专题学习活动 少年正是读书时-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步训练方案(统编版2024)

专题学习活动　 少年正是读书时 1. [江苏宿迁期末]班级开展“少年正是读书时” 专题学习活动,请你参与。 (7 分) (1)为宣传课外阅读的重要性,鼓励同学们在 寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动, 请你设计一条宣传标语。 要求:语言简洁,至 少使用一种修辞手法。 (2 分) (2)下面是小语同学整理的两份关于中小学 生课外阅读状况调查表,说说你的发现(写出 两条信息即可)。 (2 分) 中小学生课外 阅读种类调查 表一 　 中小学生每周课外 阅读时间占比调查 表二 (3)仔细阅读丰子恺的漫画《钻研》 (注:“攒” 同“钻”)(见图),关于读书方面,你从中受到 哪些启发? (3 分) 2. 班级将要举办一期“少年正是读书时”读书交 流会。 活动开始,设计组准备制作读书会宣 传海报,如下图,请你完成以下任务。 (8 分) 【任务一】宣传海报配底纹 (1)设计组将选用合适的汉字作为读书会宣传 海报的底纹。 请你依据海报主题,从下边“字 形”栏中任选一个汉字(“谧”字除外),并仿照 示例,说明选择其作为底纹的理由。 (3 分) 示例:谧,静谧。 读书,在静谧中屏除浮躁,沉 淀心灵。 字形 释义 本义是话藏在心里面不说出来。 本义是盘旋地飞。 本义是有颜色花纹的丝织品。 本义指治理高地使之平坦。 【任务二】宣传海报选配图 (2)依据海报主题,从 A、B 两幅图中任选其 一,作为配图。 请联系阅读积累简要说明你 选择的依据。 (3 分) A 形象描绘:从西边飞来 一只青鸟,只见它长着 红色的脑袋,一双黑色 的眼睛,忙着向汉武帝 传报王母要来的消息。 背景:青气如云 B 形象描绘:皓月当空, 平静的湖面上,一只 洁白如雪的鹤翩翩而 飞,似乎要冲破这晚 秋的云烟,直抵九霄。 背景:湖上 95 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 【任务三】宣传海报拟文案 (3)设计组围绕主题为宣传海报拟写文案。 请仿照前面句子补全文案。 (2 分) 　 　 书籍,是一把钥匙,帮助我们开启心灵的 智慧之窗;书籍,是一座灯塔,引导我们走向 光明的坦途;书籍, 　 , 　 。 3. 班级准备开展以“阅读丰富人生”为主题的专 题学习活动,请参与并完成下列任务。 (4 分) (1) 【悟读书之道】得读书之道,方能收获满 满。 小翼准备在活动中和同学们分享关于读 书之道的语段,请帮他概括以下语段是从哪 几方面来谈读书的。 (请按序概括、每空不超 过 5 个字)(2 分) 全人类日积月累的成就,全靠书籍记载 流传下来。 所以,读书是获得学问的重要途 径,能促进人的快速成长。 但是,人若毫无选 择地盲目读书,越读越迂腐,最终只能走进死 胡同,正所谓读书读傻了。 书愈多,愈易得, 使读者不够专精,“过目”的虽多,“留心”的却 少,东打一拳,西踹一脚,成了“消耗战”。 因 此,读书最好有个中心,精选要籍,先从头读 到尾,对该书有概括的了解,再挑有价值的 点,进一步深入研究。 同时,我们还可以于脑 外另辟储藏室,用笔记或卡片等形式储存有用 的读书材料,以供将来所需。 还有一种更高阶 的读书法,是快速找出书中的核心问题,带着 问题去工作生活,有所体悟后再回头来读书。 ①读书的意义;② 　 ; ③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)【颂阅读之用】下面是小新为活动拟写的 结束语,他想在此基础上提炼出一副对联张 贴在教室内激励同学们读书。 他已拟好上 联,请根据画横线的句子,补写下联。 (2 分) 开卷有益,喜好读书,是一个人一生中最 好的习惯。 诺贝尔文学奖得主莫言曾说:“任 何一个梦想都有可能因为读书而实现,而实 现一个梦想也必须借助阅读经典来实现。”不 仅如此,含英咀华,多多阅览经典还能修养你 的性情,使你的心灵变得丰盈充实。 让我们 一起读好书,拥抱美好人生吧! 上联:开卷有益,好读书梦想实现 下联: 　 4. 为创建“书香校园”,进一步激发同学们的阅 读热情,学校开展了主题为“书香为伴,快乐 成长”系列活动,请你根据要求,完成下面活 动任务。 (6 分) 亲爱的同学们,大家好! 少年正是读书 时,欢迎大家参加 􀪍􀪍 今天的读书交流会。 古往 今来,中外许多名人都阐述了读书的重要性: 刘向警示世人,“书犹药也,善读可以医愚”; 东坡感言,“腹有诗书气自华,读书万卷始通 神”;莎士比亚赞誉,“书籍是世界的营养品”; 歌德强调,“读一本好书,就是和许多高尚 􀪍􀪍 的 人谈话”。 “金猴奋起千钧 ∙∙ 棒,玉宇澄清万里 ∙∙ 埃。”今天的读书交流会,让我们走进共同的 精神家园———中国古典名著,组长上台分享 ∙∙ “好读书、读好书”的方法与经验,组员之间交 ∙ 流 ∙ 阅读《西游记》的收获与乐趣 􀪍􀪍 。 (1) 小亮是七年级“读书交流会”的 主持人,上面是他设计的开场白。 请赏读文 稿,找出下列表述有误的一项(　 　 )(2 分) A. 画波浪线的词语“参加”“高尚”“乐趣”,词 性依次是动词、形容词、名词。 B. “让我们走进共同的精神家园———中国古 典名著”,这句话运用了比喻的修辞手法。 C. 加点词“分享” “交流”是一组近义词,可以 互换位置而不影响句子意思的表达。 D. 加点词“千钧”“万里”都是数量词。 (2)在谈到读书方法的时候,小梁展示了下面 一段话,请你结合自己的读书体验,谈谈你对 这种读书方法的理解。 (4 分) 　 　 那些有学问对我有用处的书,我用吃橄 榄的办法阅读,反复咀嚼,徐徐品味;那些有 学问然而对我用处不大的书,我用吃甘蔗的 办法阅读,啜其甜汁,吐其渣滓。 (节选自李国文《我的阅读主张》) 06 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】《曾国藩家书》是晚清一代中兴名臣曾国 藩流传广泛的书信作品,全书集结了曾国藩在清道光 二十年至同治十年前后撰写的致祖父母、父母、叔父 母、诸弟、妻子及儿辈的家信,所涉内容小到家庭生计, 大到治国带兵,涵盖修身、为官、处世、教子、养生等方 方面面,极为广博,家书读来平平淡淡,背后却蕴含着 修身、齐家、治国、平天下的大智慧,这些思想精髓对当 今人们的生活、工作、学习同样大有裨益。 12. (1)示例:“志患不立,尤患不坚”意思是担心不树立志 向,更担心志向树立后不坚定执行。 强调了“立志并持 之以恒”的重要性。 启示:要树立远大理想,更要有坚韧 不拔的毅力,努力实现理想。 (选择一则名言,对名言的 理解 2 分,启示 2 分,共 4 分) (2)最适合的背景音乐是 B. 激昂的乐曲。 理由:这段文 字是革命理想高于天的铮铮誓言,饱含着为共产主义理 想、为革命信念而战,随时准备牺牲一切的崇高品格。 该语句铿锵有力,表现了为了国家不怕牺牲的英雄壮 志,应该用慷慨激昂的乐曲配乐。 (背景音乐选择正确 1 分,理由言之有理即可 3 分,共 4 分) (3)示例:家书,是一支支亲情的悠歌　 一言一语都是穿 越古今的智慧(语意连贯,符合要求即可,3 分) 专题学习活动　 少年正是读书时 1. (1)读经典书,做文明人(符合要求即可,2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【考点解读】本题考查拟写标语。 需要把握标语的简 洁易懂、朗朗上口、新颖独特以及主题突出的特征。 标 语要求符合场所的特点和主题,语言要精练生动,铿 锵有力,有鼓动性。 (2)示例:大部分学生不喜欢阅读名著;每周阅读 4 小时 以上的学生很少,不到两成。 (写出两条信息即可,每条 1 分,共 2 分) (3)示例:只有把书本里的知识研究得很透彻才能出成 果,才能有所创新和发明创造,知识的应用才会随心所 欲。 所以,做学问,钻研尤其重要。 (言之有理即可,3 分) 2. (1)示例一:翔,翱翔。 读书犹如在思想的天空翱翔,能丰 盈我们的心灵。 示例二:锦,花团锦簇。 读书,可以推开世界的大门,让我 们感受到花团锦簇的美好生活。 示例三:敞,敞亮。 读书可以拨开心中的迷雾,让我们的 心灵变得敞亮。 (任选一个汉字,理由符合格式要求即 可,3 分) (2)示例一:选 A　 配图为青鸟,青鸟是王母娘娘的信使, 向人间传递佳音。 从古至今,书是人类精神文化的传递 者。 少年读书,思接千载,传承文化。 书也是人与人之间 的信使。 读书分享,让我们交流思想,传达情感。 示例二:选 B　 配图为鹤,高洁的鹤壮志凌云,超越尘俗。 而读书,可以净化心灵,远离喧嚣与尘俗。 少年正是读书 时,我们读书交流,悟为人修养之道,明立身之本,获得内 心的宁静和精神的富足。 (任选一幅图,依据言之有理即 可,3 分) (3)示例一:是一架梯子　 带领我们登上知识的殿堂 示例二:是一汪甘泉　 滋润我们干枯的心田(符合要求即 可,2 分) 3. (1)②读书的误区(或:读书忌盲目;读书要选择;选择性 读书等)　 ③读书的方法(或:读书的要义) (每空 1 分, 共 2 分) (2)示例:含英咀华,多阅览心灵丰盈(符合对联要求和 画线句内容即可,2 分) 4. (1)C　 【解析】C. 有误,在原文的语境中,“组长上台分享 ‘好读书、读好书’的方法与经验,组员之间交流阅读《西 游记》的收获与乐趣。”这里的“分享”和“交流”虽然都涉 及到信息的传递,但它们在语境中扮演着不同的角色。 “分享”在这里更多的是指组长将个人的读书方法和经验 传达给其他人,是一种单向的信息传递。 而“交流”则是 指组员之间就阅读《西游记》的收获和乐趣进行互动和讨 论,是一种双向的信息交换和沟通。 故选 C。 (2)“吃橄榄”的方法指的是精读,即要反复琢磨,细细涵 泳品味,追求透彻的理解;“吃甘蔗” 的方法指的是略读 (或跳读),即只求了解内容大意,汲取其精髓,而放弃其 余无用部分。 (结合自身阅读体验,言之有理即可,4 分) 第五单元 任务一　 体会人与动物的关系 17　 猫 字音字形:lǚ　 hào　 sǒng yǒng　 chéng　 qián　 dòu　 zhǔ quán　 sè　 详　 警　 楚　 丐　 枉 文学常识:郑振铎　 一　 快乐　 辛酸　 愤恨　 悔恨 1. (1)C(2 分)　 (2)惰　 忧郁　 芙蓉　 虐(每空 1 分,共 4 分) (3)C　 【解析】“上”是方位名词。 2. (1)畏罪潜逃　 (2)妄下断语　 (3)怂恿　 (4)怅然(每 空 1 分,共 4 分) 3. (1)D　 (2)C　 (3)B　 (4)A(每空 1 分,共 4 分) 4. A　 【解析】这篇文章意在告诉读者:不能以貌取人,在做 事时不能妄下断语,以免造成不可弥补的过错。 因此本 文的主题思想是要仁爱,不能主观臆断。 选项中“文章主 要表达了知识分子的自省意识和求实的科学态度”表述 不正确;故选 A。 5. 示例一:第一只小猫“常如带着泥土的白雪球似的”,作者 运用比喻的修辞手法,形象地描写了小猫花白的毛色和 滚圆的外形;“在廊前太阳光里滚来滚去” “扑过来抢,又 扑过去抢”,运用动作描写,生动地表现了它的活泼可爱, 所以第一只小猫最令我难忘。 示例二:第二只小猫经常在园里“乱跑” “爬树”,蝴蝶飞 过它会“扑过去捉”,还会“跃到墙上” “跑到街上”,作者 抓住小猫“更有趣、更活泼”的特点,运用一连串的动作描 写凸显了小猫的天真可爱、活泼顽皮,所以第二只小猫最 令我难忘。 (任选一只,观点明确,结合文章具体分析即 可,3 分) 6. 内容上:体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责,由 于愧疚和良心的谴责,作者决定永不养猫。 结构上:首尾 呼应,开头交待几次养猫的结果,最后以永不养猫结尾, 呼应开头使文章浑然一体,总结全文。 (内容和结构各 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【考点解读】本题考查结尾段的作用,可以从以下两个 方面考虑:内容上:①概括具体内容;②点明中心,升华 主题思想;③意味深长,发人深思等。 结构上:①总结 全文;②照应标题或前文内容,使文章结构完整。 7. 示例:爱护动物,爱护弱小的生命,常存悲悯之心;对人对 物,不要因为外貌、才能、亲疏、地位等而区别对待;做人 做事不能过于鲁莽、武断,一旦犯错,有可能无法挽回;凡 事不可主观臆断,得讲究证据;对人对物对事,不能仅凭 自己的好恶、私心和偏见。 (至少答出两点,言之有理即 可,2 分) 8. (1)外婆悄悄挤出钱买小鱼小虾喂养阿灰　 (4)外婆温 情地抚摸、劝导丢失的阿灰(每空 1 分,共 2 分) 9. 示例一:朗读设计:在第⑧段外婆“嘴里阿灰阿灰地叫 着”,她的语气是温柔亲切的(耐心的,平静的,坚定的)。 理由:她想鼓励阿灰,给它信心,让它放心,让它有勇气跳 到菜篮里。 示例二:朗读设计:在第⑩段外婆“阿灰阿灰地呼唤”,她 的语气是焦虑的(忧伤的,急切的)。 理由:她对流浪在外 的阿灰极为担忧,急切想找到它。 示例三:朗读设计:在第⑧段外婆“嘴里阿灰阿灰地叫 着”,她的语速是不紧不慢的。 理由:外婆呼喊得温柔而 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 10 页