第一单元追梦知识汇总及专题训练 大家都来学化学-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材九年级上册化学同步训练方案(科粤版2024)

第一单元追梦知识汇总及专题训练 化学课的学习内容 1. (1 分)下列不属于化学研究对象的是(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 纳米铜的性质 B. 青铜的组成 C. 单晶硅的结构 D. 无人机的研发 2. (1 分)下列对化学的认识中错误的是(　 　 ) A. 合成药物的研发和使用,保障了人体健康 B. 化学使世界变得更加绚丽多彩 C. 杜绝化学物品可以根治环境污染 D. 化肥的合理使用提高了农作物的产量,缓 解了人类粮食危机 3. ( 1 分) 下 列 对 化 学 科 学 的 认 识 错 误 的 是(　 　 ) A. 化学是一门以实验为基础的科学 B. 化学为人类研制了新材料 C. 化学的发展导致了生态环境的恶化 D. 化学为人类健康提供了保障 化学实验与探究 4. (1 分)某同学在点燃蜡烛时,提出固体石蜡可 能变成蒸气才能燃烧。 就此看法而言,应属 于科学探究环节中(　 　 ) A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 获得结论 5. (1 分) 取用药品进行实验时,正确的做法 是(　 　 ) A. 取用无腐蚀性的固体药品时,可以直接用 手拿取 B. 若取用的药品实验后有剩余,应倒回原试 剂瓶 C. 倾倒液体时,可以快速往试管里倾倒 D. 每取出一种药品后,都应立即塞好试剂瓶 塞,标签朝外,放回原处 9 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZEK·九年级化学上册 6. ( 1 分) 如图所示的实验基本操作正确的 是(　 　 ) A. 闻气味 　 　 　 　 　 　 B. 倾倒液体 C. 取固体药品 D. 取用固体 物理变化与化学变化的判断 7. 传统文化 (1 分)我国古代文献记载中蕴含 着丰富的化学知识。 下列记载中不涉及化学 变化的是(　 　 ) A. 《易经》———“泽中有火,上火下泽” B. 《天工开物》———“凡石灰,经火焚炼为用” C. 《抱朴子》———“丹砂(HgS)烧之成水银,积 变又还成丹砂” D. 《天工开物》———“侯潮一过,明日天晴,半 日晒出盐霜” 8. (1 分)化学家在环境问题上提出的最新构想 是变废为宝,资源循环利用,例如将燃料进行 如 下 循 环: 燃 料 (1)燃烧 → 燃 烧 产 物 (2)太阳能或生物质能 →燃料,这样既可解决能源 问题,又能消除污染。 上述构想中两个转化 过程的变化为(　 　 ) A. (1)为物理变化,(2)为化学变化 B. 均为化学变化 C. (1)为化学变化,(2)为物理变化 D. 均为物理变化 9. 情境探究 (6 分)暑假雨后的一天,一大早小 王就和爸爸一起给农田里的玉米施肥。 在施 肥过程中,小王闻到化肥产生了一种刺激性 气味,而且发现越到中午这种气味越强烈。 在阳光照射下,他不小心撒在干燥土壤表面 的肥料过了一会儿后竟消失了,小王很好奇, 记住了化肥的名称是碳酸氢铵,回到学校后, 他和同学在老师的指导下进行了如下探究: 【查阅资料】碳酸氢铵(简称碳铵)是一种常用 的化肥,白色粉末状晶体,有氨味,易溶于水, 受热易分解。 湿润的无色酚酞试纸遇氨气变 成红色,澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊。 【提出问题】碳铵消失的过程中发生的是物理 变化还是化学变化? 【进行实验】 ①在试管内加入少量的碳铵固体,在试管底 部小心加热。 ②闻产生气体的气味。 ③将湿润的无色酚酞试纸放在试管口,一会 儿后试纸变红,证明生成了 　 。 ④将产生的气体通入澄清石灰水中,澄清石 灰水变浑浊,证明生成了 　 。 ⑤将干冷的玻璃片放在玻璃管口,观察到只 有水珠生成,而没有固体生成。 【得出结论】 碳铵消失的过程属于 　 　 　 　 变化。 【反思与评价】 (1)在保存碳铵化肥时要注意哪些问题? 　 。 (2)在施用碳铵化肥时要注意哪些问题? 　 。 【总结提升】某固体加热后消失,对此说法正 确的是　 　 　 　 。 A. 一定是化学变化 B. 一定是物理变化 C. 可能是物理变化,也可能是化学变化 物质的性质 10. (1 分) (焦作三模)下列属于物质物理性质 的是(　 　 ) A. 二氧化碳的密度比空气大 B. 铁在潮湿的空气中易生锈 C. 一氧化碳有剧毒 D. 木炭能在空气中燃烧 11. (1 分)下列物质的性质中,既包含物理性质, 又包含化学性质的是(　 　 ) A. 干冰是一种白色固体,易升华 B. 铁是一种银白色固体,在潮湿空气中易 01 生锈 C. 铜是紫红色固体,易导电、传热 D. 石墨是灰黑色固体,熔点较高 12. (4 分)下列变化和性质中,属于物理变化的 是　 　 　 　 ,属于化学变化的是 　 　 　 　 , 属于物理性质的是　 　 　 　 ,属于化学性质 的是　 　 　 　 。 (填序号) ①铁生锈　 ②水是无色液体　 ③矿石粉碎 ④碳酸氢铵受热易分解　 ⑤酒精挥发 ⑥食物腐烂 13. (12 分)金属铜化学性质的探究。 【观察】将一小块铜片放在酒精灯火焰上加 热,铜片表面有黑色物质生成。 【查阅资料】 (1)黑色物质是烟灰,用抹布很容易抹去; (2)黑色物质是氧化铜,能与稀盐酸反应。 【作出假设】 黑色物质可能是: 假设 ①: 火焰中的酒精不完全燃烧生成 的　 　 　 　 　 　 ; 假设②:铜片与空气中的氧气发生化学反应 生成的　 　 　 　 　 　 。 【设计实验】对假设①②进行实验验证: 实验步骤 实验现象 结论 方法一: 用 抹 布擦铜片上的 黑色物质 不容易 抹去 假设 ①　 　 　 方法二: 将 表 面变黑的铜片 浸入稀盐酸中 黑色消失, 溶液变 　 　 色 假设 ②　 　 　 【反思评价】铜片在加热的条件下能与空气 中的　 　 　 　 发生化学反应,生成黑色物质 是　 　 　 　 ;以上化学反应的文字表达式为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【拓展与迁移】如果用真空泵抽去装有铜片 的试管内的空气,或用氮气充满装有铜片的 试管,然后加热,铜片　 　 　 　 (选填“会”或 “不会”)变黑。 如果用铝在空气中加热生成 氧化铝,发生化学反应的文字表达式是 　 　 。 14. (1 分)我国古代科技璀璨夺目,明代《天工 开物》所记述的化学知识丰富多彩、引人入 胜。 下列描述中涉及物理变化的是(　 　 ) A. 《五金·黄金》中记述“凡金箔,每金七厘, 造方寸金一千片” B. 《燔石·石灰》中记述“凡石灰,经火焚炼 为用” C. 《丹青·朱》中记述“凡将水银再升朱用, 故名银朱(即硫化汞)” D. 《燔石·胆矾》 中记述“铁器淬于胆矾水 中,即成铜色也” 15. (1 分)下列有关实验室操作的说法正确的 是(　 　 ) A. 给试管中的液体加热,液体可以超过试管 容积的 1 3 B. 为提高实验操作效率,直接用手抓取没有 毒性的药品 C. 烧杯底垫陶土网,用酒精灯给烧杯中的液 体加热 D. 将实验室内的仪器、药品悄悄带回家做 实验 16. 创新实验 (1 分)某同学利用如图创新实验 对蜡烛及其燃烧过程进行探究。 当蜡烛燃 烧约 1 分钟后,观察到澄清石灰水变浑浊,U 型管内出现大量水雾。 下列说法不正确的 是(　 　 ) A. 蜡烛燃烧过程中 既有物理变化又 有化学变化 B. 该实验说明蜡烛 燃烧生成了二氧化碳和水 C. 吹灭蜡烛时,观察到的白烟主要成分是二 氧化碳 D. 该创新实验现象明显,便于观察 11 (1)水珠　 发热　 变小至熄灭 (2)澄清石灰水变浑浊　 二氧化碳　 水　 化学 (3)发烫　 物理　 【实验结论】2 11. 【猜想假设】不一定是化学变化 【实验探究】水珠　 物理　 变浑浊　 化学 【实验结论】二 【实验拓展】(1)升华　 (2)使水蒸气遇冷液化 1. 4　 物质性质的探究 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【知识清单】1. 化学性质　 物理性质 2. 科学探究 1. B　 【解析】A. 碳酸氢钠受热易分解,是在化学变 化中表现出来的性质,属于化学性质,错误;B. 碳 酸氢钠是白色固体,易溶于水,是不需要化学变化 就能够表现出来的性质,属于物理性质,正确;C. 碳酸氢钠的水溶液呈碱性,酸碱性属于化学性质, 错误;D. 碳酸氢钠能与盐酸反应产生二氧化碳,是 在化学变化中表现出来的性质,属于化学性质,错 误。 故选 B。 2. B　 【解析】B. 挥发性为物理性质,不需要发生化 学变化就能表现出来,故选 B。 3. D　 【解析】A、B、C 均为物理性质,只有 D 为化学 性质,故选 D。 4. C 5. 氧气　 不正确　 正确　 铜+氧气 加热 →氧化铜　 不会 6. (1)防止吸入石灰水 (2)吸气时,A 试管中澄清的石灰水没有变浑浊, 呼气时,B 试管中澄清的石灰水变浑浊 (3)开始向塑料袋中吹气 (4)二氧化碳　 (5)降低 (6)呼出气体中氧气的浓度比空气中的低,呼出气 体中二氧化碳的浓度比空气中的高。 7. D　 【解析】A、B 中前者和后者均为化学变化;C 中 前者是化学性质,后者是化学变化;D 中前者为化 学变化,后者“能”字体现了化学性质。 故选 D。 8. C　 【解析】A. 建立数字火炬手 3D 模型的过程中, 没有新物质生成,属于物理变化,错误;B. 全息投 影的过程中,没有新物质生成,属于物理变化,错 误;C. “零碳甲醇”的燃烧过程中,有新物质生成, 属于化学变化,正确;D. AR 虚实交互的过程中,没 有新物质生成,属于物理变化,错误。 故选 C。 9. D 10. (1)物理　 化学 (2)①　 ③　 ②　 ④ (3)颜色　 味道　 气味 第一单元追梦知识汇总及专题训练 1. D　 【解析】A、B、C 均为物质领域,为化学研究对 象;D. 无人机研发为物理领域。 故选 D。 2. C　 3. C　 4. B　 5. D 6. A　 【解析】B. 标签应朝向手心,瓶盖应倒放,瓶口 紧靠试管口,B 错误;C. 不可用手拿药品,C 错误; D. 不可用手拿药品,且试管正放锌粒会砸破试管,D 错误。 故选 A。 7. D　 【解析】晒盐,没有新物质生成,属于物理变 化。 故选 D。 8. B　 【解析】两个转化过程均产生了新物质,故均为 化学变化,故选 B。 9. 【进行实验】氨气　 二氧化碳 【得出结论】化学 【反思与评价】(1)低温密封保存　 (2)避免高温, 施肥后土埋、浇水等 【总结提升】C 10. A　 【解析】A. 物质的密度为物理性质;B、C、D 均 为化学性质。 故选 A。 11. B　 【解析】A、C、D 全为物理性质,B 项易生锈是 化学性质。 12. ③⑤　 ①⑥　 ②　 ④ 13. 【作出假设】假设①:烟灰　 假设②:氧化铜 【设计实验】方法一:不成立　 方法二:蓝　 成立 【反思评价】氧气　 氧化铜　 铜+氧气 加热 →氧化铜 【拓展与迁移】不会　 铝+氧气 加热 →氧化铝 14. A　 【解析】A. “凡金箔,每金七厘,造方寸金一千 片”,没有生成新物质,属于物理变化;B. “凡石 灰,经火焚炼为用”,指碳酸钙高温分解为氧化钙 和二氧化碳气体,有新物质生成,属于化学变化; C. “凡将水银再升朱用,故名银朱”,金属汞发生 反应生成硫化汞,有新物质生成,属于化学变化; D. “铁器淬于胆矾水中,即成铜色也”,铁发生反 应生成了铜,有新物质生成,属于化学变化。 故 选 A。 15. C　 【解析】A. 给试管中的液体加热,液体不能超 过试管容积的 1 3 ,错误;B. 不得用手直接接触药 品,没有毒性,也不行,若手上沾有污染物直接用 手会污染药品,错误;D. 不得将任何药品带出实 验室,因为有的药品有毒,有的药品易燃易爆,带 回家易发生意外,错误。 故选 C。 16. C　 【解析】C. 固体小颗粒悬浮于空气中形成烟, 小液滴悬浮于空气中形成雾,蜡烛熄灭时气化的 石蜡蒸汽会凝结成固体小颗粒,悬浮于空气中, 形成白烟,所以吹灭蜡烛产生的白烟不是二氧化 碳,错误。 故选 C。 第二单元　 空气、物质的构成与组成 2. 1　 空气的成分 第 1 课时　 空气有哪些成分 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　【知识清单】1. 拉瓦锡　 2. 性质　 稳定　 3. 混合物 　 纯净物 1. A 2. A　 【解析】B. 汞在常温下为液体,汞和氧气生成 固体氧化汞,氧化汞是红色的固体,所以实验过程 中观察到部分银白色的液体汞变为红色固体,B 错误;C. 汞消耗了密闭装置内的氧气,而不是只有 曲颈瓶内的氧气,C 错误;D. 实验结束后,由于密 闭容器内氧气被消耗,压强变小,因此玻璃钟罩内 液面应该高于汞槽中的液面,D 错误。 故选 A。 3. A　 【解析】此实验可以证明氧气约占空气体积的 1 / 5,而不是质量,故选 A。 4. (1)不能燃烧,也不支持燃烧 (2)装置漏气(红磷量不足) (3)装置密封性好,结果更准确 (4)红磷+氧气 点燃 →五氧化二磷 5. C　 【解析】空气中氮气含量最多,故选 C。 6. C　 【解析】一氧化碳有毒,不能含有。 故选 C。 7. C　 【解析】氦气密度比空气小,化学性质稳定,可 用于填充高空气球。 故选 C。 8. (1)供给呼吸　 (2)氮气化学性质稳定 9. B　 【解析】A. 冰水混合物、液氧都是由一种物质 组成,都属于纯净物,A 错误;B. 清新的空气中含 有氧气、氮气等,属于混合物,硫是由一种物质组 成,属于纯净物,B 正确;C. 澄清石灰水中含有氢 —2—