出 “九皋” 的阔 大, 也表现出鹤鸣之声的高亢辽远。 B. 鹤鸣之声, 鱼游之状, 高低错落的树 木, 构成了一幅有声有色的画面。 C. 本诗歌重章叠句, 音韵和谐, 比喻的 修辞手法使诗歌更富于艺术感染力。 D. 本诗歌从园内写到园外, 以情感变化 为序, 表达了诗人徜徉园中的感受。 2. 对这首诗歌的结尾两句 “它山之石, 可以攻玉”, 历来有不同理解。 “教 (周) 宣 王求贤人之未仕者” 是今人普遍认同的理解, 请结合诗句内容谈谈你对这一观点的理解。 　 　 二、 阅读下面这首诗歌, 完成 3、 4 题。 日暮倚杖水边① [金] 王　 寂 水国西风小摇落, 撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处, 司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在, 此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许, 便挂衣冠已慢迟。 【注释】 ①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 3. 此诗颔联以　 　 　 　 和　 　 　 　 两位 被贬异乡的古人自况, 用典精当, 对仗工整。 4. 指出 “羁绪” 在全诗中的具体内容, 并简要赏析首联在写法上的特点。 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2. ∗孔雀东南飞并序 1. 了解汉乐府、 古代计时、 偏义复词等 文学文化常识。 2. 梳理故事情节, 理解人物形象。 3. 品味个性化的语言特色。 汉乐府的相关知识 “乐府” 本来是汉武帝刘彻设立的一个官 署, 即掌管音乐的官府。 它的任务是创作乐 谱、 采集歌词和训练乐工。 后来, 把乐府官署 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 所采集、 创作的歌词也称 “乐府” 或 “乐府 诗”, 就成了一种音乐性的诗体名称了。 其中 属于汉代的叫 “ 汉乐府”, 属于南北朝的叫 “南北朝乐府”。 汉乐府的代表性作品有 《古 诗十九首》 《上邪》 《陌上桑》 《孔雀东南飞》 等。 南北朝乐府的代表性作品有 《 敕勒歌》 《木兰诗》。 汉乐府在文学史上的地位极高, 一方面它 反映了广大人民的生活和爱憎, 是从民间产生 或受民间文化影响而产生的艺术硕果, 以它灿 烂的花朵和浓郁的芬芳装点了荒芜的汉朝诗 坛, 与 《诗经》 《楚辞》 三足鼎立。 另一方 面, 它在中国诗歌史上起着承前启后的作用。 它既继承、 发扬了 《诗经》 的现实主义传统, 也继承、 发扬了 《楚辞》 的浪漫主义精神。 汉乐府民歌的艺术特色 (1) 叙事性强, 出现了第三者叙述的故 事, 出现了有性格的人物和比较完整的情节。 (2) 能调动各种艺术手段来描写人物, 如 个性化的对话、 人物行动和细节描写等。 (3) 形式多样, 有四言、 五言、 杂言。 少 数继承四言, 大多采用杂言。 杂言体句式自 由, 长短不拘; 五言则更是乐府民歌的创新。 (4) 不少作品有丰富的幻想, 具有浪漫主 义色彩。 古代计时法 “鸡鸣入机织” “奄奄黄昏后, 寂寂人定 初”。 文中 “鸡鸣” “黄昏” “人定” 等是古代 用来表示时辰称谓方式的一种, 分别相当于现 代时 段 的 凌 晨 1—3 点、 19—21 点、 21— 23 点。 一昼夜为一日。 我国很早就有把一昼夜分 为若干段来计时的记载。 如殷武丁时把昼夜分 为八段, 祖甲时分为十段, 周代分为十二段, 每段都有名称。 从名称来看, 分段是以天色和 日常活动为根据的, 如日出时叫旦、 早、 朝、 晨, 日入时叫夕、 暮、 昏、 晚; 太阳正中时叫 中日或日中, 将近日中时叫隅中, 太阳西斜叫 昃; 等等。 古人一日两餐, 朝食在日出之后、 隅中之前, 这段时间叫食时或蚤食; 夕食在日 昃之后、 日入之前, 这段时间叫晡时。 日入之 后是黄昏, 黄昏以后是人定; 人定以后是夜 半, 夜半以后是鸡鸣和昧旦 (又称昧爽、 平旦 或平明)。 汉太初以后, 古人有了等分一昼夜时辰 的办法, 是用十二地支 ( 子、 丑、 寅、 卯 等) 作为十二时辰的名称。 这种分法一直沿 用到清初。 清初引用西法, 把一昼夜十二时 辰分为 24 小时 (即一时辰等于两小时) , 并 把每一时辰细分为初和正, 如 23 点为子初, 夜半 24 点为子正, 晨 1 点为丑初, 2 点为丑 正, 等等。 时 代 昼 夜 (五更) 周日出食时隅中中日日昃晡时日入黄昏人定夜半鸡鸣平旦 汉卯时辰时巳时午时未时申时酉时戌时亥时子时丑时寅时 现 代 5— 7 7— 9 9— 11 11— 13 13— 15 15— 17 17— 19 19— 21 21— 23 23— 1 1— 3 3— 5 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9 偏义复词 两个意义相关或相反的语素组合成一个 词, 在特定语境中, 实际只取其中一个语素的 意义, 另一个语素只起陪衬音节的作用, 这类 词就叫偏义复词。 比如 “昼夜勤作息, 伶俜萦 苦辛” 中的 “作息”, 原意是工作和休息, 这 里是偏义复词, 意义偏 “作”, 专指工作。 1. 偏义复词 (1) 便可白公姥, 及时相遣归 ( “公姥” 偏指 “姥”, 婆婆) (2) 我有亲父兄, 性行暴如雷 ( “父兄” 偏指 “兄”, 哥哥) (3) 我有亲父母, 逼迫兼弟兄 ( “父母” 偏指 “ 母”, 母亲; “ 弟兄” 偏指 “ 兄”, 哥哥) (4) 昼夜勤作息, 伶俜萦苦辛 ( “作息” 偏指 “作”, 工作) (5) 其日牛马嘶, 新妇入青庐 ( “牛马” 偏指 “马” ) 2. “相” 的用法 (1) 副词, 表示一方对另一方有所动作之 词, 偏指一方, 有称代作用, 可称代 “ 你” “我” “他” “之”, 等等。 如: ①吾已失恩义, 会不相从许 (代 “你” ) ②及时相遣归 (代 “我” ) ③还必相迎取 (代 “你” ) ④好自相扶将 (代 “她” ) ⑤嬉戏莫相忘 (代 “我” ) ⑥誓天不相负 (代 “你” ) ⑦不得便相许 (代 “你” ) ⑧登即相许和 (代 “它” ) ⑨蹑履相逢迎 (代 “他” ) ⑩怅然遥相望 (代 “他” ) 􀃊􀁉􀁓誓不相隔卿 (代 “你”, 与 “卿” 复指) (2) 副词, 表示互相, 彼此。 如: ①相见常日稀　 　 ②久久莫相忘 ③六合正相应　 　 ④叶叶相交通 ⑤枝枝相覆盖　 　 ⑥仰头相向鸣 ⑦黄泉下相见 (3) 名词, 命相, 相貌。 如: 儿已薄禄相 3. 课文结构思路梳理 发展 阶段 起　 讫 小标题 发展线索 开 端 从 “ 孔 雀 东 南 飞 ” 至 “及时相遣归” 兰芝 自述 发 展 从 “ 府 吏 得 闻 之 ” 到 “二情同依依” 夫妻 誓别 发 展 从 “ 入 门 上 家 堂 ” 到 “郁郁登郡门” 兰芝 抗婚 高 潮 从 “ 阿 母 谓 阿 女 ” 到 “自挂东南枝” 双双 殉情 尾 声 从 “ 两 家 求 合 葬 ” 到 “戒之慎勿忘” 告诫 后人 全 诗 是 按 仲 卿、 兰 芝的别离、 抗 婚、 殉 情 的 悲 剧 发 展 线 索 来叙述的。 4. 试从情节、 人物形象、 语言风格、 表 现手法等方面比较 《氓》 和 《孔雀东南飞并 序》 的异同。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 10 共同点 《氓》 《孔雀东南飞并序》 主 题 古代婚姻 爱情的悲 剧故事。 产 生 于 先 秦, 在周礼体制下, 妇女受到的约 束更 多, 社 会 地位 更 低, 婚 变 完 全 是 被 动的。 产生于汉末动荡年代, 儒家的教化开始松动, 女性追求婚姻自由、 个 性舒张的意识开始觉醒, 更多地体现了主体的抗 争精神。 焦、 刘两人最 后的殉情, 既是对封建 礼教的以死抗争, 也是 用生命的毁灭向世人敲 响警钟, 可歌可泣。 诗 体 以叙事为 主; 在民 歌的基础 上创作而 成的。 是 《 诗经》 中 较长的叙事诗。 四言 诗, 简 洁 古朴。 是古代最长的叙事诗。 五言诗, 生动活泼。 情 节 — 以女主人公的 恋 爱、 结 婚、 离异为线索展 开, 通 篇 全 是 自述。 以刘兰芝、 焦仲卿爱情 的悲欢离合为线索, 主 要有兰芝归家、 抗婚和 二人双双殉情等情节, 全篇以对话为主。 人 物 形 象 — 第 一 阶 段——— 爱恋中的天真 少女; 第 二 阶 段——— 悔恨中的劳苦 妇女; 第 三 阶 段——— 觉醒后的刚烈 女子。 刘兰芝坚强、 持重、 自 尊; 不卑不亢、 有教养; 勤劳 能 干, 多 才 多 艺; 外柔 内 刚, 自 有 主 意, 不为威迫所屈, 不为荣 华所动; 对仲卿温柔体 贴, 深情专一; 果断忠 贞, 为爱情而牺牲。 追 求爱情婚姻的自由, 维 护自己人格尊严, 具有 一定的反抗精神。 续表 共同点 《氓》 《孔雀东南飞并序》 语 言 风 格 体现了民歌 特点, 质朴 而 有 活 力; 有文人加工 润色甚至再 创作的痕迹。 人物语言都是 自白, 且隐含 在叙述中; 叙 述语 言 简 洁 精练。 人物语言以对话为主, 非 常贴近人物性格; 叙述语 言流转明快, 且多具抒情 色彩。 表 现 手 法 赋、 比、 兴。 兼用赋、 比、 兴, 兴 兼 比 的特 点 更 为 突出。 第一段用兴, 全篇则以 赋和比的运用为主, 其 中赋的诗句较为华丽, 比的诗句较为精辟。 1. 下列加点的词语不是偏义复词的一项 是 (　 　 ) A. 便可白公姥 ∙∙ B. 昼夜勤作息 ∙∙ C. 我有亲父兄 ∙∙ D. 性行 ∙∙ 暴如雷 2. 下列 “相” 字用法不正确的一项是 (　 　 ) A. 及时相 ∙ 遣归　 　 互相, 彼此 B. 怅然遥相 ∙ 望　 　 副词, 代 “他” C. 仰头相 ∙ 向鸣　 　 互相, 彼此 D. 儿已薄禄相 ∙ 　 　 命相, 相貌 3. 解释下列加点的词语。 (1) 吾意久怀忿, 汝岂得自由 ∙∙ ! 　 (2) 虽与府吏要 ∙ , 渠会永无缘。 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 (3) 可怜 ∙∙ 体无比, 阿母为汝求。 　 (4) 却 ∙ 与小姑别, 泪落连珠子。 　 (5) 处分 ∙∙ 适兄意, 那得自任专! 　 (6) 念与世间辞, 千万 ∙∙ 不复全! 　 4. 下列有关本文的文学文化常识的表述, 不正确的一项是 (　 　 ) A. “乐府” 本来是汉武帝刘彻设立的一个 官署。 后来, 把乐府官署所采集、 创作 的歌词也称 “乐府” 或 “乐府诗”, 就 成了一种音乐性的诗体名称了。 B. 《孔雀东南飞并序》 原题为 “古诗为 焦仲卿妻作”, 选自 《玉台新咏》, 是 我国古代汉民族最长的叙事诗, 和 《木兰诗》 一起被称为我国诗歌史上 的 “乐府双璧”。 C. 序言多是写在作品前面用来对作品进 行介绍、 评价、 陈述写作宗旨或写作 意图的文字。 《孔雀东南飞并序》 的 诗前小序交代了故事发生的时间、 地 点、 人物及成诗经过。 D. “鸡鸣入机织” “奄奄黄昏后, 寂寂人 定初” 中 “鸡鸣” “黄昏” “人定” 等是古代用来表示时辰称谓的方式, 这是十二地支计时法。 5. 在下面一段文字横线处补写恰当的语 句, 使整段文字语意完整连贯, 内容贴切, 逻 辑严密。 每处不超过 15 字。 我国是诗歌的国度, ①　 　 　 　 　 　 　 。 在这漫长的历史中, 产生过无数杰出的诗人, ②　 　 　 　 　 　 　 　 。 从 《诗经》 《楚辞》 到 乐府民歌, 从魏晋诗歌到唐诗、 宋词、 元曲, 它们既一脉相承, 而又风格迥异, 是我国文 学宝库中的璀璨明珠。 欣赏这些诗篇对我们 陶冶性情, 提高审美品位, 具有积极的作用。 ③　 　 　 　 　 　 　 　 ? 我们一般认为, 诗歌是 文学作品的一大样式, 是饱含着强烈感情和丰 富想象, 运用比兴、 象征、 拟人、 反复、 重叠 等表现手法, 更集中概括地表现诗人情思, 语 言生动凝练, 富于节奏和韵律的文学作品。 一、 阅读课文节选部分, 完成 1~ 3 题。 孔雀东南飞并序 (节选) 孔雀东南飞, 五里一徘徊。 “十三能织素, 十四学裁衣, 十五弹箜篌, 十六诵诗书。 十七为君妇, 心中常苦悲。 君既 为府吏, 守节情不移, 贱妾留空房, 相见常日 稀。 鸡鸣入机织, 夜夜不得息。 三日断五匹, 大人故嫌迟。 非为织作迟, 君家妇难为! 妾不 堪驱使, 徒留无所施, 便可白公姥, 及时相 遣归。” 1. 开篇两句 “孔雀东南飞, 五里一徘徊” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12 起何作用? 　 　 2. 兰芝运用什么手法自述待字闺中的生 活经历? 有何用意? 　 　 3. 分析 “非为织作迟……及时相遣归” 这几句话中表现出的人物性格。 　 　 二、 阅读下面这首诗歌, 完成 4、 5 题。 水夫谣 王　 建 苦哉生长当驿边, 官家使我牵驿船。 辛苦日多乐日少, 水宿沙行如海鸟。 逆风上水万斛重, 前驿迢迢后淼淼。 半夜缘堤雪和雨, 受他驱遣还复去。 夜寒衣湿披短蓑, 臆穿足裂忍痛何! 到明辛苦无处说, 齐声腾踏牵船歌。 一间茅屋何所值, 父母之乡去不得。 我愿此水作平田, 长使水夫不怨天。 4. 下列对这首唐诗的赏析, 不正确的一 项是 (　 　 ) A. 诗歌开头以 “苦哉” 二字领起全篇, 奠定悲苦的感情基调, 这一声嗟叹感 情十分浓烈。 B. 诗歌以水边纤夫的生活为描写对象, 写出水上劳役的苦痛, 抒发了对纤夫 的深切同情。 C. 诗歌最后两句, 诗人希望河流变成田 地, 纤夫们就不会受徭役之苦, 表现 了忧民情怀。 D. 诗歌对纤夫的心理描写细致而有层次, 由嗟叹到哀怨, 到痛苦与愤恨, 又到 无可奈何。 5. “逆风上水万斛重, 前驿迢迢后淼淼。” 这两句运用了哪些艺术手法? 请简要分析。 　 　 一、 阅读下面这首唐诗, 完成 1、 2 题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩　 愈 鸟有偿冤者, 终年抱寸诚。 口衔山石细, 心望海波平。 渺渺功难见, 区区命已轻。 人皆讥造次, 我独赏专精。 岂计休无日, 惟应尽此生。 何惭刺客传, 不著报雠名。 1. 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒 精卫的形象的? 请简要分析。 　 　 2. 诗歌后六句表达了作者什么样的人生 态度? 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 二、 微写作 阅读下面 《孔雀东南飞并序》 中的一段文 字, 发挥联想和想象, 运用第一人称写一段表 现刘兰芝内心独白的文字。 府吏闻此变, 因求假暂归。 未至二三里, 摧藏马悲哀。 新妇识马声, 蹑履相逢迎。 怅然 遥相望, 知是故人来。 要求: ①符合原文的内容和情境; ②体现 人物的个性特征; ③200 字左右。 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3. 蜀道难 ∗蜀　 相 1. 了解作者及相关文化常识。 2. 通过诵读品评赏鉴, 体会想象、 夸张 的艺术特色。 3. 学习品味诗歌精彩的语言, 体会诗人 抒发的情感。 李白简介 李白 (701—762), 字太白, 号青莲居士, 盛唐时期的著名诗人。 少年时代在四川度过, 25 岁时出三峡, 泛洞庭, 东游吴越, 北上太 原, 有 “大济苍生” 之志。 唐玄宗天宝元年 (742), 李白奉诏进京, 他本想此行能够施展 才华, 有所作为, 但理想很快就破灭了。 皇帝 的不重用, 权臣的排挤, 加之个人的傲岸不 羁, 一年多便被赐金放还, 因而思想上便由入 世转为出世, 于是放浪形骸, 寄情山水, 诗酒 逍遥, 最后客死安徽当涂。 他兼擅各种体裁的 诗歌, 尤以古体诗为精, 是唐代浪漫主义诗歌 的代表诗人。 《蜀道难》 的写作背景 《蜀道难》 大约写于唐玄宗天宝初年, 是 诗人在长安时为送别友人入蜀而作。 目的是规 劝友人不要羁留蜀地, 早日回归长安。 诗人通 过对蜀道雄奇险峻的描写, 表达了入蜀艰难和 蜀地不可久居之意。 诗作想象奇特、 丰富, 气 魄宏伟、 豪迈, 具有博大浩渺的艺术境界。 杜甫简介 杜甫 ( 712—770), 字子美, 汉族, 祖籍 襄阳, 生于河南巩县。 初唐诗人杜审言之孙。 自号少陵野老, 唐代伟大的现实主义诗人, 与 李白合称 “李杜”。 为了与另两位诗人李商隐 与杜牧即 “小李杜” 区别, 杜甫与李白又合称 “大李杜”, 杜甫也常被称为 “老杜”。 杜甫的诗词以古体、 律诗见长, 风格多 样, “沉郁顿挫” 四字准确概括出他的作品风 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14