第4单元写作指导-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文必修下册同步练习（统编版）

A. 6 月 21 日, 青岛大剧院音乐厅举办 “五王” 大赛, 歌王、 舞王、 戏王、 琴王、 秀王, 隐匿于市井巷陌的才艺 高手们手持 “英雄帖”, 在舞台上激 情绽放, 展示了山东大汉的豪迈、 粗 犷和阳刚。 B. 2020 年 8 月 8 日, 内蒙古阿拉善盟举 办以 “八月飞歌———草原音乐创造美 好生活” 为主题, 以精品展示、 传承 转化、 交流互鉴为主要内容的歌唱活 动, 活动采用线上线下同频共振的方 式, 将活动氛围推向高潮。 C. 郭靖黄蓉雕像为襄阳市汉江旅游风光 带夜景亮化工程的人文景观之一, 主 要以金庸小说 《射雕英雄传》 中 “襄 阳大战” 的故事人物为原型, 力图展 现一种文化魅力, 做成襄阳的文化 名片。 D. 2021 年 7 月 25 日, 泉州 “宋元中国 的世界海洋商贸中心” 申遗成功, 成 为我国第 56 项世界遗产。 这座商贸中 心已历经千年, 仍被精心呵护, 活化 利用, 如今, 通过一带一路, 赋予了 这些遗产新的活力。 4. 分析材料一的论证特点。 　 　 　 5. 根据上述材料谈谈社会主义先进文化 要创新发展应该怎么做? 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第四单元写作指导 一、 素材积累 1. 三人成虎 庞葱与太子质于邯郸, 谓魏王曰: “今一 人言市有虎, 王信之乎?” 王曰: “否。” “二 人言市有虎, 王信之乎?” 王曰: “寡人疑之 矣。” “三人言市有虎, 王信之乎?” 王曰: “寡人信之矣。” 庞葱曰: “夫市之无虎明矣, 然而三人言而成虎。 今邯郸去大梁也远于市, 而议臣者过于三人矣。 愿王察之矣。” 王曰: “寡人自为知。” 于是辞行, 而谗言先至。 后太 子罢质, 果不得见。 ——— 《战国策》 启示: 人们容易把谣言当作事实, 只是因 为他人都这样说。 任何事只有在亲眼见证过后 才能下定论, 不能随波逐流, 应坚持自己的想 法, 不要人云亦云。 2. 穿井得一人 宋之丁氏, 家无井而出溉汲, 常一人居 外。 及其家穿井, 告人曰: “吾穿井得一人。” 有闻而传之者曰: “丁氏穿井得一人。” 国人道 之, 闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏。 丁氏 对曰: “得一人之使, 非得一人于井中也。” 求 能之若此, 不若无闻也。 ——— 《吕氏春秋》 启示: 信息在传播过程中容易失真, 我们 切不可轻信流言, 盲目跟从。 3. 夔有一足 哀公问于孔子曰: “吾闻夔一足, 信乎?” 曰: “夔, 人也何故一足? 彼其无他异, 而独 通于声。” 尧曰: “ ‘夔一而足矣。’ 使为乐 正。” 故君子曰: “夔有一足。 非一足也。” ——— 《吕氏春秋》 (夔相传是尧舜时期的乐师, 有非凡的音 乐才能, 尧说 “若夔者一而足矣” ) 启示: 不要轻信流言蜚语, 对道听途说的 传言, 必须进行考察分析, 不然就会是非不 分, 以讹传讹, 把事情搞错, 甚至上当受骗。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 74 二、 范文点评 提高青少年的媒介素养 范小青 暑假, 是青少年与电子设备 “亲密接触” 的高峰期, 这让许多家 长担心孩子沉迷游戏, 或受到网络 “三俗” 的不良影响。 家长们的担 心并不多余, 青少年媒介使用技术娴熟, 但媒介素养有待提升, 容易受 到网络 “三俗” 侵蚀。 媒介素养是指人们面对媒介各种信息时选择和理解的能力、 质疑和 评估的能力、 创造和生产的能力, 以及思辨的反应能力等。 这在新媒体 海量信息时代尤为重要。 要提高青少年网民的媒介素养, 需要 “政 府—学校—家庭—媒体—社会” 立体参与, 其中尤其要重视以下几点: 价值观引领是首位。 媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力, 那 么以什么尺度去分辨和解读呢? 先进的思想、 正确的价值观就是度量信 息的尺子。 有的青少年容易受到 “三俗” 影响, 其根源在于心中没有 正确的价值观。 要帮助青少年明是非、 辨善恶、 知良莠, 使他们拥有度 量信息的尺子。 要提升青少年的媒介素养, 用他们喜欢和愿意接受的方 式去传递正确的价值观, 就像 《觉醒年代》 等影视作品那样, 在潜移 默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。 人文教育是奠基石。 如果人文精神缺失, 一些年轻人就容易陷入空 虚和迷茫, 让网络 “三俗” 钻了空子。 无论教育处于哪一个阶段, 哪 一种模式, 都应该充分重视人文教育和人文学科, 仅从实用和技术层面 来谈人文学科是目光短浅的。 人文学科的独特价值, 正是在于塑造青少 年的心灵和人格, 培养其批判意识和理性思考能力, 而这正是良好媒介 素养的必备根基。 父母是第一影响人。 如果年轻父母没有节制地玩手机、 刷视频, 很 难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。 由于父母的引导方式不同, 使得 孩子的互联网使用习惯产生了很大差异, 有的偏向学习信息, 有的偏向 娱乐消遣。 一样的屏幕和键盘, 由于父母媒介素养的不同, 让孩子走进 了两个不同的世界。 父母的爱和陪伴、 父母的正确引导和以身示范, 能 使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。 社会团体可为助力者。 社会团体在青少年媒介素养提升过程中可起 着重要作用, 鼓励和提倡社会团体举办丰富多彩的媒介素养实践活动, 以游戏、 竞技、 趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养, 使之成为 学校媒介素养教育的有益补充。 总之, 随着我国青少年触网年龄的不断降低, 提升青少年媒介素养 已是当务之急。 《法治社会建设实施纲要 (2020—2025 年) 》 就指出, 加强全社会网络法治和网络素养教育, 制定网络素养教育指南; 加强青 少年网络安全教育, 引导青少年理性上网。 只要政府与学校、 家庭与社 会团体携起手来, 就一定能让青少年在面对网络信息的海洋时明辨是 ①标题即观点 ②摆现象, 指出现 实问题, 表明提高青少 年媒介素养的紧迫性。 ③分析媒介素养是 什么。 下文从 5 个角度 提出改进策略。 ④从政府和媒体的 角度分析, 重在强调要 传递正确的价值观。 ⑤从人文教育的角 度分析, 重在强调人文 教育的重要性。 ⑥从家庭教育的角 度分析, 重在强调父母 要给孩子正面的影响。 ⑦ 从 社 会 层 面 分 析, 重在强调以丰富的 实践活动为提升媒介素 养做补充。 ⑧总结全文, 重申 观点, 结构严谨。 75 非, 健康成长。 (有删改) 总评 整体思路清晰, 逻辑严密。 在具体论述时, 论据丰富、 论证严密, 紧密联系现实, 不空发 议论。 三、 情境写作 阅读下面的材料, 根据要求写作。 中华五千年文明孕育了博大精深的汉语, 许多表达赞赏的语句都成为经典。 如 “欲把西 湖比西子, 淡妆浓抹总相宜” “陌上人如玉, 公子世无双” “瓤肉莹白如冰雪, 浆液甘酸如 醴酪”。 而今, 这些语句又有了许多鲜活的网 络流行语。 最近, 一些网络流行语被几个中学生翻译 成古诗文, 获赞无数。 诸如: “也是醉了” 译 为 “行迈靡靡, 中心如醉”; “重要的事情说 三遍” 译 为 “ 一 言 难 尽 意, 三 令 做 五 申”; “每天都被自己帅到睡不着” 译为 “玉树临风 美少年, 揽镜自顾夜不眠”。 这些现象对比鲜明, 耐人寻味。 网络时代 应如何更好地表达? 请结合材料写一篇文章, 体现你的感悟与思考。 要求: 选准角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要套作, 不得抄袭; 不得泄露个 人信息; 不少于 800 字。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 76 切、 友谊深厚。 我校高一年级将于 2023 年 9 月 5 日 19:00 在我校大礼堂举行 “强国有我, 请党放心” 的主 题演讲比赛, 届时欢迎贵校领导光临指导。 ××省×××高级中学 2023 年 9 月 1 日 (五) 提示: 活动方案的写作格式: ××××活动方案 策划人: ×××部门××× 活动背景: 活动开展原因以及相关目的。 活动目标: 活动目标要具体化, 并需要满足重要 性、 可行性、 时效性。 活动名称: 完整的用于宣传文案的名称。 活动时间: 宣传时间、 报名时间、 活动时间等有关 活动的所有时间节点。 活动地址: 活动举办的详细地址。 参与对象: 年龄、 人数、 群体、 接受能力等因素。 活动内容 (形式等): 可用于宣传文案的详细活动 内容, 如有抽奖、 评选等其他安排也应在此大项内写 清楚。 活动过程: 用于活动执行, 以时间为节点进行活动 流程安排。 如活动前期阶段、 活动开始阶段、 后期活动 反馈。 能力提升 1. ①趋之若鹜 　 ②方兴未艾 / 如火如荼 / 如日中天 　 ③浩如烟海 / 不可胜数 / 不计其数 / 汗牛充栋 / 灿若星辰 2. ①阅读是自主性很强的学习体验, 阅读应有自 己的理解、 感悟和收获。 ②短视频不能浓缩好书的所有内容, 其创作者未必 能科学准确理解书的内容。 3. ① “一座灯塔” “一缕阳光” “一个阶梯”, 运 用比喻和排比, 生动形象地阐释了有效阅读的巨大作用 以及意义价值。 ② “指明方向” “照高旅途” “引领成功”, 运用排 比, 与前面呼应, 增强了感染力与说服力。 素养巩固 1. D (A 项 “一个民族只要有了理论思维, 就能 站在科学的最高峰” 错误, 材料一中第一段说 “文化是 一个国家、 一个民族的灵魂。 文化的繁荣兴盛离不开制 度的创新和完善。 恩格斯曾经指出: ‘一个民族要想站 在科学的最高峰, 就一刻也不能没有理论思维。’ 思想 理论是文化的核心和灵魂, 是引领一个国家和民族不断 前进的旗帜和灯塔”, 可见选项表述绝对, 混淆了充分 条件关系和必要条件关系。 B 项 “为中国共产党的发展 作了准备” 错误, 材料一中第一段说 “我国 20 世纪 20 年代前后的新文化运动……促进了中国人民特别是知识 分子的思想觉醒, 为马克思主义在中国的传播创造了条 件, 为中国共产党的诞生作了思想准备”, 可见选项偷 换概念, 把 “诞生” 说成 “发展”。 C 项 “生命力和引 领力能够不断强大” 于文无据, 材料一中第二段只是说 “任何一种文化……引领力” “主要就在于我国古代核 心价值观的维系和黏合” 错误, 材料一中第二段说 “中 华文化之所以独树一帜、 源远流长, 最根本的就在于我 国古代核心价值观的维系和黏合”, 可见选项偷换概念, 把 “根本” 换成了 “主要” ) 2. B ( “就要体现法律的规范比思想的教化更重 要” 错误, 材料一中最后一段说 “任何一种价值观要在 全社会牢固确立, 思想的教化固然重要, 法律的规范也 不可或缺”, 可见文中是并列关系, 并没有明确哪一个 更重要) 3. D (材料二的观点句为 “文化的发展需要始终 坚持以人民为中心” “文化的发展还需始终着眼于坚定 文化自信”。 A、 B、 C 三项都体现了 “以人民为中心” 和 “坚定文化自信”, 而 D 项没有体现 “以人民为中 心”, 只有 “商贸” ) 4. ①总分式结构, 中心话题是社会主义先进文化 制度如何守正创新, 第一段总说 “文化的繁荣兴盛离不 开制度的创新和完善”。 然后分两个部分进行论证, 一 是思想教化方面, 二是法律制度方面; 其中第一部分包 含三个平行并列的角度和侧面, 分别是第一段的 “思想 理论”, 第二段的 “核心价值观”, 第三段的 “理想信 念”。 ②综合使用多种论证方法, 有例证、 引证、 比喻 论证, 论据充足, 论证有力, 思路清晰。 ③语言特点: 生动形象、 流畅自然、 通俗易懂。 5. ①要有完善的法律制度作保障, 先进的思想理 论和核心的价值观来引领。 ②要坚持以人民为中心的工 作导向, 完善文化产品创作生产传播的引导激励机制, 推出更多群众喜爱的文化精品。 ③必须始终着眼于坚定 文化自信, 从中华优秀传统文化中汲取营养。 ④通过弘 扬劳模精神、 工匠精神来促进文化创新。 第四单元写作指导 材料分两部分, 第一部分是把优雅的经典诗文和如 今的网络流行语对比, 网络流行语具有新奇、 简洁的特 点, 但却缺少了诗意美和形象感, 缺少了古汉语特有的 文化韵味; 第二部分写的是网络流行语被译作古诗文, 精美而富有古典韵味。 网络流行语与诗意的表达各具特 色, 写作中应明确阐述对两者的看法, 并解释理由。 从 流行与经典的角度, 围绕网络时代应更好地表达立意, 即为符合题意。 参考立意: ①因境制宜, 在网络上巧妙表达; ②网络时代的表达同样需要传承经典; ③一味追求典雅 / 新奇 / 流行要不得; ④让经典为网络语言增色; ⑤要简洁快捷, 更要有韵味; ⑥语言要在经典中流行; 等等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 99