第五章 第一节 质量-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(沪科版2024)

第五章　质量与密度 第一节　 质量 1. 教学准备:白板、多媒体电脑、课件。 2. 教学方法:重视学生的理解能力和分析能力,引导学生在生活实践过程中寻找答案,获得知识。 采 用教师指导和学生实践相结合的方法教学。 一、知识与技能 1. 初步认识质量的概念,正确说出质量的单位,并能正确地进行质量单位换算。 2. 知道质量是物体的一种基本属性,它不因物体的形状、位置、物态的变化而改变。 二、过程与方法 1. 经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。 2. 结合生活实例认识质量不随着物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。 三、情感态度与价值观 通过质量知识的学习,体会物理知识在生产生活中的实际应用,激发学习物理的乐趣。 重点:质量的概念及单位换算。 难点:理解质量是物体的基本属性。 我们周围有许许多多的物体,它们占据一定空间,有形状、形态和大小,都是由一种或几种材料 构成,组成物体的材料人们称之为物质,例如桌子是由木头组成的,羊角锤是由铁和木头组成的。 但 不同的物体,组成它们的物质有多少呢? 这就是本节课将研究学习的问题。 一、质量的含义 1. 质量的概念 【教师 PPT 展示】大头针、铁锤、讲台、课桌、自行车轮胎和汽车轮胎,让学生观察并分类(图 1)。 【教师提问】能否将这些物体进行分类? 你分类的理由是什么? 【教师引导学生回答】大头针和铁锤为一类,它们都是铁制成的;讲台和课桌为一类,它们都是木 材加工成的;汽车轮胎和自行车轮胎为一类,它们都是橡胶制成的,只是状态不同而已。 图 1 　 　 　 图 2 【教师引导学生总结】大头针、铁锤、讲台、课桌、自行车轮胎和汽车轮胎,我们都把它们称为物体。 组成这些物体的铁、木材、橡胶,我们把它们称为物质。 从上面的例子我们可以看出物体是由物质 组成的。 【结论】一切物体都是由物质组成的。 【教师提问】以上例子中物体所含物质的多少一样吗? (图 2) 【教师引导学生回答】不一样。 【教师引导学生总结】这也就反映了物体本身的一种性质,物理学中引入质量这个物理量来区分 物体的这种性质。 【教师总结】物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念。 物理学中把物体所含物质的多 少叫做物体的质量,通常用符号 m 表示。 2. 质量是物质的基本属性 【教师提问】将一个牙膏皮卷起来,形状变了,它的质量变不变? 为什么? 【学生回答】质量不变,物体的质量与物体的形状无关。 14 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDK·八年级物理上册 【教师提问】装有冰块的带盖玻璃杯内的冰全部熔化成水,状态变了,它的质量变不变? 为什么? 【学生回答】质量不变,物体的质量与物体的状态无关。 【教师提问】宇航员飞向月球,空间位置变化了,所含物质多少有没有变化? 为什么? 【学生回答】质量不变,物体的质量与物体所处的位置无关。 【教师引导学生总结】只要物体中含有物质的多少不变,它的质量就不变,可见,质量是物体的一 个基本属性,它与物体的状态、形状、所处空间位置无关。 二、质量的单位 学生自主阅读教材内容,归纳总结质量的单位相关知识: 【教师引导学生总结】在国际单位制中,质量的基本单位是千克,用符号 kg 表示。 常用单位还有吨 (t)、克(g)、毫克(mg)、微克(μg)。 换算关系:1 t = 1 000 kg; 1 kg = 1 000 g; 1 g = 1 000 mg;1 mg = 1 000 μg。 【学生活动】到超市调研,查看物品包装袋上的质量信息,看看用的什么单位,试试换算单位。 例:神舟十七号航天员将试验用种子带入太空,培育新品种,关于太空种子的质量,下列说法中正确 的是(　 D　 ) A. 在太空时质量为零　 　 　 　 　 　 B. 在太空时质量变大 C. 在太空时质量变小 D. 在太空时质量不变 参考《追梦之旅》学生用书 1. 质量:物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。 2. 质量是物体的一个基本属性,它与物体的状态、形状、所处的空间位置无关。 3. 在国际单位制中,质量的基本单位是千克,用符号 kg 表示。 本节课的主要教学内容是质量的初步概念、单位及其换算。 通过讲解、自学、小组讨论,使同学 们认识质量的概念和质量是物体本身的一种属性,它不随物体的位置、形状、状态的改变而改变,以 及常见的质量的单位和换算关系。 本节课在完成过程与方法目标上,关注学生生活,以生活中的现 象为切入点,将学生的生活经验作为主要的课程,让生活走进物理,让物理走向社会。 第二节　 测量:物体的质量 1. 教学准备:白板、多媒体电脑、课件;托盘天平和砝码一套、石块、水、小烧杯等。 2. 教学方法:重视学生的实验操作和分析能力,引导学生在探究过程中寻找答案,获得知识。 采用教 师指导和学生实验相结合的方法教学。 教师应根据教学内容和学生实际情况,合理安排本节教学 内容。 一、知识与技能 1. 认识天平的基本构造及其工作原理。 2. 掌握天平的调节、使用方法及注意事项。 二、过程与方法 1. 学生通过观察、实验和探究的方式学习使用天平。 2. 学生能够通过实践操作,学会使用天平测量物体的质量和体积。 三、情感态度与价值观 1. 激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。 2. 引导学生认识到精确测量在科学研究中的重要性。 重点:使用托盘天平测量物体的质量。 难点:掌握托盘天平的使用方法和注意事项。 24