《画房子》（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术二年级下册

《画房子》教学设计 江西版小学美术二年级下册 教材分析 房子与我们的生活息息相关，是我们学生感兴趣和熟悉的题材。房屋建筑因为时代，民族和宗教等多种因素的影响而呈现出不同的风格。欧式哥特风格，尖尖的房顶直插云端，中式建筑恢弘大气，还有文明发展下各种摩天大楼......《画房子》这节课的主题是引导学生画房子。房子，是学生从小就熟悉的，是他们喜欢画而且又画得较多的题材之一。本课要求他们发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，结合点、线、点线组合的方式对房子进行设计和装饰，画出独特功能的未来新式房子。本课则是房子的想象画，实际也是训练现代设计思维的绘画题材之一 学情分析 二年级的学生正处于对一切充满好奇和求知的阶段，在绘画方面比较随性天真，正是这份天真和随性对美术教学来说是非常难得可贵的。毕加索曾说过，我用了很短的时间学习大师们作画，可是却用了一生的时间学习儿童的绘画。作为一名美术教师在最大程度的保护孩子们的天性然后在此基础上进行引导就会取得让人意想不到的惊喜。学生以前经常会画到房子，对房子的基本形的运用也较熟练，已具有一定的绘画表现能力；但学生容易受到外界固定的思维模式的束缚，教师授课时关键是调动学生大胆地发挥想象力与创造力。 课型：绘画 课时：1 课时（40 分钟） 教学目标 1、通过对房子的认识和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。 2、通过了解房屋的外形结构，使学生增强设计意识。让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。 3、通过了解房屋组成的基本图形让学生养成观察生活热爱生活的美好情感。教学重点与难点 （一）重点：通过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。 （二）难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。 （三）难点的处理方法：引导学生大胆想象，随意地将房子画出来，改变以往较为准确的构图，从而达到设计目的。 教学方法 情景创设法、问答法、对比法、联想法。 课前准备 （一）教具课件、透明胶。 （二）学具油画棒、硬水彩笔、双面胶、图画纸。 （三）调查学生了解房子的结构和外形特征，100%的学生画过房子。 教学过程 一、 导入： 今天老师给同学们带来一件神秘而有意思的玩具，请同学打开盒子看一看吧！请大家用积木搭一搭你心中最漂亮最别致的房子。好，我想请一位同学站起来说一说你搭的是什么样的房子？同学们都是小小建筑师，那大家想不想把这么漂亮的房子画下来？好，今天我们就一起来学习《画房子》。 （二年级的学生对于摆积木还是兴趣比较浓厚，摆积木一是激发学生兴趣，二是可以通过积木的各种形状对学生留下房屋是由一个个图形组成的印象，对后面的授课环节有非常好的帮助。） 二、 板书课题，进入授课环节。 三、 新授课程： 画房子之前，我们需要先来认识一下不同地域不同风格的房子，同学们我们一起来看一看你认识这种风格的房子吗？见多识广的小博士，可以自告奋勇给大家介绍一下。 窑洞，是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式，穴居式的历史可追溯到四千年前。 徽派建筑，是中国传统建筑最重要的皖派建筑的分支系列，它的特点是马头墙，小青瓦，结合砖雕石雕木雕为一体。非常的隽永清新。 干栏建筑,适用于南方多雨潮湿的自然环境，一楼饲养牲畜，二楼住人，还具有防蛇虫和猛兽的作用。 蒙古包，是蒙古族牧民居住的一种房子，适用于牧业生产和游牧生活。便于拆迁移动。我们的祖国蕴含了深厚的文化，在历史的长河里，我们的祖先的智慧令我们每一个中国人骄傲自豪。向学生展示各地不同的建筑风格（有窑洞、干栏建筑、徽派建筑、蒙古包）；我们再来认识一下文明发展下各国经典建筑，闻名世界的房子下面是造型奇特的房子，开拓学生的视野，增长学生的知识。 四、小组讨论环节 你想住在什么样的房子里？小组进行讨论，找学生说一说。（培养学生善于观察生活，体会生活以及热爱生活的美好情感。） 五、房屋是由基本的图形组成 老师这里有一栋房子的图片，老师想请同学们在一幅图里找出房屋由哪些图形组成？你能快速准确的找到吗？看哪个同学思维最敏捷！ 六、下面这栋建筑非常的富丽堂皇，是伊斯兰教的建筑，它的典型特征就是屋顶的形状不同，也有人称它为蒜头型，像大蒜，你能不能找一找，这栋房子里都包含了哪些图形？ 同学们可以一起回答。全部覆盖以后提出问题：看一看，这栋房子少了什么？大家一起找一找。 引出门窗；设置问题：这样的房子漂亮吗？引出装饰花纹，教师讲述各种花纹线条。用来装饰房屋。请同学们回忆复习一下，我们上节课学习了装饰物品的基本元素是什么？我找同学来说一说，点线面，点又包括，圆点，小三角形，爱心形状，星星形状等等线又包括，直线，曲线，折线，卷曲线等，还有点线的组合等等，这些基本的元素都可以用来装饰我们的房屋。（教师可以简单示范，或者拿两张图片进行对比） 七、欣赏学生的优秀作品，拓宽学生的创作思路。 第一幅，运用的是色彩与线条相结合的作品，整个画面粗细相间，非常的丰富。 第二幅，运用黑白线条粗细的变化，画的一幅宏伟大气的伊斯兰教的建筑第三幅作品，这幅作品的底色非常的出彩。前后进行了强烈的对比第四幅是一栋大树房子最后一幅作品，充分了使用了点线面的组合方式。丰富有层次。 八、 提出作业要求,运用我今天所学的知识画一画你心中最漂亮最别致的房子。九、 作品展评，房子展览会 （教师请同学们把完成的作品，粘贴到黑板上，然后依次坐到座位上，老师看大家的房子画的都非常的漂亮，老师准备为大家办一个房子展销会，请同学们上来介绍一下自己的房子，先让作者介绍一下你的房子，说一说画的什么样的房子，有没有对这套房子感兴趣的同学。老师综合评估给出价格。） 十、 课后拓展。 在本节课的最后，我想请同学们欣赏一下美丽的校园风景，在国家均衡发展的推动下，我们的学校发生了巨大的变化，整洁美观的教学大楼，设施齐全的综合楼还有能够容纳几百人的多功能会议室，希望同学们通过今天学习的内容，画一画我们美丽的母校，今天我们以母校为荣，明日母校以你们为荣。（课后拓展，原本我打算的是让学生认识世界各大建筑，可是考虑到这些内容其实离孩子们比较的遥远，他们非常的生疏，而我们的学校刚刚建成的一座美丽的新校区，与孩子们息息相关，他们对于描绘新学校一定有不一样的视角与感情 十一、 板书设计 课后反思 每讲完一节课，坐在办公室里就会在脑海里重复回放课程的每一个步骤，每一个细节，每一句话......感觉所讲的每一节课都会或多或少的存在缺憾，会因为某一个环节设计的不够生动，或许是学生配合与自己的期望不够衔接，或者是自己在讲述的时候语言表达不够形象，或者是明明课前设计好的环节上课时却忘记了那么重要的一句话...... 《画房子》这节课从题材和内容上来看是学生比较常见比较常画的，但是越是常画的越是受固有思维模式的影响，孩子们很难短时间打破原有的规则。这就需要老师在引导和鼓励上多下功夫。引导他们打破平常的思维，鼓励一些大胆想象大胆创作的同学，一般情况下，男孩子的思维模式比女生要天马行空，但是女生又是比较的细致。所以最后呈现出来的作品风格不同，也非常的让人惊喜。作为一名美术老师，我们所要做的并不是教给孩子如何画一个苹果，一朵花，我们要带给孩子美的感受，让他们感受到美，进而学会发现美，创造美。这才是美育。孩子们的想象力创造力是具有无穷力量的。在复习上节课学习的点线面组合的环节，我能够想到的线无非也就是书上的那些，但是有一个男孩子突然说出了“城堡线”我当时就想城堡线是个什么线？接着就让孩子去黑板上画出来，他也非常的兴奋和得意的。这个线条可能来自于他看过的书，看过的电视上等等，不得不说的是，我们不要单纯的把自己所知道的灌输给孩子，他们有他们独有的想法，语文数学都有标准的答案，是不允许有丝毫的偏差，但是美术可以给孩子们提供自由想象的空间和平台。 这是不是就是所谓的艺术气质。评价阶段孩子们给了我不一样的惊喜，二年级的孩子其实在回答这种没有界限的问题时候是心生畏惧的，他们并不知道怎么去说，怎么说好。又回到语文数学这里，数学课上 1+1就是=2，他们很肯定，但是美术课上要他们说这幅画怎么样，你有什么想法，其实他们并不擅长，我们的孩子比不了欧美国家孩子的开发和自由，但是今天这节课孩子们可以在评价作品的时候提出不一样的看法，是我没有想到的，有一个女生说，我觉得他画的不是太好，背景没有，整个画面太空了。这就是不一样的声音，对我们美术课堂非常的珍贵，因为这是孩子们发自内心的声音。前几天听苏美容老师的讲座受益匪浅。苏老师是一个以学生为本的老师，她所传达的教育理念就是大胆放手让孩子们去发现去创造，我们所要做的就是在旁边引导和鼓励他们。关于这节课还有许多不足之处，希望可以在以后的教学实践中，多反思自己，努力把每一节课的遗憾减少一点。 学科网（北京）股份有限公司 $$