《 5以内数的认识和加、减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

北京版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法》教案及反思 一、教材分析： 《5以内数的认识和加、减法》是北京版（2024）小学数学一年级上册的重要组成部分。旨在帮助学生认识数字1-5，并掌握这些数字的加法和减法运算。本单元是北京版（2024）小学数学一年级上册的重要内容，主要包括 5 以内数的认识、数的顺序、数的大小比较以及 5 以内数的加减法。通过本单元的学习，学生将建立起初步的数感，为后续的数学学习打下坚实的基础。教材以生动的情境图和直观的实物图为载体，引导学生在具体的情境中认识数、理解加减法的意义。 2、 教学目标： 【知识与技能目标】： 1.让学生认识 5 以内的数，会读、会写这些数。。 2.掌握 5 以内数的顺序和大小比较方法。 3.理解加法和减法的含义，能正确计算 5 以内的加减法。 【过程与方法目标】： 1. 使学生掌握 5 以内数的顺序，会比较这些数的大小。 2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。 3.在具体的情境中，让学生经历加法和减法的形成过程，体会数学与生活的密切联系。 【情感态度与价值观目标】： 1. 引导学生理解加法和减法的含义，会计算 5 以内的加减法。 2.培养学生的合作意识和交流能力，让学生在学习中体验成功的喜悦。 3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。 三、教学重难点： 【教学重点】： 1. 认识数字1-5，掌握5以内数的加法和减法运算。 2.理解加法和减法的含义，掌握数的顺序和大小比较方法。 【教学难点】： 1.理解加法和减法的含义，正确计算 5 以内的加减法。 2.能够解决简单的加减法应用题。 四、学生评估： 一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在生活中已经接触过一些数，但对于数的概念还比较模糊。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中。因此，在教学中要采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 五、教学方法和策略： 【教学方法】： 1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生认识数和理解加减法的含义。 2.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学，提高学习积极性。 3.游戏教学法：设计各种数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增强学习趣味性。 【教学策略】： 1.注重引导学生观察、操作、思考，让学生在活动中学习数学。 2.关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。 3.及时评价学生的学习成果，鼓励学生积极参与学习活动。 六、教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、导入新课 1. 谈话导入 师：同学们，我们在生活中经常会看到一些数字，比如我们有两只手，一双眼睛等。今天我们就来学习数字 1 到 5，以及它们的加减法。 教师通过谈话引出数字的话题，激发学生的学习兴趣。 学生认真倾听，积极思考。 通过谈话导入，让学生感受到数字在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。 （二）、认识数字 1 到 5 1. 认识数字 1 （1）出示一个苹果的图片。 师：这是什么？有几个？ 引导学生说出一个苹果，数字 1。 （2）让学生找一找教室里哪些东西的数量是 1。 2. 认识数字 2 （1）出示两只铅笔的图片。 师：这有几只铅笔？用数字几来表示？ 引导学生说出两只铅笔，数字 2。 （2）让学生找一找教室里哪些东西的数量是 2。 3. 认识数字 3 （1）出示三个三角形的图片。 师：这里有几个三角形？用数字几来表示？ 引导学生说出三个三角形，数字 3。 （2）让学生找一找教室里哪些东西的数量是 3。 4. 认识数字 4 （1）出示四个正方形的图片。 师：这里有几个正方形？用数字几来表示？ 引导学生说出四个正方形，数字 4。 （2）让学生找一找教室里哪些东西的数量是 4。 5. 认识数字 5 （1）出示五个五角星的图片。 师：这里有几个五角星？用数字几来表示？ 引导学生说出五个五角星，数字 5。 （2）让学生找一找教室里哪些东西的数量是 5。 教师通过出示图片和提问的方式，引导学生认识数字 1 到 5。并让学生在教室里找一找相应数量的物品。 学生观察图片，回答教师的问题，并在教室里找一找相应数量的物品。 通过图片和实物，让学生直观地认识数字 1 到 5，加深学生的印象。 （三）、学习 5 以内数的加减法 1. 加法的认识 （1）出示两个苹果的图片，再出示一个苹果的图片。 师：现在一共有几个苹果？ 引导学生说出 2+1=3。 （2）出示三个三角形的图片，再出示两个三角形的图片。 师：现在一共有几个三角形？ 引导学生说出 3+2=5。 2. 减法的认识 （1）出示五个五角星的图片，拿走两个五角星。 师：还剩下几个五角星？ 引导学生说出 5-2=3。 （2）出示四个正方形的图片，拿走一个正方形。 师：还剩下几个正方形？ 引导学生说出 4-1=3。 教师通过出示图片和演示的方式，引导学生认识加法和减法。 学生观察图片，回答教师的问题，理解加法和减法的含义。 通过图片演示，让学生直观地理解加法和减法的含义。 （四）、巩固练习 1. 出示一些数字卡片和符号卡片，让学生进行加减法的练习。 2. 出示一些实物图片，让学生说出相应的加减法算式。 教师出示卡片和图片，让学生进行练习。 学生认真观察，积极思考，进行加减法的练习。 通过练习，巩固学生对 5 以内数的加减法的掌握。 （五）、课堂总结 1. 总结本节课的内容。 师：今天我们学习了数字 1 到 5，以及它们的加减法。同学们都学会了吗？ 2. 布置作业。 师：回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中的数字，并说一说相应的加减法算式。 教师总结本节课的内容，并布置作业。 学生认真倾听，记住作业。 通过总结和布置作业，让学生对本节课的内容进行回顾和巩固。 七、板书设计： 《5以内数的认识和加、减法》板书 1. 数字1-5的认识 书写：1 2 3 4 5 数数：1-5 2. 加法和减法的概念 加法：把两个数合并在一起 减法：从一个数中去掉一部分 3. 加减法运算 例题：3 + 2 = 5 例题：5 2 = 3 八、教学反思： 通过本节课的教学，学生对 5 以内数的认识和加、减法有了初步的了解。在教学过程中，采用了直观演示法、情境教学法和游戏教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在教学中也存在一些不足之处，例如，部分学生在计算加减法时还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。此外，在教学过程中，我还应该更加关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$