第2节 快与慢-【木牍中考●名师教案】新教材2024-2025学年八年级上册物理(沪科版2024)

第二节　快与慢 ◇教学目标◇ 知识目标 1.理解速度的概念，能用速度描述物体运动的快慢。 2.了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行计算。 3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 4.会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。 能力目标 通过观察分析，归纳总结出比较物体运动快慢的方法，在比较物体运动快慢的基础上学习速度，依据速度公式设计实验测量身边物体的运动速度，从中培养学生设计实验、合作交流、动手操作、逻辑推理的能力。 素养目标 由日常生活中的事例引出比较运动快慢的方法，进而认识速度，联系实际比较自身运动的快慢，计算常见物体运动的速度，估测物体速度的大小，体会物理知识在生活中的应用，增强学习物理的兴趣。 ◇教学重难点◇ 教学重点 比较物体运动快慢的方法，速度的概念、公式及其单位，匀速直线运动和变速直线运动的特点。 教学难点 速度单位之间的转换、匀速直线运动和变速直线运动的判断、s⁃t图像和v⁃t图像的应用、与速度有关的计算。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 龟兔赛跑时，发令枪响，龟兔同时起跑，兔子跑在前面，乌龟跑在后面，这时谁跑得快？比赛过程中，兔子在途中睡了一觉，最后，乌龟先到达终点，赢得了胜利，在整个比赛过程中，谁跑得快？在起跑和全程中，观众各是根据什么来判断运动快慢的？ 二、教学步骤 探究点1　运动的快慢 ［阅读课本］P15~P16“比较运动的快与慢” ［小组讨论］比较运动快慢的方法有哪些？ ［归纳提升］比较运动快慢的两种方法：一是相同时间比路程，二是相同路程比时间。 ［思考］速度是表示什么的物理量？什么是速度？它的计算公式、单位是什么？ ［归纳提升］（1）意义：速度表示物体运动的快慢。 （2）速度的概念：在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间之比称为速度。 （3）公式：v=。 （4）国际单位是“米/秒”，读作“米每秒”，符号“m/s”或“m·s-1”； 常用单位是“千米/时”，读作“千米每时”，符号“km/h”或“km·h-1”。 1.2 m/s表示的物理意义是物体在1 s内通过的路程为1.2 m。 探究点2　匀速直线运动与变速直线运动 ［阅读课本］P16~P18“直线运动” ［思考］什么是匀速直线运动？它有什么特点？ ［归纳提升］（1）概念：在物理学中，我们把速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。 （2）特点：物体做匀速直线运动时，在任意相等的时间内，通过的路程相等。 ［思考］什么是变速直线运动？它有什么特点？ ［归纳提升］（1）概念：速度变化的直线运动称为变速直线运动。 （2）特点：物体做变速直线运动时，在相等时间内通过的路程一般不等。 （3）描述：物体做变速直线运动时，常用平均速度来描述物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度，即v平=，平均速度只能粗略描述物体在某段路程中的运动快慢。 三、板书设计 第二节　快与慢 1.比较运动快慢的两种方法 （1）相同时间比路程。 （2）相同路程比时间。 2.速度 （1）意义：表示物体运动的快慢。 （2）概念：在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间之比称为速度。 （3）公式：v=，s=vt，t=。 （4）国际单位：m/s，常用单位：km/h，它们之间的关系1 m/s=3.6 km/h。 3.匀速直线运动和变速直线运动 （1）匀速直线运动。 （2）变速直线运动。 ◇教学反思◇ =物体单位时间内通过的路程，这样就把物体的运动快慢转化成了单位时间内通过的路程大小，这与相同时间比路程的方法相同，物理学就采用了这种方法来比较物体运动的快慢。而=物体通过单位路程所用的时间，用这个方法也能比较物体运动的快慢，不过，用这个方法比较物体运动的快慢，用时越少，物体运动得就越快。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$