鄂教版八年级语文上册自制第18课《一个少年的笔记》（29张ppt）课件（共29张PPT）

叶圣陶 教学目标： 1理解“诗意”发生、形成的美妙过程，懂得文学来自生活的道理。 2体会作者丰富的想象，学习观察的方法，积累优美的语言。 3培养留心观察生活的习惯，培养热爱自然、热爱生活的情感。 教学重难点: 1学会合理运用想象和联想的写作手法。 2 探究把握文章蕴涵的主旨和写作意图。 教学构想： 三篇短文选用三种教法： 1 《诗的材料》景物美、语言美,设计成朗读课,在朗读中品析体验。 2 《三棵老银杏》处理成写读课,让学生根据课文内容续写诗,在阅读中写作,在写作中理解。 3 《爬山虎的脚》可以作为学法指导课来教,用课文作例子,教给学生观察的方法。 三篇短文依次记叙了“我”观察荷花所感受到的诗情,和表哥谈论诗作的意境与思路，对爬山虎的生长环境、叶子变化及爬山虎的情形的细致观察,表现了“美景触动诗情”“真情营造诗境”告诉人们要用“诗心去观察”表现了一个少年对文学创作的实践和思考。因此，《一个少年的笔记》可以看作是一个少年关于文学创作的手记，看作一个少年精神成长世界的记录。 叶圣陶，1894年生于江苏苏州。原名叶绍钧，曾任出版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社长。 有关叶圣陶先生的评价 现代著名作家、编辑家 语文教育家、政治活动家 我国现代童话创作的重要奠基人 当代的“语言大师” 弱水三千 只取一瓢 诗的材料 荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得破裂似的。 语言生动形象吗？ 不，还不够 伟人之所以看上去伟大，是因为我们自己在跪着! 马克思 比喻、拟人 修辞中的绝代双娇 比喻、拟人、排比 写景的江湖三女侠 平淡美 灿烂美 美 读第3自然段： 这美丽的意境是怎么形成的？ 想象与联想 把自己当作景物来写 先是写景物本身，然后把自己当作景物来写。 想象 联想 描写景物的形色声气味等 物有人的灵性 人有物的特性 人、物统一在一个意境 物我一体 情景交融 浮想翩翩，诗情洋溢 相关例证 生活才是诗的源泉，用心观察，用心体验，就会发现生活其实美不胜收，当我们心有所感，情有所动的时候，我们就找到了诗的材料！ 才情展示：用今天学到的方法，写一段写景的文字。要求：心醉其间，诗情洋溢，才情洋溢。 黔江的柳树 $