第一节 质量（教学课件）物理新教材沪科版八年级全一册

该初中物理课件围绕“质量”核心知识点，通过古今质量计量发展（从秦代度量衡到现代量子标准）导入，构建历史与科学联系，为后续密度等知识提供学习支架。 其亮点在于融合科学史与生活实例，通过“冰化成水质量不变”等典例培养科学思维，设置微观到宇观数量级认知建立物理观念。采用探究式教学，学生能深化质量属性理解，教师可高效落实核心素养。

物理八年级全一册 •沪科版 第五章 质量与密度 第一节 质量 《汉书・律历志》有言：“权者，铢、两、斤、钧、石也，所以称物平施，知轻重也。” 自古以来，人类便以度量之器衡物之轻重，辨质之多寡。从秦代一统度量衡，到近代国际千克原器，再到今日以普朗克常数重新定义千克，人类对 “物质多少” 的认知不断精进。大至宇宙星体，小至微观粒子，万物皆由物质构成，而质量，正是表征物体所含物质多少的核心物理量。 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 理解质量的物理定义，掌握质量是物体的固有属性，熟知质量的国际单位与常用单位换算关系，建立对物体质量数量级的基本认知体系。 02 科学思维 能通过实例分析论证质量与物体的状态、形状、空间位置无关，辨析质量概念与日常 “轻重” 认知的差异，培养归纳概括与概念辨析的科学思维能力。 03 科学探究 通过观察不同状态、形状、位置下的质量变化实例，归纳质量的固有属性；能结合生活经验估测常见物体的质量，提升物理量感与估算能力。 04 科学态度与责任 了解千克计量标准的演变历程，体会计量科学的进步意义；结合我国航天探测实例，树立民族自豪感，认识物理计量对科技发展的基础支撑作用。 教学重难点 教学难点 教学重点 01. 概念认知：准确掌握质量的物理定义，理解质量是物体的基本属性。 02. 单位换算：掌握质量单位的换算关系，能规范进行吨、千克、克、毫克之间的单位转换。 03. 属性应用：能运用质量属性分析生活中状态变化、形状变化、位置变化的质量问题。 01. 本质理解：深入理解 “质量是物体固有属性” 的物理内涵，区分质量与日常轻重概念的差异。 02. 量级感知：建立从微观粒子到宇宙天体的质量数量级认知，形成清晰的物理量感。 03. 概念拓展：初步了解相对论质量效应，理解经典物理中质量不变的适用条件。 课堂引入 早在先秦时期，我国便有了计量质量的权衡器具。秦代统一度量衡，建立了全国统一的质量计量标准，为古代手工业、商业的发展奠定了坚实基础。古人早已形成朴素的认知：物体所含物质有多少之分，一盒粉笔比一支粉笔所含物质多，一头牛比一只羊所含物质多，这便是质量最原始的认知雏形。 从古代的斤两权衡，到现代的千克标准；从称量日常物品的杆秤，到测算星体质量的天文观测，人类对质量的测量越来越精准，对质量本质的认知也越来越深入。质量作为物理学最基本的物理量之一，更是后续学习密度、力、运动规律等知识的重要基石。 “万物有质，其数有常。” 质量作为物体的固有属性，藏着怎样的不变规律？今天，我们便系统学习质量的物理意义与计量规则。 知识点1 质量的含义 探索新知——生活中的质量现象 观察思考 我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课桌哪个含有的木材多？铁锤、铁钉呢？ 讲台 铁锤 铁钉 课桌 探索新知——质量的含义 盛满水的碗与盆，所含的水有多有少； 充足气的篮球与乒乓球，内部的空气有多有少； 汽车轮胎与自行车轮胎，所用的橡胶材料有多有少。 物体所含物质的多少，正是我们要研究的质量。 探索新知——质量的定义与属性 定义：物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量（mass），用字母“m”表示。 钢锭被压成钢板（形状改变），质量不变；冰化成水（状态改变），质量不变；天舟货运飞船将货物从地球运到空间站（位置改变），质量不变。 质量是物体的一种基本属性。物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变。 （c）天舟货运飞船将货物运上中国空间站（模拟图） （b）将橡皮泥捏成小动物 （a）冰化成水 探索新知——…… 拓展一步 人类对质量的认识随着科学发展不断深入。在爱因斯坦的相对论体系中，物体的质量会随运动速度的变化而变化，当物体速度接近光速时，质量会显著增大，这一结论已在粒子加速器实验中得到证实。 质量在相对论中的认识 在日常生活与宏观低速场景中，物体的运动速度远小于光速，质量的变化极其微小，可以忽略不计。因此在初中物理范畴内，我们认为物体的质量不随速度、状态、形状和位置的改变而改变。 质量在经典物理中的认识 典例分析 例1 铁锅、铁铲和铁钉都是由铁这种________组成的，但它们含有铁的多少不同，说明它们的________不同。（选填“质量”“物质”或“物体”） 【解析】[1]铁锅、铁铲和铁钉是生活中具体存在的物体，它们都是由铁这种物质做成的。 [2]铁锅、铁铲和铁钉含有铁的多少不一样，物理学中用质量来表示物体所含的物质的多少，说明它们的质量不同。 物质 质量 典例分析 例2 体育课后，小明在教学楼的饮水机处接了大半瓶温开水准备饮用。则下列叙述正确的是（　　） A．将这半瓶水从教室外带到教室内，水的质量会减少 B．小明把瓶中的水喝掉一部分后，瓶中水的质量不变 C．拧紧瓶盖，瓶中温开水在变冷的过程中质量不变 D．如果将瓶中的水放到冰箱里结成冰，其质量将变大 【解析】A．将这半瓶水从教室外带到教室内，位置改变，但水的物质总量未增减，因此质量不变，故A错误； B．小明喝掉一部分水，瓶中水的物质总量减少，因此质量减小，故B错误； C．拧紧瓶盖后，瓶中水与外界无物质交换；温度降低时，水的物质总量未增减，因此质量不变，故C正确； D．水结冰时状态改变，但物质总量未增减，因此质量不变，故D错误。故选C。 C 知识点2 质量的单位 探索新知——质量的单位与换算 在国际单位制中，质量的基本单位：千克，符号：kg 为了实际需要，人们还规定了一些比千克大和比千克小的单位，有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 国际千克原器 探索新知——质量的单位与换算 探索新知——质量的估算 一头大象约6 ___ t 一张邮票约50____ mg 一个中学生约40 ___ 一枚1元硬币约6 ___ kg g 一头鲸约150___ t 一个婴儿约4___ kg 一枚大头针约80____ mg 一个鸡蛋约50___ g 探索新知——质量的估算 探索新知—— 质量的标识在生产生活中的应用 在生产生活中，质量的标识随处可见：超市里袋装大米标注的 “净含量 5 kg”、奶粉包装上的 “净含量 400 g”，都是对袋内物品质量的标注。通过这些标识，我们可以清晰了解商品中物质的多少，也能直观感受不同量级的质量。这些标识不仅有助于消费者做出购买决策，也是生产商进行标准化管理和市场流通的基础，确保了交易的公平与透明。在更广泛的意义上，质量标注是连接生产与消费、保障商品信息准确传递的重要纽带，它渗透在日常生活的方方面面，从食品到日用品，都离不开这种简洁而有效的质量信息表达方式。 商品中的质量标注 科学书屋：物体质量的数量级 电子质量约10-31kg，氧分子质量约10-26kg，细菌质量约10-11kg。 微观质量 01 了解质量的数量级，能帮助我们建立对不同尺度物体的物理认知，合理估测物体的质量。 理解意义 04 一枚邮票约10-5kg，一个人约102kg，大型远洋轮约107kg。 日常质量 02 月球约1022kg，地球约1024kg，太阳约1030kg，可观测宇宙约1053kg。 宇观质量 03 典例分析 例3 质量为1.8×106mg的物体，可能是下列的（　　） A．一头大象 B．一位中学生 C．一只鸡 D．一个苹果 【解析】因为1.8×106mg=1.8kg。 A．一头成年大象的质量可以达到6×103kg，故A不符合题意； B．一位中学生的质量是50kg左右，故B不符合题意； C．一只鸡的质量大约2kg左右，故C符合题意； D．一个苹果质量大约有200g左右，故D不符合题意。故选C。 C 典例分析 例4 在下列数字的后面填上恰当的单位： 一滴水的质量约为10________；一个鸡蛋的质量约为50____；一本物理课本的质量约为200________；一位同学的质量约为50________。 【解析】[1]一滴水的质量约为10mg，不可能10g。 [2]10个鸡蛋的质量约1斤，而1斤=500g，所以一个鸡蛋的质量在50g左右。 [3]一个苹果的质量约200g，一本物理课本的质量与此差不多，在200g左右。 [4]一般情况下，一位同学的质量约为50kg。 mg g g kg 课堂小结 课堂小结 课堂练习 课堂练习 探究新知 1. 在国际单位制中，质量的基本单位是 __________。 千克（kg） 在国际单位制（SI）中，质量的基本单位是千克，符号kg。 常用质量单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg），这些属于导出单位。 换算： 1t=1000kg；1kg=1000g；1g=1000mg。 课堂练习 探究新知 2. 若航天员的太空服在地面上的质量为 120 kg，则在太空中，太空服的质量 _________（选填“大于”“等于”或“小于”）120 kg。 等于 1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少。质量是物体本身的一种属性，它不随物体的位置、形状、状态、温度的改变而改变。 2. 太空服从地面带到太空，只是位置发生改变，太空服所含物质的多少没有变化，所以质量不变，仍然等于 120 kg。 课堂练习 探究新知 3. 夏天从电冰箱里取出一瓶结冰的未开盖的矿泉水，当瓶中一部分冰熔化成水后，冰的质量将 ______（选填“增加”“不变”或“减小”）。若瓶中冰的质量为 450 g，当冰全部熔化成水后，水的质量为 ____ g，理由是 ___________________________________。 减小 1. 一部分冰熔化成水，有一部分冰变成了水，所以冰的质量减小。 2. 冰全部熔化成水，只是物质的状态从固态变为液态，物体所含物质的多少没有发生变化。质量是物体本身的属性，质量不随物体状态改变，因此水的质量等于原来冰的质量，为450g。 450 质量是物体的属性，冰熔化成水，状态改变，质量不变 课堂练习 探究新知 4. 请完成下列单位换算。 （1）50 g = _________ kg； （2）2 t = __________ kg。 质量单位换算关系：1kg=1000g，1t=1000kg (1) 50g=50×10-3kg=5×10-2kg (2) 2t=2×1000kg=2×103kg > > 小提示：小单位换算大单位除以 1000；大单位换算小单位乘以 1000。 5×10-2 2×103 课堂练习 探究新知 5. 请给下列物体质量的数值填上合适的单位。 （1）一瓶矿泉水的质量约为 500____；（2）一辆自行车的质量约为 20____； （3）一个鸡蛋的质量约为 50____； （4）一位中学生的质量约为 50____； （5）一头大象的质量约为 5____。 质量常用单位：t（吨）、kg（千克）、g（克）、mg（毫克），换算：1t=1000kg，1kg=1000g。 1. 一瓶矿泉水大约 500 克； 2. 一辆自行车质量约 20 千克； 3. 一个普通鸡蛋大约 50 克； 4. 中学生质量大约 50 千克； 5. 大象质量很大，约 5 吨。 g kg g kg t 课堂练习 探究新知 6. 请列举生活中一些质量为几毫克、几克、几十克、几百克、几千克和几吨的物品。 几毫克（mg）：一张邮票、一根大头针、一粒药片 几克（g）：一枚一元硬币、一小段粉笔 几十克（g）：一个鸡蛋、一支中性笔 几百克（g）：一瓶矿泉水、一个苹果 几千克（kg）：一袋大米、一只公鸡、一台笔记本电脑 几吨（t）：一辆小汽车、一头成年大象 课堂练习 探究新知 7.“嫦娥一号”是我国自主研制的第一颗月球探测卫星，其质量为 2350 kg，在西昌卫星发射中心被“长征三号甲”运载火箭成功送入太空。“嫦娥一号”卫星升入太空后质量是否变小呢？请说出你的理由。 1. 质量定义：物体所含物质的多少叫做质量。 2. 质量是物体的固有属性，只由物体所含物质多少决定；与物体的位置、形状、状态、温度均无关。 3. 卫星进入太空，只是空间位置改变，物质多少没有增减，因此质量不变。 质量不变（不会变小）。 理由：质量是物体本身的一种属性，质量不随物体位置的改变而改变。卫星从地球升入太空，只是位置发生变化，卫星所含物质的多少没有改变，所以质量仍然是 2350 kg。 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业。 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 古人云 “权衡立而轻重明，度量定而长短正”。质量是万物的固有之性，计量是认知世界的基准之尺。从古代的权衡之器到今日的量子标准，人类对质量的探索从未止步。愿我们以精准的眼光察物理之性，以严谨的态度探万物之质，在物理的世界里，见微知著，识量明理。 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $