第7单元 生物和环境是统一体测试题-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级上册生物同步练习（苏教版）

一、 选择题 （每小题 2 分， 共 50 分） 1. 下列构成一个生态系统的是 （ ） A. 太子河里所有的鱼 Ｂ. 太子河里所有的动物 Ｃ. 太子河里所有的非生物 Ｄ. 整个太子河 2. 在一个池塘中 ， 属于生产者的是 （ ） A. 鲫鱼 Ｂ. 浮游小虫 Ｃ. 水草 Ｄ. 螺蛳 3. 植食性动物和肉食性动物分别属于 （ ） A. 生产者和分解者 Ｂ. 消费者和消费者 Ｃ. 消费者和分解者 Ｄ. 消费者和生产者 4. 在一块农田中， 田鼠吃农作物， 蛇吃 田鼠， 鹰吃蛇。 这些生物共同构成了 （ ） A. 食物链 Ｂ. 种群 Ｃ. 生态系统 Ｄ. 生态系统非生物的物质和能量 5. 生态系统中形成食物网的原因是 （ ） A. 生物之间的亲缘关系 Ｂ. 生物之间的共存关系 Ｃ. 生物之间的食物关系 Ｄ. 生物之间的竞争关系 6. 一个生态系统遭到破坏的重要标志是 （ ） A. 草食动物的大量减少 Ｂ. 肉食动物的大量增加 Ｃ. 生产者的大量减少 Ｄ. 分解者的大量增加 7. 下列有关消费者、 生产者、 分解者之 间关系的叙述中， 错误的是 （ ） A. 生产者可为消费者提供食物和栖息 场所 Ｂ. 消费者有助于植物传粉、 种子传播 Ｃ. 分解者可以为消费者提供食物 Ｄ. 分解者将动植物遗体分解成无机物 又可被植物所利用 8. 对生态系统的理解正确的是 （ ） A. 生态系统中各种生物的数量保持相等 Ｂ. 生态系统中各种生物的数量保持不变 Ｃ. 生态系统中各种生物的数量保持相 对稳定 Ｄ. 生态系统中各种生物的数量不断变化 9. 生态系统的能量最终来自 （ ） A. 微生物 Ｂ. 绿色植物 Ｃ. 太阳能 Ｄ. 动物 10. 在生态系统中将二氧化碳固定在生 物体内的过程是 （ ） A. 光合作用 Ｂ. 呼吸作用 Ｃ. 蒸腾作用 Ｄ. 渗透作用 11. 下列叙述中， 正确的是 （ ） （时间： 60 分钟 满分： 100 分） 第 7单元测试题 第 7 单元测试题 81 八年级上册 （苏教版）生物 A. 没有绿色植物， 自然界的碳、 氧相 对平衡难以维持 Ｂ. 生态系统中先有物质循环， 然后才 有能量流动 Ｃ. 人在生态系统中既是生产者也是消 费者 Ｄ. 在生态系统中， 能量是双向传递且 逐级递减的 12. 下列食物链中， 正确的一条是 （ ） A. 草 → 兔 → 狐 Ｂ. 狐 → 兔 → 草 Ｃ. 草 → 狐 → 兔 Ｄ. 草 → 兔 → 狐 → 细菌 13. 在 “草 → 食草虫 → 食虫鸟 → 蛇” 这 条食物链中， 数量最少的生物是 （ ） A. 草 Ｂ. 食草虫 Ｃ. 食虫鸟 Ｄ. 蛇 14. 某草原地区野兔因病大量死亡， 则 该地区最先受害的是 （ ） A. 生产者 Ｂ. 分解者 Ｃ. 第二营养级生物 Ｄ. 第三营养级生物 15. 地球上最大的生态系统是 （ ） A. 生物圈 Ｂ. 林地生态系统 Ｃ. 海洋生态系统 Ｄ. 水域生态系统 16. 下列有关生态系统成分的描述中， 正确的是 （ ） A. 包括一切生命物质 Ｂ. 包括生产者、 消费者、 分解者 Ｃ. 包括植物、 动物、 微生物 Ｄ. 包括生物成分和非生物成分 17. 生物种类最少的生态系统是 （ ） A. 草原生态系统 Ｂ. 农田生态系统 Ｃ. 森林生态系统 Ｄ. 海洋生态系统 18. 下列生态系统中， 自我调节能力最 强的是 （ ） A. 农田生态系统 Ｂ. 草原生态系统 Ｃ. 森林生态系统 Ｄ. 淡水生态系统 19. 下列关于生态平衡的叙述中， 正确 的是 （ ） A. 只有动物在维持生态平衡中起重要 作用 Ｂ. 生态系统中各种生物的数量和种类 所占比例处于相对稳定状态 Ｃ. 如果食物链或食物网的某一环节出 现问题， 不会影响整个生态系统 Ｄ. 植物在生态系统中起重要作用， 其 余生物对生态系统没有影响 20. 要提高一个生态系统维持平衡的能 力， 最有效的方法是 （ ） A. 减少分解者数量 Ｂ. 减少消费者数量 Ｃ. 改变非生物因素 Ｄ. 增加食物网中各种生物的种类 21. 一个没有人为干扰的草原， 其中的 野兔数量增加时， 狐的数量往往也会随之增 加， 这说明 （ ） A. 生态系统随时都在变化 Ｂ. 生态系统存在草食动物就肯定存在 肉食动物 Ｃ. 生态系统有一定的自动调节能力 Ｄ. 生态系统不稳定 22. 下列措施中， 对农业生态系统有不 82 利影响的是 （ ） A. 长期施用化肥 Ｂ. 实行作物轮作 Ｃ. 施用农家肥 Ｄ. 秸秆还田 23. 下列有关 “果实 → 鼠 → 鼬 → 狼” 与 环境组成的生态系统的叙述中， 正确的是 （ ） A. 为建立正常的生态平衡， 避免鼠害 的发生， 不能随意捕杀鼬 Ｂ. 在生态系统的能量流动中， 各营养 级生物体数量由多至少的排列顺序应是狼、 鼬、 鼠、 果实 Ｃ. 生态系统中的能量流动沿食物链逐 级递减， 最后全部消失 Ｄ. 只要物质能通过食物链在生态系统 中循环， 就可以保持该生态系统的生态平衡 24. 下列有关 “生物圈是生物的共同家 园” 的理解中， 错误的是 （ ） A. 强调环境与经济的协调发展， 追求 人与自然的和谐相处 Ｂ. 生物圈是人类的繁荣家园， 也是所 有生物的共同家园 Ｃ. 人类社会应该高速发展， 但不能以 耕地减少为代价 Ｄ. 围海造田可以促进经济发展， 更能 改善环境 25. 下列关于生物圈的说法中， 正确的 是 （ ） A. 生物圈是指地球上的全部生物 Ｂ. 生物圈包括大气圈、 水圈和岩石圈 上层 Ｃ. 生物圈是指生物生活所需要的环境 Ｄ. 生物圈是指地球上的全部生物和它 们生活所需要的环境 二、 非选择题 （共 50 分） 26. （ 12 分） 下图是农田生态系统的食 物网， 请据图回答下列问题。 （ 1 ） 图中共有 条食物链。 （ 2 ） 图中经过鼠的最短食物链是 。 （ 3 ） 图中的生产者是 ， 它属于第 营养级。 （ 4 ） 图中七种生物中 ， 数量最少的是 。 （ 5 ） 若在农田中使用 DDT 来消灭害虫， 那么体内含 DDT 最多的生物是 。 27. （ 12 分） 根据下面某生态系统简图， 回答下列问题。 （ 1 ） 在这个生态系统中， 非生物成分除 了空气和水以外， 还有 和 等。 （ 2 ） 根据各种类型的生物在生态系统中 所起的作用， 将生物种类的名称与相对应的 名词用线连起来。 昆虫 鹰 禾谷类 兔 真菌 细菌 水草 鱼 食虫鸟 鹰 蛇 青蛙 害虫 作物 小鸟 鼠 第 26 题图 第 27 题图 第 7 单元测试题 83 八年级上册 （苏教版）生物 ① 细菌、 真菌 ② 昆虫、 鱼、 兔、 食虫鸟、 鹰等 ③ 禾谷类、 水草等 （ 3 ） 补全食物链。 ① 禾谷类 → → 食虫鸟 → 。 ② 禾谷类 → 兔 → 。 ③ → 鱼。 （ 4 ） 如果食虫鸟的数量大量减少， 对禾 谷类植物会产生什么影响？ 原因是什么？ 28. （ 8 分） 某湖泊生态系统中 ， 湖水 DDT 质量百分数为 5×10 -9 ， 现检测几种生 物， 发现体内均有不同浓度的 DDT ， 结果 如下表， 请据表回答下列问题。 （ 1 ） A 、 B 、 C 、 D 四种生物的食物链可 能是 。 （ 2 ） 从表中可以看出， 生物体内 DDT 浓度的积累是通过 途径来实现的， 受害最严重的生物是 。 （ 3 ） 生物体内 DDT 浓度积累的现象叫 现象。 29. （ 10 分） 由于人类对青蛙种群的破 坏， 致使某处稻田的害虫大量繁殖， 对稻田 造成了毁灭性影响， 为此， 人们向稻田投放 了大量人工饲养的青蛙， 使害虫的数量很快 得到了控制。 根据以上事实回答下列问题。 （ 1 ） 青蛙减少引起害虫增多 ， 稻田受 害， 这是因为人类活动破坏了原有的 。 投放青蛙后， 稻田恢 复了生机， 这是 得到了恢复。 （ 2 ） 影响稻子生长的生物因素有 ， 非生物因素有 。 （ 3 ） 该题所描述的生态事实中的食物链 是 。 30. （ 8 分） 2023 年世界湿地日的主题是 “湿地修复”。 昆明滇池周边湿地经过多年的 修复， 变成了如今人与自然和谐共处的生态 之地， 吸引了众多市民前来观光游玩。 下图 为某湿地生态系统部分生物构成的食物网简 图， 据图回答问题。 （ 1 ） 若要构成一个完整的生态系统， 上 图还应添加的组成成分是 。 （ 2 ） 在上图食物链中， 其中鲫鱼和白鹭 的关系是 。 （ 3 ） 流经该生态系统的能量最终来源于 。 随着生态环境持续向好， 湿地附近的生物种类明显增多， 生态系统的 能力将逐渐增强， 有利于维 持湿地的生态平衡。 检测生物 A B C D DDT 质量百分数 5×10 -9 2.0×10 -6 7.55×10 -5 4×10 -8 A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 第 30 题图 蜘蛛 青蛙 白鹭 鲫鱼 河虾 食草昆虫 芦苇水草 84 参考答案与提示 【中考链接 真题演练】 1. B 2. B 3. B 4. D 5. A 6. D 7. C 第二节 生态系统中的能量流动和物质循环 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. A 3. D 4. A 5. B 6. B 7. A 8. D 9. B 10. B 11. √ 12. × 【能力提升 综合拓展】 1. （ 1 ） A. 分解作用， B. 呼吸作用， C. 呼吸作用， D. 光合作用。 （ 2 ） 绿色植物通过光合作用制造有机物， 从 而进入植物体， 而动物以绿色植物为食， 这些含碳有机物进入动物体。 （ 3 ） 消费者只能利用生产者合成的含碳有 机物。 （ 4 ） 动、 植物的呼吸作用， 微生物的分解作用及工厂、 人们生活的排放。 （ 5 ） 碳循环是在生物与无机 环境之间进行的， 具有反复循环的特点。 2. （ 1 ） 生产者 消费者 分解者 （ 2 ） CO 2 （ 3 ） 绿色植物 （生产者） 【中考链接 真题演练】 1. D 2. D 3. D 4. D 5. B 6. （ 1 ） 生产者 呼吸作用 （ 2 ） 农作物 → 人 （ 3 ） 生态系统的成分简单， 生 物种类少 （ 4 ） 可以作优良的蛋白质饲料、 入药等 （合理即可） 第二十章 生物圈是最大的生态系统 第一节 生物圈中的各种生态系统 【基础巩固 达标闯关】 1. D ２. D 3. D 4. A 5. D 6. C 7. A 8. A 9. C 10. C 11. B 12. A 13. D 14. B 15. C 【能力提升 综合拓展】 （ 1 ） 应放在温暖而且有阳光照射的地方。 因为生态球要有能量输入。 （ 2 ） 维持生态平衡， 促进物质循环。 （ 3 ） 能量来源于太阳能。 （ 4 ） 因鱼、 水藻及分解者等生物种类和数量能够保持相对稳定， 并且生物之间以及 生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定。 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） C （ 2 ） 鼠的数量大量增加 植被 土壤沙化 （ 3 ） 草 鼠 狐 2. （ 1 ） 凯巴森林生态系统处于一种 相对稳定的状态。 （ 2 ） 森林生态系统中没有了肉食动物， 鹿得以大量繁殖， 数量大增。 在有限的生活环境中， 每 只鹿可获得的食物相对减少了许多， 以至于森林中可食用植物减少， 鹿的数量随之减少。 （ 3 ） 1906 年以前， 人是 凯巴森林组成成分中的普通成员， 他们与森林中各种生物和谐共处。 1906 年以后人破坏了生态系统的各种成分的平 衡状态， 导致了生态系统被破坏。 （ 4 ） 适当引进肉食动物， 控制食草动物的数量， 使草原植被得以恢复， 使生态 系统中植被、 食草动物、 食肉动物之间的数量形成相对的平衡状态。 3. 食人鲳一旦在我国淡水水系中扩散， 将会 破坏生态系统的稳定性， 不仅会在经济上造成损失， 而且还会导致物种多样性的破坏。 【中考链接 真题演练】 1. D 2. B 3. D 4. B 5. D 6. D 7. D 8. A 9. C 10. （ 1 ） 乙 （ 2 ） 甲 → 昆虫 → 食虫鸟 → 鹰 （ 3 ） a 、 c 、 d （ 4 ） 物质循环和能量流动 （ 5 ） 生物的种类和数量少， 食物链和食物网简单 （ 6 ） 低碳行动； 节能减排。 11. （ 1 ） 非生物成分 生产者 呼吸作用 （ 2 ） 消费者 自我调节 （ 3 ） 绿僵菌 与无防治措施相比， 施用绿僵菌 进行生物防治时， 冷蒿和星毛委陵菜的数量减少， 而施用虫胆畏油进行药物防治时， 冷蒿和星毛委陵菜的数量增加 第二节 生物圈是生物的共同家园 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. D 3. B 4. B 5. A 【能力提升 综合拓展】 1. （ 1 ） 温室效应、 酸雨、 土壤沙化等。 （ 2 ） 生态系统的自我调节能力是有限的。 人类生产、 生活对生态系统 的干扰超过了调节能力， 因而破坏了生态系统的稳定状态。 2. ① 建立起以资源循环利用和材料无害化处理为核心 的废旧家电回收体系； ② 立法强制厂家回收。 【中考链接 真题演练】 1. D 2. C 3. A 4. A 5. （ 1 ） 光合作用 a 、 b 、 c 、 d 生态系统具有一定的自动调节能力 （ 2 ） 二氧化碳 减少化石燃料的燃烧、 开发新能源、 植树造林种草等 （ 3 ） 生产者固定的太阳能 b 自身呼吸作用消耗和被 c 分 解利用 （ 4 ） c 分解者 红色 6. （ 1 ） ①②③⑤ 分解者 光合作用 碳—氧 （ 2 ） 不断增加 吸收量 自动调 节能力 温室效应 （ 3 ） Ⅰ. 参与植树造林等 Ⅱ. 节约用电等 第 7 单元测试题 一、 选择题 1. D 2. C 3. B 4. A 5. C 6. C 7. C 8. C 9. C 10. A 11. A 12. A 13. D 14. D 15. A 16. D 17. B 18. C 19. B 20. D 21. C 22. A 23. A 24. D 25. D 107 八年级上册 （苏教版）生物 二、 非选择题 26. （ 1 ） 5 （ 2 ） 作物 → 鼠 → 鹰 （ 3 ） 作物 一 （ 4 ） 鹰 （ 5 ） 鹰 27. （ 1 ） 阳光 土壤 （ 2 ） ① — C ② — B ③ — A （ 3 ） ① 昆虫 鹰 ② 鹰 ③ 水草 （ 4 ） 禾谷类植物会减 产。 因为食虫鸟减少， 会导致昆虫增多， 昆虫以禾谷类植物为食， 导致减产。 28. （ 1 ） A→D→B→C （ ２ ） 食物链 C （ ３ ） 生物富集 29. （ 1 ） 生态平衡 生态平衡 （ 2 ） 害虫、 青蛙、 人 温度、 水、 空气、 阳光等 （ 3 ） 稻 → 虫 → 蛙 （ → 人） 30. （ 1 ） 分解者和非生物部分 （ 2 ） 捕食和竞争 （ 3 ） 太阳能 自我调节 期末测试题 （一） 一、 选择题 1. D 2. D 3. D 4. B 5. A 6. C 7. C 8. D 9. C 10. C 11. C 12. A 13. B 14. D 15. A 16. A 17. D 18. A 19. D 20. D 21. D 22. C 23. B 24. D 25. A 二、 非选择题 26. （ 1 ） 肌腹 关节 骨 （ 2 ） A （ 3 ） 神经 （ 4 ） 关节头 关节窝 （ 5 ） 结缔 韧带 27. （ 1 ） 物种 （ 2 ） 基因 被子 （ 3 ） C （ 4 ） 迁地 28. （ 1 ） 液泡 （ 2 ） 细胞核 （ 3 ） 叶绿体 有机物 （ 4 ） 创造无氧环境， 防止杂菌进入 （ 5 ） 甲 甲和丁 29. （ 1 ） 种子植物 胎生 （ 2 ） 乳酸菌 红豆杉 金丝猴 （ 3 ） 被子植物 节肢动物 （ 4 ） 化石 （ 5 ） 自 然选择 （ 6 ） 种 向日葵 30. （ 1 ） 先天性 （ 2 ） 防御 （ 3 ） 社群 （ 4 ） 身体呈流线型 气囊 （ 5 ） 先天性 31. （ 1 ） 细菌 没有成形的细胞核 （ 2 ） 避免偶然性， 减小误差 （ 3 ） A 1 和 A 2 B 2 和 B 2 （ 4 ） 实验证明洋 葱具有抑菌作用， 但甲流是由病毒引起的传染病， 所以不能作为验证这种说法的依据 32. （ 1 ） 细菌和真菌 （分解者） 杂食性鸟 （ 2 ） 蟋蟀 黄牛、 蝙蝠 （ 3 ） 先天性 （ 4 ） B ①②③④⑥ （ 5 ） 该生态系统生物种类少， 结构简单 期末测试题 （二） 一、 选择题 1. D 2. D 3. B 4. A 5. D 6. C 7. A 8. D 9. D 10. A 11. D 12. B 13. C 14. D 15. A 16. D 17. D 18. A 19. A 20. C 21. C 22. D 23. B 24. C 25. D 二、 非选择题 26. （ 1 ） 蛋白质 遗传物质 （ 2 ） 核膜 （ 3 ） D 表膜 叶绿体 27. （ 1 ） 叶绿体、 细胞壁、 液泡 （ 2 ） A 、 E （ 3 ） 社会行为 （ 4 ） 学习行为 积累生活经验和学习 （ 5 ） 生 殖过程离不开水 种子 28. （ 1 ） b→c→a （ 2 ） 收缩 舒张 关节 神经 （ 3 ） 两 29. （ 1 ） 5 水稻 → 田鼠 → 鹰 捕食和竞争 （ 2 ） 鹰 水稻 田鼠、 蝗虫 （ 3 ） 分解者 单向流动， 逐级减少 （ 4 ） 一定的自我调节能力 30. （ 1 ） 兔 蚯蚓 （ 2 ） 有无脊柱 （ 3 ） ③② （ 4 ） D （ 5 ） A 31. （ 1 ） ② 非生物 为生物提供能量、 营养和生存空间 （ 2 ） 两栖类、 爬行类、 鸟类 3 （ 3 ） 蝗虫 身体 分部， 足和触角均分节， 体表有外骨骼 （ 4 ） 生态系统具有一定的自我调节能力 自我调节能力有一定的限度 （ 5 ） 细胞膜控制物质进出细胞 生物富集 经过长期农药定向选择的结果 （合理即可） （ 6 ） 提高气体交换的效率 期末测试题 （三） 一、 选择题 1. A 2. C 3. D 4. A 5. D 6. D 7. A 8. D 9. A 10. D 11. B 12. D 13. D 14. B 15. D 16. B 17. B 18. D 19. C 20. A 21. B 22. D 23. D 24. A 25. D 二、 非选择题 26. （ 1 ） 脊柱 （ 2 ） 成形的细胞核 （ 3 ） E （ 4 ） 鳃 鳍 （ 5 ） 表膜 27. （ 1 ） 防御 ③ （ 2 ） 先天性 （ 3 ） 学习 存活和繁殖 神经 社会 28. （ 1 ） 细胞 （ 2 ） 有无脊柱 （ 3 ） 外骨骼 （ 4 ） 先天性 29. （ 1 ） 分解者 爬行动物、 鸟类、 哺乳类 物质和能量 （ 2 ） 鹰 （ 3 ） 4 捕食和竞争 （ 4 ） 增加生物种类 生物影响环境 自我 30. （ 1 ） 地球之肾 （ 2 ） 生态因素 （ 3 ） ①②③ 细菌和真菌 光合作用 （ 4 ） 自我调节 （ 5 ） 生态系统 31. （ 1 ） 保护和支持内部结构， 防止体内水分蒸发 （答出防止体内水分蒸发即可） 筛管 变异 （ 2 ） 鱼 （ 3 ） 分解者 （或营腐生生活的微生物） （ 4 ） 先天性 （ 5 ） 水稻通过光合作用固定太阳能储存在有机物中 108