《小船》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《小船》教学设计： 教材分析： 《小船》是一首温馨优美、形象生动的儿童歌曲，全曲委婉流畅，充满了情趣。歌词朴实、亲切、感人，运用比喻的手法，将家庭比喻成一艘小船；爸爸是船，妈妈是帆，我在小船中茁壮成长，抒发了孩子们对美满、温馨家庭的渴望和赞美之情。歌曲旋律流畅，一气呵成，为五声徵调式，四四拍，一段体结构。第一、二乐句都为四小节，旋律以级进为主，上下环绕，显得十分优美、委婉。第三乐句扩充为八小节，前两小节节奏紧凑，与第一、二乐句形成对比；后两小节又沿用第一、二乐句的节奏型，变得更加舒展、富于变化。休止符的运用是这首歌曲的一大特点，使歌曲的情感表现得更加细腻。 教学内容： 学唱歌曲《小船》 教学目标 知识目标： 1、引导学生认识全音符，了解 拍的含义和强弱规律，并能用身体感受和表现 拍的强弱规律。 2、引导学生感受 拍歌曲的优美意境，并准确唱好弱起拍。 能力目标： 1、指导学生掌握声断气连的演唱方法。 2、唱准倚音，并在换气记号的提示下正确呼吸。 情感目标： 1、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。 2、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱。启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，用自己的行动来报答父母。 重点： 1、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。 2、认识全音符，了解拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现 拍的强弱规律。 难点：掌握声断气连的演唱方法。 教具准备：电子琴、课件 教学过程： 一、导入新课 1、调动情绪：师生问好歌 2、活跃气氛：师生律动欢迎同学们来到我们的音乐课堂，那就让我们一起乘着歌声的翅膀开启我们的音乐旅程吧。 播放《让爱住我家》师生律动。 【设计意图】缓解学生紧张情绪，带学生走进温馨幸福的家，为能够更直接的导入歌曲做好铺垫。 师：同学们，每天放学以后你们最想要去的地方是哪里？对，回家。每当日落西山，华灯初放，街上如水的车流，行人匆匆的脚步，都是向着一个方向，那就是家。因为家里有爸爸妈妈的笑脸，有冒着热气香喷喷的饭菜。今天，老师就给同学们带来一首和家有关的歌曲《小船》。（板书） 二、聆听歌曲 1、初听歌曲播放歌曲视频，让学生完整的聆听全曲。感受一下歌曲的速度和情绪是怎样的？ 【设计意图】尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。 教师总结：《小船》是一首温馨优美、深情的儿童歌曲，全曲委婉流畅，充满了情趣，抒发了对美满家庭生活的渴望与赞美之情。 2、复听歌曲同学们带着这样的情感听老师来唱一遍歌曲，并思考歌曲中的小船指的是什么？ 【设计意图】听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，有助于养成聆听音乐的良好习惯。学生根据自己的感受回答出爸爸妈妈或者是家。 教师总结；歌曲将家庭比喻成一艘小船，爸爸是船，妈妈是帆，我在小船中茁壮成长，这是一幅多么美好的画面啊。 （1）朗读歌词教师引导孩子用心用爱深情的朗读一遍歌词。学生在朗读歌词的过程中，根据旋律和歌曲意境出示画小船的视频。 【设计意图】有感情的朗读歌词能够为更好的演唱歌曲打下基础。通过出示画小船的视频能够让学生更好的感受家庭的温暖。 （2）复习四四拍的含义和强弱规律四四拍是以四分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、弱、次强、弱。 （3）学习四四拍的指挥图示教师讲解指挥的要点是用手腕带动小臂的力量直接抬起，然后自然放松的打出拍点。教师对指挥僵硬的同学进行单独指导。 3、再听歌曲 一边指挥，一边看着歌词聆听歌曲，找出难点乐句。 【设计意图】通过聆听歌曲，让学生找出难点乐句，提前解决难点，为学唱歌曲降低难度。（1）教师以第一行的三四小节为例讲解“声断气连”的演唱方法，意思就是声音虽然是断开的，但气息仍然在保持中，不换气。 （2）讲解前倚音：标记在音符左上方的音叫前倚音，它是装饰音的一种，不占时值，能够起到丰富歌曲情感的作用。 （3）学习大切分的节奏，强调重拍在中间的四分音符，带着同学们边唱“哒”边用手划拍。 三、学唱歌曲 1、完整演唱旋律老师要给同学们介绍一位新朋友，这样的符号在音乐中叫做段落反复记号，它的出现是要求我们在唱完第一段以后，再从头反复越过这一小节到第二段结束。最后的结束音 5要保持够五拍。 【设计意图】让学生先有美的体验，从而领会力度，速度等音乐要素在音乐表现中的作用。 2、歌词代入教师逐句教唱歌曲第一段，学生独立演唱歌曲的第二段。 【设计意图】 先带领学生熟悉歌曲意境，独立演唱歌曲有助于提高学生演唱的积极性。 3、歌曲处理逐句讲解每一句歌词的意思，引导学生应该用柔和、深情的声音来演唱歌曲。 【设计意图】通过讲解让学生了解每一乐句所表现的情感，为有感情的演唱歌曲做好铺垫。 4、接龙演唱同学们的歌声太优美了，仿佛让老师看到了你们和爸爸妈妈欢歌笑语的场景，老师好想加入到你们当中，去感受你们内心的那份欢乐。接下来我们玩一个接龙演唱的游戏，老师唱 a部分，同学们唱 b部分，结尾的部分我们一起唱。 【设计意图】接龙演唱歌曲，能够激发学生的演唱热情，能够对歌曲有更深的情感体验，更准确的表达歌曲的情感。 5、小组 pk一组、二组的同学演唱，演唱结束后由三组的同学给与点评，在演唱的过程中请同学们注意乐句之间的呼吸以及歌曲的情感。【设计意图】小组 pk能够激发同学们的表现欲望，提高演唱的积极性。 四、拓展 请同学们开动小脑筋，为歌曲创编舞蹈动作，看看谁能够成为今天的小小舞蹈家。【设计意图】让学生根据歌曲的情感，感知音乐的律动，自信大胆的发挥想象力为歌曲创编合适的肢体动作，提高学生的创新能力。 五、情感升华 孩子们，在 2008年的汶川地震中，有许多像你们一样可爱的孩子在一瞬间失去了生命，永远离开了我们，还有一些同学失去了父母和亲人，成为了孤儿，他们是那样的伤心、无助，和他们相比，你们是幸福的；和他们相比，你们是快乐的。所以我们要珍惜自己现在所拥有的幸福，爱我们的爸爸妈妈，更要去关心，爱护和帮助那些失去亲人的同学。 【设计意图】 通过对汶川大地震的欣赏，让学生更加深刻的体会到歌曲《小船》带给我们的温馨的感受，从而更加感恩父母，推已及人的对需要关心的孩子多一份关爱之情。 师：岁月促使我们茁壮成长，但是却把风霜留在了爸爸妈妈的脸上，那你们觉得应该如何来报答父母对你们的爱呢？ 生：好好学习、帮妈妈做家务、帮妈妈锤背按摩 师：同学们都说的太好了，看来平时你们都是一位有孝心有爱心得好孩子。 六、小结 本堂课我们学唱了歌曲《小船》，并掌握了歌曲的难点节奏和音乐记号，通过歌声感受到了爸爸妈妈对我们的爱，感受到了家庭的温暖，回到家以后我们都给爸爸妈妈一个大大的拥抱，然后说一声“我爱你”。下课以后请同学们有感情的背唱歌曲《小船》并复习四四拍的指挥图势。最后祝天下所有的小朋友都有一个温馨幸福的家! 课后反思： 在教授本课时，我以创设情景教学方法为主，辅以“律动游戏法”等教法让学生自主参与，自主探索，获取知识。在教学过程中我努力寻找有特点、有吸引力的教学切入点，确保实现教学目标。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 一、以音乐审美为核心，在情感体验中学习歌曲。这节课的情感目标是体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。《小船》是一首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的感激，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。 二、重视音乐知识的理解和掌握。为了让学生了解 拍的含义及强弱规律，在教学设计上，我让学生运用第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍拍肩、第四拍拍腿的形式形象生动的感受强弱的变化，当学习歌曲《小船》让学生说出拍号时，学生自然会用已有的经验去分析、去思考，这其实就是学生探究学习的一个过程。前面情景的创设，为后面的探究与发现作了更好的铺垫。 三、教学各个环节都体现了音乐教学的“过程与方法”。音乐教学的过程与方法包括：体验、模仿、探究、合作、综合（指的是其它艺术表现形式有效的渗透和运用）。在这节课中除了综合能力运用得少一些，其他的方法，渗透在我教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过倾听老师的范唱来思考歌曲中的小船指的是家。模仿更是音乐教学离不开的最有效的方法。从音乐要素入手，学生通过模仿积累感性经验，在大脑里储存丰富的资料，为音乐的表现和创造奠定基础。 不足之处：由于歌曲难度较大，在学唱环节纠正问题时，拖延了一些时间，导致多种演唱形式这一环节展示不够完美，使唱歌教学的实效性没有显露出来，这一点充分证明了学生的掌握能力还不够扎实，需要在课堂上设计一些好的训练方法再加强一下，今后在课堂教学的方法和技巧方面我会多研究、多学习、多探索，让每一个孩子在音乐课上都能得到完美展现。以上就是我对这节课的反思，在今后的教学中，我会不断的加强理论学习，提高教育教学水平，努力做到尽善尽美！ 学科网（北京）股份有限公司 $$