专题2.2 声音的特性【五大题型】（举一反三）-2024-2025学年八年级物理举一反三系列（沪科版2024）

专题2.2 声音的特性【五大题型】 【沪科版2024】 【题型1 响度】 1 【题型2 音调】 3 【题型3 探究影响发声体振动频率的因素】 6 【题型4 音色】 9 【题型5 波形图】 11 知识点1：响度 （一）响度 1.定义：声音的强弱（大小）叫响度。 2.影响因素：发声体的振动幅度，声音的传播距离和分散程度。 （1）声音的响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。 （2）声音的响度与传播距离有关，距离声源越近，响度越大。 （3）声音的响度与分散程度有关，分散程度越小，响度越大。 3. 声音强度的单位：分贝（dB）；安静（轻声交谈）：20-30分贝，正常（正常说话）：40-50分贝，人耳能听到的最微弱的声音：0分贝 4. 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，则上述实验结论可表述为：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 【题型1 响度】 【例1】（2024·吉林长春·八年级期末）（23-24八年级上·湖南湘西·期中）声音的响度，决定于发声体的（　　） A．振动频率 B．振动幅度 C．振动时间 D．形状结构 【答案】B 【解析】A．声音的音调与声源振动的频率有关，故A不符合题意； B．响度指声音的强弱，是由发声体振动的幅度决定的，故B符合题意； C．声音的响度与振动时间无关，故C不符合题意； D．声音的音色与发声体的形状结构有关，故D不符合题意。 故选B。 【变式1-1】（2022·湖南湘西·中考真题）湘西苗族鼓舞流传在湘西自治州境内的吉首、凤凰、泸溪、保靖、花垣和古丈等县市，每逢佳节，苗族同胞击鼓同庆，鼓声震天。这里描述的声音特征是指（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【答案】A 【解析】鼓声震天描述的是声音比较大， 即响度大，故A符合题意，BCD不符合题意； 故选A。 【变式1-2】（2023·广东）用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的___________产生，经___________传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变___________。 【答案】振动； 空气； 大。 【解析】[1][2]当演奏者用古琴弹奏名曲时，琴弦由于拨动而振动，发出声音，在通过空气传播到聆听者耳中。 [3]声音的响度和发声体的振动幅度有关，振幅越大，响度越大；演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变大。 【变式1-3】（23-24八年级上·北京大兴·期末）如图所示，用力敲击鼓面，可以听到鼓发出的声音，同时观察到鼓面上的碎纸屑会跳动，这个现象可以说明发声的鼓面是 （选填“振动”或“静止”）的。小兴第一次敲击鼓面的力度较小，鼓发出的声音较小，观察到纸屑跳动的幅度也较小；他第二次敲击鼓面的力度较大，鼓发出的声音较大，观察到纸屑跳动的幅度也较大。请你根据小兴的实验过程提出一个可探究的科学问题： 。 【答案】 振动 纸屑跳动的幅度与敲击鼓面的力度是否有关 【解析】[1]如图所示，在鼓面上撒上一些纸屑，敲鼓时看到纸屑上下跳动，是鼓面把纸屑弹起，这个现象说明发声的物体都在振动。 [2]用力越大，纸屑跳动的幅度越大，听到的鼓声越响，据此提出的一个可以探究的科学问题是：纸屑跳动的幅度与敲击鼓面的力度是否有关。 知识点2：音调 （一）音调 1.定义：物理学中用音调表示声音的高低。 2.影响因素：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。 3. 频率：物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，这个物理量叫做频率。 （1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。用符号表示。 （2）单位：赫兹（Hz） 如物体1s内振动了100次，则这个物体振动的频率。 （二）探究影响发声体振动频率的因素： 【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？ 【猜想和假设】发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 【设计实验】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 【实验结论】音调的高低与发声物体的振动快慢有关。振动得越快，发出声音的音调越高；振动得越慢，声音的音调越低。 【题型2 音调】 【例2】（2023·牡丹江）如图所示，中国科技馆中的展品“曾侯乙编钟”，用青铜铸成，17个大小不同的钟悬挂在一个钟架上、用大小相同的力敲击不同的钟，能发出不同的声音，这是指声音具有不同的（　　）。 A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 传播途径 【答案】C 【解析】用大小相同的力敲击不同的钟，编钟的质量不同（体积不同），振动的快慢不同，即振动频率不同，所以发出声音的音调不同，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【变式2-1】（2024·吉林·模拟预测）竹笛是我国传统民族乐器（如图），吹奏竹笛时，竹笛内的空气 发声，用手指堵住竹笛上不同的孔去吹奏，就可以发出 不同的声音。 【答案】 振动 音调 【解析】[1]声音是由物体振动产生的，吹奏竹笛时，竹笛内的空气振动发声。 [2]用手指按住不同的孔吹笛子，则振动的空气柱的长度不同，振动的频率不同，声音的音调不同。故主要是改变了声音的音调。 【变式2-2】（2024·宁夏银川·二模）银川市某民乐团在中山公园举办音乐会，有琵琶、二胡、古筝等民乐器参加演奏，也有音乐家的独唱、合唱等。以下关于音乐会的叙述中，正确的是（　　） A．音乐会的声音不需要任何介质就能传播到听众的耳朵中 B．二胡演奏中，演奏者通过改变拉动弓的力度来改变声音的音调 C．男高音和女低音合唱中，男高音的音调高，说明他的声带振动得更快 D．我们很容易区分二胡和琵琶的演奏，主要是通过声音的响度 【答案】C 【解析】A．听众能听到声音，主要是通过空气传过来的，故A错误； B．二胡演奏中，演奏者拉动弓的力度越大，弦的振幅越大，声音的响度越大，故B错误； C．音调高低跟发声体的振动频率有关，频率越大，音调越高，男高音的声带振动得比女低音快，音调高，故C正确； D．人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同，故D错误。 故选C。 【变式2-3】（2022·广东韶关·八年级期末）下列关于声音的说法中正确的是（ ） A．声音只能在空气中传播 B．声音在真空中的传播速度是3×108m/s C．声音是由于物体振动而产生的 D．只要物体振动，我们就能听到声音 【答案】C 【解析】A．声音可以在空气、固体和液体中传播，故选项A错误； B．声音传播需要介质，真空不能传声，故选项B错误； C．声音是物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，故选项C正确； D．振动的物体能够发声，但物体振动发出的声音我们不一定都能听到，如没有介质，响度太小，振动频率不在人的听觉范围之内，故选项D错误； 故应选C． 【变式2-4】（2022·山东省昌乐）（22-23八年级上·四川攀枝花·期中）下图是牛和蜜蜂的争论，根据图示你认为正确的是（      ） A．牛的响度大，音调低 B．牛的响度大，音调高 C．蜜蜂的响度小，音调低 D．蜜蜂的响度大，音调高 【答案】A 【解析】老牛的声音大，响度大，声音比较粗，音调低；蜜蜂的声音比较小，响度小，声音比较细，音调高。故A正确，BCD错误。 故选A。 【变式3-5】（23-24九年级下·湖北黄冈·期中）如图所示，是我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，下列说法中正确的是（　　） A．拨动琴弦引起了空气振动从而发出了声音 B．我们能听到王亚平弹奏的乐曲声说明真空能够传声 C．我们可以根据音调来判断她使用的乐器是古筝 D．增大拨动琴弦的力，发声的响度越大 【答案】D 【解析】A．拨动琴弦时通过琴弦的振动发声，故A错误； B．真空不能传声，故B错误； C．我们可以根据音色来判断她使用的乐器是古筝，故C错误； D．增大拨动琴弦的力，琴弦的振幅变大，发声的响度会越大，故D正确。 故选D。 【题型3 探究影响发声体振动频率的因素】 【例3】（23-24八年级上·福建莆田·阶段练习）在探究影响音调的因素实验中小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 （1）拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是 ； A．没有控制变量 B．伸出桌面的钢尺太短 C．手没有压紧钢尺 D．伸出桌面的钢尺太长 （2）小明规范实验操作后，将钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出的长度，用 的力再次拨动直尺（填“相同”或“不同”），观察直尺振动的 ，听钢尺发出的声音的变化，这个实验用来探究声音的 和振动的 的关系； （3）当钢尺伸出桌面的长度增大到一定程度时，小明不能听到钢尺发出的声音，原因是 。 【答案】 C 相同 快慢 音调 频率 钢尺振动频率低于人耳能听到的范围 【解析】（1）[1]此实验要探究影响音调的因素，拨动钢尺刻度尺，应观察钢尺伸出桌面的部分在振动情况听发出的声音的音调高低，听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，可能手没有压紧钢尺，应用手在桌边压紧钢尺，使钢尺紧贴桌面，这样另一端就不会振动了。 故选C。 （2）[2][3][4][5]将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度相同，控制响度相同，改变钢尺伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，听钢尺发出的声音的变化，探究音调和频率的关系。 （3）[6]当钢锯条伸出桌面的长度增大到一定程度时，振动的频率低于20Hz，超出人类能听到的频率范围，不能听到钢锯条发出的声音。 【变式3-1】（2024·河南周口·二模）如图，小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。其中音调最高的是第 个玻璃瓶；向瓶口吹气也会发出声音，这是由于 振动产生的声音。 【答案】 8 瓶内空气柱 【解析】[1]敲瓶子时，是瓶子和水振动发声，水越多，振动得越慢，频率越低，音调越低；反之，音调越高，所以音调最高的是第8个玻璃瓶。 [2]向瓶口吹气会引起瓶内空气发生振动发出声音，这种声音由于瓶内空气柱振动产生的声音。 【变式3-2】（2024·陕西渭南·三模）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的， 他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列8种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm²） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（m²） A 铜 60 0.76 E 铜 80 1.02 B 铜 60 0.89 F 铜 100 0.76 C 铜 60 1.02 G 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 H 尼龙 100 1.02 （1）小华选用了A、D、F三根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系； （2）小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 三根琴弦； （3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根钢琴弦I，它的长度应该为 cm、横截面积为 mm²； （4）如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和两个纸杯，制成了一个“土电话”； ①他们用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明声音可以在 中传播； ②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，根据这一实验现象，我们可以提出一个探究问题： ； ③如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学 （选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。 【答案】 琴弦的长短 A、B、C 80 1.02 固体 传声效果与传声介质有什么关系？ 不能 【解析】（1）[1] A、D、F三根琴弦只有长度不同，根据控制变量法，是为了研究音调的高低与琴弦的长短的关系。 （2）[2] 要验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，根据控制变量法，应选择只有横截面积不同的A、B、C三根琴弦。 （3）[3][4] 验证音调的高低与琴弦的材料的关系，应该选用只有材料不同的三根琴弦，所以添加的钢琴弦I应长度应该为80cm、横截面积为1.02mm²，这样就与琴弦E、G只有材料不同。 （4）[5] 用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明声音可以在固体中传播。 [6] 相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，传声的介质不同，效果不同，可以探究：传声效果与传声介质有什么关系？ [7] 声音是由物体振动产生的，如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，琴弦停止振动，则听的那一位同学不能听到对方的说话声。 【变式3-3】（2023·广州汕头）（23-24八年级上·上海·期中）小明同学在“探究弦的音调和哪些因素有关”的实验中，选用同种材料、松紧相同、粗细不同的琴弦进行实验，琴弦的直径关系Da＝Dc<Db，如图所示。该实验中所用的科学方法是 。若研究弦的音调与长度的关系，则应选择 琴弦；若拨动琴弦a和b，发现琴弦a的音调较高，则可初步归纳得出的结论是 。 【答案】 控制变量法 a和c 见解析 【解析】[1]弦乐的音调跟弦的长度、材料、松紧、粗细有关，在探究琴弦和一个因素的关系时，控制其它量不变，用到控制变量法。 [2]研究音调高低和琴弦长度的关系，保持材料和粗细相同，选择a和c。 [3]若拨动琴弦a和b，ab的长度、材料都相同，但a的横截面积小于b的横截面积，琴弦a的音调高，这表明：当弦的材料相同、松紧相同、长度相同时，弦越细，音调越高。 知识点3：音色 1.定义：音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。 2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素造成的。 3.声音的三要素：音调、响度和音色，称为声音的三要素。 【题型4 音色】 【例4】（2022·宁夏·中考真题）部分智能手机有智慧语音功能，手机主人说出已录人的“唤醒词”就可以唤醒手机，这是利用声音特性中的（　　） A．音调 B．响度 C．频率 D．音色 【答案】D 【解析】不同的人说话时的声音由于声带结构、形状等因素的不同，音色不同，依靠录制好的手机主人的“唤醒词”就可以唤醒手机，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 【变式4-1】（2022·河南安阳·八年级期末）（2023·武汉）如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（　　）。 A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度 【答案】C。 【解析】古筝是一种弦乐器，演奏者用手拨弦，使弦振动发声；人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的音色不同。 故选C。 【变式4-2】（2023·潜江、天门、仙桃）乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音，是根据声的（ ）。 A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅 【答案】C。 【解析】音调是指声的高低，物体振动的频率越快，音调越高；响度指声的大小，振幅越大声的响度越大；音色是声音特有的品质，用来区分不同物体发出的声音；乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音，是根据声的音色，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 知识点4：声音的波形图 （1）响度的波形图 波形图反映响度的大小：振幅大，响度大；振幅小，响度小。 （2）音调的波形图 波形图反映音调的高低：高音调的声音频率高，波形密集；低音调的声音频率低，波形较稀疏。 （3）不同音色的波形图 波的形状不同，音色不同。 【题型5 波形图】 【例5】（2024九年级下·上海·专题练习）声音（音调）的波形图，高音调的波形更密集一些，声音的频率高；低音调的波形更稀疏一些，声音的频率低。如图所示， 的音调高， 的音调低。 【答案】 甲 乙 【解析】[1][2]由波形图可知，相同时间内甲的波形更密度，乙的波形更稀疏，说明甲的频率更高，音调更高，乙的频率更低，音调更低。 【变式5-1】（2024九年级下·上海·专题练习）音色的波形图 音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 相同；但是波的形状不同，即 不同。 【答案】 频率 音色 【解析】[1][2]音调指声音的高低，由振动频率决定，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低；音色是由发声体本身决定的一个特性。音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同，但是波的形状不同，即音色不同。 【变式5-2】（23-24八年级上·辽宁沈阳·阶段练习）向图甲所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。图乙所示的波形图中，音调响度最低的是图 ，响度最高的是图 。（均选填“A”、“B”或“C”） 【答案】 A A B 【解析】[1]当用嘴向图甲所示的试管中吹气时，瓶内空气柱的振动会发出声音，空气柱越短，频率越高，故音调由高到低依次为：A﹣B﹣C。 [2]相同时间内，振动的次数越多，频率越大，由图乙可知，频率由高到低依次为：B﹣C﹣A，故音调由高到低依次为：B﹣C﹣A。 [3]A振幅最小，B振幅最大，故响度最大的是图B。 【变式5-3】（23-24七年级下·广东广州·期中）如图所示是甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图（纵轴数值的单位相同，横轴中1ms＝10-3s），以下判断正确的是（　　） A．乙比甲的响度大 B．甲的音调比乙低 C．甲比丙的频率小 D．甲、丙的音色相同 【答案】D 【解析】A．如图，甲、乙图像的振幅相同，所以响度相同，故A错误； B．如图，甲0.2ms内均振动2次、乙0.4ms内均振动2次，甲的振动频率较高，音调较高，故B错误； C．如图，甲、丙0.2ms内均振动2次，所以频率相同，音调相同，故C错误； D．如图，甲、丙的波形相同，所以音色相同，故D正确。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题2.2 声音的特性【五大题型】 【沪科版2024】 【题型1 响度】 1 【题型2 音调】 3 【题型3 探究影响发声体振动频率的因素】 6 【题型4 音色】 9 【题型5 波形图】 11 知识点1：响度 （一）响度 1.定义：声音的强弱（大小）叫响度。 2.影响因素：发声体的振动幅度，声音的传播距离和分散程度。 （1）声音的响度与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。 （2）声音的响度与传播距离有关，距离声源越近，响度越大。 （3）声音的响度与分散程度有关，分散程度越小，响度越大。 3. 声音强度的单位：分贝（dB）；安静（轻声交谈）：20-30分贝，正常（正常说话）：40-50分贝，人耳能听到的最微弱的声音：0分贝 4. 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，则上述实验结论可表述为：物体的振幅越大，产生声音的响度越大；物体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 【题型1 响度】 【例1】（2024·吉林长春·八年级期末）（23-24八年级上·湖南湘西·期中）声音的响度，决定于发声体的（　　） A．振动频率 B．振动幅度 C．振动时间 D．形状结构 【变式1-1】（2022·湖南湘西·中考真题）湘西苗族鼓舞流传在湘西自治州境内的吉首、凤凰、泸溪、保靖、花垣和古丈等县市，每逢佳节，苗族同胞击鼓同庆，鼓声震天。这里描述的声音特征是指（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【变式1-2】（2023·广东）用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的___________产生，经___________传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变___________。 【变式1-3】（23-24八年级上·北京大兴·期末）如图所示，用力敲击鼓面，可以听到鼓发出的声音，同时观察到鼓面上的碎纸屑会跳动，这个现象可以说明发声的鼓面是 （选填“振动”或“静止”）的。小兴第一次敲击鼓面的力度较小，鼓发出的声音较小，观察到纸屑跳动的幅度也较小；他第二次敲击鼓面的力度较大，鼓发出的声音较大，观察到纸屑跳动的幅度也较大。请你根据小兴的实验过程提出一个可探究的科学问题： 。 知识点2：音调 （一）音调 1.定义：物理学中用音调表示声音的高低。 2.影响因素：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。 3. 频率：物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示，这个物理量叫做频率。 （1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。用符号表示。 （2）单位：赫兹（Hz） 如物体1s内振动了100次，则这个物体振动的频率。 （二）探究影响发声体振动频率的因素： 【提出问题】声音的音调高低和什么因素有关？ 【猜想和假设】发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 【设计实验】控制变量法：控制钢尺的振动幅度不变，只改变钢尺伸出的长短（改变钢尺振动的频率）。 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 【实验结论】音调的高低与发声物体的振动快慢有关。振动得越快，发出声音的音调越高；振动得越慢，声音的音调越低。 【题型2 音调】 【例2】（2023·牡丹江）如图所示，中国科技馆中的展品“曾侯乙编钟”，用青铜铸成，17个大小不同的钟悬挂在一个钟架上、用大小相同的力敲击不同的钟，能发出不同的声音，这是指声音具有不同的（　　）。 A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 传播途径 【变式2-1】（2024·吉林·模拟预测）竹笛是我国传统民族乐器（如图），吹奏竹笛时，竹笛内的空气 发声，用手指堵住竹笛上不同的孔去吹奏，就可以发出 不同的声音。 【变式2-2】（2024·宁夏银川·二模）银川市某民乐团在中山公园举办音乐会，有琵琶、二胡、古筝等民乐器参加演奏，也有音乐家的独唱、合唱等。以下关于音乐会的叙述中，正确的是（　　） A．音乐会的声音不需要任何介质就能传播到听众的耳朵中 B．二胡演奏中，演奏者通过改变拉动弓的力度来改变声音的音调 C．男高音和女低音合唱中，男高音的音调高，说明他的声带振动得更快 D．我们很容易区分二胡和琵琶的演奏，主要是通过声音的响度 【变式2-3】（2022·广东韶关·八年级期末）下列关于声音的说法中正确的是（ ） A．声音只能在空气中传播 B．声音在真空中的传播速度是3×108m/s C．声音是由于物体振动而产生的 D．只要物体振动，我们就能听到声音 【变式2-4】（2022·山东省昌乐）（22-23八年级上·四川攀枝花·期中）下图是牛和蜜蜂的争论，根据图示你认为正确的是（      ） A．牛的响度大，音调低 B．牛的响度大，音调高 C．蜜蜂的响度小，音调低 D．蜜蜂的响度大，音调高 【变式3-5】（23-24九年级下·湖北黄冈·期中）如图所示，是我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，下列说法中正确的是（　　） A．拨动琴弦引起了空气振动从而发出了声音 B．我们能听到王亚平弹奏的乐曲声说明真空能够传声 C．我们可以根据音调来判断她使用的乐器是古筝 D．增大拨动琴弦的力，发声的响度越大 【题型3 探究影响发声体振动频率的因素】 【例3】（23-24八年级上·福建莆田·阶段练习）在探究影响音调的因素实验中小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。 （1）拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是 ； A．没有控制变量 B．伸出桌面的钢尺太短 C．手没有压紧钢尺 D．伸出桌面的钢尺太长 （2）小明规范实验操作后，将钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出的长度，用 的力再次拨动直尺（填“相同”或“不同”），观察直尺振动的 ，听钢尺发出的声音的变化，这个实验用来探究声音的 和振动的 的关系； （3）当钢尺伸出桌面的长度增大到一定程度时，小明不能听到钢尺发出的声音，原因是 。 【变式3-1】（2024·河南周口·二模）如图，小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。其中音调最高的是第 个玻璃瓶；向瓶口吹气也会发出声音，这是由于 振动产生的声音。 【变式3-2】（2024·陕西渭南·三模）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的， 他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列8种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm²） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（m²） A 铜 60 0.76 E 铜 80 1.02 B 铜 60 0.89 F 铜 100 0.76 C 铜 60 1.02 G 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 H 尼龙 100 1.02 （1）小华选用了A、D、F三根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系； （2）小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 三根琴弦； （3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根钢琴弦I，它的长度应该为 cm、横截面积为 mm²； （4）如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和两个纸杯，制成了一个“土电话”； ①他们用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明声音可以在 中传播； ②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，根据这一实验现象，我们可以提出一个探究问题： ； ③如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学 （选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。 【变式3-3】（2023·广州汕头）（23-24八年级上·上海·期中）小明同学在“探究弦的音调和哪些因素有关”的实验中，选用同种材料、松紧相同、粗细不同的琴弦进行实验，琴弦的直径关系Da＝Dc<Db，如图所示。该实验中所用的科学方法是 。若研究弦的音调与长度的关系，则应选择 琴弦；若拨动琴弦a和b，发现琴弦a的音调较高，则可初步归纳得出的结论是 。 知识点3：音色 1.定义：音色也叫音质或音品，它反映了每个物体发出的声音特有的品质。 2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏的手法）等因素造成的。 3.声音的三要素：音调、响度和音色，称为声音的三要素。 【题型4 音色】 【例4】（2022·宁夏·中考真题）部分智能手机有智慧语音功能，手机主人说出已录人的“唤醒词”就可以唤醒手机，这是利用声音特性中的（　　） A．音调 B．响度 C．频率 D．音色 【变式4-1】（2022·河南安阳·八年级期末）（2023·武汉）如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（　　）。 A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 速度 【变式4-2】（2023·潜江、天门、仙桃）乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音，是根据声的（ ）。 A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 振幅 知识点4：声音的波形图 （1）响度的波形图 波形图反映响度的大小：振幅大，响度大；振幅小，响度小。 （2）音调的波形图 波形图反映音调的高低：高音调的声音频率高，波形密集；低音调的声音频率低，波形较稀疏。 （3）不同音色的波形图 波的形状不同，音色不同。 【题型5 波形图】 【例5】（2024九年级下·上海·专题练习）声音（音调）的波形图，高音调的波形更密集一些，声音的频率高；低音调的波形更稀疏一些，声音的频率低。如图所示， 的音调高， 的音调低。 【变式5-1】（2024九年级下·上海·专题练习）音色的波形图 音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 相同；但是波的形状不同，即 不同。 【变式5-2】（23-24八年级上·辽宁沈阳·阶段练习）向图甲所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。图乙所示的波形图中，音调响度最低的是图 ，响度最高的是图 。（均选填“A”、“B”或“C”） 【变式5-3】（23-24七年级下·广东广州·期中）如图所示是甲、乙、丙三个声音在示波器上显示的波形图（纵轴数值的单位相同，横轴中1ms＝10-3s），以下判断正确的是（　　） A．乙比甲的响度大 B．甲的音调比乙低 C．甲比丙的频率小 D．甲、丙的音色相同 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$